2023年高中德育主任工作總結(jié)

2023年高中德育主任工作總結(jié)中學德育主任工作總結(jié)1

本學期我擔當20級高一(5)班班主任，在學校政教處和高一年級組的正確領(lǐng)導和關(guān)懷指導下，在班級各位任課老師和全班學生的大力支持下，我比較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的班級管理工作。

一個學期立刻就要過去了，回首本學期的班主任工作，真是充溢了挑戰(zhàn)、辛酸與充溢。一個學期的不懈探究和辛勤付出，取得了肯定成果，但同時仍存在著一些問題；其中既有收獲的喜悅，也有不足與缺憾。現(xiàn)就本學期的班主任工作總結(jié)如下：

我們5班共有學生54人，男生23人，女生31人，住校生28人，走讀生26人。總體來說，開學以來，班級發(fā)展態(tài)勢良好，課堂氛圍良好，自習課紀律較好，班級凝合力得以加強，班級各項管理也有序進行。

本期德育工作重點：一方面是抓學生常規(guī)，形成良好的行為習慣和學習生活習慣；另一方面與學生談心，了解學生的家庭背景，走進學生內(nèi)心，與他們形成良好的師生關(guān)系。

班級德育工作方面，首先樹立正氣，建設(shè)和諧向上的班級氛圍。其次建設(shè)小組，集學習，行為習慣和生活等三個方面推動小組的成長。小組嘉獎制度，小組加減分制度和小組懲處制度。最終班級管理須要規(guī)范和團隊。建立班委會和班委監(jiān)督委員會，共同管理班級事務(wù)。詳細分為以下幾個方面：

一、抓學生常規(guī)，培育學生良好行為習慣

（一）學習常規(guī)

主要強調(diào)自習課紀律，學生剛進入赤水一中，不太適應(yīng)一中的晚自習管理模式，尤其是要求學生自習課不能講話，保持教室寧靜。因此，一方面用班級管理制度約束，紀律委員和值周小組進行紀律的自主管理；另一方面，班主任進行明察暗訪，時常關(guān)注學生上自習和其他課堂的紀律和狀態(tài)。

（二）操行常規(guī)

這是高一整個工作的重心，主要在高一新生入學時強調(diào)校牌佩戴和出勤，重點是幫助學生盡快適應(yīng)一中的管理模式，每一天的課程如何支配，寢室制度如何等等。一方面，班上支配班委檢查同學的校牌佩戴以及文明禮儀狀況，剛好提出整改；另一方面，班主任常常進教室明查暗訪，對班級狀況也進行自查。目前來看，學生這些方面做得較好。

二、建立了強有力的班委會，確立了一套較為完備的管理模式

通過民主和任命兩種形式，選拔出一批有實力的班委，對班級事務(wù)進行自主管理，制定了合理有效的班級規(guī)范，其主要包括考評方式，考評結(jié)果應(yīng)用，獎懲制度等。另外，成立了班級監(jiān)督委員會，每周評比星級班委，確保班委有效開展工作。

這一學期，我們通過多次班干部會議、室長會議、小組組長會議，我們制定了一系列班級規(guī)章制度，如《操行分管理制度》，《班干部工作職責》，《小組組長職責》，《值日生守則》等；對班干部提出了"以身作則，主動主動，學習爭先"的三條原則，班干部的整體素養(yǎng)得到了明顯的提高。開學后和半期后我們進行了兩次班干部競爭上崗，和一次評優(yōu)活動，這些措施，都有力的加強了班干部的隊伍建設(shè)。

三、建立了一套完備的監(jiān)督機構(gòu)——團委

團委除對班干部的工作進行協(xié)作和監(jiān)督之外，還支配一般同學值日，按學號的依次，人人輪番。假如說班干部的建立使得“事事有人做”，那團委這一設(shè)置則使"人人有事做"，相當于我們班的"人大"與"政協(xié)"。也可以這樣說，在我們高一5班學生當家做主子，民主參加班級管理的格局已經(jīng)形成。

四、建設(shè)小組，增加了班級向上的氛圍

小組組成考慮三個條件：學習成果，男女搭配，住校走讀。全班每組六人，組成九個小組，每個小組確立了名稱、目標、公約等，目前小組成員的學習習慣、行為習慣和生活習慣三者結(jié)合，進行考評，以促進整個班級的發(fā)展。

五、加強寢室管理，關(guān)注學生的成長

全班住校生總共有28人，其中分散在六個寢室，所以我們班級的分散寢室較多，這就增大了管理難度，主要工作在于一方面加強與室長的聯(lián)系，剛好了解學生的動態(tài)；另一方面，每周至少走寢室一次，細心了解他們的`入住狀況，思想改變，以及剛好處理一些問題，比如學習壓力和不適應(yīng)問題。另外，住校生手機管理，要求星期天晚上統(tǒng)一交班主任處，星期六下午返還，如有違者一律沒收。

六、加強與科任老師、學生家長的多渠道聯(lián)系

管理好一個班級，光有班主任是萬萬不行的，必需是班主任、科任老師、學生、學生家長的通力合作，才能將一個班級建設(shè)得更好。所以，我時常與科任老師溝通學生的學習狀況，發(fā)覺問題剛好處理。平常一發(fā)生什么問題就剛好聯(lián)系家長，了解學生放假回家后的表現(xiàn)，做到學校和家庭共同管理，主動做好合力教化工作。

班級工作很細瑣，也很實在。我只能就以上幾個方面作簡要的小結(jié)。由于我們班級實行的是學生民主管理模式，作為班主任的我，主要是引導和幫助學生管理好班級。把每個學生當作自己的助手，愛、敬重、理解、接納、信任、全面關(guān)切自己的每一個學生，是我開展班級工作的基本原則。

中學德育主任工作總結(jié)2

時間如白駒過隙，彈指間已經(jīng)靜靜地溜到了高一上半學年的末期。這一年對我而言，是不同于平常的一學年，一切只因我的肩頭又多了一份神圣的職責，我不再僅僅是一名課任老師，也擔當了高一（33）班班主任一職。

作為一個年輕的閱歷尚且不足的老師，想要在短短的時間內(nèi)快速成長，那么我想說當一名班主任是一條通往成熟與自信的捷徑。誠然，在這短短的一學年里，有漫漫長夜里輾轉(zhuǎn)難眠的苦惱，當然也有許很多多意外的驚喜與收獲。但是，有一個信念從始至終都于我不離不棄，即無論如何，我也肯定要贏得學生的信任與支持，讓高一（33）班的學生覺得我就是他們在六盤山中學里的親人，我就是他們堅實的后盾！有了這么一個信念的支撐，我感覺到做任何事情都得心應(yīng)手，間或也會遇到挫折與彷徨。

王小方老師是一位工作閱歷非常豐富的班主任。真的很榮幸能和他一起搭班，從他的身上我看到了對工作的極度負責，對學生無微不至的關(guān)懷，對各個任課老師工作的全力支持；從他的身上，我學到了作為一位班主任肯定要做到的三點——口到，心道，腿到。

