感受生命的意義 統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

第四單元

生命的思考第十課

綻放生命之花第一課時

感受生命的意義①為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。②為了追求生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘。③但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個問題是有必要的。1.人為什么活著？一、生命的追問為他人：

在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。

(幫助他人)

①能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。2、怎樣的一生值得過？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？

——節(jié)選自《雷鋒日記》這樣的一生值得嗎？為什么？雷鋒（2）當(dāng)別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值的。袁隆平：江西省九江市德安縣人，中國雜交水稻育種專家，“共和國勛章”獲得者，中國工程院院士，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。2018年5月，位于三亞水稻國家公園，測得畝產(chǎn)1065.3公。袁隆平的雜交水稻不僅養(yǎng)活了14億中國人，還幫助無數(shù)發(fā)展中的國家解決了糧食問題。這些年，他帶著團(tuán)隊去到越南、印度、菲律賓和非洲各個國家無償傳授雜交水稻種植技術(shù)。因為他的到來，無數(shù)發(fā)展中國家的貧困人口吃上了飯、也吃飽了飯。這些國家為了感謝袁隆平的貢獻(xiàn)，給他取了一個親切的昵稱：Father。③將個人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來！這樣的一生是值得的。袁隆平的事跡告訴我們，什么樣的人生是值得的（有意義的）？

17年前，非典型肺炎疫情爆發(fā)，面對未知的病毒，人們墜入恐慌，鐘南山院士冷靜、無畏，以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命，不顧自身生命危險救治危重病人，與死神爭奪生命——老人，變成了戰(zhàn)士。

17年后，84歲的鐘南山院士依然在感動所有中國人。當(dāng)新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)時，他依然奮戰(zhàn)在和病毒較量的第一線，尋找戰(zhàn)勝病毒的良藥。鐘南山

”時代楷?！蹦先蕱|先生。南仁東是我國著名天文學(xué)家,是國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(

FAST

)工程的發(fā)起者和奠基人。將自己人生最后22年鑄就“中國天眼”

屠呦呦全身心投入世界性流行疾病瘧疾的防治研究，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，為人類健康事業(yè)作出的了巨大貢獻(xiàn)。屠呦呦南仁東身邊的楷模這樣的人生值得嗎？為什么？能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；(自己)在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。（他人）

能夠?qū)€人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。（人類）課堂筆記2.怎樣的一生是值得的？發(fā)現(xiàn)我的生命人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛!——司馬遷

這對我們有何啟示？3.為什么要探索生命的意義？我們?yōu)槭裁匆ニ伎肌盀槭裁椿钪?、怎樣的一生是值得的”這樣的人生問題？

①探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。P113圖片中每個人都在做著自己分內(nèi)的事，書寫著屬于自己生命的意義，這說明了什么？每個人的人生父母打工，養(yǎng)家糊口子女學(xué)習(xí)，獲取知識②

生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中建構(gòu)自己，形成“我的人生”。志愿者協(xié)助社區(qū)，防控疫情感悟人生認(rèn)識生命意義“貧窮帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！边@段話是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成績考入北大中文系，收到北大中文系的錄取通知書后本人還在異地打零工，還是其母親打電話告知她的，王心怡稱她當(dāng)時讓其母親里里外外將錄取通知書給她拍了一遍，表示當(dāng)天就失眠了。③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。結(jié)合王心儀的事跡，思考她當(dāng)時最大的人生意義是什么？她是如何實現(xiàn)自己人生意義的？材料帶給我們的啟示是什么？努力奮斗考上北大，改變個人命運(yùn)3.為什么要探索生命的意義（1）探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。筆記感受生命的意義生命的追問課堂小結(jié)人為什么活著發(fā)現(xiàn)我的生命生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的生命的意義自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造探索生命意義是人類生命原動力之一怎樣的一生是值得的1、中央軍委日前表彰了中印邊境沖突中涌現(xiàn)的戍邊英雄，授予祁發(fā)寶“衛(wèi)國戍邊英雄團(tuán)長”榮譽(yù)稱號，追授陳紅軍“衛(wèi)國戍邊英雄”榮譽(yù)稱號，給陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉追記一等功。對此理解正確的有（）①人的生命價值不在于生命的長短，而在于其價值②一個人能夠盡己所能，活出生命的精彩，為他人、為社會、為國家做出更多的貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價值③只有為國家貢獻(xiàn)出自己生命的人生才有價值④我們要珍愛生命，追求生命的質(zhì)量，不斷提升生命價值A(chǔ)．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④B本課小測2、讓黃瓜終于從“細(xì)菜”發(fā)展到老百姓一年四季都吃得起的“大路菜”的侯峰，中國第一個提出心肌梗死的醫(yī)學(xué)名詞的醫(yī)生，“當(dāng)代心臟病學(xué)”主要奠基人之一的陳擷珠，第一個把稀土應(yīng)用到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的李東英……2020年，我國35位院士相繼離世，網(wǎng)友紛紛發(fā)文緬懷這些“國之脊梁”。這啟示我們（）①生命有時盡，但精神信念上的生命可以永恒②生命是短暫的，切不可浪費(fèi)光陰、虛度年華③生命是平凡的，杰出人物的生命才有其價值④生命是獨(dú)特的，每個人的人生道路各不相同A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④B3、每個人的生命都是有價值的，體現(xiàn)生命的價值應(yīng)該（）A、追求物質(zhì)享受，及時行樂B、追求生命的物理時間，延長自己的壽命C、為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量D、只關(guān)心個人的生命C4、要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好、更珍貴的了。對于青春，同學(xué)們充滿了好奇，對待美好的青春，實現(xiàn)人生價值正確的做法是（）①珍惜青春，快樂生活，收獲人生經(jīng)歷與經(jīng)驗②珍惜青春時光，為家庭和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量③珍惜青春，懂得付出和分享，獲得生命的意義④抓住青春時光，及時行樂，自由自在地生活A(yù)、①③④

B、②③④

C、①②④