2023年語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)

2023年語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文實(shí)力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生"開(kāi)小灶"，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，剛好解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的`學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。

如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文實(shí)力得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)2

一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課

為了上好課,我做了下面的工作:

1、仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的`預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)建良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量

還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控實(shí)力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教化,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

三、"金無(wú)足赤,人無(wú)完人"

在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平常對(duì)于學(xué)生整體照看不夠等?，F(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

總之,本學(xué)期以來(lái),我不遺余力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長(zhǎng),更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)3

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問(wèn)，有嶄新嶄新的希望和幻想，也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣事無(wú)巨細(xì)。

(1)合理支配時(shí)間的習(xí)慣。

五年級(jí)的學(xué)生，自主性有了很大提高。開(kāi)學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文，支配專人檢查督促，表?yè)P(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校，寧?kù)o默讀。這樣每天二非常鐘的晨誦和午讀被我們加長(zhǎng)了近一倍時(shí)間，而且學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習(xí)慣。

面對(duì)學(xué)生讀書多，寫作難;不愛(ài)讀書、讀書走馬觀花等等很多種當(dāng)前存在的讀書問(wèn)題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式，仔細(xì)指導(dǎo)，細(xì)致批閱，剛好評(píng)價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內(nèi)容，每天指定同學(xué)溝通讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競(jìng)賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書愛(ài)好。

(3)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培育的訓(xùn)練。為生字組詞，熬煉學(xué)生勤查字典的習(xí)慣，依據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達(dá)的習(xí)慣。

班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問(wèn)題發(fā)表不同的看法。每個(gè)單元的口語(yǔ)交際都提前打算，特地用一節(jié)課來(lái)溝通探討。

(5)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問(wèn)題。班級(jí)人數(shù)多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。

在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教化局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組長(zhǎng)查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)查組員，老師查大組長(zhǎng)，并對(duì)組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。全部常規(guī)工作，全部利用小組評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核，每周匯總評(píng)價(jià)。在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了主動(dòng)地作用。

2、仔細(xì)鉆研，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都簇新生動(dòng)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，最主要的`是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的留意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對(duì)比著學(xué)習(xí)，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書溝通;在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí)，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在問(wèn)題中體會(huì)字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。

(2)主好聽(tīng)課，在傾聽(tīng)中思索。

時(shí)間真是一種奇異的東西，有些想法，有些做法或許當(dāng)時(shí)不太明白，甚至有抵觸心情，可是堅(jiān)持做下來(lái)，在某一天你終歸會(huì)明白它其中的妙處，聽(tīng)課就是這樣。

本學(xué)期中，我不禁聽(tīng)語(yǔ)文課，還試著去聽(tīng)了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽(tīng)課中發(fā)覺(jué)，老師的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)，情景創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，問(wèn)題提問(wèn)，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相像之處。

我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對(duì)于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合確定了語(yǔ)文獨(dú)特的功能，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)當(dāng)博采眾人之長(zhǎng)，同時(shí)，在別人的課堂中發(fā)覺(jué)自己曾經(jīng)存在的問(wèn)題。

(二)我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評(píng)和修改還不太扎實(shí)。

2、日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

3、讀書筆記講評(píng)不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想方法引導(dǎo)。

4、磨課受益匪淺，在平常的教學(xué)中要多思索。

5、老師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素養(yǎng)提高。

(三)我的成長(zhǎng)反思

在本學(xué)期的教化過(guò)程中，比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來(lái)。每天進(jìn)步一點(diǎn)，加油!

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)4

開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，我起先帶五年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，因?yàn)樾抡{(diào)入的老師的老師調(diào)走了，五年級(jí)語(yǔ)文沒(méi)人帶，學(xué)校支配我?guī)АＮ迥昙?jí)有學(xué)生22人，其中男生11人，女生9人。在接班前我對(duì)該班有了兩個(gè)初步的了解，即班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看法不端正，表現(xiàn)懶散等不好的習(xí)慣。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教化教學(xué)工作即將將結(jié)束了，現(xiàn)將本期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)內(nèi)容：

五年級(jí)語(yǔ)文是蘇教版的版本，本冊(cè)共七個(gè)單元26課，每單元都有語(yǔ)文與生活、習(xí)作、誦讀積累以及口語(yǔ)交際。

我根據(jù)課標(biāo)的要求并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生的協(xié)作下，本期教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成。

二、教學(xué)方法：

針對(duì)學(xué)生的一些不好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法，我采納了一下教學(xué)方法：

1、抓好預(yù)習(xí)和日記。

我?guī)麄兤鹣纫岩环庑诺男问胶退麄円?jiàn)面并告知他們的學(xué)習(xí)狀況和我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。我堅(jiān)持每個(gè)月給他們寫一封信，和他們談這個(gè)月的收獲以及下一月的安排，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，使學(xué)生慢慢樹(shù)立信念和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。日記，我要求他們一天寫一篇，前一個(gè)月我堅(jiān)持批閱，后面我讓小組長(zhǎng)代為檢查，目的`在培育他們積累和習(xí)作的實(shí)力。

預(yù)習(xí)是學(xué)好每一門課程的關(guān)鍵。我告知他們預(yù)習(xí)的方法，即每一篇課文在講時(shí)，必需要讀兩遍，把不會(huì)的生字詞畫出來(lái)查字典加以解決，實(shí)在不會(huì)學(xué)問(wèn)同學(xué)或者上課留意聽(tīng)；在讀的過(guò)程中提取相關(guān)信息，并做好記錄。

