大班科學(xué)教案油和水反思

大班科學(xué)教案油和水反思

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大班科學(xué)教案油和水反思

《大班科學(xué)教案油和水反思》可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教

案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班科學(xué)教案油和水反思

活動目標(biāo)：

1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。

2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

3.樂于積極探索，細致觀察比較。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

6.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的

愿望。

活動準(zhǔn)備：

水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、

洗潔精。

活動過程：

一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。

引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

1.你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么？

2.杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？

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3.小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。

二、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。

1.猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢？

2.幼兒實驗、觀察。

把油倒進水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項：倒的時候小心點

別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）

3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油

總是在上面，水總是在下面。

三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2.出示三種材料進行集體猜測

這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓

油和水融合在一起嗎？（教師進行記錄）

3.幼兒實驗、觀察，并把實驗結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作

一個記錄一個以免忘記實驗結(jié)果）

4.交流實驗結(jié)果

小結(jié)：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的

液體。

四、聯(lián)系生活實際

1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)

已有經(jīng)驗回答）

2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

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3.小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油

和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什

么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一

現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動

連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼

兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在

實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)

了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動達到教育目標(biāo)。

2、大班科學(xué)活動教案：油和水教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現(xiàn)象，對科學(xué)探索活

動感興趣。

2、了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)知識在生活中

的運用。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首。

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3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

活動重點：初步了解水和油的不相溶性。

活動難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導(dǎo)入師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩

游戲，想知道是誰嗎？

（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察

它們之間有什么變化。

師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、

黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1、提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（它們在一起融化變成黑色的水）

師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證

實驗結(jié)果）

小結(jié)：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它

們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃Ｕf明它們是能融化在一起的。（解

釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在

一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)融化的水里，你們會發(fā)現(xiàn)什

么秘密？我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，

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它們之間發(fā)什么說呢么變化?

提問：1、油和水它們能不能融化在一起？

2、為什么？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的

這樣。（教師再次驗證實驗結(jié)果）

小結(jié)：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是

浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它

們是分來的。

四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料

水不會和油畫棒混在一起？

結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是

能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什

么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一

現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動

連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼

兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在

實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)

了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教育目標(biāo)。

3、大班科學(xué)油和水教案反思

活動目標(biāo)：

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1、通過動手操作和仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并對自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

做好記錄。

3、有積極的探索興趣，有大膽發(fā)言的欲望。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、記錄板、記錄紙（帶標(biāo)記的）、黃色油畫棒

活動過程：

一、問題引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？

誰來猜一猜？

幼兒：是醋！

老師：小朋友真聰明！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道

的呢?誰來說一說？

幼兒：我是聞出來的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就

是平時我們吃的醋。

2、老師：那如果把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？

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幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會變成醋的顏色。）（老師：水

和醋融在一起了）

3、幼兒操作并觀察：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那究竟是不是和小朋友猜想的一樣呢？老師給你們準(zhǔn)備了

水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)

象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴慢慢的倒（老師示范），不要把

杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀察。

4、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)。

老師：請你說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小朋友把醋倒在水里，這樣你們還

能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來醋和水融在一起了。

二、第二次猜想

1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那如果把油倒在水里，又

會怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自

由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？

老師來說一說。

出示記錄紙：看看紙上有什么？（?眼睛兩杯水）

老師：那你們覺得應(yīng)該把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？

的下面）

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老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代

表油。好，開始記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想

的？

幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

幼兒第二次操作，仔細觀察，并將觀察到的現(xiàn)象用自己的方法記

錄下來。

老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，

看看跟你的猜想是不是一樣。在做實驗時，也要把油輕輕的倒在水里,

然后用筷子攪一攪，最后蹲下身子觀察，觀察到的現(xiàn)象才準(zhǔn)確。觀察

時要等幾分鐘再觀察，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在

眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀察？幼兒說一遍，老師補充一下。

3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄。

老師：做好的小朋友可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說一說，

也可以貼到前面黑板上和其他的小朋友說一說。

讓幼兒把帶有標(biāo)記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個幼兒上來講一

講。

老師：誰來說一說，你看到了什么？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不一定就是對

的。

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老師：我請一個小朋友上來再來試一試，看看究竟是怎樣的？實

驗驗證

小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最后都是油浮在

水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

三、延伸問題。

老師：今天我們發(fā)現(xiàn)油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶

在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什

么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一

現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動

連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼

兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在

實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)

