引領(lǐng)學(xué)生讀書經(jīng)驗(yàn)分享

引領(lǐng)學(xué)生讀書經(jīng)驗(yàn)分享讀書，是前人的智慧，是未來的儲(chǔ)備。這里有夕陽的晚照，洞簫的長吹。這里有晨風(fēng)的拂揚(yáng)，湖畔的明媚。此時(shí)，舒卷便是舒心，此刻，飲茶宛如尋醉。

明鏡從來不染塵，書本豈容落塵灰。讀是遠(yuǎn)見，不讀，是——悔——汪國真的《讀書》

初為人師

輕嗅書香淡淡的書香，韻味悠久，沁人肺腑，那是來自于靈魂的香氣。書帶給我們的是內(nèi)在的充盈。還記得小時(shí)候捧著一本好不容易得到的書的欣喜；還記得自己沉浸在書中人物命運(yùn)中不能自拔的滋味；還記得書中有哲理的語言帶給我的豁然開朗。不知不覺間，書，早已成為我生命中最摯愛的朋友。多年來我堅(jiān)持讀書，大量書籍的閱讀改變最大的除了我的內(nèi)心，更是我的行為。上學(xué)期間讀書只憑個(gè)人喜好，工作以后，我的閱讀書目里又多了一個(gè)系列—教育類書籍。我在工作中不斷吸收名家的有效經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)條件，把這些智慧帶到工作中，帶給孩子。除了大量地讀書，我還有隨時(shí)記錄的習(xí)慣，我愿意畫下我喜歡的句子并摘抄下來，閑暇時(shí)拿出來慢慢品味別有一番滋味！盡己所能

傳遞書潤作為教師我切身體味到了讀書的樂趣，所以我更想把讀書能伴隨學(xué)生們一生的好習(xí)慣帶給他們。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀書寫作已經(jīng)堅(jiān)持很多年了，我很高興我給了孩子們一位忠實(shí)的朋友。高興時(shí)、寂寞時(shí)、無聊時(shí)都有書陪伴他們，這是不可多得的精神食糧。今天與大家分享一下：閱讀始于興趣，而成于堅(jiān)持。讀書對(duì)常人來說是一份苦差事，對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說，更需要一定動(dòng)力才能堅(jiān)持下來。一是良師陪讀——引導(dǎo)學(xué)生快樂讀書。我從接班開始，每天早晨領(lǐng)孩子讀書。因?yàn)榘嗬锏暮⒆有?，?xí)慣也沒有養(yǎng)成，所以在開始領(lǐng)孩子讀書時(shí)還是要多陪讀。我根據(jù)孩子都愛聽故事的特點(diǎn)，每天由我先來給他們讀故事，每讀到精彩處我就停下來，告訴孩子要想知道接下來的內(nèi)容，就只能有你自己到書中尋找了。慢慢的孩子們有了變化，大部分孩子能堅(jiān)持看一會(huì)書了。但是仍然有很多學(xué)生假讀書。迫于老師的要求不得不拿著書讀，準(zhǔn)確的說是翻，一本書在他們手里幾分鐘就能讀完。面對(duì)這樣的情況我不聲不響，每天晨讀之后都好好表揚(yáng)看書專注的學(xué)生，讓這樣的學(xué)生和同學(xué)們分享讀書的快樂，并每天都給表揚(yáng)卡獎(jiǎng)勵(lì)。還定期在班級(jí)里評(píng)選“小書蟲”，發(fā)精美小禮物。就這樣時(shí)間久了，學(xué)生能靜下來有耐心讀書，孩子們都會(huì)自由閱讀，但是為了督促一些不算積極對(duì)待的孩子，我們會(huì)把讀書作為任務(wù)布置下去，每天讀10一20頁，帶著問題去讀書，讓同學(xué)們到書中尋找答案，使學(xué)生在不知不覺中愛上讀書，悅享讀書的快樂，這樣不積極的孩子也慢慢積極起來。

二是適時(shí)引領(lǐng)——積極組織交流互動(dòng)。我們學(xué)校有環(huán)境非常好的閱覽室。這里也是我的學(xué)生們愛去的地方。中午、課后，學(xué)習(xí)任務(wù)提前完成等時(shí)候我們都去閱覽室讀書。我們都把去閱覽室讀書當(dāng)成最好的獎(jiǎng)勵(lì)。是我們向往的地方。每學(xué)期我都充分利用快樂讀書吧中的推薦書目，和學(xué)生共讀。我們邊讀邊分享，在分享中感受讀書的快樂。我也會(huì)從圖書館里面借閱同一本書，和學(xué)生共讀。同時(shí)也結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)推薦適合他們閱讀的書目。閱讀和交流讓孩子們不斷深入，由原來的淺閱讀向深閱讀推進(jìn)。每天上午對(duì)前一天的讀書內(nèi)容進(jìn)行交流，交流的方式為同桌為一個(gè)小組互相交流讀書內(nèi)容和讀書感悟。老師會(huì)對(duì)交流過程中思路清晰、表達(dá)明確的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過這種交流的方式讓孩子們對(duì)所讀的書有更深一層的了解，同時(shí)悉心澆灌孩子們心里那顆閱讀的種子。每讀完一本書，按照學(xué)號(hào)首尾的順序選出讀書交流會(huì)的主持人，每本書至少進(jìn)行兩次的讀書交流會(huì)。主持人通過PPT展示及聲情并茂的語言和大家分享著自己的讀書收獲，帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)作品，了解作品的時(shí)代背景，共同分析書中人物性格，引導(dǎo)同學(xué)們大膽說出自己的觀點(diǎn)，拓寬思維和想象的空間。