所謂口到，就是針對學生不同的不良習慣和突發(fā)的意外狀況剛好做出指正與處理；所謂心道，就是肯定要不定期的關(guān)注每一個學生的心理狀態(tài)，剛好的賜予疏導和關(guān)懷；所謂腿到就是肯定要勤跟班，剛好發(fā)覺班級里的不同狀況，做到對班級的每個學生、每件事情都要心中有數(shù)。年輕，閱歷不足是我當班主任的最大障礙，但是，年輕也是我做班主任最大的優(yōu)勢，我可以精力充足的應(yīng)對隨時可能發(fā)生的任何事務(wù)。

記得有一次周六晚上九點多，我剛從女生公寓出來，打算回家，突然學生打電話說一個學生從上鋪摔下來把下巴磕裂了，流了好多血。我連忙趕到宿舍，當時狀況比較緊急，看到地上的斑斑血跡，看到同學們驚惶失措的神情，我告知自己肯定要鎮(zhèn)靜，肯定不能讓學生看出我的惶恐。就在這時，讓人頭疼的事情發(fā)生了，這個受傷的孩子哭著喊著說什么自己毀容了，鬧騰著不要去醫(yī)院。我和學生怎么勸告都不管用，我很焦急，因為時間拖的越長，對傷口的處理愈加不利。

忽然有一個想法從我的腦袋里冒出來，這個孩子是個孝順的孩子。于是我就說：“楊婉瑜，我慎重的告知你，你現(xiàn)在要不去醫(yī)院，我就打電話叫你的父母，讓他們連夜趕過來把你帶到醫(yī)院去，我實在是拿你沒有方法了！”我拿出電話一副打算要給她的家長打電話的樣子，這時她焦急了，哭著說不要給她父母打電話。我趁機說：“好，看來老師沒有看錯你，你是個孝順的孩子，也是個懂事的孩子，你知道我這個電話打過去你的父母會心急如焚的往學校趕，你忍心讓他們在三更半夜，擔驚受怕的站在路口等著極少的開往銀川的車嗎，你忍心為你操勞的父母還要面對這樣一個任性的.孩子嗎？”宿舍的其他同學也附和著我說，她最終說要去醫(yī)院了。我叫了兩個班委一行到了橋頭醫(yī)院，醫(yī)生先給她消毒，過了一會說要縫針，這時她起先哭鬧著說疼，喊叫著膽怯 。我在旁握住她的手告知她：“不管是身體上的創(chuàng)傷還是心理上的傷口，只有經(jīng)驗了難受才會記住的教訓將會是你畢生的財寶。更何況縫合傷口的時候醫(yī)生還要打麻藥的，再說你也不能讓醫(yī)生看笑話呀，都中學生了，還哭哭啼啼的！”

看著打過麻藥之后的她寧靜的躺在病床上的瘦小身軀，我莫名的覺得有點傷感。是呀，她還只是個孩子，怕疼是很正常的，但是，就是這么一個孩子稚嫩的肩頭上卻擔負著父母的全部希望，這些希望是動力亦是壓力。她要承受的東西遠遠的大于她的年齡，高于她的身體，甚至可以說占據(jù)了她的完全的心靈。她是個可愛的孩子，卻也是一個可敬的孩子。我想等她醒來了我要告知她許多許多，但是又想人這一生都是自己一路過關(guān)斬棘，戰(zhàn)勝多數(shù)困難之后涂寫了屬于自己的人生色調(diào)。我為什么要告知她如此蒼白的，袒露的道理，為何不要她自己去體會呢？

微微的她睜開了朦朧的雙眼，望見我就坐在她的身旁，又起先喊疼。我知道她是把我當做了親人，她知道在我的面前可以撒嬌可以任性?，F(xiàn)在回想起來，照舊記得那個憨態(tài)可掬的孩子是如何用那么充溢信任的一顆心對著她的班主任，她的親人。所以，她，是我今日要感謝的其次個人，我要感謝她讓我瞬間體會了太多的東西，豁然開朗；我要感謝她賜予我的無限的信任。

今日我要感謝的第三個人有許多許多，上至領(lǐng)導，下至同仁。我感謝領(lǐng)導們能夠信任我，把這樣重要的任務(wù)分派給我；我感謝同仁們，感謝老老師們不吝指導，感謝年經(jīng)老師的暢快溝通。

最終，我想感謝的人是我自己，我感謝自己的軀體可以義無反顧的支持我的工作，我感謝自己的心靈隨時隨地，無時無刻的賜予我精神上的支持；我感謝自己的年齡，它給我?guī)砹俗銐虻睦硇耘c不斷的涌向我的閱歷教訓。

我想，有這么多值得我去感謝的人，以后，我會成長的更快，把自己的人生填充的更加五彩繽紛，而這一切都緣于我找到了屬于自己的土壤，我要在這片肥沃的土地發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果！

中學德育主任工作總結(jié)3

一學期很快過去了，在領(lǐng)導和科任課老師的幫助下，順當?shù)耐瓿闪烁黜椆ぷ?，取得了一些成果，有得有失，現(xiàn)對上學期的工作總結(jié)如下：

一。班級是學校教化、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素養(yǎng)，陶冶學生情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班級狀況?；緺顩r：我班是一般班，學生活躍，學習風氣較好，但有一些同學自我約束實力不強，簡單觸犯學校的規(guī)章制度，且高二因為分班，很多同學來自不同的班，造成班集體缺少凝集力。一個有凝合力的集體，無論做什么事情都會很精彩。進入一個新的.集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的溝通，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都親密相關(guān)，以此培育學生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的狀況，多組織一些集體活動，充分調(diào)動學生的主動性，增加班級的凝合力。

二。關(guān)注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。班主任更應(yīng)當成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的，當然教化需無痕，有意識但不能很刻意?？隙ǖ恼n余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會注意以各種方式賜予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟識度、增加班級凝合力。每一次月考后都要和學生進行談話，關(guān)切和激勵他們，讓他們有增加自信念。

班主任這個工作是一個特別微妙的工作，其中充溢了艱辛的汗水，也充溢了誘惑。以后的道路還很長，走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

中學德育主任工作總結(jié)4

20xx班主任德育工作總結(jié)計算機29班靳永文中等職業(yè)學校班級管理工作的關(guān)鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)對職高生產(chǎn)生重要的影響；我在做班主任工作中遇到了許多各種各樣的問題。在解決這些問題的過程中，始終是德育工作優(yōu)先。也收到了較好的效果。下面就我的一些工作心得作一點總結(jié)。

一認同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不行以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難受。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提示他，讓他下次留意點不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開新奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那唯恐才有問題。有的老師24小時輪番監(jiān)控，對學生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，你感覺累不累嘛！

