高中物理的教案范文例子2022

高中物理的教案范文例子2022

高中物理教案范文例子2022

物理老師可以讓同學依據(jù)本節(jié)課所學的學問，對幾個實際問題進行

爭論分析，調(diào)動同學學習的情感，學會合作與溝通，養(yǎng)成嚴謹務(wù)實

的科學品質(zhì)。以下是整理的高中物理教案，盼望可以供應(yīng)給大家進行

參考和借鑒。

高中物理教案范文一：彈力

一、教學目標

1、學問與技能目標

(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件(2)能正確使用彈簧測力計⑶

知道形變越大，彈力越大

2、過程和方法目標

(1)通過觀看和試驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)

(2)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，把握彈簧測力計的

使用方法

3、情感、態(tài)度與價值目標

通過彈簧測力計的制作和使用，培育嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和愛動手動腦

的好習慣

二、重點難點

重點：什么是彈力，正確使用彈簧測力計。

難點：彈簧測力計的測量原理。

三、教學方法：探究試驗法，對比法。

四、教學儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測力計

五、教學過程

(一)彈力

1＞彈性和塑性

同學試驗，留意觀看所發(fā)生的現(xiàn)象：

(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上,輕壓使它發(fā)生形變，體驗手感,

撤去壓力，直尺恢復(fù)原狀；

(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗手感，松手后，橡皮筋會恢

復(fù)原來的長度。

⑶取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后

的外形。

(4)取一張紙，將紙揉成一團再綻開，紙不會恢復(fù)原來外形。

讓同學溝通試驗觀看到的現(xiàn)象上，并對這些試驗現(xiàn)象進行分類，說

明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后

能否恢復(fù)原來的外形這一特性進行分類)

直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的外形,

物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的

外形，物體的這種特性叫做塑性。

2、彈力

我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這種力

在物理學上叫做彈力。

彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。

并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就肯定會產(chǎn)生彈力。而日常生活中常

常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實質(zhì)上都是彈力。

3、彈性限度

彈簧的彈性有肯定的限度，超過了這個限度就不完全復(fù)原了。使用

彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。

(二)彈簧測力計

1、測量原理

它是依據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個道理制作的。

2、讓同學自己歸納使用彈簧測力計的方法和留意事項。

使用測力計應(yīng)當留意下面幾點：

(1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計

(2)使用前，假如測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)當調(diào)整指針的

位置使其指在零點

(3)明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少N,每一

小格表示多少N

⑷把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否敏捷。

5、探究：彈簧測力計的制作和使用。

(四)課堂小結(jié)：1、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力？

2、彈簧測力計的測量原理

3、彈簧測力計的使用方法。

(五)鞏固練習：

1、乒乓球掉在地上立刻會彈起來，使乒乓球自下而上運動的力是，

它是由于乒乓球發(fā)生了而產(chǎn)生的。

2、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就。它有一個前提條件，該

條件是，就是依據(jù)這個道理制作的。

3、關(guān)于彈力的敘述中正確的是（）

A、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力

B、只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力

C、任何物體的彈性都有肯定的限度，因而彈力不行能無限大

D、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)