了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教育目標(biāo)。

4、大班科學(xué)水和油教案反思

活動目標(biāo)：

1.水和油的不相溶性

2.培養(yǎng)幼兒動手操作的技能。

3..通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合

作學(xué)習(xí)的意識和能力。

4.?培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合

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作成功的體驗。

5.?通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、

帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、

洗發(fā)水活動過程：一、故事《包公審石頭》引出主題。

師：你們表現(xiàn)這么棒，獎勵你們一個硬幣吧。今天，老師給你們

講一和硬幣有關(guān)的故事?！栋珜徥^》

師：包公是怎么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢？

幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會

漂起一層油花。

二、操作實驗，讓幼兒觀察水和油的不相溶性。

師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎？我們親自動手實

驗一下吧。

每組都有兩杯水，兩枚硬幣。（一個沾油，一個不沾油）把它們分

別放到兩個杯子中，觀察兩杯水的不同）幼兒動手實驗幼：（通過操作

實驗發(fā)現(xiàn)）沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。

師：那別的東西會不會都像油這樣，也飄在水面上呢？

每組把事先準(zhǔn)備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子

中，攪拌、觀察。結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都融化

到水里不見了。

師：為什么又不能融化到水里呢？

這是因為油比水輕，水和油是不相溶的。

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三、操作實驗二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一

起呢？

幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)

識一下）幼：洗發(fā)水、牙膏...........師：哪個洗滌用品能幫我們

的忙呢？我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)?/p>

老師洗洗，看誰洗得最干凈。

每組請兩名幼兒來選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動

手洗。

小結(jié)：實驗證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。

活動反思：

在活動中，讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范，在幼兒

操作的時候，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的

觀察到水和油分離的現(xiàn)象，后來我馬上拿來備用的油，給每位孩子添

加進去，讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象，彌補了這個問題。

5、大班科學(xué)活動油和水教案反思

活動目標(biāo)

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現(xiàn)象，對科學(xué)探索活

動感興趣。

2、了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)知識在生活中

的運用。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

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5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

重點：初步了解水和油的不相溶性。

難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導(dǎo)入

師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知

道是誰嗎？

（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察

它們之間有什么變化。

師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、

黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1、提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（它們在一起融化變成黑色的水）

師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證

實驗結(jié)果）

小結(jié)：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它

們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能融化在一起的。（解

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釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在

一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)融化的水里，你們會發(fā)現(xiàn)什

么秘密？我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，

它們之間發(fā)什么說呢么變化？

提問：1、油和水它們能不能融化在一起？

2、為什么？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的

這樣。（教師再次驗證實驗結(jié)果）

小結(jié)：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是

浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它

們是分來

的。

四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料

水不會和油畫棒混在一起？

結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是

能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什

么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一

現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動

第14頁共72頁

連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼

兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在

實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)

了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動達到教育目標(biāo)。

6、大班科學(xué)水和油說課稿教案反思

一、說教材選自大班科學(xué)《水和油.》

二、說目標(biāo)活動目標(biāo)：

1.水和油的不相溶性

2.培養(yǎng)幼兒動手操作的技能。

3.?通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合

作學(xué)習(xí)的意識和能力。

三、說教學(xué)重、難點重點：初步了解水和油的不相溶性難點：不

同物質(zhì)放入水中的相溶性與不相溶性的原因

四、說活動準(zhǔn)備水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、

顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、

堿面、洗發(fā)水

五、說教學(xué)流程1、故事《包公審石頭》

2、操作實驗一：水和油的不相溶性。

3、操作實驗二：去手帕上的油污

六、說教法學(xué)法根據(jù)大班幼兒的心理機能，我運用了觀察法，操

作法、故事導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)會分享經(jīng)驗與合作的樂趣。

七、說活動過程課前韻律：我的小手拍一拍，彈一彈，捏一捏，

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握一握（引起幼兒的注意力，暗示幼兒該上課了）1、故事《包公審石

