數(shù)學(xué)教師自我匯報(bào)材料

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李**，**學(xué)校一名數(shù)學(xué)老師兼副校長。

最大的歡樂:和同學(xué)們一起享受數(shù)學(xué)，一起同樂共學(xué)共進(jìn)步。

教育目標(biāo)：“成為優(yōu)秀的教育者”。

人生最大的挑戰(zhàn)：每天都是嶄新的一天，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自我。

生活的三件樂事：讀書學(xué)習(xí)；歡樂課堂；筆耕不輟。

教育成長之路：

我，一個(gè)生活簡約、上心工作、性格寧靜的女老師。1995年踏上講臺(tái)時(shí)，才發(fā)覺了自己如此喜愛這個(gè)角色，喜愛和孩子們一起享受課堂的時(shí)間；喜愛一起喜樂玩鬧；喜愛單純的愛的方程式。一路走來，感覺“做老師很美滿”。

美滿是一種技能！美滿的技能從哪里來？無非是把一件件平凡的小事做到極致，做到不平凡，再于不平凡中收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美滿。

平凡美滿之一：將閱讀進(jìn)行究竟

“思而不學(xué)那么殆”，由于不斷更新的教學(xué)需要，讀書學(xué)習(xí)不經(jīng)意間成了一件自然而然的事，每日上班、下班，隨身攜帶的都是書籍。記得**年到**聽課，同行的同事結(jié)伴逛商場，獨(dú)自一人去了最大的書店中心，購得了滿滿的一大包書，返回住處開始品讀。近幾年來，每年僅購買書籍就花費(fèi)千元。家里原本有兩個(gè)小書柜。書多的實(shí)在無處存放，今年元月份又購買一組書桌柜，立刻又被新書堆得滿滿的。書籍的閱讀，轉(zhuǎn)變我的理念，豐富著理論，充盈著思想，增長著聰慧。**年至今連續(xù)三年被評(píng)為“市級(jí)讀書先進(jìn)個(gè)人”，**年被評(píng)為“書香家庭”?；仡櫵x書籍，分為四大類：

〔一〕、專業(yè)書籍

〔二〕、同學(xué)愛讀書籍

〔三〕、勵(lì)志書籍

〔四〕、文學(xué)類

如此四大類書籍的閱讀，讓我的課堂豐滿愉悅；讓我的教育故事有了理論的廣度和深度；讓數(shù)學(xué)的本質(zhì)美、思維美在趣味和故事中漸漸的浸透；讓數(shù)學(xué)的枯燥漸漸的變得可愛和有趣；讓我了解著孩子們眼中的世界，學(xué)困生的心靈，孩子們的純真，以童心貼近他們的心靈；讓文字功底見長，提升寫作素養(yǎng)；讓心態(tài)調(diào)整，能量漸增，生活就此陽光明媚。

平凡美滿之二：讓數(shù)學(xué)七十二變

曾記得：**年春學(xué)段接班的“六二班”，寒假期末數(shù)學(xué)成果平均分落六一班10分，到暑期期末時(shí)的平均分超過“六一班”9.5分。現(xiàn)在所教學(xué)的四一班，接班時(shí)有5個(gè)同學(xué)成果不及格，升四班級(jí)時(shí)，每個(gè)同學(xué)的成果均已及格。去年寒假期末考試，孩子們的最低分是72分。剛剛結(jié)束的暑期考試，孩子們的最低分是75分，平均分是90.1分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同級(jí)同學(xué)。這些轉(zhuǎn)變?cè)从谑裁?？?qǐng)聽孩子們的心聲：

程**在12月19日、27日的日記中分別寫著：“有趣的數(shù)學(xué)課堂，我喜愛你；我為有這個(gè)可愛的數(shù)學(xué)老師而感到驕傲；喜愛數(shù)學(xué)，從我做起。”

李**在數(shù)學(xué)日記中寫道：“我認(rèn)為數(shù)學(xué)就是個(gè)游戲，老師每天讓我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，我很歡樂；我們經(jīng)常在玩耍中玩數(shù)學(xué)知識(shí)，時(shí)間不知不覺的過去了，我們也學(xué)到特別多的知識(shí)……我們都想給您說，您辛苦了。由于您教給了我們做人的道理。”

