2023年高中德育主任工作總結(jié)

2023年高中德育主任工作總結(jié)中學(xué)德育主任工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)20級(jí)高一(5)班班主任，在學(xué)校政教處和高一年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷指導(dǎo)下，在班級(jí)各位任課老師和全班學(xué)生的大力支持下，我比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的班級(jí)管理工作。

一個(gè)學(xué)期立刻就要過去了，回首本學(xué)期的班主任工作，真是充溢了挑戰(zhàn)、辛酸與充溢。一個(gè)學(xué)期的不懈探究和辛勤付出，取得了肯定成果，但同時(shí)仍存在著一些問題；其中既有收獲的喜悅，也有不足與缺憾?，F(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

我們5班共有學(xué)生54人，男生23人，女生31人，住校生28人，走讀生26人?？傮w來說，開學(xué)以來，班級(jí)發(fā)展態(tài)勢良好，課堂氛圍良好，自習(xí)課紀(jì)律較好，班級(jí)凝合力得以加強(qiáng)，班級(jí)各項(xiàng)管理也有序進(jìn)行。

本期德育工作重點(diǎn)：一方面是抓學(xué)生常規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；另一方面與學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭背景，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與他們形成良好的師生關(guān)系。

班級(jí)德育工作方面，首先樹立正氣，建設(shè)和諧向上的班級(jí)氛圍。其次建設(shè)小組，集學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣和生活等三個(gè)方面推動(dòng)小組的成長。小組嘉獎(jiǎng)制度，小組加減分制度和小組懲處制度。最終班級(jí)管理須要規(guī)范和團(tuán)隊(duì)。建立班委會(huì)和班委監(jiān)督委員會(huì)，共同管理班級(jí)事務(wù)。詳細(xì)分為以下幾個(gè)方面：

一、抓學(xué)生常規(guī)，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣

（一）學(xué)習(xí)常規(guī)

主要強(qiáng)調(diào)自習(xí)課紀(jì)律，學(xué)生剛進(jìn)入赤水一中，不太適應(yīng)一中的晚自習(xí)管理模式，尤其是要求學(xué)生自習(xí)課不能講話，保持教室寧靜。因此，一方面用班級(jí)管理制度約束，紀(jì)律委員和值周小組進(jìn)行紀(jì)律的自主管理；另一方面，班主任進(jìn)行明察暗訪，時(shí)常關(guān)注學(xué)生上自習(xí)和其他課堂的紀(jì)律和狀態(tài)。

（二）操行常規(guī)

這是高一整個(gè)工作的重心，主要在高一新生入學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)校牌佩戴和出勤，重點(diǎn)是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)一中的管理模式，每一天的課程如何支配，寢室制度如何等等。一方面，班上支配班委檢查同學(xué)的校牌佩戴以及文明禮儀狀況，剛好提出整改；另一方面，班主任常常進(jìn)教室明查暗訪，對(duì)班級(jí)狀況也進(jìn)行自查。目前來看，學(xué)生這些方面做得較好。

二、建立了強(qiáng)有力的班委會(huì)，確立了一套較為完備的管理模式

通過民主和任命兩種形式，選拔出一批有實(shí)力的班委，對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行自主管理，制定了合理有效的班級(jí)規(guī)范，其主要包括考評(píng)方式，考評(píng)結(jié)果應(yīng)用，獎(jiǎng)懲制度等。另外，成立了班級(jí)監(jiān)督委員會(huì)，每周評(píng)比星級(jí)班委，確保班委有效開展工作。

這一學(xué)期，我們通過多次班干部會(huì)議、室長會(huì)議、小組組長會(huì)議，我們制定了一系列班級(jí)規(guī)章制度，如《操行分管理制度》，《班干部工作職責(zé)》，《小組組長職責(zé)》，《值日生守則》等；對(duì)班干部提出了"以身作則，主動(dòng)主動(dòng)，學(xué)習(xí)爭先"的三條原則，班干部的整體素養(yǎng)得到了明顯的提高。開學(xué)后和半期后我們進(jìn)行了兩次班干部競爭上崗，和一次評(píng)優(yōu)活動(dòng)，這些措施，都有力的加強(qiáng)了班干部的隊(duì)伍建設(shè)。

三、建立了一套完備的監(jiān)督機(jī)構(gòu)——團(tuán)委

團(tuán)委除對(duì)班干部的工作進(jìn)行協(xié)作和監(jiān)督之外，還支配一般同學(xué)值日，按學(xué)號(hào)的依次，人人輪番。假如說班干部的建立使得“事事有人做”，那團(tuán)委這一設(shè)置則使"人人有事做"，相當(dāng)于我們班的"人大"與"政協(xié)"。也可以這樣說，在我們高一5班學(xué)生當(dāng)家做主子，民主參加班級(jí)管理的格局已經(jīng)形成。

四、建設(shè)小組，增加了班級(jí)向上的氛圍

小組組成考慮三個(gè)條件：學(xué)習(xí)成果，男女搭配，住校走讀。全班每組六人，組成九個(gè)小組，每個(gè)小組確立了名稱、目標(biāo)、公約等，目前小組成員的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣三者結(jié)合，進(jìn)行考評(píng)，以促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。

五、加強(qiáng)寢室管理，關(guān)注學(xué)生的成長

全班住校生總共有28人，其中分散在六個(gè)寢室，所以我們班級(jí)的分散寢室較多，這就增大了管理難度，主要工作在于一方面加強(qiáng)與室長的聯(lián)系，剛好了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)；另一方面，每周至少走寢室一次，細(xì)心了解他們的`入住狀況，思想改變，以及剛好處理一些問題，比如學(xué)習(xí)壓力和不適應(yīng)問題。另外，住校生手機(jī)管理，要求星期天晚上統(tǒng)一交班主任處，星期六下午返還，如有違者一律沒收。

六、加強(qiáng)與科任老師、學(xué)生家長的多渠道聯(lián)系

管理好一個(gè)班級(jí)，光有班主任是萬萬不行的，必需是班主任、科任老師、學(xué)生、學(xué)生家長的通力合作，才能將一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好。所以，我時(shí)常與科任老師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題剛好處理。平常一發(fā)生什么問題就剛好聯(lián)系家長，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，主動(dòng)做好合力教化工作。

班級(jí)工作很細(xì)瑣，也很實(shí)在。我只能就以上幾個(gè)方面作簡要的小結(jié)。由于我們班級(jí)實(shí)行的是學(xué)生民主管理模式，作為班主任的我，主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生管理好班級(jí)。把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的助手，愛、敬重、理解、接納、信任、全面關(guān)切自己的每一個(gè)學(xué)生，是我開展班級(jí)工作的基本原則。

中學(xué)德育主任工作總結(jié)2

時(shí)間如白駒過隙，彈指間已經(jīng)靜靜地溜到了高一上半學(xué)年的末期。這一年對(duì)我而言，是不同于平常的一學(xué)年，一切只因我的肩頭又多了一份神圣的職責(zé)，我不再僅僅是一名課任老師，也擔(dān)當(dāng)了高一（33）班班主任一職。

作為一個(gè)年輕的閱歷尚且不足的老師，想要在短短的時(shí)間內(nèi)快速成長，那么我想說當(dāng)一名班主任是一條通往成熟與自信的捷徑。誠然，在這短短的一學(xué)年里，有漫漫長夜里輾轉(zhuǎn)難眠的苦惱，當(dāng)然也有許很多多意外的驚喜與收獲。但是，有一個(gè)信念從始至終都于我不離不棄，即無論如何，我也肯定要贏得學(xué)生的信任與支持，讓高一（33）班的學(xué)生覺得我就是他們在六盤山中學(xué)里的親人，我就是他們堅(jiān)實(shí)的后盾！有了這么一個(gè)信念的支撐，我感覺到做任何事情都得心應(yīng)手，間或也會(huì)遇到挫折與彷徨。

王小方老師是一位工作閱歷非常豐富的班主任。真的很榮幸能和他一起搭班，從他的身上我看到了對(duì)工作的極度負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，對(duì)各個(gè)任課老師工作的全力支持；從他的身上，我學(xué)到了作為一位班主任肯定要做到的三點(diǎn)——口到，心道，腿到。