頭》引出主題。

師：你們表現(xiàn)這么棒，獎勵你們一個硬幣吧。今天，老師給你們

講一和硬幣有關(guān)的故事?！栋珜徥^》

（激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒注意，為下面的實驗做鋪墊）師：包公

是怎么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢？

幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會

漂起一層油花2、操作實驗，讓幼兒觀察水和油的不相溶性。

師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎？我們親自動手實

驗一吧。

每組都有兩杯水，兩枚硬幣。（一個沾油，一個不沾油）把它們分

別放到兩個杯子中，觀察兩杯水的不同）幼兒動手實驗幼：（通過操作

實驗發(fā)現(xiàn)）沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。

師：那別的東西會不會都像油這樣，也飄在水面上呢？

每組把事先準(zhǔn)備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子

中，攪拌、觀察。

幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都融化到水里不見了。

師：為什么又不能融化到水里呢？

這是因為油比水輕，水和油是不相溶的。

（讓幼兒動手操作實驗，利于觀察，印象深刻）3、操作實驗二：

去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢？

幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)

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識一下）幼：洗發(fā)水、牙膏...........師：哪個洗滌用品能幫我們

的忙呢？我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)?/p>

老師洗洗，看誰洗得最干凈。

每組請兩名幼兒來選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動

手洗。

小結(jié)：實驗證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什

么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一

現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動

連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼

兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在

實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)

了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動達到教育目標(biāo)。

小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種

液態(tài)的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、

酮和醛等碳氫化合物的區(qū)別在于油的組成部分不極化，與脂肪的區(qū)別

在于組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。

7、大班科學(xué)活動水和油的小秘密教案反思

活動目標(biāo)

1、通過實驗知道油不溶于水。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。

第17頁共72頁

3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

學(xué)具：

(1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

(2)桌底：一盆清水、一個空盆

(3)每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便

可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可

以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實驗工具，讓每位幼兒都

可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一

個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在

操作中碰到后，將水灑出。

活動過程

一、鞏固已有知識經(jīng)驗

1、出示水提問：水是什么顏色的？

隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼

第18頁共72頁

兒理解：水是透明的。

請小朋友自己進行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透

明、可以流動的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是

什么顏色？

幼兒歸納總結(jié)。

設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接

觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結(jié)歸納，在

鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學(xué)實驗所產(chǎn)

生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的技能。

二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再

用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最

大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺

子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力

放在接下來的科學(xué)實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的

小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來

的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。

三、融合小實驗。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進行猜

測。

幼兒進行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成

第19頁共72頁

紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。

設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意

義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花

生油是什么顏色的？

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？

幼兒進行預(yù)測、探索。

師：為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小

實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)

生怎么的結(jié)果。

幼兒動手操作、攪拌。

由幼兒進行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下

面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”

教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

設(shè)計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點，所以在活動

中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混

第20頁共72頁

合后的變化，再次進行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說

出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合

大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。

五、活動延伸

師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在

白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們

融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有

怎樣的奇妙之處。

設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直

接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。

六、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給

我們生活所帶來的便利。

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什

么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一

現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動

連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼

兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在

實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)

了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教育目標(biāo)。

8、大班科學(xué)公開課水和油的小秘密教案反思

活動目標(biāo)：

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1、通過實驗知道油不溶于水。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。

3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。

5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個空盆學(xué)具：1、桌面：一小碗油、

紅色水、黃色水、藍色水各半杯2、桌底：一盆清水、一個空盆3、

每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

4、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便

可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可

以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實驗工具，讓每位幼兒都

可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一

個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在

操作中碰到后，將水灑出。

活動過程：

一、鞏固已有知識經(jīng)驗1、出示水提問：水是什么顏色的？

隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼

兒理解：水是透明的。

第22頁共72頁

請小朋友自己進行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透

明、可以流動的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是

什么顏色？

幼兒歸納總結(jié)。

設(shè)計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接

觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結(jié)歸納，在

鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學(xué)實驗所產(chǎn)

生的結(jié)果能用語言進行總結(jié)的技能。

2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再

用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最

大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設(shè)計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺

子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力

放在接下來的科學(xué)實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的

小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來

的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。

二、融合小實驗。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進行猜

測。

幼兒進行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成

紅色水了。

第23頁共72頁

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。

設(shè)計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意

義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

三、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花

生油是什么顏色的？

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？

幼兒進行預(yù)測、探索。

師：為了證實小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小

實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)

生怎么的結(jié)果。

幼兒動手操作、攪拌。

由幼兒進行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下

面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”

教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

設(shè)計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設(shè)計的重點，所以在活動

中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混

合后的變化，再次進行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說

第24頁共72頁

出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合

大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。

四、活動延伸師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。

請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，

用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后

的作品會有怎樣的奇妙之處。

設(shè)計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直

接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。

五、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具，給

我們生活所帶來的便利。

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什

么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一

現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動

連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼

兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在

實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)

了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教育目標(biāo)。

9、大班科學(xué)活動教案：認(rèn)識水教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

在一次游戲結(jié)束后，我讓孩子們把弄臟的手洗干凈，可是孩子們

卻在洗手的過程中玩起了打水仗，弄得我哭笑不得，我看孩子們對水

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有如此高的興趣，于是我設(shè)計了本課，讓幼兒了解水的基本性質(zhì)，以及

如何節(jié)約用水.