李**說：“我眼中的數(shù)學(xué)多姿多彩。那是由于我們有一個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)老師。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一樣，那是由于我們和老師有話可說，可以使伙伴，可以改正老師的缺點(diǎn)，可以相互援助，相互學(xué)習(xí)，可以玩游戲、說話、談心?！?/p>

鄭**寫著：“我眼中的數(shù)學(xué)是個(gè)童話世界，里邊有很多知識(shí)，還有許很多多好玩的事情……”

苗**言：“數(shù)學(xué)是個(gè)五光十色的世界，身邊的生活中比比皆是。”

韓**寫著：“今日，我和媽媽一起完成了老師布置的作業(yè)，好興奮呀……它只是一個(gè)游戲……自從有了這個(gè)數(shù)學(xué)老師，我們的課堂被老師上的無比光芒，無比歡樂，無比的有趣。我感謝校長把您給了我們班，我也感謝您把課給我們上的無比美滿?！?/p>

李**道：“……現(xiàn)在你知道我們的數(shù)學(xué)老師是好老師了吧。你有這樣的好老師嗎。假如沒有，就讓你們的老師向我們數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)吧?！?/p>

鄭**說：“老師，其實(shí)我很喜愛您的。您特別漂亮、美麗、溫順。您就是我心目中的天使和仙女……我覺得有您在的地方，就是歡樂的，快樂的。老師，我喜愛您！”

孩子們喜愛數(shù)學(xué)，在愛好和趣味中學(xué)習(xí)著數(shù)學(xué)，享受著數(shù)學(xué)。“讓孩子享受歡樂課堂”是我的追求，為了讓同學(xué)歡樂、自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，為了讓同學(xué)可以習(xí)得知識(shí)，促進(jìn)思索，掌控方法，形成技能，不斷的調(diào)整和轉(zhuǎn)變著自我課堂教學(xué)。讓課堂能夠“七十二變”。

1、同學(xué)變信念不變。每一屆同學(xué)是不斷改變的，不同的孩子有不同的理解技能，不同的學(xué)習(xí)經(jīng)受，不同的個(gè)人素養(yǎng)，所以我的課堂在“尊敬每一顆心靈，理解每一份行為，相信每個(gè)孩子都能勝利”的永恒信念中，讓課堂七十二變。

2、形式變追求不變。沒有固定的教學(xué)方法，教學(xué)流程，依據(jù)課堂的需要不斷的改變；常變常新的數(shù)學(xué)課堂，獨(dú)特的數(shù)學(xué)歡樂學(xué)習(xí)，因人而異的課堂評(píng)價(jià)。總體來說，這種改變遵循四種原則：因同學(xué)差異而變；因課堂需要而變；因同學(xué)生成而變；因成長需要而變。課堂中開展著“數(shù)學(xué)日記”、“24點(diǎn)游戲”、“趣味數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)小故事”、“數(shù)學(xué)閱讀”等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、方式變成長不變。“挑戰(zhàn)自我，上出同學(xué)最需要的數(shù)學(xué)課堂”是自我課堂教學(xué)的目標(biāo)。為了達(dá)到抱負(fù)中的“歡樂數(shù)學(xué)課堂”，采納了：

“課前思索和課后反思”、“教學(xué)設(shè)計(jì)三備”、“課前調(diào)研和課后同學(xué)測試”如此三種保證課堂有效的常規(guī)做法。另為了真實(shí)的感知自我課堂問題，查漏補(bǔ)缺，利用手機(jī)和錄音筆進(jìn)行課堂錄音，在跑步時(shí)，做家務(wù)時(shí)進(jìn)行課堂回顧，分析課堂問題，反思課堂話語的有效性，對(duì)教材知識(shí)的把握，同學(xué)知識(shí)方法技能等方面的問題。用攝像機(jī)進(jìn)行錄課，從課堂的同學(xué)行為、言行中觀測分析，剖析課堂教學(xué)。

豐富多變的數(shù)學(xué)活動(dòng)，帶來的是孩子們的“轉(zhuǎn)變”……

鄭**，一個(gè)異樣寧靜的小女孩，眼睛中總是透著一股呆呆的神情，這是剛接班時(shí)的最深印象。她當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)成果是38分。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，她是茫然的，總是游離在課堂之外。課堂中的她是寧靜的，寧靜的似乎不存在，每每喚起時(shí)，總是一種無奈的神情。她的大大無神的眼睛挑戰(zhàn)著我，促使我情愿讓其閃光、明朗。有一次交作業(yè)遲了點(diǎn)，自己單獨(dú)送到了我的辦公室。我拿出女兒的照片，說：“**，看到你似乎看到了我的女兒，你看，你們都有一雙大大的眼睛，而且長得很相像。說實(shí)在的，很喜愛看到你的笑容，笑起來的你很好看……”

