公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北京課改初中語文七下《外國詩歌兩首》課件

《外國詩歌兩首》課件北京課改版七年級(jí)下《狗之歌》教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知詩歌二首，掌握詩歌內(nèi)涵。

2.體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生喜歡詩，從自己生活中選材寫詩。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)的詩，是楊老師非常喜歡的，希望你們也喜歡，還希望你們體會(huì)出其中的內(nèi)涵。二、檢測預(yù)習(xí)：既然是外國詩歌，我們就要特意關(guān)注一下作者的——？國籍！對(duì)，看書128頁書下注釋，半分鐘后給我講《狗之歌》的作者概況，回答時(shí)不能看書。學(xué)生回答后，老師補(bǔ)充高爾基對(duì)作者的評(píng)價(jià)。三、

老師范讀全詩四、

讓自己學(xué)生出聲讀全詩五、

全班男女生交叉讀或齊讀全詩。六、

簡析本詩內(nèi)容。找學(xué)生說出：主要寫了什么內(nèi)容？說說自己讀完本詩的感受，說說自己對(duì)本詩的理解。重點(diǎn)提到的詞：“母愛”——母狗愛小狗?！翱蓺狻薄魅?，還有扔石頭的人，冷漠。提示學(xué)生一起研討：“塞”的動(dòng)作表明了什么？請(qǐng)學(xué)生表演動(dòng)作（象不象都可以，為了加深理解，活躍氣氛）“水面波紋”“熱汗”“月牙”“金色的星星”等意境里的含義。（學(xué)生多數(shù)能理解，還能說出相關(guān)的生活經(jīng)歷。）形象分析：1母狗——

2人——七、小結(jié)并答疑：學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)本詩的體會(huì)，老師小節(jié)內(nèi)容。八、目標(biāo)檢測：藍(lán)皮81頁一、二題九、

作業(yè)

熟讀本詩；預(yù)習(xí)下一首詩。板書設(shè)計(jì)《狗之歌》葉賽寧重點(diǎn)詞

：

《柯爾莊園的野天鵝》教學(xué)目標(biāo)：

1整體感知詩意；

2體會(huì)詩人情懷。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起閱讀《柯爾莊園的野天鵝》?！疤禊Z”我沒見過，“鵝”我見過，誰還見過？給大家講講，讓別的同學(xué)腦子里有些類似的形象？翻開書封頁插圖，看看天鵝圖片，那是一幅很靜的很美的圖畫。（可以找同學(xué)描述一下。）二、檢測預(yù)習(xí)：誰介紹一下這首詠物詩的作者？藍(lán)皮84頁二、2填空三、誦讀分析全文（一）