活動目標(biāo)

1,學(xué)會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣，并能意識到節(jié)約用水的重要性。

4,使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學(xué)重點、難點

重點：知道水的基本性質(zhì).

難點：幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.

活動準(zhǔn)備

玻璃杯若干，水，牛奶，白醋，玻璃球，每組一盆水

活動過程

一，以謎語的形式導(dǎo)入本課，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣.

二，探究水的基本性質(zhì).

1,水是無色的.

出示水，讓幼兒觀察水有沒有顏色？并出示牛奶與水相比較，說說

牛奶是什么顏色，水有沒有顏色，得出結(jié)論水是無色的.

2,水是無味的.

出示水與白醋，讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水？然后讓

幼兒用鼻子聞，白醋是什么味，水有沒有味，然后讓幼兒用小嘴品嘗，

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白醋的味道，水有沒有味道，得出結(jié)論水是無味的.

3,水是透明的.

讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶與水中觀察比較，能不能看

到珠子，為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶是不透明的.

4,水有流動性.

游戲抓水，每組幼兒有一小盆水，讓幼兒抓水，互相討論，能不能

抓住水，得出結(jié)論水是流動的.

三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓

幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、

洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以

滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水,

從而引出要節(jié)約用水。

讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣?做板時會怎

樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)

約用水呢？"老師小結(jié)

教學(xué)反思

首先在活動目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性，知道水是

無色無味透明的，體驗了玩水的樂趣，了解了水的作用，知道人離不開

水，要節(jié)約用水，在活動中目標(biāo)均已達到，但是通過課后的反思，我覺

得本次活動的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，有點偏向于科學(xué)小實驗了，因此在

第27頁共72頁

今后的目標(biāo)制定上，還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn).我在讓孩子第一次自由探索

的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)

象，面對這樣的情況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，

這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也

是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引

導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快

的說出來，但是語言表達能力上還是有不足，不能把自己的想法很好

的表達出來.

今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只

是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再

日常生活中加以培養(yǎng)。

10、大班科學(xué)活動教案：水的秘密教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

天氣漸漸變暖了，我班的孩子們對水的興趣很大，經(jīng)常有水的地

方嬉戲、打鬧。我想起了新綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興

趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當(dāng)

引導(dǎo)，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積

極參與幼兒的探索活動?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，來

上一節(jié)關(guān)于水的活動課。

活動目標(biāo)

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

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3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的

重要性，懂得節(jié)約用水。

活動準(zhǔn)備

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大

塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

活動過程

1開始部分；師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請

每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸

張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的秘密，好不

好？”

2基本部分；認(rèn)識水的特性

1、看

教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說

它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

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幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評析：本環(huán)節(jié)，教師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知

有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他

的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏

色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并

說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而

牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導(dǎo),

第30頁共72頁

引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討

論、探討中形成了知識。

4、動

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動，提問：

水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流動的。

水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流

水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清

晰化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。

本環(huán)節(jié)總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多

種形式，對水的特性有了一個全面了解。

認(rèn)識水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對小朋友說：“我還會變魔術(shù)?！保▔旱?、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：”這就是水變得，水在什么情況下會變成

冰？”

幼兒：天冷時????在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

評析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲

第31頁共72頁

望更強烈。

2、觀察體驗冰變水

(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑

滑的)

(2)師：想一想冰在什么情況下變成水。

幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

小結(jié)：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

(1)提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

②爸媽燒開水時你發(fā)現(xiàn)了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么？

(2)實驗觀察

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化

幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深

了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。

水的用處

第32頁共72頁

提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源?

幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗

澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

3結(jié)束部分；總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，

不能浪費水。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要

為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有

充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一

嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，

讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自

然就形成了。

11、大班科學(xué)活動教案：水的變化教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一

下，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是

早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣，接著用小手畫

畫，玩得非常開心。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計一堂科學(xué)

活動《水的變化》，他們會有更大的積極性。于是，我設(shè)計了這堂科

學(xué)活動《水的變化》。

活動目標(biāo)

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

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2、幼兒對科學(xué)探索活動產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中

有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動準(zhǔn)備

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動過程

1、開始環(huán)節(jié)

根據(jù)幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是

霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣，啟發(fā)

幼兒思考：為什么會有這種現(xiàn)象？是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象？

2、基本環(huán)節(jié)

教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上

的冷空氣，就會凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實驗需要的

器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況，然后教師用實

驗驗證，引導(dǎo)幼兒探索。實驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請

幼兒仔細觀察，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架

固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過程。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

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教師總結(jié)實驗結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā),

燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水,

然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環(huán)的過程。

教學(xué)反思

在這個教學(xué)活動中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個現(xiàn)象是幼

兒在平時生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實驗過程

中，幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解，對水的三態(tài)可

以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動也比較好，能夠根據(jù)老師的提醒積極思

考。但是在整個活動過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園

的孩子來說都比較危險，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者老

師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感受,

也許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動中，

可以請家長參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長的幫助中，在實際

的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生濃厚

的興趣，并能夠積極探索，在平時生活中能夠仔細觀察，自己發(fā)現(xiàn)生

活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習(xí)

的能力。

12、大班科學(xué)活動教案：奇妙的水教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

本活動運用的知識是有關(guān)于飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知

識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。

增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在

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水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動目標(biāo)

1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功

的樂趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

嘗試自己動手制作飽和溶液。

活動準(zhǔn)備

兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料

幼兒人手一份）。

活動過程

1.看一看，想一想

談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？

我要變個神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生

什么？

（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒

入透明的水中）

這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水

現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？

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2.試一試：

小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水

來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒

一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3.說一說：

導(dǎo)語：你們透明的水有什么樣的變化？

（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看

大屏幕。（放課件）

你看到了什么？

屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下

兩層）

他是怎么做的？（請幼兒自由回答）

請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不

同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直

到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,

就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液

才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

4.做一做：

請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和

白糖，）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子

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里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有

白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做

出來了嗎？

5.分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么

做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層,

或者沒有分層）

6.延伸：

請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己

動手嘗試下。

教學(xué)反思

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強,

也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不

大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。

通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定

的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

觀察記錄：

參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大

的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到

分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層

的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7

名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的

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放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導(dǎo)下又

放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十

三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！?/p>

有九名幼兒本來也成功了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本

來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成

功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，

所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

13、大班科學(xué)活動教案：水的溶解教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

2、體驗科學(xué)實驗帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅

糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。

2、認(rèn)字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、

溶解

活動過程：

一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

T：小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準(zhǔn)備了很多的東西呀？

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你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是

些什么

（幼兒觀察討論）

有誰愿意來說說這些都是什么材料呢？

追問：你是如何知道的？

小結(jié)：老師今天給你們準(zhǔn)備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、

芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細

軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒

粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的

香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的

物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天

我們要用它們做什么呢？

二、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

T：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯

子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化？

T：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

T：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？

誰猜錯了？

T：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位

小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名

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小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來?，F(xiàn)在請你們

把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看

有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

交流實驗來驗證猜想結(jié)果。

T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來,

黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見

了?？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х?，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變

成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

三、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。

T：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，

到底哪些能取出來？哪些不能取出來？

能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢？

T：這個實驗有趣嗎？

哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果?。?/p>

小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不

同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，

浮起來了；但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的

顏色和味道發(fā)生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但

是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。

水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水

中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫

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“溶解”。

石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？

石頭和油，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在

水中。

T：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

（白糖、味精、果珍、奶粉……）

師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，

老師先不告訴你們。回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？

活動反思：

這是一節(jié)科?；顒?，設(shè)計活動時候，想給孩子們充分自主探索的

機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了。

活動中最大的問題是，由于我的準(zhǔn)備的教具中，物品種類過多，

造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，所以很

多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意

To

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的

效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。

幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)

習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動

性，能力也得到了一定的發(fā)展。

14、大班科學(xué)活動教案：流動的水教案（附教學(xué)反思）

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設(shè)計背景

水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離

不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資

源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。

活動目標(biāo)

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。

2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。

培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問

題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識

活動準(zhǔn)備

錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、

紗布、海綿、大個果凍盒。

活動過程

1、謎語導(dǎo)入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。（謎

底是水）。

2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)

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大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、

洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣

節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水

龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）

5、認(rèn)識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家

要愛護水資源，節(jié)約用