4、下列哪個力不屬于彈力（）

A、繩子對重物的拉力B、萬有引力C、地面對人的支持力D、人

對墻的推力

5、兩個同學同時用4.2N的力，向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐,

此時彈簧測力計顯示的示數(shù)是。

（六）布置作業(yè)：

六、課后反思：

1＞勝利的地方：

2、不足的地方：

3、改進措施：

附：板書設(shè)計：

一、彈力：

1＞彈性和塑性

2、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

3、彈性限度

二、彈簧測力計：

1、測量原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。

2、使用方法：⑴認清量程、分度值

(2)檢查指針是否指在零點

高中物理教案范文二：勻速圓周運動

一、教學任務(wù)分析

勻速圓周運動是繼直線運動后學習的第一個曲線運動，是對如何描

述和討論比直線運動簡單的運動的拓展，是力與運動關(guān)系學問的進一

步延長，也是以后學習其他更簡單曲線運動(平拋運動、單擺的簡諧

振動等)的基礎(chǔ)。

學習勻速圓周運動需要以勻速直線運動、牛頓運動定律等學問為基

礎(chǔ)。

從觀看生活與試驗中的現(xiàn)象入手，使同學知道物體做曲線運動的條

件，歸納熟悉到勻速圓周運動是最基本、最簡潔的圓周運動，體會建

立抱負模型的科學討論方法。

通過設(shè)置情境，使同學感受圓周運動快慢不同的狀況，熟悉到需要

引入描述圓周運動快慢的物理量，再通過與勻速直線運動的類比和多

媒體動畫的幫助，學習線速度與角速度的概念。

通過小組爭論、試驗探究、相互溝通等方式，創(chuàng)設(shè)平臺，讓同學

依據(jù)本節(jié)課所學的學問，對幾個實際問題進行爭論分析，調(diào)動同學

學習的情感，學會合作與溝通，養(yǎng)成嚴謹務(wù)實的科學品質(zhì)。

通過生活實例，熟悉圓周運動在生活中是普遍存在的，學習和討論

圓周運動是特別必要和非常重要的，激發(fā)學習熱忱和愛好。

二、教學目標

1、學問與技能

(1)知道物體做曲線運動的條件。

(2)知道圓周運動;理解勻速圓周運動。

(3)理解線速度和角速度。

(4)會在實際問題中計算線速度和角速度的大小并推斷線速度的方

向。

2、過程與方法

(1)通過對勻速圓周運動概念的形成過程，熟悉建立抱負模型的物理

方法。

(2)通過學習勻速圓周運動的定義和線速度、角速度的定義，熟悉類

比方法的運用。

3、態(tài)度、情感與價值觀

(1)從生活實例熟悉圓周運動的普遍性和討論圓周運動的必要性，激

發(fā)學習愛好和求知欲。

(2)通過共同探討、相互溝通的學習過程，懂得合作、溝通對于學習

的重要作用，在活動中樂于與人合作，敬重同學的見解，擅長與人溝

通。

三、教學重點難點

重點：

(1)勻速圓周運動概念。

(2)用線速度、角速度描述圓周運動的快慢。

難點：理解線速度方向是圓弧上各點的切線方向。

四、教學資源

1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃

板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細繩連接的小球。

2、課件：flash課件一一演示同樣時間內(nèi)，兩個運動所經(jīng)過的弧長

不同的勻速圓周運動;一一演示同樣時間內(nèi)，兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度

不同的勻速圓周運動。

3、錄像：三環(huán)過山車運動過程。

五、教學設(shè)計思路

本設(shè)計包括物體做曲線運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角

速度三部分內(nèi)容。

本設(shè)計的基本思路是：以錄像和試驗為基礎(chǔ)，通過分析得出物體做

曲線運動的條件;通過觀看對比歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑熟

悉對勻速圓周運動快慢的不同描述，引入線速度與角速度概念；通過

爭論、釋疑、活動、溝通等方式，鞏固所學學問，運用所學學問解決

實際問題。

本設(shè)計要突出的重點是：勻速圓周運動概念和線速度、角速度概念。

方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀看對比，歸納出

勻速圓周運動的特征;設(shè)置地月對話的情景，引入對勻速圓周運動快

慢的描述;再通過多媒體動畫幫助，并與勻速直線運動進行類比得出

勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念。

本設(shè)計要突破的難點是：線速度的方向。方法是：通過觀看做圓周

運動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的