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經(jīng)淘氣過的職高生啊！跟你繞道走的又是誰？是不是當時成果拔尖的學生?。?/p>

所以說，換個角度看，或許正是眼下那些不被你喜愛的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應(yīng)幫著他忽視這些習慣的存在。須要我們思索的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路？

吐痰確定是不應(yīng)當?shù)?，這點必需讓他有所相識。然而在方式的選擇上，狀況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個眼神可能比大聲訓斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，我事后單獨為他“剖析”所說話語的“內(nèi)涵”，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯

定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得確定的事情。

他為什么情愿聽你的話？情愿根據(jù)你的思路去辦事？因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的'閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是特別樂意忽視的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消逝了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應(yīng)有的那份尊嚴。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去信任，不再去認可。他還有何望？

所以我們說，努力幫助有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應(yīng)當重視的第一件事情。

二高看職高生放手實踐

就目前看，老師們對職高生的相識有不夠之處。許多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們學問儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。

有的班主任膽怯 學生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班學生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著……他就內(nèi)心擔心起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了學生中的一切活動。以為當好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢？我們老師！要管學生的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話說，“青年犯錯誤，上帝也寬??！”要大膽放手，讓職高生去實踐。在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高超得多。當此時，要給他一個面子，你反話也要正說。這樣，學生中真正“出事”的狀況根本不會多，同

時，班主任膽怯 出事的心理壓力也會大大削減。記住，在事關(guān)尊嚴的問題上，“給別人以面子，實際是把面子給了自己”。

三品德教化貴在實在、寬嚴有度、把握火候

當然，困難的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不行忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內(nèi)外學習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們肯定要抓好對職高生的志向和前途教化，要把前進中的困難向他們講清晰，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不行心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。

這樣的品德教化貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。

讓我們的思緒從家庭回到學校來。想象一下，職業(yè)學校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負責任”的班主任身上的？正是這些班主任，總要把學生的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的“事無俱細”，經(jīng)常引來學生們的反感。

然而這又是不是說，職業(yè)學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學生的放縱，其結(jié)果，這些學生昏昏沉沉，又犯下更嚴峻的錯誤。

我們班主任，對職高生的品德引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)驗的是是非非，又能奇妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

中學德育主任工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間這一學期已告結(jié)束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實，遇到了許多新問題新狀況，也有許很多多的新體會。為下一階段的班主任工作順當?shù)剡M行，有必要進行仔細地總結(jié)。

一、追尋獨特而有效的管理閱歷

1、講究班主任工作的語言藝術(shù)，攻心為上，把教化工作引導工作做到學生的心坎上，讓學生心悅誠服。在班級管理中，針對學生出的問題，盡量以生為本，先站在學生的立場看問題，然后引導他們從他人及自身發(fā)展方面看問題，諄諄教導，引領(lǐng)學生健康成長?；咀鞯搅嗣刻炫c至少一名學生談心。

2、擅長把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生認同的行為準則，通過集體的力氣優(yōu)化育人的氛圍和效果。在這方面經(jīng)常是思想工作先行，輿論隨后，全班同學共同進行行為監(jiān)督落實。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教化的力氣變更個體的不足。本學期至少有十余名同學進步明顯。

3、多元評比促發(fā)展。“己所不欲，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學，并且通過“其次起跑線”這一雛鷹爭章評比欄，對每位同學進行形成性綜合評定和多元性評價，分別在期中期末進行兩次嘉獎，獎品微薄（一副手套一頂帽子一個圍巾一個日記本）但我信任暖到了每個孩子的心理。

4、注意班級精神和內(nèi)涵的'建設(shè)。

（1）“日成長卡”每天一分鐘，記錄成長的蹤跡，“吾日三省，可正其身”；

（2）誦讀

經(jīng)典，領(lǐng)悟珍貴的文化遺產(chǎn)，體悟文人的精神魅力。“古詩500首”走進了我們的世界，充盈了學生的課余，心更竟更靜更凈。

（3）每周美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了學生的精神世界。

（4）“成長檔案袋——我的舞臺我演繹”家校聯(lián)系冊、小手印優(yōu)缺點卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽欄等等載滿學生一學期的收獲和歡歌。

通過種種形式努力營造班級文化內(nèi)涵和班級精神。這個精神和內(nèi)涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清潔、紀律、衛(wèi)生、學習、活動、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)較好，多次獲紀律衛(wèi)生紅旗，運動會上汗灑賽場；合唱競賽中齊心頌歌；中隊會上瀟灑的笑大方的跳盡情的舞。全班同學能夠主動參加各項活動，不但增加了集體凝合力，學生的綜合素養(yǎng)也有所提高。

三、不足之處

本身教化閱歷和水平所限，對極個別很自我的學生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學困生幫助不夠，與學生談心溝通不夠。班級管理有急功近利思想，方法有時也過于簡潔。

四、今后的努力

仔細反思自己前階段的工作得失，揚長避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特別學生（學困生、單親學生、家庭離異、特性兒童）真探討個案，上升為理念

中學德育主任工作總結(jié)6

本學期我校德育工作在“發(fā)展教化”辦學理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚“獨立自強、團結(jié)合作”的實中人精神，堅持“自主教化、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實踐“發(fā)展教化”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超更加展“三個階段”的發(fā)展論，以促進學生的終身發(fā)展、老師的持續(xù)發(fā)展和學校的品牌發(fā)展為目標，結(jié)合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿足的成果。

一、促進老師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍

在學校管理的諸要素中，我們認為老師是管理的第一要素，是學校的第一資源，因此，我們奉行以“老師為本”的管理思想,堅持“敬重、培育、運用”的老師管理方針，幫助老師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進老師成長。

1、加強師德師風建設(shè)、提高德育師資水平

首先、號召全體老師恪守“飲水思源、安靜致遠”的校訓，高揚“獨立自強、團結(jié)合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種途徑開展師德師風建設(shè)和文明創(chuàng)建活動，提高老師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。其次，加強理論學問的學習，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用老師例會，結(jié)合教化教學實際，定期開展政治理論和德育學問的專題學習和研討。開展校本

培訓，增加廣闊教職工的政治責任感和歷史使命感，提高老師的自我角色相識，奠定隊伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

再次，比照學習《老師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”,通過各種渠道和媒體，廣泛宣揚師德先進典型和優(yōu)秀老師群體的感人事跡（如在校內(nèi)網(wǎng)設(shè)立“高級德育老師介紹”專欄等），完善建立德育導師制和高級德育老師制度，用制度和機制引領(lǐng)老師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，教書育人,建設(shè)主動向上、朝氣蓬勃的校內(nèi)工作氛圍。同時加強黨組織建設(shè)，主動壯大黨員老師隊伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣闊黨員在各自工作崗位上個個充當?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學校的發(fā)展做出主動貢獻。

