【高中語文】《孔雀東南飛（并序）》課件53張+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊+

三日入廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。

新嫁娘詞三首

第一頁，編輯于星期二：七點十九分。

唐婉是宋代大詩人陸游的發(fā)妻，陸游的母親聽信他人挑撥，萬般挑剔唐婉，強令陸游休妻。十年后，陸游來到沈園，與唐婉偶然相遇，痛敘思念之情。陸游悲憤欲絕，寫下了千古絕唱《釵頭鳳·紅酥手》。唐婉看后，肝腸寸斷，亦和了一首《釵頭鳳·世情薄》。最終，唐婉抑郁而死。

第二頁，編輯于星期二：七點十九分。

陸游：《釵頭鳳.紅酥手》

紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳，東風惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索，錯錯錯。

春如舊，人空瘦,淚痕紅浥鮫綃透,桃花落,閑池閣,山盟雖在，錦書難托，莫莫莫。

唐婉:

《釵頭鳳.世情薄》

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落，曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜欄，難難難。

人成各，今非昨，病魂常似秋千索，角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡，瞞瞞瞞。第三頁，編輯于星期二：七點十九分?？兹笘|南飛第四頁，編輯于星期二：七點十九分。1、“樂府雙璧”

漢樂府《孔雀東南飛》和北朝樂府《木蘭詩》

2、選自南朝陳代徐陵編《玉臺新詠》，原題為“古詩為焦仲卿妻作”。3、我國古代文學史上最早的一篇長篇敘事詩。

敘事詩：借助于故事情節(jié)塑造人物形象，抒發(fā)作者思想，表現(xiàn)詩歌主題。4、我國古樂府民歌的代表作之一。孔雀東南飛第五頁，編輯于星期二：七點十九分。教學目標：1.掌握文中出現(xiàn)的通假字、古今異義、詞類活用、偏義復詞；2.分析情節(jié)、人物形象：劉蘭芝、焦仲卿、焦母，了解人物刻畫方法。第六頁，編輯于星期二：七點十九分。生字注音徘徊（） 箜篌（）公姥（） 姥姥（）槌（） 伶俜（）腰襦（） 葳蕤（）奩（） 玳瑁（）自縊（）紈素（）páihuáim?kōnghóulǎochuílíngpīngrúwēiruíliándàimàoyìwán第七頁，編輯于星期二：七點十九分。拊掌（）否極泰來（）與府吏要（）鵠舫（）躑躅（）踟躕（）赍（）鮭（）聘禮（）磐石（）冥冥（）摧藏（）奄奄（）仕宦（）哽咽（）窈窕（）便言（）絡繹不絕（）

fǔ

pǐ

yāohú

fǎngzhí

zhú

chíchú

jī

xiépìnpánmíngzàngy?nShì

huàngěng

yèyǎo

tiǎopiánluò

yì第八頁，編輯于星期二：七點十九分。一、整體感知：情節(jié)結(jié)構(gòu)：

比興開頭（1）（引子）

蘭芝被休（2-6）（開端）夫妻誓別（7-12）（發(fā)展）劉兄逼嫁（13-21）（發(fā)展）雙雙殉情（22-31）（高潮）魂化鴛鴦（32）（尾聲）第九頁，編輯于星期二：七點十九分。二、疏通字詞引子部分孔雀東南飛名詞作狀語向東南方向為仲卿母所遣為…所：表被動乃投水而死乃：就第十頁，編輯于星期二：七點十九分。開端：蘭芝被休（2-6）

大人故嫌遲徒留無所施便可白公姥堂上啟阿母共事二三年何意致不厚汝豈得自由可憐體無比槌床便大怒何乃太區(qū)區(qū)仍舊白白的；用告訴；

偏義復詞，專指婆婆告訴古今異義，古：一起生活;

今:在一起工作招致；

形作動，滿意古義：自作主張

今義：不受拘束和限制。古義：可愛，今義：值得憐憫與同情。古今異義詞，古義：古代坐具。今義：供人躺在上面睡覺的家具。古義：愚拙今義：數(shù)量少；人或事物不重要第十一頁，編輯于星期二：七點十九分。第十二頁，編輯于星期二：七點十九分。第十三頁，編輯于星期二：七點十九分。第十四頁，編輯于星期二：七點十九分。第十五頁，編輯于星期二：七點十九分。發(fā)展:夫妻誓別（7-12）再拜還入戶晝夜勤作息伶俜縈苦辛箱簾六七十留待作遺施新婦起嚴妝頭上玳瑁光本自無教訓卻與小姑別感君區(qū)區(qū)懷君既若見錄蒲葦紉如絲我有親父兄舉手長勞勞拜兩次偏義復詞，偏重于作，勞作孤單的樣子；纏繞“簾”通