2、抓好晨讀，做好摘抄積累。

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為此，我每天早讀給學(xué)生布置任務(wù)，采納集體朗讀、自由朗讀、領(lǐng)讀等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀，提高學(xué)生的朗讀愛(ài)好，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好。

每名學(xué)生都有語(yǔ)文閱讀這本書，我每周利用一節(jié)課和他們一起讀，并做好好詞好句的積累摘抄；同時(shí)要求學(xué)生下午回家讀非常鐘的書，進(jìn)而提升學(xué)生閱讀量和閱讀面。

3、做好提優(yōu)促中補(bǔ)差的工作。

學(xué)習(xí)成果的提高不是一天兩天就能完成的，須要長(zhǎng)期堅(jiān)持并有好的習(xí)慣。為此，我通過(guò)每次考試，通過(guò)和學(xué)生的溝通，我把學(xué)生分為不同層次，而且不同層次的同學(xué)之間相互幫助、相互比較，使他們明白學(xué)習(xí)的目的和意義。同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生，我加以激勵(lì)指導(dǎo)，并讓他們幫助抓好學(xué)困生；一個(gè)班集體，學(xué)困生的看法轉(zhuǎn)變，班級(jí)的整體成果就提升了；對(duì)于中等生，我則實(shí)行談話和表?yè)P(yáng)激勵(lì)的形式使他不斷進(jìn)步，而且中等生我是拿在手中的。學(xué)困生不是學(xué)不會(huì)，而是看法和、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理的問(wèn)題，針對(duì)于此，我了解他們的學(xué)習(xí)生活以及家庭狀況，和他們談心，幫他們轉(zhuǎn)變，使他們能愛(ài)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)感想及展望

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我感慨萬(wàn)千。我知道學(xué)習(xí)不是一兩天的事，但學(xué)習(xí)關(guān)鍵要看家長(zhǎng)的管理和指導(dǎo)，在學(xué)校，老師說(shuō)的，學(xué)生不肯定聽(tīng)。語(yǔ)文是一門高?？?，語(yǔ)文是一門語(yǔ)言，也是一門工具。要想學(xué)好它，必需多讀書，讀好書；多積累，度摘抄；要成活到老學(xué)到老的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我信任學(xué)生們隨著時(shí)間的消逝，他們會(huì)明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也信任他們通過(guò)自己的努力能學(xué)好語(yǔ)文的。學(xué)習(xí)是為了更好地生活和生存，我信任他們?cè)趯W(xué)習(xí)這條路上會(huì)走的更好更遠(yuǎn)的。

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)5

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)記，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校老師的立足之本。因此，本學(xué)期我們初三語(yǔ)文備課組的工作指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以新課標(biāo)為指針，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教化質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教化方針，實(shí)施素養(yǎng)教化，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗(yàn)收中再創(chuàng)佳績(jī)。

一、主要工作如下。

本學(xué)期我們初三語(yǔ)文備課組全組老師接著以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。特殊是老師們結(jié)合各自探討的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探討，提高了老師們的`課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力，堅(jiān)固地樹(shù)立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。老師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期完成九年級(jí)上冊(cè)及九年級(jí)下冊(cè)中古文單元的學(xué)習(xí)，如期完成教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期我們組的教研活動(dòng)主動(dòng)有序，互助合作探究的教研氛圍深厚。我們統(tǒng)一進(jìn)度，主動(dòng)實(shí)施學(xué)校的“六助”教學(xué)模式，先自備，再集體探討，形成統(tǒng)一的自助學(xué)稿和課后續(xù)助，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。備課組老師能貫徹現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。每篇課文我們都細(xì)心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂，激發(fā)愛(ài)好，較大地提高了課堂效率。在迎接省驗(yàn)收中充分發(fā)揮備課組集體的才智，共同切磋，相互說(shuō)課評(píng)課，每位老師的課都作了細(xì)心打算。全組老師主動(dòng)參加教研組組織的外出聽(tīng)課，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。重視閱讀和作文兩個(gè)環(huán)節(jié)，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注意方法、思路等方面的指導(dǎo)，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

剛好復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次練習(xí)都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用。練習(xí)之后剛好總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。

后半學(xué)期選擇一批20xx年各地中考卷給學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)各種題型，具有中考意識(shí)和應(yīng)考實(shí)力。為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、成果回顧。

魏建老師當(dāng)選為鎮(zhèn)江市骨干老師。

魏建老師在區(qū)組織的基本功競(jìng)賽中上了題為《論美》的公開(kāi)課。教學(xué)思路清楚，設(shè)計(jì)體現(xiàn)出新課標(biāo)的教學(xué)理念，課堂動(dòng)起來(lái)了，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。獲得聽(tīng)課老師的好評(píng)，獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

朱雙琴、魏建兩位老師在省第七屆“園丁杯”中小學(xué)老師優(yōu)秀論文評(píng)比中分別獲二、三等獎(jiǎng)。

董佳蓉、魏建老師分別獲20xx“藍(lán)天杯”中小學(xué)老師優(yōu)秀論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。

朱雙琴老師在鎮(zhèn)江市第五屆教化科研優(yōu)秀案例評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。

魏建在第十屆“新世紀(jì)”杯全國(guó)中學(xué)生全國(guó)作文大賽中獲作文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)，朱雙琴老師獲指導(dǎo)二等獎(jiǎng)；朱雙琴老師榮獲全國(guó)青少年主題教化“我的祖國(guó)”讀書征文活動(dòng)輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)，魏建獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；魏建在丹徒區(qū)讀書征文活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，朱雙琴獲二等獎(jiǎng)，董佳蓉獲三等獎(jiǎng)。