老師配樂誦讀（二）

讓自己學(xué)生出聲讀（三）

男女生交叉讀。（四）

簡析全詩：重點(diǎn)：1.第一節(jié)描寫了怎樣的畫面？2.“痛心”怎樣理解？3.“我那時(shí)腳步還輕盈”表明什么？4.“他們的心靈還年輕”怎樣理解？5.本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？點(diǎn)擊思維1.注意“舔”和“舐”讀音的區(qū)別，“陵”不要誤拼寫為“l(fā)ǐng”。2.“撫愛”不要寫成“扶愛”，“干燥”不要寫成了“干躁”。3.要結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的含義，如此處的“漠然”是指不關(guān)心，不在意的樣子。4.葉賽寧（1895-1925）是俄國詩人。他出生在梁贊省的一個(gè)農(nóng)民家庭。早年在教會(huì)師范學(xué)校讀書時(shí)開始寫詩。1912年赴莫斯科，當(dāng)過店員、印刷廠校對(duì)員，兼修一所平民大學(xué)的課程，并開始文學(xué)創(chuàng)作。威廉·勃特勒·葉芝（WilliamButlerYeats，1865-1939）愛爾蘭詩人、劇作家。生于都柏林一個(gè)畫師家庭，自小喜愛詩畫藝術(shù)，并對(duì)鄉(xiāng)間的秘教法術(shù)頗感興趣。1884年就讀于都柏林藝術(shù)學(xué)校，不久違背父愿，拋棄畫布和油彩，專意于詩歌創(chuàng)作。5.在通讀兩首詩的基礎(chǔ)上，初步感知詩歌內(nèi)容。名師導(dǎo)學(xué)1.理清結(jié)構(gòu)：得子之喜失子之痛喪子之哀思子之苦野天鵝——美景中浮游飛去我——腳步輕盈痛心2.語言特色：葉芝的語言有敘事性，有舒緩而簡練的節(jié)奏，有貫穿于始終的美的氣象，有最杰出的智慧和象征，有一顆洞徹事物深處的靈魂，葉芝的美恰如其份地呈現(xiàn)于具體和抽象的過渡地帶，無論是在葉芝之前或在葉芝之后，能用這樣濕潤而又內(nèi)斂，抽象而又質(zhì)感，具體而又至美的語言寫作的詩人差不多是絕無僅見。3.把握重點(diǎn)：《狗之歌》賞析本詩的開頭是一系列樸實(shí)的描述性意象，把時(shí)間、地點(diǎn)和事件交待得清清楚楚：清晨，農(nóng)家黑麥桿搭的狗窩里，一只母狗在破草席上生下了七條茸毛棕黃的狗崽。接著，詩人通過典型細(xì)節(jié)的描述，謳歌偉大的母愛（母狗整整一天都在為自己的子女舔梳，與此同時(shí)，象征生命之源的乳汁“在她溫暖的腹下流出”）。正當(dāng)母狗沉浸在喜悅和幸福之中，禍卻從天而降：晚上，愁眉不展的主人走來，把七條小狗裝進(jìn)麻袋背走了。此時(shí)，母狗拖著產(chǎn)后疲軟的身子，冒著嚴(yán)寒，追蹤主人留在雪地上的足跡。至此，詩人突然煞筆，改用詩歌蒙太奇手法，讓意象跳躍，把七條小狗溺水的全過程省去了，詩的畫面只出現(xiàn)“尚未冰封的水面上，久久地泛起漣漪”的鏡頭，使催人淚下的一幕悲劇達(dá)到了頂點(diǎn)。繼而是描述母狗舔著兩肋的汗水，踉踉蹌蹌地回家，而且誤以為茅屋上空的月牙兒是她的一只狗崽。只因詩人精心安排了這一虛擬性的意象，才引出母狗深沉“哀傷的吠聲”這樣的詩句，從而使母狗由喜轉(zhuǎn)悲的絕望心境躍然紙上。此詩層次井然，結(jié)構(gòu)完美，恰到好處的收煞把人引入無限悵惘和沉思的意境。4.攻克難點(diǎn)：《柯爾莊園的野天鵝》內(nèi)容綜述“我”和一群野天鵝在這美麗的樹林里共同生活了十九個(gè)春秋，“我”時(shí)刻計(jì)數(shù)著它們，關(guān)注著它們，從野天鵝的身上，“我”看到了它們年輕的心靈，它們的激情和雄心，“我”和這群天鵝成了相知相悅、默契而無言的朋友。一朝它們飛走了，怎不令我痛心呢，但是更多的是讓我擔(dān)憂；它們住在什么地方呢？那里的人對(duì)它們好嗎？這些無不引起人們無盡的遐想與思念。5.質(zhì)詢疑點(diǎn)：如何看待《狗之歌》這首詩中“人”這個(gè)角色？在這首詩里，人扮演的是反面角色，他們冷酷無情，一點(diǎn)都不顧及母狗的感受，把它剛剛生下來的七只小狗扔到河里淹死了，這樣殘酷的人是沒有絲毫同情心的，他們嘲弄地向這只剛剛失去孩子的母親扔石頭就證明了這一點(diǎn)。作者寫這首詩的目的就是要喚醒人們的良知，呼喚人們要關(guān)愛他人，愛護(hù)人類的朋友。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、