奩（lián）”,女子梳妝用的鏡匣贈送盛妝名作動，發(fā)光古今異義詞，古義，教養(yǎng)；今義，失敗的經(jīng)驗退出來情意真摯見：用在動詞前，可譯為“我”錄：記取

“紉”通“韌”，堅韌偏義復詞，偏重于兄憂愁傷感的樣子第十六頁，編輯于星期二：七點十九分。第十七頁，編輯于星期二：七點十九分。第十八頁，編輯于星期二：七點十九分。第十九頁，編輯于星期二：七點十九分。第二十頁，編輯于星期二：七點十九分。第二十一頁，編輯于星期二：七點十九分。發(fā)展：劉兄逼嫁（13-21）便言多令才府吏見丁寧始適還家門尋遣丞請還承籍有宦官否泰如天地足以榮汝身處分適兄意雖與府吏要渠會永無緣赍錢三百萬交廣市鮭珍Pián,言詞敏捷；美好放在動詞前，表示對我怎么樣女子出嫁不久古今異義詞，古義:做官的人

今義:太監(jiān)宦官。壞運氣，好運氣使------榮華古義：處理安排

今義：對犯罪或犯錯誤的人按情節(jié)輕重做出處罰決定。適：依照約定他贈送買第二十二頁，編輯于星期二：七點十九分。第二十三頁，編輯于星期二：七點十九分。第二十四頁，編輯于星期二：七點十九分。第二十五頁，編輯于星期二：七點十九分。高潮：雙雙殉情（22-31）尾聲：魂化鴛鴦（32）適得府君書躡履相逢迎我有親父母卿當日勝貴千萬不復全故作不良計仕宦于臺閣作計乃爾立葉葉相交通多謝后世人剛才古義：迎接

今義：奉承，拍馬。偏義復詞，偏重于母名詞作狀語，一天天地古義：無論如何。今義：多為”務必`一定”之意。故意，有意名作動，任官職就這樣古義：交錯相通，

今義：運輸事業(yè)的總稱。古義：多多勸告，今義：多多感謝。

第二十六頁，編輯于星期二：七點十九分。

第二十七頁，編輯于星期二：七點十九分。第二十八頁，編輯于星期二：七點十九分。第二十九頁，編輯于星期二：七點十九分。請找出下列各句中的偏義復詞：（有些詞語兩字組合在一起，只取其中一字的意義，叫偏義復詞。）便可白公姥晝夜勤作息我有親父兄逼迫兼弟兄

專指婆婆。專指勞作。專指哥哥。專指哥哥。第三十頁，編輯于星期二：七點十九分。

“相”字用的比較多，而且用法不同。首先表示一方有所動作之詞，如：“相信（信相）”等。其次表示互相，交相的意思，如：“相識”“相處”等。此外還作名詞，動詞，如“相貌”“輔助”等，本詩中“相”字出現(xiàn)19次，大致分為三類：1、副詞，表示一方對另一方有所動作之詞，偏指一方,翻譯時靈活翻譯成“你，我，他”2、副詞，表示互相、彼此。3、名詞，相貌第三十一頁，編輯于星期二：七點十九分。解釋下列各句中的“相”相見常日稀及時相遣歸兒已薄祿相

會不相從許還必相迎取久久莫相忘

好自相扶將嬉戲莫相忘誓不相隔卿誓天不相負不得便相許登即相許和六合正相應躡履相逢迎悵然遙相望黃泉下相見

枝枝相覆蓋葉葉相交通仰頭相向鳴互相命相我你他他互相互相你她你互相互相我你我你他互相于是辭相印不拜伯樂相馬……無物以相之官名輔助、幫助鑒別第三十二頁，編輯于星期二：七點十九分。解釋下列各句中的“見”1.君既若見錄表示對第一人稱“我”怎樣，譯為“我”2.府史見丁寧我3.相見常日稀見面第三十三頁，編輯于星期二：七點十九分。理解下列互文句東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。墳墓四周種植上松柏、梧桐樹。枝葉互相覆蓋交錯。上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。它是上下文意思互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。解釋時要把上下句的意思互相補足。

第三十四頁，編輯于星期二：七點十九分。1、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（《木蘭詩》）

句前部分省去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯補充。2、“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”（《木蘭詩》）

木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，“理”和“貼”兩個動作是在同一情境中進行的，譯時應將它們拼合起來。3、不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）

不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。第三十五頁，編輯于星期二：七點十九分。教學目標（第二課時）：

分析人物形象----劉蘭芝、焦仲卿、焦母、劉兄,了解刻畫人物的方法。第三十六頁，編輯于星期二：七點十九分。小序告訴了我們什么內(nèi)容？交待了時間、地點、人物、事件及成詩的經(jīng)過。小序講的內(nèi)容起到什么作用？概括故事情節(jié)，奠定感情基調(diào)。小序中的哪兩個字起到集中體現(xiàn)故事沖突的作用？“遣”、“逼”。全詩圍繞這兩個字來展開情節(jié)。第三十七頁，編輯于星期二：七點十九分。引子的作用