三、今后努力方向。

下學(xué)期我們將迎來(lái)初中階段最重要的考試中考，這是工作重點(diǎn)。我們?cè)O(shè)想在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。我們要加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)又要留意學(xué)問(wèn)的落實(shí)鞏固，力求快而有序，快而有質(zhì)。總復(fù)習(xí)階段要制定出復(fù)習(xí)的具體安排，一個(gè)階段完成一個(gè)階段的目標(biāo)，復(fù)習(xí)力求系統(tǒng)完善。狠抓培優(yōu)補(bǔ)差，提高A等以上比例，殲滅或限制C等以下人數(shù)。

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)6

時(shí)間在不知不覺(jué)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)班主任。班主任是班級(jí)的組織者和教化管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，珍惜師生緣，和孩子共同進(jìn)步。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與學(xué)生象摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們致歉。

在許久的這種交往中，孩子們喜愛(ài)我，情愿和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我勝利教化的最大緣由。

在本學(xué)期中，我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有這明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了,知道講文明白。敬重老師,見(jiàn)面行禮,主動(dòng)向老師問(wèn)好。同學(xué)之間友好相處,相互關(guān)切,相互幫助。不欺壓弱小,不譏笑、戲弄他人。待人有禮貌,說(shuō)話文明,講一般話,會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

我們的學(xué)生能保持教室與校內(nèi)的衛(wèi)生,從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)隨地吐痰,亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象。這對(duì)于我們五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是最大的進(jìn)步。只有老師專心、用愛(ài)搭起與學(xué)生之間的橋梁，那么你都會(huì)被每一名學(xué)生的絢爛星光吸引，孩子們有了目標(biāo)，才有了拼搏的勁頭。

二、抓班風(fēng)，促成長(zhǎng)，形成集體凝合力。

班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。對(duì)于班干部，我采納"信任和放手"政策。從本學(xué)期的成果來(lái)看，效果不錯(cuò)。

本學(xué)期中，我依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

三、平安工作常抓不懈。

五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上,既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以,在本學(xué)期我們班主任把平安工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任常常囑咐學(xué)生平安的重要性,既囑咐學(xué)生不要去欺壓小同學(xué),又告知孩子們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。由于我們的'常抓不懈,我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)較大的平安事故。

班主任工作細(xì)心而又繁瑣，他是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。

在今后的教化生涯中，我將接著用我的青春耕耘屬于我們的那片園地。用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，讓他們?cè)趷?ài)的雨露中健康、強(qiáng)壯的成長(zhǎng)!

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)7

期中考試過(guò)后，我獨(dú)自一人悶悶不樂(lè)地坐在一邊空想，一點(diǎn)也興奮不起來(lái)，因?yàn)榕伦约浩谥锌荚嚳荚伊?。所以成天就只想著希望自己不?huì)出錯(cuò)、馬虎大意，分?jǐn)?shù)要保持原有的優(yōu)勢(shì)等等。

最終，成果出來(lái)了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒(méi)有駕臨 在我身上，她只對(duì)我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。全部的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己確定?！苯又驯^和懊悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了20多分……

我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的'心靈……

這一結(jié)果無(wú)疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵，使他失去往日的色調(diào)、信念與驕傲，使他將要與其他失去光彩的花朵恒久的長(zhǎng)眠于地底深處。

為了挽救這軟弱的花朵，必需喚醒他的信念，而勝利恰恰是喚醒信念的最佳方法。所以，為了勝利，必需有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我確定，做到以下幾點(diǎn)：

一、要指定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和安排。

二、做好五個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的'內(nèi)容，不懂的地方問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方就標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù);

(2)上課仔細(xì)聽(tīng)講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號(hào)的地方時(shí)，更要細(xì)心聽(tīng)老師講解，假如還不懂，可以等下課問(wèn)老師或同學(xué)。在仔細(xì)聽(tīng)講的同時(shí)，還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來(lái)。

(3)課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來(lái)。

(4)獨(dú)立完成作業(yè)。仔細(xì)完成，不抄襲。

(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后，訂正錯(cuò)誤的地方，仔細(xì)，肅穆對(duì)待。

三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等消遣性、引誘性較高的物品。

四、多看課外讀物、新聞。

只要你付出足夠的汗水、辛勤和仔細(xì)，勝利，其實(shí)就在不遠(yuǎn)處。

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)9、10兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，教授部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，完成了整本書六個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)、反思如下。

一、仔細(xì)鉆研教材、研讀教參，根據(jù)教材編寫目的、結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)。如第一單元活動(dòng)·探究單元，主題“新聞”，教學(xué)中我根據(jù)單元目標(biāo)：閱讀不同體裁新聞，把握不同體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀新聞方法，關(guān)注社會(huì)新聞。帶領(lǐng)學(xué)生了解不同新聞體裁，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)新聞，再自己讀新聞，搜集新聞進(jìn)一步相識(shí)新聞，并嘗試參加到新聞的寫作當(dāng)中。

二、能夠結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，比如，在講反映我國(guó)首架次艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦的通訊《一著驚天?！芬晃臅r(shí)，正值我國(guó)神州12號(hào)載人航天飛船返航，我讓學(xué)生搜集相關(guān)報(bào)道，并從語(yǔ)文角度和歷史角度進(jìn)行比較，培育學(xué)生篩選信息的實(shí)力、自主閱讀實(shí)力和思索實(shí)力。還根據(jù)教材學(xué)以致用的要求，要求學(xué)生寫新聞通訊，報(bào)道身邊諸如“強(qiáng)降雨沉沒(méi)校內(nèi)”等事務(wù)，把課內(nèi)所學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化語(yǔ)文的應(yīng)用性。

