小學(xué)語文聽說讀寫能力

聽、說、讀、寫的定義：語文學(xué)習(xí)能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。概括的說：聽：就是通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子具備辨別語音，理解語意，評品話語，即用聽覺去辨別世界。說：能正確使用語言，有效地組織語言表情達(dá)意，同時能運(yùn)用姿勢、表情、手勢以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。讀：能正確完成閱讀活動，包括認(rèn)讀、理解和一定的速讀能力。寫：能用書面語言傳遞信息，表達(dá)情感，反映客觀事物的能力。具體聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)：聽：關(guān)鍵是聽得好。即會聽，聽得準(zhǔn)確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。學(xué)會別人發(fā)言的要點(diǎn)，考慮哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或沒有想到的。尤其要聽好老師釋疑解惑和帶有結(jié)論性、啟發(fā)性的話。說：說的關(guān)鍵是說得清楚、說得完整、說得具體。即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明、生動的口語表達(dá)特點(diǎn)，能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明、語言通順，層次分明、修辭得當(dāng)、邏輯性強(qiáng)。讀：讀的要素較多，一是朗讀與默讀的形式。二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容。三是分析段落層次、獲得中心思想，掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。這三個方面都以學(xué)生的概括能力為基礎(chǔ)。寫：注重圍繞一個意思寫完整、寫具體。是一個概括化的過程。小學(xué)生從“說”到“寫”，從“讀”到“寫”（仿寫）兩個過渡，都要通過書面語言條理化、生動地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這是一個綜合提煉的過程，即概括過程。小學(xué)語文教材中的寫作方法：首先從小學(xué)語文教材的編排說起，小學(xué)語文教材的編排大致可以分為下列幾大類：1、敘事類。這類文章主要抓住記敘的六要素，即：人物、時間、地點(diǎn)與事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。敘述的順序主要有順序、倒敘、插敘。2、寫景狀物的文章。這類文章主要采用的寫作方法是：用比喻、擬人、排比等修辭手法是文章語言生動、具體。比如：三年級上冊的《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》、《石榴》等文章就采用這種修辭手法。高年級還有其他的方法，比如：（1）分類描寫法

分類描寫是按描寫對象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來寫的。因此描寫時，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時間或空間的順序進(jìn)行描寫。采用分類描寫法要把握景物的總特征和各類景物特征的關(guān)系。描寫各類景物時，都要圍繞景物的總特征。采用分類描寫法，還要注意準(zhǔn)確地“分門別類”，避免重復(fù)交叉。（2）圍繞中心法生的語言、神態(tài)、動作心理描寫等，就是通過側(cè)面描寫來突出劉伯承“了不起！是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！一位軍神！的這種精神。5、科普類文章和說明文。這類文章主要采用的寫作方法是：說明文的寫作方法最常用有：用例數(shù)字、打比方、作比較、舉列子等方法?？破疹愇恼拢鹤畛Ｓ玫氖牵合?/p>