孔雀東南飛，五里一徘徊。內(nèi)容上，這一句用了“比興”的手法，以孔雀失偶喻夫妻離散，并用孔雀之間的留戀眷顧引出劉蘭芝與焦仲卿的忠貞愛情，奠定了全篇的悲劇氣氛。在結(jié)構(gòu)上，開頭的這一句也和結(jié)尾的鴛鴦雙飛構(gòu)成呼應關系，體現(xiàn)了構(gòu)思的獨具匠心。第三十八頁，編輯于星期二：七點十九分。1、詩中有兩段詩句幾乎完全一樣，請找出來，簡析這種繁筆（不厭其煩，細加描述）的作用。

在第⑵段和第⒀段。這是一種鋪陳手法，叫“賦”。內(nèi)容上，突出蘭芝多才多藝，有教養(yǎng)，是個本應無所指責的好媳婦。結(jié)構(gòu)上，為下文的被遣和求婚作鋪墊。探討：第三十九頁，編輯于星期二：七點十九分。

不僅巧妙地對蘭芝的美作了必要的補敘，為下文縣令和太守的兩度求婚作了張本，而且有力地突出了蘭芝那種冷靜、鎮(zhèn)定、外柔內(nèi)剛、不卑不亢的性格。（運用了夸張、渲染的手法）2、在蘭芝離開焦家時，詩中特意寫她的晨起嚴妝。其作用是什么？第四十頁，編輯于星期二：七點十九分。3、比較蘭芝與婆婆、小姑離別時的言行，試作簡要分析。對婆婆：突出其倔強貌似謙卑，實含激憤不平之意有修養(yǎng)，識大體并沒出口傷人對小姑：心地善良，“知禮節(jié)”從側(cè)面反映蘭芝被遣的原因不是焦母所說的“無禮節(jié)”第四十一頁，編輯于星期二：七點十九分。4、詩中用了較多的筆墨寫了太守迎娶的排場，作用何在？側(cè)面烘托蘭芝才貌雙全，十分優(yōu)秀。反襯蘭芝不慕榮華富貴，忠于愛情。反襯其悲劇命運，加劇悲劇氣氛。第四十二頁，編輯于星期二：七點十九分。5、蘭芝投水，表現(xiàn)了她什么性格特點？剛烈，忠于愛情第四十三頁，編輯于星期二：七點十九分。蘭芝形象賞析外在美足頭腰耳指口步精妙世無雙品質(zhì)美勤勞：蘭芝自訴善良：與小姑別知書達禮：與婆婆別精神美反抗性焦母兄長一個聰明美麗、勤勞能干善良、知書達禮、堅強忠貞、富有反抗精神的婦女形象。剛強自尊：自請遣歸多才多藝：蘭芝自訴忠于愛情：舉身赴池第四十四頁，編輯于星期二：七點十九分。作者為什么要描寫劉蘭芝的外在美和內(nèi)在美？魯迅先生說，悲劇是把美的東西毀滅給人看。作者濃墨重彩地描寫劉蘭芝的美，是為了突出作品的悲劇性。劉蘭芝越好，悲劇就越感人。

第四十五頁，編輯于星期二：七點十九分。塑造該人物的方法運用襯托的手法?？h令之子求婚者地位窈窕世無雙年始十八九便言多令才嬌逸未有婚

求婚者才貌

說媒者身份太守家迎娶的排場太守之子第四十六頁，編輯于星期二：七點十九分。1、你認為焦仲卿是一個什么樣的人？你喜歡他嗎？2、仲卿對蘭芝的感情始終如一，而對母親的感情卻有所變化。試指出這種變化，并體會其對表現(xiàn)人物性格的作用。開始——既孝又怨，不敢違抗。后來——對愛情的忠貞戰(zhàn)勝了對母親的孝順、屈從，不顧“不孝有三，無后為大”的封建禮教，自縊于庭樹，作了最強有力的反抗。一個忠厚善良，忠于愛情，由順從到抗爭（消極抗爭）的叛逆者形象。第四十七頁，編輯于星期二：七點十九分。人物形象分析——焦母、劉兄——都是封建宗法勢力的代表1、焦母——專橫暴戾，心胸狹窄。塑造該人物的方法：正面描寫（個性化的語言和行動刻劃）⑴斥責蘭芝“無禮節(jié)”和“槌床”罵子。⑵蘭芝道別時“怒不止”。⑶得知兒子要殉情仍罵蘭芝下賤。

側(cè)面描寫（通過蘭芝之口說出）2、劉兄：——尖酸刻薄，冷酷無情，貪財慕勢（趨炎附勢）。塑造該人物的方法：個性化的語言。第四十八頁，編輯于