三、能重視學(xué)生閱讀實(shí)力的培育和閱讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生隨老師學(xué)習(xí)教讀課文，再自主學(xué)習(xí)自讀課文，進(jìn)而進(jìn)行課外類文的閱讀和整本書閱讀。以第五單元教學(xué)為例，我在《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》兩篇文章的教學(xué)中，教給學(xué)生說(shuō)明文的閱讀方法，再讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法去讀本單元第四篇文章法布爾的《蟬》，學(xué)生首先明確了說(shuō)明對(duì)象和內(nèi)容蟬的特點(diǎn)和生命歷程，這就是本文的科學(xué)性，再讓學(xué)生明確說(shuō)明的依次和方法，從中體會(huì)說(shuō)明本文的人文性和和文學(xué)性。學(xué)生帶著課堂上駕馭的方法去讀《昆蟲記》，就如同拿著一把打開(kāi)密室大門的鑰匙，這個(gè)過(guò)程強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀方法，將其沉淀為學(xué)生的閱讀實(shí)力。

四、重視作文教學(xué)。作文教學(xué)，我從隨文練筆和單元大作文兩方面進(jìn)行教學(xué)。在平常的'教學(xué)中，抓住文中的主題、片段或者寫作手法，隨文對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。比如，講《背影》時(shí)，我重點(diǎn)分析為父買橘的背影，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何刻畫背影，讓學(xué)生通過(guò)品讀體會(huì)到此處語(yǔ)言、動(dòng)作、衣著描寫營(yíng)造的感人氣氛和動(dòng)人效果，讓學(xué)生隨堂將父母或身邊的感人片段，從各個(gè)角度用不同描寫手法細(xì)致刻畫，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)膩的文筆。再如，學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》時(shí)，讓學(xué)生從建立時(shí)間、地理位置、結(jié)構(gòu)特征等方面介紹潏河橋、長(zhǎng)安公園子午橋，學(xué)會(huì)介事物。單元大作文則是在此基礎(chǔ)上仔細(xì)審題、立意、構(gòu)思、選材再動(dòng)筆的結(jié)果。這樣訓(xùn)練下，每次還有幾篇不不錯(cuò)的作文。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)力。我先依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)主題為學(xué)生布置任務(wù)或分組讓學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)任務(wù)，分組進(jìn)行資料的搜集整理，要求每位同學(xué)都參加到前期活動(dòng)中，最終比較難的形成文字性報(bào)告、參加辯論等有難度的內(nèi)容則依據(jù)學(xué)生的不同城都，要求學(xué)生選擇合適的部分完成，最終在課堂上進(jìn)行展示。

因?yàn)闀r(shí)間和教學(xué)支配的，名著教學(xué)只能放到每周一次的閱讀課和周末，讓學(xué)生完成基本的閱讀任務(wù)。這樣下來(lái)，學(xué)生在閱讀實(shí)力、作文實(shí)力和綜合學(xué)習(xí)實(shí)力方面有了肯定的提升，可以說(shuō)基本完成了本冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。

但這一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)方面也暴露出一些問(wèn)題。

閱讀方面，課內(nèi)閱讀，雖然教學(xué)安排仔細(xì)充分，但學(xué)生學(xué)習(xí)程度、接受程度良莠不齊，上課經(jīng)常只是給一部分同學(xué)講，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是思維的活動(dòng)、學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，課堂只是一部分，語(yǔ)文教學(xué)更重要的是課下的實(shí)踐和積累。對(duì)于布置下去的任務(wù)，不少學(xué)生經(jīng)常不能獨(dú)立完成，這就造成了教學(xué)效果兩極分化，優(yōu)秀的學(xué)生能很好的完成老師布置任務(wù)，在考試時(shí)分析合理，答題完整，生活中更有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，而后進(jìn)者經(jīng)常連語(yǔ)段的內(nèi)容都理不清晰。課外閱讀方面雖然支配了閱讀任務(wù)，但學(xué)生自主性較差，名著閱讀的吸引了不如網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、漫畫等，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系和課程支配，在閱讀效果的檢測(cè)和整本書閱讀策略指導(dǎo)上做的不夠，常有學(xué)的不扎實(shí)的感覺(jué)。綜合性學(xué)習(xí)也存在同樣的問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程可控性差，難以駕馭學(xué)生各個(gè)階段的詳細(xì)狀況，活動(dòng)展示前對(duì)各小組最終的資料批閱不夠，展示時(shí)有重復(fù)的內(nèi)容，造成課堂拖沓。

作文方面，訓(xùn)練有余，講評(píng)不足，雖然有大方向的指導(dǎo)，但在個(gè)人指導(dǎo)上難以做到四平八穩(wěn)。

此外，近一個(gè)月的網(wǎng)上授課也暴露出諸多的問(wèn)題。首先，教學(xué)方式的變更，使老師對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況難以把控。不知面對(duì)的學(xué)生是怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)；須要學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題常常會(huì)出現(xiàn)卡頓和延時(shí)，造成時(shí)間的奢侈。由于技術(shù)問(wèn)題，想干脆板書呈現(xiàn)課堂重點(diǎn)，也不是那么便利。其次，教學(xué)效果難以把握。部分學(xué)生不按時(shí)提交作業(yè)，雖然在學(xué)習(xí)群多次督促，甚至電話通知到個(gè)人，但收效甚微。另外，批改完的作業(yè)，學(xué)生修改狀況不好，需通過(guò)微信、QQ等方式不斷強(qiáng)調(diào)，極其費(fèi)時(shí)，這和在教室內(nèi)面對(duì)面的教學(xué)效果是完全不同的。