所謂口到，就是針對(duì)學(xué)生不同的不良習(xí)慣和突發(fā)的意外狀況剛好做出指正與處理；所謂心道，就是肯定要不定期的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，剛好的賜予疏導(dǎo)和關(guān)懷；所謂腿到就是肯定要勤跟班，剛好發(fā)覺班級(jí)里的不同狀況，做到對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生、每件事情都要心中有數(shù)。年輕，閱歷不足是我當(dāng)班主任的最大障礙，但是，年輕也是我做班主任最大的優(yōu)勢，我可以精力充足的應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能發(fā)生的任何事務(wù)。

記得有一次周六晚上九點(diǎn)多，我剛從女生公寓出來，打算回家，突然學(xué)生打電話說一個(gè)學(xué)生從上鋪摔下來把下巴磕裂了，流了好多血。我連忙趕到宿舍，當(dāng)時(shí)狀況比較緊急，看到地上的斑斑血跡，看到同學(xué)們驚惶失措的神情，我告知自己肯定要鎮(zhèn)靜，肯定不能讓學(xué)生看出我的惶恐。就在這時(shí)，讓人頭疼的事情發(fā)生了，這個(gè)受傷的孩子哭著喊著說什么自己毀容了，鬧騰著不要去醫(yī)院。我和學(xué)生怎么勸告都不管用，我很焦急，因?yàn)闀r(shí)間拖的越長，對(duì)傷口的處理愈加不利。

忽然有一個(gè)想法從我的腦袋里冒出來，這個(gè)孩子是個(gè)孝順的孩子。于是我就說：“楊婉瑜，我慎重的告知你，你現(xiàn)在要不去醫(yī)院，我就打電話叫你的父母，讓他們連夜趕過來把你帶到醫(yī)院去，我實(shí)在是拿你沒有方法了！”我拿出電話一副打算要給她的家長打電話的樣子，這時(shí)她焦急了，哭著說不要給她父母打電話。我趁機(jī)說：“好，看來老師沒有看錯(cuò)你，你是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)懂事的孩子，你知道我這個(gè)電話打過去你的父母會(huì)心急如焚的往學(xué)校趕，你忍心讓他們在三更半夜，擔(dān)驚受怕的站在路口等著極少的開往銀川的車嗎，你忍心為你操勞的父母還要面對(duì)這樣一個(gè)任性的.孩子嗎？”宿舍的其他同學(xué)也附和著我說，她最終說要去醫(yī)院了。我叫了兩個(gè)班委一行到了橋頭醫(yī)院，醫(yī)生先給她消毒，過了一會(huì)說要縫針，這時(shí)她起先哭鬧著說疼，喊叫著膽怯 。我在旁握住她的手告知她：“不管是身體上的創(chuàng)傷還是心理上的傷口，只有經(jīng)驗(yàn)了難受才會(huì)記住的教訓(xùn)將會(huì)是你畢生的財(cái)寶。更何況縫合傷口的時(shí)候醫(yī)生還要打麻藥的，再說你也不能讓醫(yī)生看笑話呀，都中學(xué)生了，還哭哭啼啼的！”

看著打過麻藥之后的她寧靜的躺在病床上的瘦小身軀，我莫名的覺得有點(diǎn)傷感。是呀，她還只是個(gè)孩子，怕疼是很正常的，但是，就是這么一個(gè)孩子稚嫩的肩頭上卻擔(dān)負(fù)著父母的全部希望，這些希望是動(dòng)力亦是壓力。她要承受的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于她的年齡，高于她的身體，甚至可以說占據(jù)了她的完全的心靈。她是個(gè)可愛的孩子，卻也是一個(gè)可敬的孩子。我想等她醒來了我要告知她許多許多，但是又想人這一生都是自己一路過關(guān)斬棘，戰(zhàn)勝多數(shù)困難之后涂寫了屬于自己的人生色調(diào)。我為什么要告知她如此蒼白的，袒露的道理，為何不要她自己去體會(huì)呢？

微微的她睜開了朦朧的雙眼，望見我就坐在她的身旁，又起先喊疼。我知道她是把我當(dāng)做了親人，她知道在我的面前可以撒嬌可以任性?，F(xiàn)在回想起來，照舊記得那個(gè)憨態(tài)可掬的孩子是如何用那么充溢信任的一顆心對(duì)著她的班主任，她的親人。所以，她，是我今日要感謝的其次個(gè)人，我要感謝她讓我瞬間體會(huì)了太多的東西，豁然開朗；我要感謝她賜予我的無限的信任。

今日我要感謝的第三個(gè)人有許多許多，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同仁。我感謝領(lǐng)導(dǎo)們能夠信任我，把這樣重要的任務(wù)分派給我；我感謝同仁們，感謝老老師們不吝指導(dǎo)，感謝年經(jīng)老師的暢快溝通。

最終，我想感謝的人是我自己，我感謝自己的軀體可以義無反顧的支持我的工作，我感謝自己的心靈隨時(shí)隨地，無時(shí)無刻的賜予我精神上的支持；我感謝自己的年齡，它給我?guī)砹俗銐虻睦硇耘c不斷的涌向我的閱歷教訓(xùn)。

我想，有這么多值得我去感謝的人，以后，我會(huì)成長的更快，把自己的人生填充的更加五彩繽紛，而這一切都緣于我找到了屬于自己的土壤，我要在這片肥沃的土地發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果！

中學(xué)德育主任工作總結(jié)3

一學(xué)期很快過去了，在領(lǐng)導(dǎo)和科任課老師的幫助下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁黜?xiàng)工作，取得了一些成果，有得有失，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一。班級(jí)是學(xué)校教化、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班級(jí)狀況?；緺顩r：我班是一般班，學(xué)生活躍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，但有一些同學(xué)自我約束實(shí)力不強(qiáng)，簡單觸犯學(xué)校的規(guī)章制度，且高二因?yàn)榉职?，很多同學(xué)來自不同的班，造成班集體缺少凝集力。一個(gè)有凝合力的集體，無論做什么事情都會(huì)很精彩。進(jìn)入一個(gè)新的.集體，學(xué)生是獨(dú)立的，不通過一些活動(dòng)，不通過彼此的溝通，很難使他們成為一個(gè)整體。加強(qiáng)集體觀念，在班級(jí)活動(dòng)中，在和學(xué)生談話中，口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都親密相關(guān)，以此培育學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會(huì)針對(duì)這樣的狀況，多組織一些集體活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增加班級(jí)的凝合力。

二。關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。班主任更應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的，當(dāng)然教化需無痕，有意識(shí)但不能很刻意?？隙ǖ恼n余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級(jí)的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會(huì)注意以各種方式賜予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟識(shí)度、增加班級(jí)凝合力。每一次月考后都要和學(xué)生進(jìn)行談話，關(guān)切和激勵(lì)他們，讓他們有增加自信念。

班主任這個(gè)工作是一個(gè)特別微妙的工作，其中充溢了艱辛的汗水，也充溢了誘惑。以后的道路還很長，走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

中學(xué)德育主任工作總結(jié)4

20xx班主任德育工作總結(jié)計(jì)算機(jī)29班靳永文中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作的關(guān)鍵步驟，是加大對(duì)職高生的德育力度；中國的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)對(duì)職高生產(chǎn)生重要的影響；我在做班主任工作中遇到了許多各種各樣的問題。在解決這些問題的過程中，始終是德育工作優(yōu)先。也收到了較好的效果。下面就我的一些工作心得作一點(diǎn)總結(jié)。

一認(rèn)同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習(xí)慣簡直沒有什么不行以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難受。這又不是錯(cuò)得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提示他，讓他下次留意點(diǎn)不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開新奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對(duì)異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對(duì)異性產(chǎn)生好感的，那唯恐才有問題。有的老師24小時(shí)輪番監(jiān)控，對(duì)學(xué)生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，你感覺累不累嘛！

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經(jīng)淘氣過的職高生啊！跟你繞道走的又是誰？是不是當(dāng)時(shí)成果拔尖的學(xué)生??？

所以說，換個(gè)角度看，或許正是眼下那些不被你喜愛的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。自然，有著不良行為習(xí)慣的職高生，我們不應(yīng)幫著他忽視這些習(xí)慣的存在。須要我們思索的問題是，該如何引導(dǎo)這樣的職高生克服不良行為，揚(yáng)其所長，奠定好他明天要走的路？