2、搭建德育師資成長階梯

我校根據(jù)老師成長的規(guī)律，本學期接著實施“三師工程”，探究和建立了“三師（經(jīng)師、能師、人師）制度。

經(jīng)師，強調(diào)提高老師的職業(yè)境界，要求老師肅穆、嚴謹、嚴格地對待教化教學工作，遵循教化教學規(guī)律，成為合格的老師。

能師，強調(diào)提高老師的專業(yè)境界，要求老師成為才智型的教化專家、探討型的老師，同時具有深厚的專業(yè)功底，形成獨特的.教學藝術(shù)和風格。

人師，強調(diào)提高老師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學藝術(shù)和高尚的人格魅力的完備統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

3、建立高級德育老師聯(lián)盟。

二、實踐“三自”育人模式，接著實施“主題教化”

本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學?！案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

首先是依據(jù)國家《中學德育大綱》的要求，接著完善了《試驗中學學生思想道德教化實施細則》，明確提出了德育的目標要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教化主題，包括：養(yǎng)成教化、道德教化、法制教化、審美教化、心理健康教化、感恩教化、激勵教化、環(huán)境教化、責任教化、成人教化、公民教化、志向信念教化等。各年級又依據(jù)自身的特點，確定了不同的教化重點。高一年級著重養(yǎng)成教化，激發(fā)飲水思源的校訓情懷，培育學生的行為規(guī)范和文明禮貌；高二年級著重“三觀”教化，培育學生正確的人生觀、價值觀和世界觀；高三年級著重志向信念教化，培育學生安靜致遠的校訓品質(zhì)。高一年級在養(yǎng)成教化中，通過反復的行為要求，把行為內(nèi)化為學生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素養(yǎng)，它是學生的“嘗試發(fā)展階段”；高二年級在“三觀”教化中，通過“三觀”的內(nèi)化與

外化過程，形成學生正確人生看法和道德推斷力，它是學生的“自主發(fā)展階段”；高三年級在志向信念教化中，培育學生獨立人格、獨特特性和獨到的道德批判實力，學生對人生充溢期盼，對將來充溢向往，它是學生的“超更加展階段”。通過對“三個年級”學生的系統(tǒng)教化，學生不斷成長，漸漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教化理念引領(lǐng)下，學校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超更加展”的“三個階段”中所追求的目標。

三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參與的學校德育工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)領(lǐng)學校的德育工作；聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延長到社會；通過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制?？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學校懇切地邀請家長為學校的發(fā)展出謀劃策、給學校提看法，先后收到多條非常有價值的建議和看法。

四、創(chuàng)新心理健康教化，拓寬德育內(nèi)涵

本學期我校在做好心理健康教化常規(guī)工作的同時，還主動創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教化，培育學生健康心理和健全人格，塑造學生漂亮人生。在心理健康教化的常規(guī)工作中，實行點面結(jié)合：一方面，面對全體學生舉辦心理健康教化報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動；另一方面，依據(jù)不同群體和個體的須要，開展團體心理教化以及個別心理詢問和心理輔導活動，還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、建立學生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導。

還主動創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結(jié)合對學生進行學法指導，豐富了心理健康教化的內(nèi)涵﹔二是采納“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理老師既“合”在一起面對全校開展工作，又把其中四位專職的心理老師“分”到各年級駐點，工作在第一線，提高詢問輔導教化效果。同時又充分利專心理輔導室、詢問室、發(fā)泄室和心理學問培訓室、“中一”心理健康教化網(wǎng)站、面對全市中小學編輯出版的心理健康教化刊物《心智》等平臺,開實踐式心理教化.

一、老師以身作則，為人師表很重要。

子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”這句話道出了為人師表的重要性。

作為班主任，我到處、事事都盡力為人師表，無論是在平常的一言一行中，還是在勞動中，還是在教學中，我都在踐行著為人師表的準則。事實證明，我給學生留下了一個真正師者的形象。一個滿口臟話的老師，如何讓學生文明為人；一個圓滑、世故的老師，如何讓學生正直為人，一個沒有時間觀念，不思進取的老師，如何去引領(lǐng)他的學生分秒必爭地求知求實??

二、關(guān)愛和寬容每一位學生，即使是最讓你厭煩和最讓你尷尬的學生。

“金無足赤，人無完人”，有時我們當老師，尤其是當班主任的，總認為這個學生身上毛病太多，我不得不“教化”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓斥。其實，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個關(guān)愛的眼神，用一個微笑去寬容的威力大。因為愛和寬容是這個世界上最神奇的東西之一，它們只有輕些，才會效力十足，重了卻收效甚微。這或許就是許多家長和老師愛孩子和學生，卻得不到學生和孩子的理解的答案吧。肯定要記?。航袒瘜W生時，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面，要學會去輕輕地去關(guān)愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，因為寬容他們，他們才會有不被遺棄的感覺，他們才會親近你；因為關(guān)愛他們，他們才會有歡樂的理由。學生歡樂了，親近你了，他們才會信你之道，你的德育工作才會在他們身上順當開展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

三、細微環(huán)節(jié)確定成敗，為其長遠計，從小事上嚴格要求學生，絕不要為管學生而管學生。

古語說的好：“嚴師出高徒?！庇绕涫窃诼殬I(yè)高，要想當好班主任，必需要是位嚴師。當然“嚴師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后發(fā)展，嚴格要求他們做人做事。

我們都知道，要想做好事，必需做好人，必需給他們提校規(guī)以外且符合本班實際狀況的要求。如：不準在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的書桌整理整齊；每名學生好的學生帶1-2名學習差的學生等要求。別看小的要求，天長日久養(yǎng)成了習慣，就漸漸內(nèi)化為他們的修養(yǎng)了，還要在勞

動中把這些嚴格的要求形成的美德加以強化。在掃除中，我每天要求學生在掃除中仔細清掃，不論是學校檢查不檢查，我都親自

檢查一遍，旨在讓他們養(yǎng)成仔細、誠懇、勤勞的美德，因為這些美德在將來的工作中必需具備的素養(yǎng)。

四、適時總結(jié)，剛好表揚，不當眾點名指責任何一名學生。

我們每個人每天都在不停的做人做事。我們班主任應(yīng)當抓住每天的典型的人和事，適時總結(jié)很重要。適時總結(jié)如同太陽適時普照大地，雨水適時間臨土地一樣重要。適時總結(jié)后，要剛好表揚，甚至是嘉獎，這會激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責，去刺激他努力在下一次做的更好。記?。呵f不要當眾去指責那幾個做的不好的，因為你表揚好的同時，已經(jīng)指責那幾個做的不好的一次了。假如再指責一次，不僅他們反感你，而且也會對做得好的人產(chǎn)生敵對心情，對你班的團結(jié)不利！更重要的是，他們幾個下次會做的更糟，或許還會帶動幾個做得好的也不去做好了！適時總結(jié)，剛好表揚不僅在德育方面，而且在學習上，都是一個好的方法。

