小學語文二年級下冊作業(yè)規(guī)劃

小學二年級語文下冊作業(yè)規(guī)劃教材版本：人教版小學二年級語文作業(yè)形式：寫、記、閱讀、背誦、檢查作業(yè)評價：整體評價、小組評價、同桌評價、面批面改、家長評價學校：中牟縣新圃街小學適用對象：小學二年級一.作業(yè)意義：作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是課內知識的外向擴展。既是反饋、調控教學過程的實踐活動，也是教師在課堂教學之后用以鞏固學生知識、培養(yǎng)學生能力的一種手段?！墩Z文課程標準》為小學語文教學的整體改革，指明了新的航向，也引領我們提升了語文作業(yè)設計理念。新課程中作業(yè)的設計應是開放的，應努力實現(xiàn)課內外聯(lián)系，校內外溝通，學科間融合，讓作業(yè)成為孩子鞏固知識，快樂實踐勇于創(chuàng)新的園地，成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一座橋梁。小學二年級的學生,年齡小,兒童情趣很濃,主動性不強，自理能力差，厭煩呆板生硬，喜歡生動有趣等方面的特點，把語文作業(yè)的設計與學生生活相聯(lián)系,設計一些開放性的活動,讓學生聯(lián)系學校、家庭、社會,鞏固語文知識,調動學生的積極性，發(fā)展語文能力。對于小學生來說，作業(yè)是他們自主學習的主要載體，是小學生處理和獲取信息的重要途徑。新課改要求我們轉變陳舊的教育觀念，作業(yè)設計也應有相應的新理念、新方法。二.作業(yè)內容：（一）、基礎性作業(yè)：1、基礎知識的掌握，二年級以字詞為主，主要讓學生以借助拼音讀寫生字詞、識記生字詞為主。2、本學期后生字的筆畫多、形近字、同音字多，作業(yè)以字的認識、應用、區(qū)分及記憶為主，主要讓學生自己識記并完成組詞，借以加深生字的記憶。（二）、拓展性作業(yè)：1、二年級的學生要求自己在看懂圖意的基礎上，寫幾句或一段通順完整的話，這是練習句子的重點。2、讀書能提高孩子的理解能力和學習水平，盡量多安排學生進行課外閱讀來提高自己的閱讀水平和知識水平。三.作業(yè)形式呈現(xiàn)：（一）、興趣型作業(yè)：學習興趣是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是直接推動學生主動學習的一種內部動力，是熱愛學習、產生強烈求知欲的基礎。只有當學生自身對學習產生了濃厚的興趣，才能使整個認識活動興奮起來，促使他去追求知識，探索科學奧秘。因此，在教學中，要想取得好的效果，就要講究教學藝術、手段和方法，千方百計地激發(fā)學生學習的興趣。不同的學生有不同的特長和興趣指向。所以，教師在開放性作業(yè)的設計中，有意識地設計多樣化的作業(yè)類型，讓學生結合自己的情況選擇適合的作業(yè)，這樣既能使學生帶著愉悅的情感體驗完成作業(yè)，又能促進學生語文能力的有效發(fā)展。在布置作業(yè)時，讓學生尋找適合自己的作業(yè)，比如已經會默寫的孩子可以選擇閱讀課外知識，不會默寫的孩子可以選擇自由記憶默寫，書寫不太熟練的孩子可以再加強練習等等。（二）、親子型作業(yè)：對于二年級的孩子來說，他們的識字量有限，我們可借助家長發(fā)揮一定的作用，讓家長參與到作業(yè)中來，這樣學生既可以學到知識，又可以調動學生的積極性，使得作業(yè)具有濃濃的“親情感”。比如在學習寫字時，讓學生回家和爸爸媽媽比一比，看誰寫的字最端正；在培養(yǎng)學生朗讀習慣的時候，倡導學生與家長采用多種形式進行朗讀，學生與家長采用多種形式進行朗讀，如家長讀給子聽、孩子讀家長聽、家長學生一起讀,有條件的可以拍下照片供大家欣賞。在這種具有親情的環(huán)境中，學生學會了交流、學會了合作，知識、技能、情感都得到了發(fā)展。（三）、朗讀型作業(yè)：朗讀作業(yè)幾乎貫穿整個學期，也包括假期在內。每天讓孩子把當天學習的課文讀給家長聽,并讓家長簽字給老師的檢查與評價提供依據(jù)。每天讀一篇故事或古詩，在周五向大家展示。在上學期，我們要求學生利用雙休日每人讀一篇學過的文章或古詩，星期一帶到學校，比如區(qū)別同音字、音近字，有些字采用比一比，組成詞語的辦法就能達到效果；有一些字諸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用選詞填空的形式就優(yōu)于比較組詞。其次要針對不同的情況設計不同的習題。4、作業(yè)設計要講究綜合性。作業(yè)的綜合性是指要盡可能地集多項訓練功能于一題。作業(yè)設計講究綜合性可以收到一舉多得、事半功倍的效果。比如：給爸爸媽媽講講課文中的故事及故事中的人物是誰，你比較喜歡誰并說出原因，和他們進行寫字比賽等。五、作業(yè)的布置與批改（一）、作業(yè)本不能多發(fā)。新學期開始，學校都會分發(fā)各種各樣的作業(yè)本。這時候，老師就要多留神，把作業(yè)本統(tǒng)一放好了。老師統(tǒng)一保管，用一個本子發(fā)一個本子，保證學生第一次的作業(yè)都有作業(yè)本做，雖然老師要騰出地方保管，但這也是省心的方法。（二）、要求學生寫好作業(yè)本的題目，如“生、字詞抄寫”等。老師不僅要講清楚，還要在黑板上書寫做示范，還必須檢查過關。這樣就基本能保證學生會把作業(yè)對號入座，不會張冠李戴了。（三）、布置作業(yè)時要把作業(yè)的內容和本子寫清楚，讓學生抄在專用的本子上，還要口頭講一次，以免學生不理解。當學生適應了這種作業(yè)布置的方式，以后老師只寫內容，不解說也沒問題了。（四）、作業(yè)及時批改，多表揚先進，以此督促后進。我是采用多表揚的方法：優(yōu)秀的作業(yè)，我會給他打優(yōu)的分數(shù)，寫得特好的，還給他加朵小紅花。然后在班上點名表揚，并在小組內互相傳閱。拿優(yōu)秀評價的學生得到如此厚待，以后做起作業(yè)來就更加起勁了。（五）、作業(yè)批改要細致，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學生改正。對于生字詞的抄寫，即使老師在課堂上已校對了答案，但學生的書寫還是錯漏百出。我在批改時得細致地給他們檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤時圈出來，再給他寫上正確的，并要求他要把正確的詞語重寫一行。（六）、想方設法堵住欠交作業(yè)的缺口。哪怕再好的班級，總會有幾個補丁欠交作業(yè)的現(xiàn)象。對這些補丁，老師得想法設法給予打擊：如見縫插針找他補作業(yè)，及時聯(lián)系家長，爭取得到家長的配合等等。只有把這個缺口堵住了，這個班的學風才扶正了?？傊?，二年級的作業(yè)內容應是豐富多彩的，