吐痰確定是不應(yīng)當(dāng)?shù)模@點(diǎn)必需讓他有所相識(shí)。然而在方式的選擇上，狀況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個(gè)眼神可能比大聲訓(xùn)斥更為有效。推而廣之，對(duì)說了粗話臟話的人，我事后單獨(dú)為他“剖析”所說話語的“內(nèi)涵”，讓他站在母親的角度想想，進(jìn)而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯

定比你在他話音剛落時(shí)即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時(shí)，你報(bào)之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得確定的事情。

他為什么情愿聽你的話？情愿根據(jù)你的思路去辦事？因?yàn)槟憧吹搅怂拈W光點(diǎn)，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴(yán)，而這樣的'閃光點(diǎn)，這樣的自信，這樣的尊嚴(yán)，旁的人是特別樂意忽視的，至少是認(rèn)為不足掛齒。也因?yàn)樵诖笸V眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺(tái)，而這樣的待遇，實(shí)在是若干年來他的生活圈子中幾近消逝了的東西。大部分行為習(xí)慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應(yīng)有的那份尊嚴(yán)。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去信任，不再去認(rèn)可。他還有何望？

所以我們說，努力幫助有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應(yīng)當(dāng)重視的第一件事情。

二高看職高生放手實(shí)踐

就目前看，老師們對(duì)職高生的相識(shí)有不夠之處。許多老師隨大流，把手中的職高生當(dāng)成中考中的失敗者、失意者，認(rèn)為職高生們學(xué)問儲(chǔ)備差，行為習(xí)慣也不好，比起普高生來，實(shí)在是不如意得很。

有的班主任膽怯 學(xué)生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班學(xué)生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個(gè)正著……他就內(nèi)心擔(dān)心起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了學(xué)生中的一切活動(dòng)。以為當(dāng)好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢？我們老師！要管學(xué)生的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話說，“青年犯錯(cuò)誤，上帝也寬恕！”要大膽放手，讓職高生去實(shí)踐。在實(shí)踐中，他出了錯(cuò)，自然得到一次反面的教訓(xùn)，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當(dāng)然比總想捆住職高生手腳的做法要高超得多。當(dāng)此時(shí)，要給他一個(gè)面子，你反話也要正說。這樣，學(xué)生中真正“出事”的狀況根本不會(huì)多，同

時(shí)，班主任膽怯 出事的心理壓力也會(huì)大大削減。記住，在事關(guān)尊嚴(yán)的問題上，“給別人以面子，實(shí)際是把面子給了自己”。

三品德教化貴在實(shí)在、寬嚴(yán)有度、把握火候

當(dāng)然，困難的社會(huì)環(huán)境、家庭背景對(duì)職高生的道德形成有著不行忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標(biāo)，這樣的目標(biāo)有力地約束著他們的校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標(biāo)，所以，他們于對(duì)生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們肯定要抓好對(duì)職高生的志向和前途教化，要把前進(jìn)中的困難向他們講清晰，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不行心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會(huì)不迷失或少迷失方向，前進(jìn)路上才會(huì)有巨大的動(dòng)力。

這樣的品德教化貴在實(shí)在，貴在寬嚴(yán)有度，貴在把握火候。

讓我們的思緒從家庭回到學(xué)校來。想象一下，職業(yè)學(xué)校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負(fù)責(zé)任”的班主任身上的？正是這些班主任，總要把學(xué)生的點(diǎn)滴過錯(cuò)批個(gè)淋漓盡致——可這樣的“事無俱細(xì)”，經(jīng)常引來學(xué)生們的反感。

然而這又是不是說，職業(yè)學(xué)校的德育工作，一點(diǎn)嚴(yán)不得，非要寬一些才對(duì)呢？也不是的！一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的放縱，其結(jié)果，這些學(xué)生昏昏沉沉，又犯下更嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。

我們班主任，對(duì)職高生的品德引導(dǎo)往往能做到點(diǎn)到為止，寬嚴(yán)有度，既讓職高生們意識(shí)到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)驗(yàn)的是是非非，又能奇妙地維護(hù)好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

中學(xué)德育主任工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期已告結(jié)束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實(shí)，遇到了許多新問題新狀況，也有許很多多的新體會(huì)。為下一階段的班主任工作順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，有必要進(jìn)行仔細(xì)地總結(jié)。

一、追尋獨(dú)特而有效的管理閱歷

1、講究班主任工作的語言藝術(shù)，攻心為上，把教化工作引導(dǎo)工作做到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生心悅誠服。在班級(jí)管理中，針對(duì)學(xué)生出的問題，盡量以生為本，先站在學(xué)生的立場看問題，然后引導(dǎo)他們從他人及自身發(fā)展方面看問題，諄諄教導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長?；咀鞯搅嗣刻炫c至少一名學(xué)生談心。

2、擅長把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，通過集體的力氣優(yōu)化育人的氛圍和效果。在這方面經(jīng)常是思想工作先行，輿論隨后，全班同學(xué)共同進(jìn)行行為監(jiān)督落實(shí)。通過民主管理，大家評(píng)說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教化的力氣變更個(gè)體的不足。本學(xué)期至少有十余名同學(xué)進(jìn)步明顯。

3、多元評(píng)比促發(fā)展?！凹核挥?，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學(xué)，并且通過“其次起跑線”這一雛鷹爭章評(píng)比欄，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行形成性綜合評(píng)定和多元性評(píng)價(jià)，分別在期中期末進(jìn)行兩次嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品微薄（一副手套一頂帽子一個(gè)圍巾一個(gè)日記本）但我信任暖到了每個(gè)孩子的心理。

4、注意班級(jí)精神和內(nèi)涵的'建設(shè)。

（1）“日成長卡”每天一分鐘，記錄成長的蹤跡，“吾日三省，可正其身”；

（2）誦讀

經(jīng)典，領(lǐng)悟珍貴的文化遺產(chǎn)，體悟文人的精神魅力。“古詩500首”走進(jìn)了我們的世界，充盈了學(xué)生的課余，心更竟更靜更凈。

（3）每周美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了學(xué)生的精神世界。

（4）“成長檔案袋——我的舞臺(tái)我演繹”家校聯(lián)系冊、小手印優(yōu)缺點(diǎn)卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽(yù)欄等等載滿學(xué)生一學(xué)期的收獲和歡歌。

通過種種形式努力營造班級(jí)文化內(nèi)涵和班級(jí)精神。這個(gè)精神和內(nèi)涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)較好，多次獲紀(jì)律衛(wèi)生紅旗，運(yùn)動(dòng)會(huì)上汗灑賽場；合唱競賽中齊心頌歌；中隊(duì)會(huì)上瀟灑的笑大方的跳盡情的舞。全班同學(xué)能夠主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，不但增加了集體凝合力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也有所提高。

三、不足之處

本身教化閱歷和水平所限，對(duì)極個(gè)別很自我的學(xué)生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對(duì)學(xué)困生幫助不夠，與學(xué)生談心溝通不夠。班級(jí)管理有急功近利思想，方法有時(shí)也過于簡潔。

四、今后的努力

仔細(xì)反思自己前階段的工作得失，揚(yáng)長避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特別學(xué)生（學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、特性兒童）真探討個(gè)案，上升為理念

中學(xué)德育主任工作總結(jié)6

本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教化”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神，堅(jiān)持“自主教化、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實(shí)踐“發(fā)展教化”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超更加展“三個(gè)階段”的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、老師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿足的成果。

一、促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊(duì)伍

在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為老師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以“老師為本”的管理思想,堅(jiān)持“敬重、培育、運(yùn)用”的老師管理方針，幫助老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進(jìn)老師成長。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平

首先、號(hào)召全體老師恪守“飲水思源、安靜致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，高揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會(huì)學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，通過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高老師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。其次，加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用老師例會(huì)，結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際，定期開展政治理論和德育學(xué)問的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本

培訓(xùn)，增加廣闊教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提高老師的自我角色相識(shí)，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

再次，比照學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”,通過各種渠道和媒體，廣泛宣揚(yáng)師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀老師群體的感人事跡（如在校內(nèi)網(wǎng)設(shè)立“高級(jí)德育老師介紹”專欄等），完善建立德育導(dǎo)師制和高級(jí)德育老師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)老師嚴(yán)于律己，以身作則，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，教書育人,建設(shè)主動(dòng)向上、朝氣蓬勃的校內(nèi)工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，主動(dòng)壯大黨員老師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣闊黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出主動(dòng)貢獻(xiàn)。