中學德育主任工作總結(jié)7

在我們學校，每一位班主任都是以身作則，關(guān)愛學生，無私奉獻的。在這一學期，能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作總結(jié)了。以下是我本學期的德育總結(jié)

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

中學階段是人生的特別階段，這個時期的學生適應(yīng)性強，新奇心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的學生培育成材，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關(guān)切愛惜學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由于擔當?shù)奈锢砜颇?，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學生的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課老師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學習。一學期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種仔細、負責的工作看法給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能仔細對待，一絲不茍。

二、關(guān)切愛惜學生，獻出自己滿腔的愛。

讓愛浸透每一個學生的心田，這是教化的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教化技巧的全部奇妙就在于如何愛惜兒童”。學生是將來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到志向的境地，就必需關(guān)切愛惜他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)切學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

三、信任學生，敬重學生，做好學生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個老師信任學生，敬重學生，對于優(yōu)秀的學生簡單做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學生身上

我班學生叫xxx，從小養(yǎng)成了我行我素、自由自在的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學。常常在科任老師課堂上搗亂，在學生中間影響特別壞。為了訂正他逃學的惡習，我實行了“看”和“管”兩種方法?！翱础奔此綄W校我就起先看，交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即勸服教化。經(jīng)過嚴密的“看”和語重心長的“管”，最終他答應(yīng)不再逃學了。

可是，他把精力從逃學轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響四周同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種狀況，我也想過放棄，但班主任的'職責就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，激勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是英勇者的行為，不要膽怯 挫折，信任自己，肯定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關(guān)系，開展形式多彩的活動來吸引他的愛好，在活動中調(diào)動他的主動性。我堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關(guān)切，感情上親近，要求上嚴格，方法上敏捷，行動上作表率。并且和家長、任課老師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)則了，學習看法端正了，對老師和同學的看法溫柔了，慢慢地對學習也產(chǎn)生了愛好。

四、科學的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡潔，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老老師請教，學習優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調(diào)動學生學習工作的主動性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解學生的狀況，又爭取了他們的幫助，特別有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素養(yǎng)。教化是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學習，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當過班主任的老師不是完整的老師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光榮和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

中學德育主任工作總結(jié)8

全體同學來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和老師，除對學生進行學問傳授外，同時還兼有教化學生學會如何做人的任務(wù)

在本學期開學時，我專題向?qū)W生進行德育思想教：

1、愛祖國，愛人民的教化，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛老師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，很多學生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進入中學，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。很多學生回家的確為父母做一些好事。

2、接下來是勞動教化序列：教化學生進入中學階段，自己的事肯定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增加學生愛勞動，愛班集體的動力和信念，這樣的教化，表現(xiàn)在平常的勞動衛(wèi)生方面，很多學生主動主動，當然也有部分學生表現(xiàn)比較差。

3、在開展主題班會的活動中，發(fā)覺了部分學生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學生進行的教化是，父輩的錢不是白來的，須要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上出現(xiàn)的問題，剛好對學生進行道德教化，如我們班上有一次大的丟錢的事務(wù)，報到學校保衛(wèi)們的教化也沒有幫找到，利用這件事，我剛好向?qū)W生進行教化，

對學生進行了自我教化，使學生相識到自我教化的前提是有肯定的道德標準，老師把這個標準告知學生，《中學生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思索依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的'，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我推斷，自我評價，自我約束。

擅長抓住班上的好人好事，發(fā)覺學生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學生主動向上的心情，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動競賽，各種活動中表現(xiàn)好的剛好上光榮榜，違紀的也剛好指責教化。

總之，本學期對班上的德育工作做了肯定的努力，但也還有很多工作有待于深化探討，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更主動，主動，向上的精神面對將來的學習

中學德育主任工作總結(jié)9

嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別實力差，自制力不強的特點，應(yīng)當制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增加教化力度，提高學生思想相識，促進行為規(guī)范。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，根據(jù)不同程度進行教化，做到一視同仁。如有的學生喜愛遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，剛好的教化，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生相識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增加了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風供應(yīng)了基本的保障。

二、注意小干部的培育

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培育干部其實是培育他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和實力較強的'同學對他們進行幫助。但是在干部的培育過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)覺錯誤，總結(jié)閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的緣由和經(jīng)過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的指責，讓學生體會到人人同等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培育學生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝合力。本學期學校分別實行的四次競賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成果不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓學生懂得合作的歡樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學習的動力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要相互關(guān)切，相互團結(jié)，相互進取。

四、關(guān)切學生，使家長放心。

關(guān)切學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提示他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長非常感動，他們教化孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)切你，你應(yīng)當好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)建教化貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)建教化的氛圍，使創(chuàng)建教化之花絢麗綻放。

最新班主任中學德育工作總結(jié)范文

在本學期開學時，我專題向?qū)W生進行德育思想教化

1、愛祖國，愛人民的教化，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛老師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，很多學生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進入中學，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。很多學生回家的確為父母做一些好事。

2、接下來是勞動教化序列：教化學生進入中學階段，自己的事肯定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增加學生愛勞動，愛班集體的動力和信念，這樣的教化，表現(xiàn)在平常的勞動衛(wèi)生方面，很多學生主動主動，當然也有部分學生表現(xiàn)比較差。

3、在開展主題班會《我的志向》的活動中，發(fā)覺了部分學生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學生進行的教化是，父輩的錢不是白來的，須要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上出現(xiàn)的問題，剛好對學生進行道德教化，如我們班上有一次大的丟錢的事務(wù)，報到學校保衛(wèi)們的教化也沒有幫找到，利用這件事，我剛好向?qū)W生進行教化：

1、對丟失錢的學生進行勸慰，并向他的家長作了說明，同時教化該學生，要留意愛護自己，盡快成熟起來。

2、在全班進行動員，找線索，同時把學生以前所在的學校的表現(xiàn)由班委統(tǒng)計起來，備案。也動員學生捐款，減輕該同學的負擔，獻上“同學的愛心”。在整個事務(wù)的過程中，教化了學生，同是同不們也真正相識到一個班集體也是困難。

3、利用班會時間，在班上特地為“丟錢事務(wù)”開了一個主題班會，會上很多同學發(fā)表了自己的看法，增加了班集體的凝合力。

通過這一事務(wù)，教化了學生，同時該學生的家長也特別感動，向全班同學寫了感謝信，感謝全班同學的愛心，感謝學校。

對學生進行了自我教化，使學生相識到自我教化的前提是有肯定的道德標準，老師把這個標準告知學生，《中學生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨立思索依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個標準大家都能作出自我推斷，自我評價，自我約束。

擅長抓住班上的好人好事，發(fā)覺學生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發(fā)學生主動向上的心情，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動競賽，各種活動中表現(xiàn)好的剛好上光榮榜，違紀的也剛好指責教化。

總之，本學期對班上的德育工作做了肯定的努力，但也還有很多工作有待于深化探討，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更主動，主動，向上的精神面對將來的學習。