從今的課堂上，坐在第一排的雪云，每每和我對(duì)視時(shí)，少了一份害怕，多了一份甜甜的笑。她的笑讓我多了一份絢爛，也讓我的笑容為她綻放。間或的機(jī)會(huì)，發(fā)覺雪云的畫畫及構(gòu)圖技能相當(dāng)不錯(cuò)，在“數(shù)學(xué)日記”評(píng)比中，她的作品總是那樣的清秀且美觀。一次次的真誠表揚(yáng)，一次次的笑容相對(duì)，**的眼睛越來越亮，課堂中也能聽見她的話語了，課堂外的她也漸漸活躍起來了。原本呆滯的眼神如今竟是明朗且增加了一份間或的嬉笑，日益可愛起來。去年寒假她的數(shù)學(xué)成果是72分，今年剛結(jié)束的暑期成果是80分。孩子們的這些轉(zhuǎn)變?cè)从谖业钠椒裁罎M之三——借反思破繭成蝶。

平凡美滿之三：借反思破繭成蝶

涅克拉索夫說：“一個(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”！回想幾年的習(xí)慣養(yǎng)成，亦有些許驚喜：每天晚上回顧一天的點(diǎn)滴，落下筆頭，記錄下來，由最初的只言片語的“拼湊”到“一揮而就”的“千字文”。思維靈感的不斷出現(xiàn)，精髓日志數(shù)量的增加〔僅**年的精髓日志就有26篇〕，讓我更加堅(jiān)信“勤于反思”的習(xí)慣對(duì)于成長的需要。驚喜伴隨著意想不到：**年3月至現(xiàn)在，教育日志字?jǐn)?shù)達(dá)到53萬字之多。不經(jīng)意的習(xí)慣，意想不到的收獲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，匯聚了一本本豐碩的教育成果。成了如今整理的8套“小小的書”：〔**年的10萬字的隨筆，**年隨筆近14萬字，**年春近7萬字，近9萬字的阿莫《無分?jǐn)?shù)教育三部曲》感悟，**年10月匯總的近10萬字茶座精髓，**年3本共23萬字?！?/p>

這本《且行且思》源于**年，我贏得了一次頂崗置換的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)的三個(gè)月間，自我加壓，每天一篇隨筆日記，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和感悟。學(xué)習(xí)時(shí)，積極與班主任協(xié)調(diào)，將每日的專家內(nèi)容錄音，進(jìn)行課件收集。利用課間休息時(shí)間，主動(dòng)請(qǐng)教，拜取真經(jīng)。每次進(jìn)教室上課，我都坐在第一排離老師最近的座位。班主任楊建輝老師戲稱：全部的錄像上都有你的形象，讓人不記住都不行。帶去的筆記本電腦在最終返回時(shí)，磁盤滿滿的，裝滿了講課老師的錄像資料，成了國培學(xué)員中的“知名人物”，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，今年國培時(shí)將作為“專家”對(duì)學(xué)員進(jìn)行講課。還擁有了這本12萬字的《且行且思》。

回想那一段經(jīng)受，有時(shí)連自己都覺得不可名狀：培訓(xùn)課程安排是集中學(xué)習(xí)15天休息5天。每天上午、下午8個(gè)小時(shí)的講座，加上晚上平均**字的感悟書寫，一坐就到了晚上12點(diǎn)。每天如此，一天不拉。堅(jiān)持一周后，看到別人談天、看電視，也曾經(jīng)遲疑過，彷徨過：每一天如此辛苦，能不能也休息一下，歇一天呢？然心中的兩個(gè)“堅(jiān)持”、“休息”的小小自我斗爭之后，終還是戰(zhàn)勝了“惰性的小我”，繼續(xù)一天一記一反思。成長的習(xí)慣就這樣“鑄成”了！

幸運(yùn)源自鍥而不舍，我想說：美滿源自做自己喜愛的事。不經(jīng)意間，已做了近二十年的老師