情感教育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

情感教育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告在語(yǔ)文的教學(xué)中，老師更重視的是引導(dǎo)學(xué)生探索文章背后的情感。在教學(xué)中，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀。在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視情感教育，并且潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐情感教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，老師可以巧妙的利用語(yǔ)文教材中的情感因素和思想感情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。并且在情感教育中，可以幫助學(xué)生培育良好的學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)可以用于很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且學(xué)科之間都是融會(huì)貫通的。在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該通過情感教育養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而發(fā)展自身的綜合能力。在情感教學(xué)中，也可以幫助學(xué)生培育興趣，拓寬視野，發(fā)散思維。

一、立足課本，發(fā)掘情感

語(yǔ)文課本里面有很多感情素材值得探究。好的文章是帶著時(shí)代的精華和閃爍著經(jīng)典的光芒的，所以在教學(xué)中，如果局限于對(duì)文章的手法的解析，會(huì)使學(xué)生覺得枯燥、乏味。在面對(duì)這些經(jīng)典的文章的時(shí)候，老師要立足課本，發(fā)掘文章中的感情，給予學(xué)生情感上的教育。在學(xué)習(xí)的過程中，更可以讓老師和同學(xué)形成有效的互動(dòng)，拉近師生感情。富有感情的文章是可以帶動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生引起共鳴的。而情感教育也是學(xué)生在青少年階段需要的教育，學(xué)生在中學(xué)的時(shí)候剛好進(jìn)入青春期，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)向、自卑等情感，有效的情感共鳴可以讓學(xué)生釋放壓力。

在情感教育中，對(duì)于學(xué)生來說最重要的就是一個(gè)放松的氛圍和生動(dòng)的環(huán)境，而現(xiàn)今的教育中還面臨很大的問題。

首先，在語(yǔ)文情感教育中老師對(duì)學(xué)生的教育脫離現(xiàn)實(shí)，高屋建瓴。對(duì)于在中學(xué)階段的學(xué)生，他們并沒有樹立好一個(gè)完善的價(jià)值觀，所以在教學(xué)中應(yīng)該更加貼近生活。在現(xiàn)今考試的壓力下，很多學(xué)生和老師都局限于應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視了素質(zhì)教育。隨著國(guó)家教育水平的整體提升，國(guó)家對(duì)于素質(zhì)教育也越來越重視。就教育的長(zhǎng)期發(fā)展來看，不僅要提高自身教育水平和質(zhì)量，也要通過自身努力和加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)中的情感教育滲入。

其次，在情感教育中，老師忽視了教學(xué)中和學(xué)生的交流。在情感教育中，老師更應(yīng)該重視和學(xué)生的互動(dòng)和交流。在課文和學(xué)生之間，老師加以引導(dǎo)形成溝通的橋梁。課文中的經(jīng)典文學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，感情教育也是需要逐漸的滲透。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，語(yǔ)文教育更應(yīng)該重視學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用多種手段實(shí)踐情感教育

在教學(xué)中要給予學(xué)生情感教育不僅限于老師的講解，老師可以采用多種教學(xué)手段來實(shí)踐情感教育。在現(xiàn)今教材中有很多值得學(xué)生深入探討的文章，如《傅雷家書》《目送》《背影》等文章都是歌頌偉大的親情。在中學(xué)階段學(xué)生處于青春期，處理事情容易沖動(dòng)、易怒。和父母老師容易產(chǎn)生很多沖突，而在這種心理狀態(tài)下，學(xué)生更應(yīng)該感受親情。在情感教育上，如果在老師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生更容易接收，并且在潛移默化中受到影響。老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是一味地灌輸知識(shí)。

再比如《背影》這篇課文中有很多值得拓寬的文章背景，朱自清為什么會(huì)對(duì)父親的背影記憶深刻？在社會(huì)信息化的高速發(fā)展之下，現(xiàn)代教育技術(shù)手段有助于教學(xué)水平加快發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)手段多元化。讓學(xué)生切身體驗(yàn)父子之間的那種親情，是需要現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生通過觀看視頻、聽音頻、看圖片等方式感受文章背后的情感。學(xué)生也可以說出自己和父母之間的關(guān)于親情的故事，讓學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷來分享和討論，這樣更容易促進(jìn)同學(xué)之間的溝通和交流。在這個(gè)過程中，都是多元化的深入情感教學(xué)的實(shí)踐。

三、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的意義

語(yǔ)文是一門具有人文性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中更應(yīng)重視學(xué)生的思想上的提高和升華。在學(xué)校的教育中，更需要加強(qiáng)對(duì)于課程的內(nèi)容的建設(shè)和多元化教學(xué)手段。在老師教學(xué)的過程中，更應(yīng)該重視自己的教學(xué)方式。著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國(guó)文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語(yǔ)言文字的好習(xí)慣;理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時(shí)，我不忘記各種功課有個(gè)總目標(biāo)，那就是‘教育———造成健全的公民?！笨梢?，情感教育在教學(xué)中是基礎(chǔ)教學(xué)。

在現(xiàn)今教育水平的發(fā)展下，我們國(guó)家的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育實(shí)踐還需要不斷地改善和加強(qiáng)。因?yàn)樵诮虒W(xué)中還存在著缺乏情感溝通，教學(xué)方式傳統(tǒng)等問題。雖然在這個(gè)方面浪費(fèi)了很多資源，但是不局限于老師教學(xué)的課堂上的講課，更是需要對(duì)于課程的內(nèi)容和質(zhì)量延伸，要求對(duì)于課程的講解上更加的人文化、思想化。

四、結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)文課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式經(jīng)過了變革，所以在教學(xué)的時(shí)候更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生全方面的教育。素質(zhì)教育的大背景下，在語(yǔ)文這種人文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，綜合能力的提升和學(xué)科核心素養(yǎng)的培育是必