中學德育主任工作總結(jié)10

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。當20xx年豐收的喜悅成為了過去的記憶，當新的一輪戰(zhàn)役正在本溪中學的土地上如火如荼的進行，我和大家一起回顧德育處半學期的工作，是希望我們德育處有能為學校堅如磐石的平穩(wěn)和諧做出應(yīng)有的貢獻，更是為了使下階段的德育工作更具有針對性和實效性。

一、在常規(guī)中尋創(chuàng)建

德育工作無小事。正是一件件的小事中讓我們的學生養(yǎng)成良好的禮儀習慣，良好的道德修養(yǎng)，為他的全面成長奠定基礎(chǔ)。一個時期以來，我們堅決的落實學校的德育工作安排，抓好抓實德育處的常規(guī)工作。主要在以下方面讓德育處的常規(guī)工作求穩(wěn)求實求新。

1、每年一次的德育溝通和班主任培訓工作在漂亮的威海實行，精選了孫玉華老師、徐子涵老師、李蓓蕾老師、姜昕老師、劉希平老師從班主任工作的方方面面做了總結(jié)性發(fā)言，同時周校長就做了精彩發(fā)言。德育處在總務(wù)處的協(xié)作下，將去年的班主任閱歷溝通的稿件集結(jié)成冊，下發(fā)給班主任老師，受到了年輕老師的好評。

2、德育處勝利組織了高一新生的入學分班工作和軍訓活動。軍訓時間短，任務(wù)重，但是經(jīng)過全體教官、德育處成員和體育老師的共同努力下取得了令人滿足的效果。軍訓結(jié)束后，高一年級用一瓶水、一盒奶、一封信表達對教官的感謝之情，進行了第一次感恩教化活動。

3、狠抓德育處干事的常規(guī)管理工作，德育處本學期本部德育工作在張俊華校長的引領(lǐng)下在遲文杰主任和李順主任的大力幫助下加強了德育處干事的規(guī)范上崗的管理，尤其是加強了中午放學時間和大課間時間的平安管理。同時將劉艷君老師調(diào)到高一分部，使得高一分部也有了校醫(yī)室，使得外地學生的日常健康衛(wèi)生工作有了專人負責，減輕了年部的工作壓力。德育處干事不僅在課間操時間站好崗，同時在下午的自習間檢查各個班級的紀律，協(xié)作年級部的管理工作，在班主任老師因為考試批卷等緣由不能在班級的時候，加強巡察。同時德育處干事分別把守自己的專職崗位，各司其責做好保障工作。高一新生入學期間高淑華老師的檔案整理工作都在不影響正常站崗值班的狀況下高效完成。

4、與各年部通力合作，勝利地組織了三個年級的開學典禮，各位班主任能善始善終地組織本班學生，體育組老師也介入管理，全場秩序井然，同時我們還在開學典禮和表獎會時間允許的狀況下支配才藝演示，生動而活潑富有新意的形式，不僅起到了良好的教化、激勵作用也給參與自主招生和藝術(shù)特長生供應(yīng)了展示的平臺。同時也是為了采納多種德育形式，增加德育的教化功能，堅持表揚為主的原則，在開學典禮和即將在本周六召開的期中表獎會上，嘉獎的各類先進六七百人之多，占學生總數(shù)的四分之一，并把各類先進個人的照片在櫥窗中展出，我們堅信榜樣的力氣是無窮的，激勵的作用是無限的。高一年級的開學典禮上的才藝展示節(jié)目新奇，增加了以前從未有過的京劇表演等，令人耳目一新。

二、在感動中求發(fā)展

我校的班主任隊伍，是一支驍勇善戰(zhàn)的精騎兵隊伍。他們來的最早走的最晚，無法將生活和工作肯定的分別，在他們心中工作即是生活，生活著就要工作。高一班主任團隊的的特點是溫馨團結(jié)、主動進取。高一班主任在學校的教學評估中，絕大多數(shù)班主任都排在前三名，這和這支團隊民主同等的關(guān)愛學生，勤勉務(wù)實的工作看法，仔細細致的工作作風是密不行分的。今年的高一班主任中年齡大的邵麗娜老師、劉希平老師和姜昕老師的確起到了優(yōu)秀老師的示范作用，年級部布置的工作都能夠創(chuàng)建性的執(zhí)行，劉洋和翟娜老師對自己的奧賽班也加倍的細心付出，在強化課間周休息時間即使沒有課業(yè)到校來管理學生。

尤其須要一提的是：李曉娜老師因為身體不好，申請從高三班主任崗位退下來調(diào)整，可是當學校的工作須要的時候，以學校的大局為重，舍棄了自己的個人須要，擔當了高一八班班主任的職責，對高一新生的穩(wěn)定工作作出了自己的'貢獻。高一新任班主任的程榮和王亞秋老師，虛心好學，勤勉務(wù)實，班級各項工作都不用年級部操勞，學生和家長都特別滿足。李冬青老師孩子還在哺乳期，把育兒的辛苦留給自己和自己的父母，把好心態(tài)和好心情留給學生。此外老高三下來的樊立新老師、康雁冰老師、王清華老師、張立偉老師、張玉忠老師、謝新勝老師、修嘹亮老師更是把高一當高三帶，把學生當孩子來愛，像謝新勝主任每周只有一天能早點回家，一周有五天都要和學生共進退。兩個月來每天堅持把外地鴻志生送到寢室，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

高二班主任隊伍在高二領(lǐng)導小組的率領(lǐng)下，是一個特殊能戰(zhàn)斗的的群體，他們有著召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之又必勝的信念!在這支隊伍里有常年如一日，堅守學校，撇小家顧大家無私奉獻的全體班主任;有魔高一尺道高一丈，身經(jīng)百戰(zhàn)的老將唐桂艷、何敏、教麗、孫玉華、李艷明、宮常裕、謝文麗，他們除擔當正常的繁重的教學任務(wù)外，還要克服自身的許多困難，把自己的全部精力都全身心的投入到班主任的工作中，當他們感到身心乏累時，想到的是學校的工作、學生的渴求的眼光;當他們患病時，想到的是，我不能倒下，我要用本高人特有的意志戰(zhàn)勝它，前一天還在四處求醫(yī)問藥，可其次天卻又神采奕奕的站在了講臺上，在他們的身上體現(xiàn)的是樂此不疲的青春的活力!

各位領(lǐng)導老師，知行合一，止于至善。道德的修養(yǎng)境界無止境，德育工作的深化無止境。本溪中學不僅在學業(yè)上賜予影響孩子一生受用的好品質(zhì)好實力，更要在道德修養(yǎng)上賜予我們的學生引領(lǐng)和提升。讓我們共同努力，用每一天的汗水和辛苦點點滴滴的沁潤我們的禾苗。信任終有一天我們的辛苦將化成滿園的春光，回應(yīng)我們當時辛勤的耕種。那份心醉將是我們的付出最美的意義!再一次感謝領(lǐng)導的關(guān)切感謝同志們的支持和激勵!