2、搭建德育師資成長階梯

我校根據(jù)老師成長的規(guī)律，本學(xué)期接著實(shí)施“三師工程”，探究和建立了“三師（經(jīng)師、能師、人師）制度。

經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高老師的職業(yè)境界，要求老師肅穆、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教化教學(xué)工作，遵循教化教學(xué)規(guī)律，成為合格的老師。

能師，強(qiáng)調(diào)提高老師的專業(yè)境界，要求老師成為才智型的教化專家、探討型的老師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，形成獨(dú)特的.教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

人師，強(qiáng)調(diào)提高老師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完備統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

3、建立高級(jí)德育老師聯(lián)盟。

二、實(shí)踐“三自”育人模式，接著實(shí)施“主題教化”

本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。

首先是依據(jù)國家《中學(xué)德育大綱》的要求，接著完善了《試驗(yàn)中學(xué)學(xué)生思想道德教化實(shí)施細(xì)則》，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有教化主題，包括：養(yǎng)成教化、道德教化、法制教化、審美教化、心理健康教化、感恩教化、激勵(lì)教化、環(huán)境教化、責(zé)任教化、成人教化、公民教化、志向信念教化等。各年級(jí)又依據(jù)自身的特點(diǎn)，確定了不同的教化重點(diǎn)。高一年級(jí)著重養(yǎng)成教化，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培育學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮貌；高二年級(jí)著重“三觀”教化，培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；高三年級(jí)著重志向信念教化，培育學(xué)生安靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高一年級(jí)在養(yǎng)成教化中，通過反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素養(yǎng)，它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”；高二年級(jí)在“三觀”教化中，通過“三觀”的內(nèi)化與

外化過程，形成學(xué)生正確人生看法和道德推斷力，它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”；高三年級(jí)在志向信念教化中，培育學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)特特性和獨(dú)到的道德批判實(shí)力，學(xué)生對(duì)人生充溢期盼，對(duì)將來充溢向往，它是學(xué)生的“超更加展階段”。通過對(duì)“三個(gè)年級(jí)”學(xué)生的系統(tǒng)教化，學(xué)生不斷成長，漸漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教化理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超更加展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標(biāo)。

三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺(tái)

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團(tuán)委和年級(jí)部負(fù)責(zé)人參與的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作；聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延長到社會(huì)；通過發(fā)揮家長委員會(huì)、家長學(xué)校的作用和通過家訪、家長會(huì)、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制?？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會(huì)，學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會(huì)及“家委會(huì)”代表會(huì)上，學(xué)校懇切地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提看法，先后收到多條非常有價(jià)值的建議和看法。

四、創(chuàng)新心理健康教化，拓寬德育內(nèi)涵

本學(xué)期我校在做好心理健康教化常規(guī)工作的同時(shí)，還主動(dòng)創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教化，培育學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生漂亮人生。在心理健康教化的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面，面對(duì)全體學(xué)生舉辦心理健康教化報(bào)告會(huì)、講座，利用主題班會(huì)課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)；另一方面，依據(jù)不同群體和個(gè)體的須要，開展團(tuán)體心理教化以及個(gè)別心理詢問和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，還由學(xué)生自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導(dǎo)。

還主動(dòng)創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康教化的內(nèi)涵﹔二是采納“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理老師既“合”在一起面對(duì)全校開展工作，又把其中四位專職的心理老師“分”到各年級(jí)駐點(diǎn)，工作在第一線，提高詢問輔導(dǎo)教化效果。同時(shí)又充分利專心理輔導(dǎo)室、詢問室、發(fā)泄室和心理學(xué)問培訓(xùn)室、“中一”心理健康教化網(wǎng)站、面對(duì)全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教化刊物《心智》等平臺(tái),開實(shí)踐式心理教化.

一、老師以身作則，為人師表很重要。

子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@句話道出了為人師表的重要性。

作為班主任，我到處、事事都盡力為人師表，無論是在平常的一言一行中，還是在勞動(dòng)中，還是在教學(xué)中，我都在踐行著為人師表的準(zhǔn)則。事實(shí)證明，我給學(xué)生留下了一個(gè)真正師者的形象。一個(gè)滿口臟話的老師，如何讓學(xué)生文明為人；一個(gè)圓滑、世故的老師，如何讓學(xué)生正直為人，一個(gè)沒有時(shí)間觀念，不思進(jìn)取的老師，如何去引領(lǐng)他的學(xué)生分秒必爭地求知求實(shí)??

二、關(guān)愛和寬容每一位學(xué)生，即使是最讓你厭煩和最讓你尷尬的學(xué)生。

“金無足赤，人無完人”，有時(shí)我們當(dāng)老師，尤其是當(dāng)班主任的，總認(rèn)為這個(gè)學(xué)生身上毛病太多，我不得不“教化”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓(xùn)斥。其實(shí)，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個(gè)關(guān)愛的眼神，用一個(gè)微笑去寬容的威力大。因?yàn)閻酆蛯捜菔沁@個(gè)世界上最神奇的東西之一，它們只有輕些，才會(huì)效力十足，重了卻收效甚微。這或許就是許多家長和老師愛孩子和學(xué)生，卻得不到學(xué)生和孩子的理解的答案吧?？隙ㄒ涀。航袒瘜W(xué)生時(shí)，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面，要學(xué)會(huì)去輕輕地去關(guān)愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，因?yàn)閷捜菟麄?，他們才?huì)有不被遺棄的感覺，他們才會(huì)親近你；因?yàn)殛P(guān)愛他們，他們才會(huì)有歡樂的理由。學(xué)生歡樂了，親近你了，他們才會(huì)信你之道，你的德育工作才會(huì)在他們身上順當(dāng)開展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

三、細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，為其長遠(yuǎn)計(jì)，從小事上嚴(yán)格要求學(xué)生，絕不要為管學(xué)生而管學(xué)生。

古語說的好：“嚴(yán)師出高徒。”尤其是在職業(yè)高，要想當(dāng)好班主任，必需要是位嚴(yán)師。當(dāng)然“嚴(yán)師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后發(fā)展，嚴(yán)格要求他們做人做事。

我們都知道，要想做好事，必需做好人，必需給他們提校規(guī)以外且符合本班實(shí)際狀況的要求。如：不準(zhǔn)在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的書桌整理整齊；每名學(xué)生好的學(xué)生帶1-2名學(xué)習(xí)差的學(xué)生等要求。別看小的要求，天長日久養(yǎng)成了習(xí)慣，就漸漸內(nèi)化為他們的修養(yǎng)了，還要在勞

動(dòng)中把這些嚴(yán)格的要求形成的美德加以強(qiáng)化。在掃除中，我每天要求學(xué)生在掃除中仔細(xì)清掃，不論是學(xué)校檢查不檢查，我都親自

檢查一遍，旨在讓他們養(yǎng)成仔細(xì)、誠懇、勤勞的美德，因?yàn)檫@些美德在將來的工作中必需具備的素養(yǎng)。

四、適時(shí)總結(jié)，剛好表揚(yáng)，不當(dāng)眾點(diǎn)名指責(zé)任何一名學(xué)生。

我們每個(gè)人每天都在不停的做人做事。我們班主任應(yīng)當(dāng)抓住每天的典型的人和事，適時(shí)總結(jié)很重要。適時(shí)總結(jié)如同太陽適時(shí)普照大地，雨水適時(shí)間臨土地一樣重要。適時(shí)總結(jié)后，要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)，甚至是嘉獎(jiǎng)，這會(huì)激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責(zé)，去刺激他努力在下一次做的更好。記?。呵f不要當(dāng)眾去指責(zé)那幾個(gè)做的不好的，因?yàn)槟惚頁P(yáng)好的同時(shí)，已經(jīng)指責(zé)那幾個(gè)做的不好的一次了。假如再指責(zé)一次，不僅他們反感你，而且也會(huì)對(duì)做得好的人產(chǎn)生敵對(duì)心情，對(duì)你班的團(tuán)結(jié)不利！更重要的是，他們幾個(gè)下次會(huì)做的更糟，或許還會(huì)帶動(dòng)幾個(gè)做得好的也不去做好了！適時(shí)總結(jié)，剛好表揚(yáng)不僅在德育方面，而且在學(xué)習(xí)上，都是一個(gè)好的方法。

