2023年小班音樂《螞蟻搬豆》教學反思

2023年小班音樂《螞蟻搬豆》教學反思小班音樂《螞蟻搬豆》教學反思1

我國聞名的教化學家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應當重視兒童的音樂教化，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至于引導兒童以歡樂的精神來塑造自己的生活?！毙“嘁魳坊顒印段浵伆岫埂穬?nèi)容詼諧好玩，歌詞富有肯定的情節(jié)性，很受幼兒的喜愛，為了幼兒更好的學唱歌曲，活動中我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現(xiàn)音樂，獲得歡樂。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會到幫助別人的歡樂，來培育幼兒的道德品質(zhì)。促進幼兒之間的.友好交往。為了達到活動目標，我進行了一下嘗試：

《螞蟻搬豆》是一首經(jīng)典的兒歌，歌曲講解并描述了一個小螞蟻搬豆子的好玩故事：從發(fā)覺豆子到想方法搬運豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現(xiàn)了小螞蟻的聰慧睿智、螞蟻群的團結力氣大。

此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內(nèi)容，并且依據(jù)圖片提示唱出歌曲，最終為歌曲創(chuàng)編動作。在活動中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并且依據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時候也特別棒，能夠依據(jù)圖片以及動作提示來演唱歌曲。最終，幼兒圍成一個圈，為這首經(jīng)典的歌曲來創(chuàng)編動作。

但在記憶歌詞的時候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個時候老師應當把幼兒不在意的片段拿出來重點講解并描述，這樣幼兒就不會遺忘了。

在為歌曲創(chuàng)編動作的時候，由于歌曲的主角是一只小螞蟻，所以滿意不了大部分幼兒來表演，只能請個別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進行表演，場面有點“混亂”，幼兒表演的機會也不多。老師下次可以一次請多個幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進行“評比”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中留意力，也讓表演的幼兒能夠更主動、活躍。

小班音樂《螞蟻搬豆》教學反思2

我國聞名的教化學家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應當重視兒童的音樂教化，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至于引導兒童以歡樂的精神來塑造自己的生活?！毙“嘁魳坊顒印段浵伆岫埂穬?nèi)容詼諧好玩，歌詞富有肯定的情節(jié)性，很受幼兒的喜愛，為了幼兒更好的學唱歌曲，活動中我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現(xiàn)音樂，獲得歡樂，資料共享平臺《小班音樂《螞蟻搬豆》教學反思》。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會到幫助別人的歡樂，來培育幼兒的`道德品質(zhì)。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標，我進行了一下嘗試：

一.創(chuàng)設故事情境，加深音樂的感染力。

幼兒年齡小，簡單受外界的影響。小班幼兒更是如此，幾張圖片、一段表演、一個故事、一場嬉戲，往往能讓他們身臨其境，共同高興和哀痛。只有有情境的音樂活動才會具有感染力，才能引起幼兒情感的共鳴，更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，活動一起先我依據(jù)歌詞內(nèi)容出示美麗的故事圖片，從講故事起先，幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中，不覺學會歌詞。

二.開放式提問，建立開心和諧的活動氣氛。

有效的教學須要設計有效的提問。在實踐中，應當以問題為紐帶，引趣設疑，誘思質(zhì)疑，師生互問互答、一問多答，主動培育幼兒的問題意識和思維品質(zhì)，促進幼兒的發(fā)展。在活動中，我運用開放性提問：“你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們主動幫小螞蟻想方法。有的說：“小螞蟻可以去請摯友來幫忙，”有的說：“把豆子變小，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！薄⒆觽兂浞珠_動腦筋，想出了很多的好方法。開放式的提問，讓幼兒很快進入老師創(chuàng)設的環(huán)境，在此基礎上，我再讓幼兒聽，歌曲中想出什么方法，進一步幫助幼兒理解歌曲，并重點學唱“回洞請來好摯友，抬著一起走”。

三.嬉戲中創(chuàng)建性地表現(xiàn)歌曲，體驗勝利和歡樂的情感。

愛好是幼兒學習音樂的前提，喜愛玩嬉戲是幼兒的天性。實踐表明：幼兒對自己感愛好的嬉戲連續(xù)玩上若干遍，仍舊愛好盎然。針對幼兒對《螞蟻搬豆》這一活動的愛好，我在幼兒已經(jīng)熟識歌曲后，設計了音樂嬉戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組，安排角色，有人做螞蟻，有人做豆子，幼兒聽音樂做找摯友和搬豆的動作，在此基礎上我又引導說：“小螞蟻，你們找找還有沒有好吃的事物，讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧。”幼兒有意識的創(chuàng)編歌曲，使幼兒的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力得到了更充分的呈現(xiàn)，體驗了勝利與歡樂的情感。

縱觀整個活動，幼兒的學習主動性很高，能仔細思索，踴躍回答各個問題，樂于與老師進行互動。特殊在幼兒的角色扮演和嬉戲中，更體現(xiàn)了生生互動。但在活動中我也發(fā)覺在請幼兒進行動作創(chuàng)編時，只有個別幾個孩子做了幾個簡潔的動作，然后，基本上都是在仿照我的動作，我想在下一次音樂嬉戲中，還需作為重點引導，讓幼兒體驗創(chuàng)編動作的歡樂。但我欣喜的發(fā)覺雖然幼兒是仿照我的動作，就因為有了對唱曲的理解和寵愛，幼兒也特殊樂意嘗試表演。

信任只要老師在每一次音樂活動之前，充分的分析探討教材，每一次音樂活動都會讓孩子得到充分的歡樂，同時也會讓我們老師感受音樂活動的歡樂。

小班音樂《螞蟻搬豆》教學反思3

本周一，我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛。活動起先我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒駕馭起來就比較簡單了。因為有了對唱曲的理解和寵愛，幼兒也特殊樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒綻開探討：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛探討開了，主動幫小螞蟻想方法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！闭荡蠹姨接懙臒崆榈腵時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小摯友又起先想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了很多很多的好方法。在這次活動中,我沒能較好地留意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演實力，他們是幼兒中的佼佼者