德育工作是一項系統(tǒng)的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學生認同，關(guān)鍵在于學生有一個內(nèi)化的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活體驗相碰撞時，要經(jīng)過學生自己的比較、選擇、整合，才能內(nèi)化為學生自己的價值觀，再外化為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念盡可能多地內(nèi)化為學生自己的價值觀，這是一個艱難的任務(wù)。

中學德育主任工作總結(jié)11

時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬到了學期終點，回顧本學期的工作，用一句話總結(jié)：累，但充溢。從最初的擔憂膽怯 到后來的團結(jié)一樣，感受良多。下面本人將就這學期的一些德育管理閱歷作如下總結(jié)：

1、充分運用學校的德育管理處分條例。

還沒有接手升大班之前，我遇到的學生紀律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時候我對那些德育差的學生會毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校讀書但紀律觀念比較差的同學起到比較良好的結(jié)果。接手升大班時，由于之前始終認為升大班的同學有高考的目標，入學成果比較好，紀律觀念自然也比專業(yè)班好，所以沒有過多地去強紀律的條條框框，想給學生一個親善的形象，但很快我就發(fā)覺我的想法是不切實際的。因為進職業(yè)中學讀書的同學，大部分都是中考不及格的同學，所以入學分數(shù)哪怕比專業(yè)班高幾非常根本說明不了問題。很快我這個“親善”的形象就被學生的各種違紀行為轟擊得“支離破裂”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現(xiàn)讓我徹底放棄了當時親善形象的想法，在相識到問題的嚴峻性后，我依舊拿起“處分條例”“武器”還擊。

對于那些違紀情節(jié)嚴峻、求學思想怠慢的同學，我確定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個月內(nèi)，我們班從部門警告到學校級的留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學生”。經(jīng)過這一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風得到了有效的扭轉(zhuǎn)，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自高興。

2、賜予后進生希望。

我們學校不僅有著嚴格的德育處分制度，還有著嚴格的升留級制度。對那些德育表現(xiàn)差、多科學習成果長期不及格的同學，根據(jù)學校的德育管理要求可以賜予留級的處分。制度本身對督促學生主動上進是有很大好處的，但是對于那些被處分，學習成果不是特殊志向的同學，時間長了，可能會出現(xiàn)棄學的可能性。這就要求班主任在嚴格要求的同時盡可能賜予后進生一些人文性的關(guān)懷。對那些后進生，一起先我是肯定按章辦事、鐵面無私的，但當他們的紀律好轉(zhuǎn)后，我會略微聲色親善給他們說一些勵志的故事，引導他們憧憬讀書，并且給他們一點希望：假如考試進步了，可以考慮向?qū)W校申請撤銷處分。事后發(fā)覺這個方法是十可行，對于那些后進生，希望他們像優(yōu)秀學生看齊那是特別高難度的事情，但假如賜予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

3、多些與家長聯(lián)系，摸清底細。

領(lǐng)導的一句話始終讓我印象深刻“要做好學生工作，你必需想方設(shè)法讓家長站到你這邊”，的確如此，假如得到家長的'許可，你對學生實行什么教化方法家長都會堅決地站到你一邊，開展學生的教化工作就順心如意了。基于這個相識，我給自己確定了家訪的目標，每個月規(guī)定自己與肯定量的家長電話溝通。溝通的內(nèi)容包括學生在校的表現(xiàn)和在家的生活狀況，也包括學生的一些家庭狀況等。與家長溝通多了，漸漸也總結(jié)出一些方法來：大部分的家長都會以為班主任打電話的意圖就只有一個“投訴”，而我這學期恰恰是“逆其道而行之”，當家長先開口問我是不是孩子在學校違反紀律了，我先來一個否定，而且告知他們該次電話的目的是表揚其孩子進步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，許多家長在班主任還沒有表揚完就先說出學生在家和以前中學的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時候給他們提出改正的建議最合適不過了！

4、在有把握的狀況下，賜予班干肯定的權(quán)力開展各種活動。

通過班干的帶動，凝合班集體的向心力。本學期，在體育委員和班長的要求下，我們班成立了籃球隊，并且多次向兄弟班發(fā)了“戰(zhàn)書”，我對此是主動支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必需全班同學到場當啦啦隊，我親自到場督戰(zhàn)。

本學期，學校實行了冬季運動會，雖然我們班只得了團體總分第三名，沒達到第一的目標，但是我班收獲的遠遠比這“第三名”多得多，尤其是班長組織同學們簽名寫的班級標語“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動了我的心：陪伴學生走過了一年半時間，看著班級從當時懶散的無趣狀態(tài)漸漸走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種勝利呢？

暑假過去，同學們明顯長大了。收獲的喜悅充滿著整個班級。參與智能小車競賽的朱世浩、楊立文和孟昭鵬組獲得了省二等獎。朱世浩同時又參與了電子設(shè)計大賽，得了省一等獎。參與電子設(shè)計大賽的另一個隊，王娜、馬金磊和李輝小組獲得了省二等獎。加上PLC和組態(tài)以及軟件大賽的獎項，這個學期，大家忙著填各種表，申請著各種嘉獎。當然也包括我。我從帶班以來，就連年獲得優(yōu)秀班主任稱號，今年更是校級優(yōu)秀班主任標兵。這個榮譽里有我的辛苦，更離不開同學們的大力協(xié)作。

中學德育主任工作總結(jié)12

今年高考揭曉，我們所任班無論是高分、均分，還是上重點、上本科人數(shù)，均取得了令人震奮、令人欣慰的好成果。

我們再一次深深地感到：帶領(lǐng)一個班真是好難好難啊，帶好了一個班又是好甜好甜??！

要問我們是如何扭轉(zhuǎn)、提升這個曾經(jīng)差距甚遠、不足為道的班集體的，我們們想說，這得益于全體任課老師的緊密團結(jié)、同心同德，得益于全班同學的發(fā)奮圖強、努力拼搏，更得益于切實有效的思想品德教化工作；要問我們在這些年的班務(wù)工作中，對學生思想教化工作有何感悟，我們想，在學生思想教化工作方面，我們從這十七八年的班主任工作中，悟到了八個字，那就是：以德育人、以理服人。

以德育人，是指教化者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素養(yǎng)去熏陶學生、感化學生，進而達到教化培育學生的目的。這里的“德”，即美德，指老師的職業(yè)道德、良好的思想素養(yǎng)等。

以理服人，即指通過說“理”來教化學生，它指通過擺事實，講道理等方式對學生施加正面的影響，進而達到培育學生辨別是非的實力，提高學生思想相識水平的目的。這里的“理”，即真理、事實。

在以德育人、以理服人的學生思想教化過程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著整個思想教化過程?！皩W高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質(zhì)，良好的職業(yè)道德，有美德才能贏得學生們的.信任、敬重和崇拜，學生往往是“度德而師之”。思想工作要義正詞嚴，有“理”才能“氣壯”，“事實勝于雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會中氣不足，語言沒有感染力，這種思想教化明顯是低效的，無效的，甚至是有害的。