中學(xué)德育主任工作總結(jié)7

在我們學(xué)校，每一位班主任都是以身作則，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的。在這一學(xué)期，能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作總結(jié)了。以下是我本學(xué)期的德育總結(jié)

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

中學(xué)階段是人生的特別階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，新奇心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的學(xué)生培育成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關(guān)切愛惜學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)奈锢砜颇?，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作看法給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。

二、關(guān)切愛惜學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教化的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教化技巧的全部奇妙就在于如何愛惜兒童”。學(xué)生是將來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到志向的境地，就必需關(guān)切愛惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)切學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)老師信任學(xué)生，敬重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生簡單做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上

我班學(xué)生叫xxx，從小養(yǎng)成了我行我素、自由自在的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、后來逃學(xué)。常常在科任老師課堂上搗亂，在學(xué)生中間影響特別壞。為了訂正他逃學(xué)的惡習(xí)，我實(shí)行了“看”和“管”兩種方法。“看”即他到學(xué)校我就起先看，交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即勸服教化。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和語重心長的“管”，最終他答應(yīng)不再逃學(xué)了。

可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響四周同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對(duì)這種狀況，我也想過放棄，但班主任的'職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，激勵(lì)他，表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是英勇者的行為，不要膽怯 挫折，信任自己，肯定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開展形式多彩的活動(dòng)來吸引他的愛好，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的主動(dòng)性。我堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)切，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上敏捷，行動(dòng)上作表率。并且和家長、任課老師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)則了，學(xué)習(xí)看法端正了，對(duì)老師和同學(xué)的看法溫柔了，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了愛好。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡潔，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老老師請教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的主動(dòng)性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會(huì)，取得家長的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解學(xué)生的狀況，又爭取了他們的幫助，特別有利于班級(jí)管理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得見，摸得著?/p>

5、不斷提高自身素養(yǎng)。教化是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當(dāng)過班主任的老師不是完整的老師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光榮和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

中學(xué)德育主任工作總結(jié)8

全體同學(xué)來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和老師，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授外，同時(shí)還兼有教化學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人的任務(wù)

在本學(xué)期開學(xué)時(shí)，我專題向?qū)W生進(jìn)行德育思想教：

1、愛祖國，愛人民的教化，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛老師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，很多學(xué)生長這么大了，也沒有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進(jìn)入中學(xué)，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。很多學(xué)生回家的確為父母做一些好事。

2、接下來是勞動(dòng)教化序列：教化學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，自己的事肯定要自己干，對(duì)于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增加學(xué)生愛勞動(dòng)，愛班集體的動(dòng)力和信念，這樣的教化，表現(xiàn)在平常的勞動(dòng)衛(wèi)生方面，很多學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)，當(dāng)然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。

3、在開展主題班會(huì)的活動(dòng)中，發(fā)覺了部分學(xué)生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教化是，父輩的錢不是白來的，須要艱苦的勞動(dòng)，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上出現(xiàn)的問題，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教化，如我們班上有一次大的丟錢的事務(wù)，報(bào)到學(xué)校保衛(wèi)們的教化也沒有幫找到，利用這件事，我剛好向?qū)W生進(jìn)行教化，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自我教化，使學(xué)生相識(shí)到自我教化的前提是有肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)，老師把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)告知學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨(dú)立思索依據(jù)，知道什么是對(duì)的。什么是錯(cuò)的，什么是善的，什么是惡的'，什么是是的，什么是非。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大家都能作出自我推斷，自我評(píng)價(jià)，自我約束。

擅長抓住班上的好人好事，發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的光榮榜和違紀(jì)榜，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的心情，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習(xí)競賽，運(yùn)動(dòng)競賽，各種活動(dòng)中表現(xiàn)好的剛好上光榮榜，違紀(jì)的也剛好指責(zé)教化。

總之，本學(xué)期對(duì)班上的德育工作做了肯定的努力，但也還有很多工作有待于深化探討，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更主動(dòng)，主動(dòng)，向上的精神面對(duì)將來的學(xué)習(xí)

中學(xué)德育主任工作總結(jié)9

嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教化離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別實(shí)力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增加教化力度，提高學(xué)生思想相識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。

在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度進(jìn)行教化，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜愛遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，剛好的教化，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生相識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增加了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)供應(yīng)了基本的保障。

二、注意小干部的培育

每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培育干部其實(shí)是培育他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和實(shí)力較強(qiáng)的'同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培育過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎？讓他們自己發(fā)覺錯(cuò)誤，總結(jié)閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的緣由和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的指責(zé)，讓學(xué)生體會(huì)到人人同等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝合力。本學(xué)期學(xué)校分別實(shí)行的四次競賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成果不能不說這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓學(xué)生懂得合作的歡樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的歡樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要相互關(guān)切，相互團(tuán)結(jié)，相互進(jìn)取。

四、關(guān)切學(xué)生，使家長放心。

關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提示他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長非常感動(dòng)，他們教化孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)切你，你應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)建教化貫穿于工作的始終，營造一個(gè)良好的創(chuàng)建教化的氛圍，使創(chuàng)建教化之花絢麗綻放。

最新班主任中學(xué)德育工作總結(jié)范文

在本學(xué)期開學(xué)時(shí)，我專題向?qū)W生進(jìn)行德育思想教化

1、愛祖國，愛人民的教化，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛老師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，很多學(xué)生長這么大了，也沒有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進(jìn)入中學(xué)，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。很多學(xué)生回家的確為父母做一些好事。

2、接下來是勞動(dòng)教化序列：教化學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，自己的事肯定要自己干，對(duì)于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增加學(xué)生愛勞動(dòng)，愛班集體的動(dòng)力和信念，這樣的教化，表現(xiàn)在平常的勞動(dòng)衛(wèi)生方面，很多學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)，當(dāng)然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。

3、在開展主題班會(huì)《我的志向》的活動(dòng)中，發(fā)覺了部分學(xué)生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教化是，父輩的錢不是白來的，須要艱苦的勞動(dòng)，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上出現(xiàn)的問題，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教化，如我們班上有一次大的丟錢的事務(wù)，報(bào)到學(xué)校保衛(wèi)們的教化也沒有幫找到，利用這件事，我剛好向?qū)W生進(jìn)行教化：

1、對(duì)丟失錢的學(xué)生進(jìn)行勸慰，并向他的家長作了說明，同時(shí)教化該學(xué)生，要留意愛護(hù)自己，盡快成熟起來。

2、在全班進(jìn)行動(dòng)員，找線索，同時(shí)把學(xué)生以前所在的學(xué)校的表現(xiàn)由班委統(tǒng)計(jì)起來，備案。也動(dòng)員學(xué)生捐款，減輕該同學(xué)的負(fù)擔(dān)，獻(xiàn)上“同學(xué)的愛心”。在整個(gè)事務(wù)的過程中，教化了學(xué)生，同是同不們也真正相識(shí)到一個(gè)班集體也是困難。

3、利用班會(huì)時(shí)間，在班上特地為“丟錢事務(wù)”開了一個(gè)主題班會(huì)，會(huì)上很多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，增加了班集體的凝合力。

通過這一事務(wù)，教化了學(xué)生，同時(shí)該學(xué)生的家長也特別感動(dòng)，向全班同學(xué)寫了感謝信，感謝全班同學(xué)的愛心，感謝學(xué)校。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自我教化，使學(xué)生相識(shí)到自我教化的前提是有肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)，老師把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)告知學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨(dú)立思索依據(jù)，知道什么是對(duì)的。什么是錯(cuò)的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大家都能作出自我推斷，自我評(píng)價(jià)，自我約束。

擅長抓住班上的好人好事，發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的光榮榜和違紀(jì)榜，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的心情，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習(xí)競賽，運(yùn)動(dòng)競賽，各種活動(dòng)中表現(xiàn)好的剛好上光榮榜，違紀(jì)的也剛好指責(zé)教化。

總之，本學(xué)期對(duì)班上的德育工作做了肯定的努力，但也還有很多工作有待于深化探討，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更主動(dòng)，主動(dòng)，向上的精神面對(duì)將來的學(xué)習(xí)。