依據(jù)以上教學(xué)思索，在下學(xué)期教學(xué)中，閱讀方面要加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)和閱讀效果的監(jiān)測(cè)。綜合性學(xué)習(xí)方面則要重視學(xué)生活動(dòng)中不同階段的詳細(xì)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)成果批閱。作文則要分重點(diǎn)、分批次詳細(xì)指導(dǎo)，盡量做到一學(xué)期對(duì)每一位同學(xué)的作文都進(jìn)行兩次面批指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)得更扎實(shí)，學(xué)問(wèn)駕馭地更堅(jiān)固。

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)9

今日，又逢期中考試的日子。我早早來(lái)到學(xué)校，仔細(xì)地復(fù)習(xí)起來(lái)。過(guò)了半小時(shí)，傅老師抱著一疊試卷走進(jìn)教室，驚慌的考試便起先了。

我聚精會(huì)神地解答試卷。不知不覺(jué)，已經(jīng)做到閱讀題，這是我最頭痛的題目。我皺著眉頭，看完文章，起先答題。前面幾小題我還能勉牽強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付，越到后面越難。到第四小題，我一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，完全做不下去了。

“怎么辦?時(shí)間珍貴，嘿!豁出去了!”

如此一番思想斗爭(zhēng)之后。我半猜半蒙，手中的筆又“沙沙沙”地在卷子上移動(dòng)著。

轉(zhuǎn)瞬間，我做到最終一小題，一看題目更傻了眼——太難啦!這時(shí)，傅老師提示的聲音傳來(lái)：“還剩二十八分鐘，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間!”

“完了完了!時(shí)間緊迫，得趕快!”我心慌意亂起來(lái)。

但轉(zhuǎn)念一想：“不行!鎮(zhèn)靜冷靜才能想出來(lái)!”于是，我又仔細(xì)地讀了一遍文章。果真，豁然開(kāi)朗，我快樂(lè)極了，抓起筆快速地解答。

去掉“攔路虎”，最終是作文。我早就構(gòu)思好了，心中有數(shù)地提起筆“唰唰唰”地寫起來(lái)。寫到一半時(shí)，有一句話“卡殼”了，想啊想，就在抓頭撓耳之際，眼前一亮，“有了!”又接著奮筆疾書。

呼!最終寫完了。正值落筆的時(shí)候，“叮鈴鈴!”收卷的鈴聲響起。“真巧!”我把考卷交給老師，這才輕松舒了一口氣。

回到座位，我抽出一本課外書，給自己減減壓……

“叮鈴鈴!”其次場(chǎng)考試的.鈴聲又響起?！斑@么快!”我手忙腳亂地收起課外書，起先迎接英語(yǔ)考試。不知過(guò)了多久……

“哎!又是讓人頭疼的選擇題!”

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名老師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、工作回顧及取得的成果

1、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)組織教學(xué)

一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。要求學(xué)生對(duì)認(rèn)讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確的拼讀音節(jié)，能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，相識(shí)四線格，能正確書寫聲母韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話，相識(shí)常用漢字450個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)合理的方法而讓學(xué)生單調(diào)的讀重復(fù)的寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀識(shí)字產(chǎn)生厭惡心情。由于一年級(jí)的小摯友以無(wú)意留意為主，課堂上常常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里我盡量通過(guò)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、拼音找摯友嬉戲等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多幼兒園的習(xí)慣也隨之帶來(lái)，如何讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)聽(tīng)講是特別重要的，因此，培育學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期內(nèi)學(xué)校進(jìn)行了行為訓(xùn)練。基于這點(diǎn)，面對(duì)一群新學(xué)生，首要的工作就是抓心，心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上我努力營(yíng)造和諧活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充溢激情。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)，能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字是我最大的心愿，所以在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求，首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己的示范，其次我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖描紅。即從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生，特殊是習(xí)慣方面的要求。如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這些影響了學(xué)生寫字質(zhì)量的提高，因此在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

3、直面學(xué)生差異，公允對(duì)待全體學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力差異是確定存在的，為了削減差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)程度不同是有不同梯度的。常常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相應(yīng)對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題，評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)我盡可能進(jìn)行面批，這樣能更好地駕馭學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的狀況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。

4、親密家?；?dòng)，共同培育學(xué)生

家庭教化對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，利用家訪、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，剛好和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教化子女，一起溝通適合孩子的教化方法，起到了良好的效果。

二、存在不足

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會(huì)學(xué)比什么都重要1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、常常聯(lián)系家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)督促孩子的學(xué)習(xí)，使家校共管，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)11

和孩子們?cè)谝黄穑瑫r(shí)間總是過(guò)得很快，雖然每天重復(fù)著同樣的教化工作，但又感覺(jué)每天又不同的收獲。

五二班是這學(xué)期新接手的班級(jí)，因?yàn)樾陆邮郑钥偢杏X(jué)有許多地方?jīng)]有相互適應(yīng)，沒(méi)有磨合好。尤其是開(kāi)學(xué)之初?，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)回顧。