在“德”和“理”的關(guān)系中，我們認為，應(yīng)以“德”為先，或者說，“德”為“理”先?！拔锏靡陨鸀橹隆保ㄇf子語），莊子認為“德”是行為的效果。一個老師，應(yīng)有高尚的品德、良好的職業(yè)道德、較高的思想素養(yǎng)，如：虛心、親善、爽快、充溢愛心、一視同仁、言談適度、舉止得體、大張旗鼓、以身作則、不諷刺學生、不偏袒學生、不苛求學生、不體罰學生、酷愛本職工作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、不在學生面前發(fā)牢騷等等。從某種意義上講，這種“德”在學生心中，本身就是一種“理”，一種不用質(zhì)疑的“正理”，一種至高無上的“天理”，這種“德”就是一種具有很強的勸服力的“硬道理”?！疤依畈谎?，下自成蹊”，老師良好的品德對學生總是潛移默化的。老師的言傳身教、學生的耳聞目睹，對學生良好行為的養(yǎng)成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著干脆的、主動的、重要的作用。

所以我們說，有“德”便有“理”，有“德”就有“理”。老師的美德就是學生思想工作中的“硬道理”。

以身作則，為人師表，是老師獲得學生信任、敬重的前提，“師愛生，生則尊師”。“已所不欲，勿施于人”，要求學生做到的，老師應(yīng)首先努力的做到，“正人先正已”嘛。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其實，老師的這種主動努力，本身就是一種引導，一種激勵，一種美德。教化家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時寫到：“教化工作者的全部工作就是為人師表?！薄皫煴恚酥７兑??！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬?！薄耙粋€稱職的老師應(yīng)當是虛心、寬容、豁達的?！?/p>

因此，人們歷來都很重視老師的道德威信，孔子強調(diào)“修己以敬”，強調(diào)老師要潔身、正身、誠身。老師良好的品質(zhì)是無聲的吩咐，是潛移默化的精神力氣，是維護學生身心健康的血液?！袄蠋煹膫€人榜樣是德育工作方法體系中最好的手段和方式?！保ǘ韲袒覟跎晁够?。

以德育人、以理服人的方式方法許多，如組織學生去聽報告、演講、講解并描述、探討、辯論，與學生個別談話、屈膝談心，指導學生閱讀特選的書籍、報刊，組織學生參觀、訪問、調(diào)查，運用榜樣的示范作用去感召學生，用事實來說話、對學生進行教化等。

以德育人、以理服人。在繁復而詳細的學生政治思想和道德品質(zhì)教化工作中，還應(yīng)留意以下幾個方面的問題：

1、要講真理，要用事實說話。這里的講真理就是要講真話、講科學，不能講假話、講謊話。講真話即是用客觀事物發(fā)展規(guī)律的科學學問來教化學生。要順“理”，要用真理啟迪學生的思想，用真理塑造學生的靈魂。要用事實來教化學生，不僅要講道理，而且要有事實依據(jù)，要用豐富的事實來論證理論的正確性，論證各種品德規(guī)范的合理性和科學性。

2、要旗幟顯明，分清是非。所謂旗幟顯明，就是在擺事實、講道理的時候，要顯明地指出反對什么，堅持什么，不能模棱兩可，含混不清。旗幟不顯明，是非不分清，說教就沒有力氣，就達不到應(yīng)有的教化效果。

3、要有針對性。老師對學生進行教化時，不僅要講清道理，擺出事實，使學生形成肯定的正確觀點，還要針對學生思想上存在的實際問題啟發(fā)引導，清除其思想障礙，訂正其錯誤。不能壓服學生，或以懲代說，用簡潔、粗暴的懲處、體罰或變相體罰的方式來代替本應(yīng)耐性細致的思想教化工作。

4、要留意情感的滲透，要講究語言藝術(shù)。在思想教化工作中，老師的語言肯定要有感染力。老師要擅長運用情感化的語言，要擅長曉之以理、動之以情，因為只有通情才能達理。老師應(yīng)酷愛學生，因為只有真誠地去愛學生，他們才情愿自覺地接受教化，這是思想教化工作能否對學生產(chǎn)生主動的、良好作用的前提條件。

5、思想教化工作還要講究語言藝術(shù)。即要求老師要通過語言的藝術(shù)來觸動學生的心弦，使他們既有理智的增益，又有道德的熏陶，同時受到藝術(shù)的感染，在一種美的享受中，學生的靈與感受都得到放飛、得到升華。

6、要講思想教化的民主性。即要允許學生提出不同的看法，允許學生不服氣，老師應(yīng)切忌簡潔粗暴，以勢壓人。要順“性”，這是因為，人的思想品德的形成的發(fā)展是不平衡的，學生難免會產(chǎn)生不同看法，這時老師要耐性開導，甚至要耐性地等待，允許學生有個思想消化和思想反復的過程，這個過程或許要一天，兩天，一周，甚至更長的時間。這也就是我們們們平常所說的“溫處理”。

總之，對學生進行思想道德品質(zhì)時應(yīng)順真、順理、順情、順性、順勢。

“十年樹木，百年樹人。”“讓每一個學生都抬起頭來走路?！保ㄇ疤K聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基）。教化事本身就光榮而艱難的，學生的政治思想和道德品質(zhì)教化工作更是“艱辛數(shù)十載，榮辱辛酸共”。以德育人，以理服人，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發(fā)芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。愿天下的教化工作者都能找到一條切實可行、行之有效的有關(guān)學生政治思想和道德品質(zhì)工作的好路子，也但愿天下桃李都記住為之辛勤耕耘的每一位一般勞動者。

中學德育主任工作總結(jié)13

今年我擔當高二11財會班的班主任，在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作看法、教化藝術(shù)水平、教化方法、組織管理實力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學生成長的速度和趨向。我相識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學的工作方法。

下面是我對這學期的工作的總結(jié)。

一、正面宣揚、教化，形成團結(jié)友愛、勤奮學習的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣揚力度，調(diào)動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，經(jīng)常提示他們，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最終關(guān)頭更應(yīng)當盡力而為，不要把缺憾留給以后?！弊鋈魏问露假F在堅持，我也堅持每天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結(jié)友愛、勤奮學習。

二、培育班干部組織，讓學生“自治”

要管好一個班級，很多工作還得*學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的.事，班主任不干；學生能干的事，干部不干”。因此，選擇和培育班干部顯得特別重要。

班里的許多工作，我只是賜予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員幫助老師點名、團書記負責有關(guān)團的活動、班長負責統(tǒng)籌支配等等，充分調(diào)動學生的主動性和主動性，培育了他們的創(chuàng)建性、自我管理的實力。

這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不行少的作用。

三、利用各種機會，剛好與學生、家長、科