中學(xué)德育主任工作總結(jié)10

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。當(dāng)20xx年豐收的喜悅成為了過去的記憶，當(dāng)新的一輪戰(zhàn)役正在本溪中學(xué)的土地上如火如荼的進(jìn)行，我和大家一起回顧德育處半學(xué)期的工作，是希望我們德育處有能為學(xué)校堅(jiān)如磐石的平穩(wěn)和諧做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，更是為了使下階段的德育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

一、在常規(guī)中尋創(chuàng)建

德育工作無小事。正是一件件的小事中讓我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，良好的道德修養(yǎng)，為他的全面成長奠定基礎(chǔ)。一個(gè)時(shí)期以來，我們堅(jiān)決的落實(shí)學(xué)校的德育工作安排，抓好抓實(shí)德育處的常規(guī)工作。主要在以下方面讓德育處的常規(guī)工作求穩(wěn)求實(shí)求新。

1、每年一次的德育溝通和班主任培訓(xùn)工作在漂亮的威海實(shí)行，精選了孫玉華老師、徐子涵老師、李蓓蕾老師、姜昕老師、劉希平老師從班主任工作的方方面面做了總結(jié)性發(fā)言，同時(shí)周校長就做了精彩發(fā)言。德育處在總務(wù)處的協(xié)作下，將去年的班主任閱歷溝通的稿件集結(jié)成冊，下發(fā)給班主任老師，受到了年輕老師的好評(píng)。

2、德育處勝利組織了高一新生的入學(xué)分班工作和軍訓(xùn)活動(dòng)。軍訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重，但是經(jīng)過全體教官、德育處成員和體育老師的共同努力下取得了令人滿足的效果。軍訓(xùn)結(jié)束后，高一年級(jí)用一瓶水、一盒奶、一封信表達(dá)對(duì)教官的感謝之情，進(jìn)行了第一次感恩教化活動(dòng)。

3、狠抓德育處干事的常規(guī)管理工作，德育處本學(xué)期本部德育工作在張俊華校長的引領(lǐng)下在遲文杰主任和李順主任的大力幫助下加強(qiáng)了德育處干事的規(guī)范上崗的管理，尤其是加強(qiáng)了中午放學(xué)時(shí)間和大課間時(shí)間的平安管理。同時(shí)將劉艷君老師調(diào)到高一分部，使得高一分部也有了校醫(yī)室，使得外地學(xué)生的日常健康衛(wèi)生工作有了專人負(fù)責(zé)，減輕了年部的工作壓力。德育處干事不僅在課間操時(shí)間站好崗，同時(shí)在下午的自習(xí)間檢查各個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，協(xié)作年級(jí)部的管理工作，在班主任老師因?yàn)榭荚嚺淼染売刹荒茉诎嗉?jí)的時(shí)候，加強(qiáng)巡察。同時(shí)德育處干事分別把守自己的專職崗位，各司其責(zé)做好保障工作。高一新生入學(xué)期間高淑華老師的檔案整理工作都在不影響正常站崗值班的狀況下高效完成。

4、與各年部通力合作，勝利地組織了三個(gè)年級(jí)的開學(xué)典禮，各位班主任能善始善終地組織本班學(xué)生，體育組老師也介入管理，全場秩序井然，同時(shí)我們還在開學(xué)典禮和表獎(jiǎng)會(huì)時(shí)間允許的狀況下支配才藝演示，生動(dòng)而活潑富有新意的形式，不僅起到了良好的教化、激勵(lì)作用也給參與自主招生和藝術(shù)特長生供應(yīng)了展示的平臺(tái)。同時(shí)也是為了采納多種德育形式，增加德育的教化功能，堅(jiān)持表揚(yáng)為主的原則，在開學(xué)典禮和即將在本周六召開的期中表獎(jiǎng)會(huì)上，嘉獎(jiǎng)的各類先進(jìn)六七百人之多，占學(xué)生總數(shù)的四分之一，并把各類先進(jìn)個(gè)人的照片在櫥窗中展出，我們堅(jiān)信榜樣的力氣是無窮的，激勵(lì)的作用是無限的。高一年級(jí)的開學(xué)典禮上的才藝展示節(jié)目新奇，增加了以前從未有過的京劇表演等，令人耳目一新。

二、在感動(dòng)中求發(fā)展

我校的班主任隊(duì)伍，是一支驍勇善戰(zhàn)的精騎兵隊(duì)伍。他們來的最早走的最晚，無法將生活和工作肯定的分別，在他們心中工作即是生活，生活著就要工作。高一班主任團(tuán)隊(duì)的的特點(diǎn)是溫馨團(tuán)結(jié)、主動(dòng)進(jìn)取。高一班主任在學(xué)校的教學(xué)評(píng)估中，絕大多數(shù)班主任都排在前三名，這和這支團(tuán)隊(duì)民主同等的關(guān)愛學(xué)生，勤勉務(wù)實(shí)的工作看法，仔細(xì)細(xì)致的工作作風(fēng)是密不行分的。今年的高一班主任中年齡大的邵麗娜老師、劉希平老師和姜昕老師的確起到了優(yōu)秀老師的示范作用，年級(jí)部布置的工作都能夠創(chuàng)建性的執(zhí)行，劉洋和翟娜老師對(duì)自己的奧賽班也加倍的細(xì)心付出，在強(qiáng)化課間周休息時(shí)間即使沒有課業(yè)到校來管理學(xué)生。

尤其須要一提的是：李曉娜老師因?yàn)樯眢w不好，申請從高三班主任崗位退下來調(diào)整，可是當(dāng)學(xué)校的工作須要的時(shí)候，以學(xué)校的大局為重，舍棄了自己的個(gè)人須要，擔(dān)當(dāng)了高一八班班主任的職責(zé)，對(duì)高一新生的穩(wěn)定工作作出了自己的'貢獻(xiàn)。高一新任班主任的程榮和王亞秋老師，虛心好學(xué)，勤勉務(wù)實(shí)，班級(jí)各項(xiàng)工作都不用年級(jí)部操勞，學(xué)生和家長都特別滿足。李冬青老師孩子還在哺乳期，把育兒的辛苦留給自己和自己的父母，把好心態(tài)和好心情留給學(xué)生。此外老高三下來的樊立新老師、康雁冰老師、王清華老師、張立偉老師、張玉忠老師、謝新勝老師、修嘹亮老師更是把高一當(dāng)高三帶，把學(xué)生當(dāng)孩子來愛，像謝新勝主任每周只有一天能早點(diǎn)回家，一周有五天都要和學(xué)生共進(jìn)退。兩個(gè)月來每天堅(jiān)持把外地鴻志生送到寢室，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

高二班主任隊(duì)伍在高二領(lǐng)導(dǎo)小組的率領(lǐng)下，是一個(gè)特殊能戰(zhàn)斗的的群體，他們有著召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之又必勝的信念!在這支隊(duì)伍里有常年如一日，堅(jiān)守學(xué)校，撇小家顧大家無私奉獻(xiàn)的全體班主任;有魔高一尺道高一丈，身經(jīng)百戰(zhàn)的老將唐桂艷、何敏、教麗、孫玉華、李艷明、宮常裕、謝文麗，他們除擔(dān)當(dāng)正常的繁重的教學(xué)任務(wù)外，還要克服自身的許多困難，把自己的全部精力都全身心的投入到班主任的工作中，當(dāng)他們感到身心乏累時(shí)，想到的是學(xué)校的工作、學(xué)生的渴求的眼光;當(dāng)他們患病時(shí)，想到的是，我不能倒下，我要用本高人特有的意志戰(zhàn)勝它，前一天還在四處求醫(yī)問藥，可其次天卻又神采奕奕的站在了講臺(tái)上，在他們的身上體現(xiàn)的是樂此不疲的青春的活力!

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，知行合一，止于至善。道德的修養(yǎng)境界無止境，德育工作的深化無止境。本溪中學(xué)不僅在學(xué)業(yè)上賜予影響孩子一生受用的好品質(zhì)好實(shí)力，更要在道德修養(yǎng)上賜予我們的學(xué)生引領(lǐng)和提升。讓我們共同努力，用每一天的汗水和辛苦點(diǎn)點(diǎn)滴滴的沁潤我們的禾苗。信任終有一天我們的辛苦將化成滿園的春光，回應(yīng)我們當(dāng)時(shí)辛勤的耕種。那份心醉將是我們的付出最美的意義!再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切感謝同志們的支持和激勵(lì)!