一、開(kāi)學(xué)初，建立常規(guī)。

接這個(gè)班之前，對(duì)這個(gè)班已經(jīng)有了肯定的了解。散亂是它的最大特點(diǎn)。成果是四個(gè)班中比較差的。上學(xué)期三次考了年級(jí)最終一名。由于換老師，開(kāi)學(xué)初流失了8個(gè)學(xué)生，其中6個(gè)是成果比較好的。轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)7個(gè)新生，多數(shù)都是成果比較差的。這樣的'一個(gè)班級(jí)，這37個(gè)孩子，真的是讓我很頭痛。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有建立起好的習(xí)慣。

1、嚴(yán)抓仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣。

班上37個(gè)孩子，每次講完一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一檢測(cè)，發(fā)覺(jué)至少有10個(gè)孩子是什么也不知道的，完全不會(huì)的。課堂上常常能看到學(xué)生專注地發(fā)呆，同桌閑聊說(shuō)小話，搞小動(dòng)作。

首先，每次上課前，我都要求學(xué)生調(diào)整好坐姿，集中精神，一旦發(fā)覺(jué)有溜號(hào)的，立刻提示，甚至停下來(lái)整頓紀(jì)律。每次上課如此。

其次，上課常常檢測(cè)，隨時(shí)提問(wèn)剛剛講過(guò)記過(guò)的學(xué)問(wèn)，在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測(cè)，以此來(lái)讓學(xué)生檢討自己的聽(tīng)課效果，自我管理。不斷地變更原來(lái)的聽(tīng)講習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的仔細(xì)聽(tīng)講習(xí)慣初步養(yǎng)成。

2、強(qiáng)化按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。

最初，每次交作業(yè)都只能交20多本，而且不能在下早讀的時(shí)候交，拖拖拉拉。班級(jí)內(nèi)共設(shè)了8個(gè)組長(zhǎng)，但組長(zhǎng)們對(duì)自己的職責(zé)不清晰，在組內(nèi)不能起到帶頭作用，有三個(gè)組長(zhǎng)常常遺忘收作業(yè)，上課時(shí)也不能管好組員，提示他們仔細(xì)聽(tīng)講。

所以，一開(kāi)學(xué)，我就對(duì)組長(zhǎng)的職責(zé)，作了明確要求，漸漸地，一個(gè)月以后，作業(yè)基本能收齊了，但其次次月考后，又出現(xiàn)了一段時(shí)間的反復(fù)，有倆三周的時(shí)間，又常常不能按時(shí)交作業(yè)了。所以又進(jìn)行了一次教化?，F(xiàn)在，下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了，也基本能交齊了，除特別狀況差一兩本。

3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文肯定要課前預(yù)習(xí)，讀熟課文，基本解決生字詞，了解課文大意。但最初這個(gè)班沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。即使預(yù)習(xí)了，也是應(yīng)付了事，標(biāo)一下自然段序號(hào)，生字照著教材全解抄兩個(gè)詞上去，就算完事了。

所以，上課聽(tīng)講的效果也不好。因此，我把預(yù)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，每學(xué)新課都要檢查預(yù)習(xí)。生字詞寫上音序部首，組兩個(gè)詞。課文分段，概括文章主要內(nèi)容。課后習(xí)題寫上答案。堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，學(xué)生能比較自覺(jué)地預(yù)習(xí)了。每次檢查，只有少數(shù)的三兩個(gè)孩子沒(méi)有預(yù)習(xí)。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

“愛(ài)好是最好的老師?！币胝嬲岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最主要的還是要讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)，情愿學(xué)。也只有這樣，才能真正提高學(xué)生的作文與閱讀水平。對(duì)于這三十多個(gè)孩子，我采納了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，按時(shí)交作業(yè)，作業(yè)得優(yōu)，按時(shí)背誦，提前背誦，成果提高都可以加分。然后，建立了Pk機(jī)制。同層次的學(xué)生相互Pk，不只是每次考試的成果，平常的表現(xiàn)也納入Pk。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、讀課外書的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的愛(ài)好都有進(jìn)步。但是仍有許多的不足，學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣還沒(méi)有達(dá)到比較好的程度。很多的想法還實(shí)施不了。敏捷運(yùn)用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，還要加大力度抓雙基?！叭沃氐肋h(yuǎn)”??！

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)12

反思這學(xué)期走過(guò)的工作歷程，包含了許多的辛酸苦澀，恰似一句歌詞："不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。"付出了，我體會(huì)到了豐收的喜悅。

一、這學(xué)期我最為得意的兩件事：

1、堅(jiān)持有教案上課、仔細(xì)比改作業(yè)

每次上課之前，我都仔細(xì)專研教材，每篇課文都達(dá)到熟識(shí)和有感情的朗讀。沒(méi)有出現(xiàn)在課堂中"遲鈍"現(xiàn)象;在作業(yè)的批改上，我也狠下功夫，面對(duì)積累如山的作業(yè)(五年級(jí)語(yǔ)文，四到六年級(jí)英語(yǔ)，五年級(jí)美術(shù)。)我并沒(méi)有退縮，也沒(méi)有馬虎，而是專心去批改、去發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭程度，剛好調(diào)整教學(xué)。從而使學(xué)生能夠得到最大的學(xué)問(wèn)與技能的汲取。