三是適當(dāng)激勵(lì)——及時(shí)總結(jié)讀書收獲。我的課堂上經(jīng)常會(huì)聽到這樣表揚(yáng)的話：你的回答讓老師知道你是會(huì)讀書的孩子；你的知識(shí)面真廣，肯定是一個(gè)小書蟲；看，閱讀不但給你帶了快樂，更增加了你的學(xué)識(shí)……像這樣引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)我會(huì)時(shí)常掛在嘴邊。讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到讀書的好處。我每次外出學(xué)習(xí)都會(huì)買當(dāng)?shù)靥厣珪炈徒o孩子們。還記得去年到杭州學(xué)習(xí)，我特意選了介紹浙大的書簽送給學(xué)生。還向?qū)W生好好介紹了這所美麗的學(xué)府。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們?nèi)绻氲竭@樣的校園學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始我們就要好好讀書，好好學(xué)習(xí)去追求自己的夢(mèng)想。通過生生共讀、親子共讀、讀后交流的方式，發(fā)現(xiàn)了孩子們可喜的變化及收獲。調(diào)皮好動(dòng)的孩子們課余時(shí)間聚在一起談?wù)摰脑掝}不再是游戲，而是討論他們所讀過的書中的人物及故事情節(jié)，看著他們繪聲繪色的講述自己喜歡的書，喜歡的人物形象時(shí)，那種美麗的場(chǎng)景是你無法想象的。有的家長反饋孩子在回家的路上，飯桌上，睡覺前都會(huì)與父母交流看過的書，哪本書讓他印象深刻，為什么等等。通過與孩子讀書上的交流，家長會(huì)給出一些與之不同的見解，從而在孩子心中樹立起高大的形象。最好的教育是陪伴，在與父母一起品讀經(jīng)典的同時(shí)更加深了濃濃的親情。四是融入成長——強(qiáng)化應(yīng)用直抒感悟。這樣堅(jiān)持下來，孩子們有了很大的變化。早晨進(jìn)教室安靜了，都在專心讀書。會(huì)利用時(shí)間，只要提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很自覺的拿起書讀。學(xué)生變得有事可做，每天都很充實(shí)。同時(shí)，我充分利用語文課本里的資源，多創(chuàng)造學(xué)生仿寫的機(jī)會(huì)，他們閱讀中的積累有了輸出口，不知不覺中他們自己也感受到了讀書帶給他們的變化，寫東西不再那么費(fèi)勁了，詞匯也豐富了，作文不那么單調(diào)了。我們一向提倡不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，因此讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段。定期制作讀書推薦卡，讓孩子們把自己讀過的好書推薦給他人共讀。每本書讀過后，我們都會(huì)寫一篇讀后感悟。引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)書中的寫作手法，將其應(yīng)用在自己的寫作中，從而提高孩子們的寫作能力。好的作品中本身就蘊(yùn)含著豐富的人生體驗(yàn)，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會(huì)形成。孩子們的寫作作品先后有千余篇在校級(jí)、市級(jí)和省級(jí)的媒體平臺(tái)上刊載。這樣的平臺(tái)對(duì)于孩子是一種鼓舞，一種吸引，從而引導(dǎo)他們走向更大的舞臺(tái)。充盈生活

養(yǎng)成書蟲學(xué)校時(shí)間有限，只在學(xué)校讀書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。想要孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣還得將讀書活動(dòng)延伸到校外，走進(jìn)家庭，與家長一道陪伴孩子讀書。一是創(chuàng)設(shè)環(huán)境隨意讀。每個(gè)家庭不能只限于一間書房，家中每個(gè)角落都要有書的影子，孩子視覺所及之處應(yīng)盡是書籍，如客廳的沙發(fā)上，臥室的床頭上，洗漱間的置物架上，隨時(shí)隨地滿足孩子聞香識(shí)趣的需要和欲望，孩子回家可以順手拿起漫畫類，餐前飯后看一個(gè)科普知識(shí)，晚睡前讀一個(gè)故事，知識(shí)就會(huì)在不經(jīng)意間信手拈來。書在哪里，世界就在哪里。大手牽小手，營造真正的書香家庭。二是徜徉書店獵奇讀。周末或閑暇時(shí)間經(jīng)常帶孩子去大型書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，即使外出旅行時(shí)也到當(dāng)?shù)貢甏蚩?，因?yàn)樵诤棋臅＠?，有眾多的書?huì)吸引孩子，也許是一套繪本讓他愛上了美術(shù)，也許是一本漫畫打開了他的未知世界，也許是一套百科全書讓他豁然開朗，也許是一個(gè)外文故事讓他對(duì)不同的文化有了好奇心，大型圖書館藏書豐富，品目頗多，也可以滿足孩子們個(gè)性化需求，為孩子們提供廣闊的思維拓展空間。三是家長陪伴親子讀。陪伴成長中最美好的事情就是親子共讀，小孩子在幼兒學(xué)齡前，小學(xué)階段特別喜歡與家長分享他的閱讀感受，經(jīng)常會(huì)滔滔不絕講書中奇聞異事，這時(shí)，需要家長俯下身子，聆聽分享，去和孩子共同閱讀。父母與孩子同讀一本書，可以一起分角色讀一讀，一起百度查一查，一起做練習(xí)，一起探索書中的奇妙世界，用兩代人的視覺感受文字的魅力，通過親