提高幼兒園教學有效性的實踐探析獲獎科研報告

提高幼兒園教學有效性的實踐探析獲獎科研報告摘

要：在幼兒園教學中，結合幼兒的認知特點，對幼兒實施有效教學，可以促進幼兒認知和技能的發(fā)展，讓幼兒掌握更多的知識和技能。因此，在幼兒園教學中，幼師要順應時代的發(fā)展潮流，改革以往的教學方式，將各種創(chuàng)新的教學策略應用到幼兒園教學課堂當中，以此不斷提高幼兒園教學有效性。

關鍵詞：幼兒園教學;有效性;實踐

在幼兒園教學中，利用有效教學的策略對幼兒進行知識的講解與活動的開展，可以讓幼兒獲得更好的進步和發(fā)展。下面，我將從開展趣味活動、融入創(chuàng)新教育、注重能力培養(yǎng)、滲透德育教育四個方面入手，就提高幼兒園教學有效性的實踐進行一番研究。

一、開展趣味活動

幼兒園的教學并不是讓幼師整節(jié)課都在進行知識的灌輸，而是要積極開展趣味活動，讓幼兒在活動中進行學習與體驗，以此可以牢牢抓住幼兒的眼球，讓幼兒以飽滿的激情參與到各項活動當中，從而不斷迎來幼兒園教學的大變革，確保幼兒園教學效果的穩(wěn)定提高。因此，在幼兒園教學中，幼師要積極為幼兒開展趣味活動，以此可以為幼兒園教學提供新的教學思路，對傳統(tǒng)的幼兒園教學方式進行改革與完善。

例如，在講述《綠色的植物》的有關知識時，我為幼兒組織了不同的實踐活動：首先，我讓幼兒在父母的幫助下，收集了與綠色植物有關的資料，使幼兒認識了不同的綠色植物。然后，我為幼兒組織了常見的接力游戲：我將幼兒分為了五組，并讓各個小組輪流接力，說出了自己知道的綠色植物的名稱。接著，我讓幼兒結合自己對綠色植物的認識，設計了《綠色植物》小報，以此進一步對幼兒進行了知識的擴展。之后，我?guī)ьI幼兒參觀了植物園，讓幼兒直觀認識了不同的綠色植物。最后，我讓幼兒發(fā)散了自身的思維，親自動手畫出了不同的植物的造型。而在每一個活動結束之后，我都會對幼兒進行指導，讓教學活動開展的更為有效。這樣，幼師通過為幼兒開展趣味活動，使幼兒從多方面認識和感受了綠色植物，達到了幼兒園教育的目的。

二、融入創(chuàng)新教育

幼兒園教學是實施創(chuàng)新教育的開端，在幼兒園教學中，將創(chuàng)新教育融入到幼兒園教學課堂當中，并以創(chuàng)新的教育觀念進行教學，可以啟迪幼兒的創(chuàng)新性思維，并能夠對幼兒的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。因此，在幼兒園教學中，幼師要積極將創(chuàng)新教育融入到幼兒園教學課堂當中，以此可以深入轉變傳統(tǒng)的教育觀念，并能夠激發(fā)幼兒進行主動創(chuàng)新，從而不斷促進幼兒創(chuàng)新素質的發(fā)展。

例如，在教育幼兒學習借玩具的方法之時，我先利用多媒體，為幼兒播放了《寶寶巴士》益智動畫的片段：借玩具要有禮貌，以此使幼兒懂得了在玩他人的玩具時要征得玩具主人的同意并要進行致謝。然后，我讓幼兒相互之間進行了練習，以此使幼兒進一步學會了如何借他人的玩具。之后，我讓幼兒與自己的同伴分享了彼此的玩具，以此使幼兒體驗了大家一起玩玩具的樂趣。這樣，幼師通過利用多媒體進行創(chuàng)新教育的實施，使幼兒學會了友好的提出借玩具的請求，并使幼兒享受到了共享玩具的樂趣。

三、注重能力培養(yǎng)

眾所周知，幼兒時期是培養(yǎng)人們綜合能力的最佳時期，在這一時期，幼師要趁著幼兒各方面思維都比較活躍的時候，積極對幼兒的各方面能力進行培養(yǎng)，以此可以讓幼兒能夠健康成長。因此，在幼兒園教學中，幼師要積極對幼兒的能力進行培養(yǎng)，以此可以促進幼兒的長遠發(fā)展，讓幼兒跟上時代發(fā)展的腳步。

例如，在講述《車子的種類》的有關知識時，我對幼兒的合作能力進行了培養(yǎng)：我先對幼兒進行了分組，并讓各個小組的成員，通過分工合作的方式，查閱了不同的車子的種類。在查閱結束之后，我讓小組的代表在課堂當中展示了本組查閱到的資料，并對幼兒查閱到的資料以及在課堂當中的展示進行了肯定。然后，我對幼兒進行了提問，讓幼兒在小組內通過合作探究的方式，正確高效回答了我提出的問題，以此使幼兒意識到了合作的重要性，并對幼兒的合作能力進行了培養(yǎng)。其次，我還對幼兒的繪畫能力進行了培養(yǎng)：我先為幼兒出示了不同的車子的圖片，并讓幼兒結合自身的實際，畫出了自己喜歡的車子。然后，我對幼兒畫出的車子進行了指導，并讓幼兒結合我的指導修改完善了自己的圖畫，以此對幼兒的繪畫水平進行了培養(yǎng)，提高了幼兒的審美能力。最后，我對幼兒的語言能力進行了培養(yǎng)：我先向幼兒提出了以下問題：同學們，你們喜歡什么車子呢？你能在課堂當中介紹一下自己喜歡的車子嗎？然后，我讓幼兒在父母的幫助下，對自己喜歡的車子的資料進行了查閱與總結，并讓幼兒在課堂當中，用自己的話講述了自己喜歡的車子的名稱、特點等等，以此使幼兒有條理地進行了講述，提高了幼兒的語言表達能力。這樣，幼師通過對幼兒的各方面能力進行培養(yǎng)，為幼兒今后的發(fā)展埋下了伏筆，充分發(fā)揮了幼兒園教學的價值。

四、滲透德育教育

隨著素質教育不斷深入人心，對幼兒進行德育教育的滲透已經(jīng)成為了幼兒園教學的一個重點，它可以對幼兒進行美好心靈的塑造，并能夠提高幼兒的道德素質。因此，在幼兒園教學中，幼師要積極對幼兒進行德育教導，以此不斷健全幼兒的人格，確保幼兒進行健康成長。

例如，在《愛的一家》的教育活動中，我先讓幼兒相互之間分享了自己感受到的愛，并讓幼兒提供了能夠體現(xiàn)“愛”的主題的圖片。然后，我結合幼兒的講述，對幼兒進行了德育教導，使幼兒懂得了要愛自己、愛父母、愛社會等等。又如，在平常的吃飯、洗手等的活動中，我教導幼兒要節(jié)約糧食，節(jié)約用水。而在日常的參觀博物館、科技館等的活動中，我及時對幼兒滲透了愛國教育，提高了幼兒的愛國主義等等。這樣，幼師通過將德育教育滲透到幼兒園教學課堂當中，提高了幼兒的自我修養(yǎng)，發(fā)揮了幼兒園德育教育前沿陣地的作用。

總而言之，在幼兒園