2、學(xué)生養(yǎng)成早讀課的習(xí)慣

學(xué)期一起先，每天的早讀課，我?guī)缀鹾蛯W(xué)生一起度過(guò)，校內(nèi)里回蕩著我與學(xué)生們的朗朗讀書聲。這一習(xí)慣的養(yǎng)成，包含著我的艱辛。有幾次我為了試驗(yàn)學(xué)生，我偷偷的躲在教室外面，想看看沒(méi)有我的存在學(xué)生們是否也能和平常一樣。結(jié)果讓我很是懊喪。我記得印象最深的一次是：我走進(jìn)教室，擺出一副苦瓜臉，拿出老師很專業(yè)的演技，擠出幾滴眼淚，我有點(diǎn)泣不成聲的說(shuō)，你們知道老師怎么了嗎?同學(xué)們看到我這幅表情，像是三伏天里下雪一樣，幾乎把頭伸到肚子里去。接著我用很沉痛的聲音對(duì)他們講了孟母教子的"子不學(xué)，斷機(jī)柕。"的故事。結(jié)果是在早讀課上，我在與不在都一樣，學(xué)生都能很勤奮、自覺(jué)的朗讀。

二、這學(xué)期我最為缺憾的一件事

我們班級(jí)出現(xiàn)了這么一位學(xué)生，名叫岑明朗，人如其名，是一個(gè)很開(kāi)朗的孩子，經(jīng)過(guò)我的視察和了解，我對(duì)他的評(píng)價(jià)是：聰慧、熱忱、喜愛(ài)作秀、喜愛(ài)別出心裁。記得本冊(cè)書中其次課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中，季羨林激勵(lì)小摯友最多開(kāi)閑書，我當(dāng)即也是激勵(lì)同學(xué)們多看。但不能像文中一樣在上課的`時(shí)候看?？伤麑W(xué)到了在課堂上看閑書。有一次我對(duì)全班說(shuō)，岑明朗是我們班最喜愛(ài)看閑書的，也是全校最喜愛(ài)看的，他自己的閑書也是最多的。我們要像岑明朗同學(xué)那樣多看閑書。多保藏閑書。那樣我們就能拓展視野，變成一位很有才智的人。但是不能在課堂上看閑書。過(guò)后許多時(shí)候我上課，他都看閑書，我就把他教到外面，從他的口中得知，他借宿在他的姨父母家，父母在很遠(yuǎn)的地方打工。我從正面教化：我就從父母為什么要背井離鄉(xiāng)、為什么不和自己心愛(ài)的孩子在一起過(guò)著其樂(lè)融融的生活。當(dāng)時(shí)把他說(shuō)哭了，他說(shuō)：我課堂上不看閑書了，我須要仔細(xì)學(xué)習(xí)。我在為我的勝利而暗暗興奮?？珊镁安婚L(zhǎng)，他的老毛病又犯了，我很生氣，在我心里有一個(gè)"他我"的存在，既然你不聽(tīng)我的話，我就不管你了，我放棄了對(duì)他的教化。

三、亟待解決的事

1、努力提升自己，用學(xué)識(shí)武裝自己。

2、不輕易放棄學(xué)生，對(duì)于"反彈性"學(xué)生要做好堅(jiān)持長(zhǎng)久戰(zhàn)的打算，別妄想一次性轉(zhuǎn)變。

3、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，高年級(jí)學(xué)生具備肯定的鑒別實(shí)力和推斷實(shí)力，可是很不成熟，很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，老師要?jiǎng)偤米龊眯睦磔o導(dǎo)。

4、家訪不能松懈。

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)13

縱觀過(guò)去的一年，我只是和酷愛(ài)xx學(xué)校的每一位老師一樣，認(rèn)仔細(xì)真地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人，下面就從五個(gè)方面對(duì)大家作一匯報(bào)。

一、德：

作為一名黨員，我堅(jiān)決共產(chǎn)主

義信念，緊跟黨組織的步伐和號(hào)召，擁護(hù)黨的教化方針路途，并把這些都貫徹在教化教學(xué)工作中，能按時(shí)仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)和黨組織生活。仔細(xì)學(xué)習(xí)《黨章》和《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教化讀本》及一些相關(guān)文件，今后我要用理論學(xué)習(xí)改造自身思想意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐黨員先進(jìn)性的要求。

作為老師能仔細(xì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，酷愛(ài)教化教學(xué)工作，嚴(yán)于律己，為人師表，對(duì)每一個(gè)學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切他們的全面發(fā)展。

二、能：

作為語(yǔ)文老師我首先仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確學(xué)段的要求，更新教化觀念，在平常的備課、教學(xué)中滲透、體現(xiàn)課改的精神。主動(dòng)參加閱讀教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)課題探討，有重點(diǎn)地培育學(xué)生自評(píng)、互評(píng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，在閱讀教學(xué)課堂上提倡"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，依照擬訂的課題邊實(shí)踐邊總結(jié)，通過(guò)老師引導(dǎo)來(lái)培育本班學(xué)生主動(dòng)探

究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。目前正參加提高小組合作有效性的課題探討。平常，我常常翻看語(yǔ)文教學(xué)雜志，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料并做學(xué)習(xí)筆記來(lái)豐富自己的教學(xué)學(xué)問(wèn)。并向其他老師學(xué)習(xí)好的閱歷，利用各種機(jī)會(huì)多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)。在各種教學(xué)活動(dòng)中我看到了名師的風(fēng)范，看到了優(yōu)秀老師應(yīng)具備的素養(yǎng)，并把好的教法剛好運(yùn)用到平常的課堂教學(xué)中，在課堂實(shí)踐中不斷反思提高自己。