德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。我們提倡的主流文化和價(jià)值觀念能否被學(xué)生認(rèn)同，關(guān)鍵在于學(xué)生有一個(gè)內(nèi)化的過程。當(dāng)我們的道德傳播和學(xué)生自己的生活體驗(yàn)相碰撞時(shí)，要經(jīng)過學(xué)生自己的比較、選擇、整合，才能內(nèi)化為學(xué)生自己的價(jià)值觀，再外化為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價(jià)值觀念盡可能多地內(nèi)化為學(xué)生自己的價(jià)值觀，這是一個(gè)艱難的任務(wù)。

中學(xué)德育主任工作總結(jié)11

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬到了學(xué)期終點(diǎn)，回顧本學(xué)期的工作，用一句話總結(jié)：累，但充溢。從最初的擔(dān)憂膽怯 到后來的團(tuán)結(jié)一樣，感受良多。下面本人將就這學(xué)期的一些德育管理閱歷作如下總結(jié)：

1、充分運(yùn)用學(xué)校的德育管理處分條例。

還沒有接手升大班之前，我遇到的學(xué)生紀(jì)律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時(shí)候我對(duì)那些德育差的學(xué)生會(huì)毫不留情地給以行政處分，這對(duì)于那些想留校讀書但紀(jì)律觀念比較差的同學(xué)起到比較良好的結(jié)果。接手升大班時(shí)，由于之前始終認(rèn)為升大班的同學(xué)有高考的目標(biāo)，入學(xué)成果比較好，紀(jì)律觀念自然也比專業(yè)班好，所以沒有過多地去強(qiáng)紀(jì)律的條條框框，想給學(xué)生一個(gè)親善的形象，但很快我就發(fā)覺我的想法是不切實(shí)際的。因?yàn)檫M(jìn)職業(yè)中學(xué)讀書的同學(xué)，大部分都是中考不及格的同學(xué)，所以入學(xué)分?jǐn)?shù)哪怕比專業(yè)班高幾非常根本說明不了問題。很快我這個(gè)“親善”的形象就被學(xué)生的各種違紀(jì)行為轟擊得“支離破裂”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現(xiàn)讓我徹底放棄了當(dāng)時(shí)親善形象的想法，在相識(shí)到問題的嚴(yán)峻性后，我依舊拿起“處分條例”“武器”還擊。

對(duì)于那些違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)峻、求學(xué)思想怠慢的同學(xué)，我確定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個(gè)月內(nèi)，我們班從部門警告到學(xué)校級(jí)的留校察看處分就達(dá)到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學(xué)生”。經(jīng)過這一輪的整頓后，雖然班級(jí)小毛病不斷，但大方向的班風(fēng)得到了有效的扭轉(zhuǎn)，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自高興。

2、賜予后進(jìn)生希望。

我們學(xué)校不僅有著嚴(yán)格的德育處分制度，還有著嚴(yán)格的升留級(jí)制度。對(duì)那些德育表現(xiàn)差、多科學(xué)習(xí)成果長期不及格的同學(xué)，根據(jù)學(xué)校的德育管理要求可以賜予留級(jí)的處分。制度本身對(duì)督促學(xué)生主動(dòng)上進(jìn)是有很大好處的，但是對(duì)于那些被處分，學(xué)習(xí)成果不是特殊志向的同學(xué)，時(shí)間長了，可能會(huì)出現(xiàn)棄學(xué)的可能性。這就要求班主任在嚴(yán)格要求的同時(shí)盡可能賜予后進(jìn)生一些人文性的關(guān)懷。對(duì)那些后進(jìn)生，一起先我是肯定按章辦事、鐵面無私的，但當(dāng)他們的紀(jì)律好轉(zhuǎn)后，我會(huì)略微聲色親善給他們說一些勵(lì)志的故事，引導(dǎo)他們憧憬讀書，并且給他們一點(diǎn)希望：假如考試進(jìn)步了，可以考慮向?qū)W校申請撤銷處分。事后發(fā)覺這個(gè)方法是十可行，對(duì)于那些后進(jìn)生，希望他們像優(yōu)秀學(xué)生看齊那是特別高難度的事情，但假如賜予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

3、多些與家長聯(lián)系，摸清底細(xì)。

領(lǐng)導(dǎo)的一句話始終讓我印象深刻“要做好學(xué)生工作，你必需想方設(shè)法讓家長站到你這邊”，的確如此，假如得到家長的'許可，你對(duì)學(xué)生實(shí)行什么教化方法家長都會(huì)堅(jiān)決地站到你一邊，開展學(xué)生的教化工作就順心如意了?；谶@個(gè)相識(shí)，我給自己確定了家訪的目標(biāo)，每個(gè)月規(guī)定自己與肯定量的家長電話溝通。溝通的內(nèi)容包括學(xué)生在校的表現(xiàn)和在家的生活狀況，也包括學(xué)生的一些家庭狀況等。與家長溝通多了，漸漸也總結(jié)出一些方法來：大部分的家長都會(huì)以為班主任打電話的意圖就只有一個(gè)“投訴”，而我這學(xué)期恰恰是“逆其道而行之”，當(dāng)家長先開口問我是不是孩子在學(xué)校違反紀(jì)律了，我先來一個(gè)否定，而且告知他們該次電話的目的是表揚(yáng)其孩子進(jìn)步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，許多家長在班主任還沒有表揚(yáng)完就先說出學(xué)生在家和以前中學(xué)的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時(shí)候給他們提出改正的建議最合適不過了！

4、在有把握的狀況下，賜予班干肯定的權(quán)力開展各種活動(dòng)。

通過班干的帶動(dòng)，凝合班集體的向心力。本學(xué)期，在體育委員和班長的要求下，我們班成立了籃球隊(duì)，并且多次向兄弟班發(fā)了“戰(zhàn)書”，我對(duì)此是主動(dòng)支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必需全班同學(xué)到場當(dāng)啦啦隊(duì)，我親自到場督戰(zhàn)。

本學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然我們班只得了團(tuán)體總分第三名，沒達(dá)到第一的目標(biāo)，但是我班收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這“第三名”多得多，尤其是班長組織同學(xué)們簽名寫的班級(jí)標(biāo)語“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動(dòng)了我的心：陪伴學(xué)生走過了一年半時(shí)間，看著班級(jí)從當(dāng)時(shí)懶散的無趣狀態(tài)漸漸走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種勝利呢？

暑假過去，同學(xué)們明顯長大了。收獲的喜悅充滿著整個(gè)班級(jí)。參與智能小車競賽的朱世浩、楊立文和孟昭鵬組獲得了省二等獎(jiǎng)。朱世浩同時(shí)又參與了電子設(shè)計(jì)大賽，得了省一等獎(jiǎng)。參與電子設(shè)計(jì)大賽的另一個(gè)隊(duì)，王娜、馬金磊和李輝小組獲得了省二等獎(jiǎng)。加上PLC和組態(tài)以及軟件大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，這個(gè)學(xué)期，大家忙著填各種表，申請著各種嘉獎(jiǎng)。當(dāng)然也包括我。我從帶班以來，就連年獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)，今年更是校級(jí)優(yōu)秀班主任標(biāo)兵。這個(gè)榮譽(yù)里有我的辛苦，更離不開同學(xué)們的大力協(xié)作。

中學(xué)德育主任工作總結(jié)12

今年高考揭曉，我們所任班無論是高分、均分，還是上重點(diǎn)、上本科人數(shù)，均取得了令人震奮、令人欣慰的好成果。

我們再一次深深地感到：帶領(lǐng)一個(gè)班真是好難好難啊，帶好了一個(gè)班又是好甜好甜??！

要問我們是如何扭轉(zhuǎn)、提升這個(gè)曾經(jīng)差距甚遠(yuǎn)、不足為道的班集體的，我們們想說，這得益于全體任課老師的緊密團(tuán)結(jié)、同心同德，得益于全班同學(xué)的發(fā)奮圖強(qiáng)、努力拼搏，更得益于切實(shí)有效的思想品德教化工作；要問我們在這些年的班務(wù)工作中，對(duì)學(xué)生思想教化工作有何感悟，我們想，在學(xué)生思想教化工作方面，我們從這十七八年的班主任工作中，悟到了八個(gè)字，那就是：以德育人、以理服人。