作為班主任，每學(xué)期制定具體的班級(jí)管理措施和目標(biāo)，并有安排的實(shí)施，這一年學(xué)生過(guò)渡進(jìn)入初中，在接著培育他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的同時(shí)，剛好了解他們的思想動(dòng)態(tài)，充分利用晨檢、班會(huì)及各種活動(dòng)后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，如感恩教化、誠(chéng)信教化。并協(xié)作我校精神文明學(xué)校、語(yǔ)言文字示范校、交通平安學(xué)校的.驗(yàn)收工作，每周評(píng)比班級(jí)文明小學(xué)生，要求同學(xué)們上好每一堂課，寫好每一次作業(yè)。駕馭肯定的環(huán)保學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。并能主動(dòng)協(xié)作其他任課老師提前通知學(xué)生帶全學(xué)具，課前組織紀(jì)律，課后了解狀況，使學(xué)生仔細(xì)對(duì)待每門功課，全面發(fā)展。

作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，協(xié)作學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中組織管理好班級(jí)，并定期召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安、誠(chéng)懇守信的思想教化。

三、勤：這一年

我堅(jiān)守崗位，出滿勤，干滿點(diǎn)。較好地完成了語(yǔ)文教學(xué)和班主任的工作。做到了全勤。

四、績(jī)：

一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和各位老師的幫助下，取得了一些小小的成果：

XX年3月我所輔導(dǎo)的學(xué)生殷悅獲得全國(guó)語(yǔ)文實(shí)力大賽三等獎(jiǎng)，我被譽(yù)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。XX年5月我所輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作獲得xx市一等獎(jiǎng)、榮獲xx市三等獎(jiǎng)。我被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。我所撰寫的案例獲得xx市一等獎(jiǎng)。

五、廉：

在工作中我能夠做到廉潔從教，為人師表，公允、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，不卑視、不偏袒。本著一顆真誠(chéng)的心愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)切每一位學(xué)生，不求回報(bào)。

作為今日的語(yǔ)文老師，不僅要求具有崇高的師德，具有深厚的文化素養(yǎng)、新的教化理念，駕馭嫻熟的教化教學(xué)方法，我覺(jué)得更為重要的是具有教化才智—對(duì)教學(xué)工作的一種感覺(jué)、一種品嘗，對(duì)學(xué)生的才情和靈性的發(fā)覺(jué)的敏感。這也是我今后努力的方向。在以后的工作中，還要多向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真工作，做一名優(yōu)秀的老師。

語(yǔ)文第一學(xué)期的工作總結(jié)14

一學(xué)期又將匆忙過(guò)去，回首本學(xué)期，可以說(shuō)很勞碌、很勞碌，每個(gè)人都勤奮工作，不斷創(chuàng)新，以辛勤的汗水和豐碩的成果在歲尾劃了一個(gè)圓滿的句號(hào)。回顧這半年的工作，我們感到了一絲欣慰：半年來(lái)，我們的老師在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中已經(jīng)漸漸地進(jìn)入了角色，我們的學(xué)生通過(guò)努力使自己的學(xué)問(wèn)技能又上了一個(gè)臺(tái)階。

一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和指導(dǎo)下，在全校老師的大力協(xié)作下，我們年級(jí)組全體老師共同努力，各方面工作開(kāi)展順當(dāng)，取得了肯定的成果。

首先，在學(xué)生的常規(guī)教化上，我們年級(jí)組的五位班主任步調(diào)一樣，訓(xùn)練統(tǒng)一，做到對(duì)孩子看得緊，管得嚴(yán)，愛(ài)得真。

學(xué)生每一個(gè)好習(xí)慣的形成，都須要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開(kāi)啟、放置，都必需嚴(yán)格要求。要求學(xué)生做到的，就必需叫他做到位；要求他做好的，就必需完全做好，事無(wú)大小，決不能放松、馬虎一點(diǎn)。我們五年級(jí)的末尾兩個(gè)班是從下面完小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，對(duì)學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng)，生活中還不懂得照看自己，我們老師就必需時(shí)時(shí)關(guān)切學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，到處為他們著想，讓他們體會(huì)到家的暖和。只有在學(xué)校里歡樂(lè)，才能安心地讀書學(xué)習(xí)。

其次、形成了良好的學(xué)習(xí)工作氛圍。

五年級(jí)的語(yǔ)文采納了新教材。盡管老師們是在本學(xué)年才接觸新教材，但大家對(duì)課程改革看法主動(dòng)，表現(xiàn)出了極大的熱忱。工作實(shí)踐中，大家主動(dòng)參加，劇烈彈奏出“學(xué)、看、做、寫”四部曲：

學(xué)：即學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)新理念，新閱歷和新成果,結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際，學(xué)習(xí)具有前瞻性的教化教學(xué)理論，結(jié)合以往的教學(xué)，對(duì)新舊教材的優(yōu)勢(shì)和不足加以比較，使之更有利于自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。辦公室內(nèi)，同伴間相互溝通、討教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集體攻關(guān)，資源共享，蔚然成風(fēng)。

看：踴躍觀摩特級(jí)老師、優(yōu)秀老師及本校老師的公開(kāi)課，體會(huì)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)，借鑒同伴的閱歷，改進(jìn)工作方法，形成自己顯明的教化教學(xué)特色。

做：細(xì)心鉆研教材，按要求設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)制作多媒體課件，上好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，抓差補(bǔ)缺不放松。

寫：一是寫教后反思，教后記和課堂教學(xué)視察，記載和分析教學(xué)過(guò)程的得失，記載和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，