以德育人，是指教化者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素養(yǎng)去熏陶學(xué)生、感化學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到教化培育學(xué)生的目的。這里的“德”，即美德，指老師的職業(yè)道德、良好的思想素養(yǎng)等。

以理服人，即指通過說“理”來教化學(xué)生，它指通過擺事實(shí)，講道理等方式對(duì)學(xué)生施加正面的影響，進(jìn)而達(dá)到培育學(xué)生辨別是非的實(shí)力，提高學(xué)生思想相識(shí)水平的目的。這里的“理”，即真理、事實(shí)。

在以德育人、以理服人的學(xué)生思想教化過程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著整個(gè)思想教化過程?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質(zhì)，良好的職業(yè)道德，有美德才能贏得學(xué)生們的.信任、敬重和崇拜，學(xué)生往往是“度德而師之”。思想工作要義正詞嚴(yán)，有“理”才能“氣壯”，“事實(shí)勝于雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會(huì)中氣不足，語言沒有感染力，這種思想教化明顯是低效的，無效的，甚至是有害的。

在“德”和“理”的關(guān)系中，我們認(rèn)為，應(yīng)以“德”為先，或者說，“德”為“理”先?！拔锏靡陨鸀橹隆保ㄇf子語），莊子認(rèn)為“德”是行為的效果。一個(gè)老師，應(yīng)有高尚的品德、良好的職業(yè)道德、較高的思想素養(yǎng)，如：虛心、親善、爽快、充溢愛心、一視同仁、言談適度、舉止得體、大張旗鼓、以身作則、不諷刺學(xué)生、不偏袒學(xué)生、不苛求學(xué)生、不體罰學(xué)生、酷愛本職工作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、不在學(xué)生面前發(fā)牢騷等等。從某種意義上講，這種“德”在學(xué)生心中，本身就是一種“理”，一種不用質(zhì)疑的“正理”，一種至高無上的“天理”，這種“德”就是一種具有很強(qiáng)的勸服力的“硬道理”?！疤依畈谎?，下自成蹊”，老師良好的品德對(duì)學(xué)生總是潛移默化的。老師的言傳身教、學(xué)生的耳聞目睹，對(duì)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著干脆的、主動(dòng)的、重要的作用。

所以我們說，有“德”便有“理”，有“德”就有“理”。老師的美德就是學(xué)生思想工作中的“硬道理”。

以身作則，為人師表，是老師獲得學(xué)生信任、敬重的前提，“師愛生，生則尊師”?！耙阉挥?，勿施于人”，要求學(xué)生做到的，老師應(yīng)首先努力的做到，“正人先正已”嘛?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。其實(shí)，老師的這種主動(dòng)努力，本身就是一種引導(dǎo)，一種激勵(lì)，一種美德。教化家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時(shí)寫到：“教化工作者的全部工作就是為人師表。”“師表，人之模范也?！碧招兄壬舱f：“要人敬已，必先自敬?！薄耙粋€(gè)稱職的老師應(yīng)當(dāng)是虛心、寬容、豁達(dá)的。”

因此，人們歷來都很重視老師的道德威信，孔子強(qiáng)調(diào)“修己以敬”，強(qiáng)調(diào)老師要潔身、正身、誠身。老師良好的品質(zhì)是無聲的吩咐，是潛移默化的精神力氣，是維護(hù)學(xué)生身心健康的血液?！袄蠋煹膫€(gè)人榜樣是德育工作方法體系中最好的手段和方式?！保ǘ韲袒覟跎晁够?。

以德育人、以理服人的方式方法許多，如組織學(xué)生去聽報(bào)告、演講、講解并描述、探討、辯論，與學(xué)生個(gè)別談話、屈膝談心，指導(dǎo)學(xué)生閱讀特選的書籍、報(bào)刊，組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查，運(yùn)用榜樣的示范作用去感召學(xué)生，用事實(shí)來說話、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化等。

以德育人、以理服人。在繁復(fù)而詳細(xì)的學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)教化工作中，還應(yīng)留意以下幾個(gè)方面的問題：

1、要講真理，要用事實(shí)說話。這里的講真理就是要講真話、講科學(xué)，不能講假話、講謊話。講真話即是用客觀事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)學(xué)問來教化學(xué)生。要順“理”，要用真理啟迪學(xué)生的思想，用真理塑造學(xué)生的靈魂。要用事實(shí)來教化學(xué)生，不僅要講道理，而且要有事實(shí)依據(jù)，要用豐富的事實(shí)來論證理論的正確性，論證各種品德規(guī)范的合理性和科學(xué)性。

2、要旗幟顯明，分清是非。所謂旗幟顯明，就是在擺事實(shí)、講道理的時(shí)候，要顯明地指出反對(duì)什么，堅(jiān)持什么，不能模棱兩可，含混不清。旗幟不顯明，是非不分清，說教就沒有力氣，就達(dá)不到應(yīng)有的教化效果。

3、要有針對(duì)性。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化時(shí)，不僅要講清道理，擺出事實(shí)，使學(xué)生形成肯定的正確觀點(diǎn)，還要針對(duì)學(xué)生思想上存在的實(shí)際問題啟發(fā)引導(dǎo)，清除其思想障礙，訂正其錯(cuò)誤。不能壓服學(xué)生，或以懲代說，用簡潔、粗暴的懲處、體罰或變相體罰的方式來代替本應(yīng)耐性細(xì)致的思想教化工作。

4、要留意情感的滲透，要講究語言藝術(shù)。在思想教化工作中，老師的語言肯定要有感染力。老師要擅長運(yùn)用情感化的語言，要擅長曉之以理、動(dòng)之以情，因?yàn)橹挥型ㄇ椴拍苓_(dá)理。老師應(yīng)酷愛學(xué)生，因?yàn)橹挥姓嬲\地去愛學(xué)生，他們才情愿自覺地接受教化，這是思想教化工作能否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的、良好作用的前提條件。

5、思想教化工作還要講究語言藝術(shù)。即要求老師要通過語言的藝術(shù)來觸動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們既有理智的增益，又有道德的熏陶，同時(shí)受到藝術(shù)的感染，在一種美的享受中，學(xué)生的靈與感受都得到放飛、得到升華。

6、要講思想教化的民主性。即要允許學(xué)生提出不同的看法，允許學(xué)生不服氣，老師應(yīng)切忌簡潔粗暴，以勢壓人。要順“性”，這是因?yàn)?，人的思想品德的形成的發(fā)展是不平衡的，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生不同看法，這時(shí)老師要耐性開導(dǎo)，甚至要耐性地等待，允許學(xué)生有個(gè)思想消化和思想反復(fù)的過程，這個(gè)過程或許要一天，兩天，一周，甚至更長的時(shí)間。這也就是我們們們平常所說的“溫處理”。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)時(shí)應(yīng)順真、順理、順情、順性、順勢。

“十年樹木，百年樹人?！薄白屆恳粋€(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！保ㄇ疤K聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基）。教化事本身就光榮而艱難的，學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)教化工作更是“艱辛數(shù)十載，榮辱辛酸共”。以德育人，以理服人，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發(fā)芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。愿天下的教化工作者都能找到一條切實(shí)可行、行之有效的有關(guān)學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)工作的好路子，也但愿天下桃李都記住為之辛勤耕耘的每一位一般勞動(dòng)者。

中學(xué)德育主任工作總結(jié)13

今年我擔(dān)當(dāng)高二11財(cái)會(huì)班的班主任，在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作看法、教化藝術(shù)水平、教化方法、組織管理實(shí)力，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我相識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法。

下面是我對(duì)這學(xué)期的工作的總結(jié)。

一、正面宣揚(yáng)、教化，形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)

我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣揚(yáng)力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，經(jīng)常提示他們，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最終關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把缺憾留給以后?！弊鋈魏问露假F在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持每天抓，時(shí)時(shí)抓，說到做到。學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)。

二、培育班干部組織，讓學(xué)生“自治”

要管好一個(gè)班級(jí)，很多工作還得*學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的.事，班主任不干；學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，選擇和培育班干部顯得特別重要。

班里的許多工作，我只是賜予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長兼考勤員幫助老師點(diǎn)名、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌支配等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育了他們的創(chuàng)建性、自我管理的實(shí)力。

這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不行少的作用。

三、利用各種機(jī)會(huì)，剛好與學(xué)生、家長、科