徑跡分布這兩個演示試驗，直觀顯示得出。

本設(shè)計強調(diào)以視頻、試驗、動畫為線索，注意刺激同學的感官，強

調(diào)同學的體驗和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學體

現(xiàn)"建?！?、"類比〃等物理方法，同學的活動以爭論、溝通、試驗探究

為主，涉及的問題聯(lián)系生活實際，貼近同學生活，強調(diào)對學習價值和

意義的感悟。

完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。

六、教學流程

1、教學流程圖

2、流程圖說明

情境I錄像，演示，設(shè)問1

播放錄像：三環(huán)過山車，讓同學看到物體的運動有直線和曲線。

演示：讓同學向正在做直線運動的乒乓球用力吹氣，體驗球在什么

狀況下將做曲線運動。

設(shè)問1：物體在什么狀況下將做曲線運動？

情境II觀看、對比，設(shè)問2

觀看、對比鐘表指針和過山車這兩類圓周運動。

設(shè)問2：以上兩類圓周運動有什么不同?鐘表指針所做的圓周運動

有什么共同特征?建立勻速圓周運動的概念。

情境III演示，動畫

情景：月、地快慢之爭。

多媒體動畫：演示同樣時間內(nèi)兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速

圓周運動，比較得出線速度表

表達式。

演示1:用細繩捆著小球在水平面內(nèi)做圓周運動，突然松開繩的一

端，看到小球沿著圓弧切線方向運動。

演示2：通過實物投影演示旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的

徑跡分布，顯示線速度的方向。

情景：變換教室內(nèi)電風扇的變速檔，看到圓周運動轉(zhuǎn)動快慢的不憐

憫況，引入角速度概念。

多媒體動畫：演示同樣時間內(nèi)兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻

速圓周運動，比較得出角速度表達式。

活動爭論、試驗、溝通、小結(jié)。

識別：請同學們說說生活中有哪些圓周運動可以看作是勻速圓周運

動。了解同學對勻速圓周運動的理解以及是否具有建模力量。

觀看分析：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設(shè)備中，兩輪軸

邊緣各點的線速度有何關(guān)系。了解對線速度概念的理解狀況。

算一算：計算壁掛鐘的時針、分針、秒針針尖的線速度大小和它們

角速度的倍數(shù)關(guān)系。了解能否通過實際測量獵取有用數(shù)據(jù)，敏捷運用

線速度的公式和角速度公式解決實際問題。

小試驗：供應(yīng)回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對試驗的

觀看說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適，了解對線速度方

向的把握狀況。

釋疑：評判地球與月亮之爭。

小結(jié)：幻燈片小結(jié)。

3、教學主要環(huán)節(jié)本設(shè)計可分為四個主要的教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，通過播放錄像和演示，歸納物體做曲線運動的條件。

其次環(huán)節(jié)，通過觀看對比，建立抱負模型，歸納勻速圓周運動特征，

類比勻速直線運動得出勻速圓周運動概念。

第三環(huán)節(jié)，以情景激疑引入用線速度、角速度描述圓周運動，借助

多媒體動畫，類比勻速直線運動得出線速度、角速度定義和公式。

第四環(huán)節(jié)，以同學活動為中心，針對幾個實際問題開展爭論、探究、

溝通，深化對本節(jié)課學問的理解和應(yīng)用。

七、教案示例

第一環(huán)節(jié)物體做曲線運動的條件

［創(chuàng)設(shè)情景］播放錄像：森林公園三環(huán)過山車的運動。

［提出問題］1、請同學們說說過山車都做了哪些不同性質(zhì)的運動?

（勻速直線運動、勻加速直線運動、勻減速直線運動、曲線運動、圓

周運動等）

2、什么條件下物體將做曲線運動？

［演示］讓乒乓球從斜面上滾下到達水平桌面上做直線運動，請一

個同學向著與球運動不全都的方向用力吹球，觀看球的運動軌跡有何

變化?

［結(jié)論］當物體受到的合力與速度方向不在一條直線上時，物體就

做曲線運動。

［引言］運動軌跡是圓的曲線運動叫做圓周運動，下面我們就從圓

周運動開頭學習如何對曲線運動進行討論。

其次環(huán)節(jié)勻速圓周運動的概念

［觀看爭論］鐘表的時針、分針、秒針的圓周運動有什么共同的特征?

它們與過山車的圓周運動有什么不同？

（鐘表的時針、分針、秒針的圓周運動，它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)

動的，而過山車的圓周運動列車的速度大小是不斷變化的）

［提出問題］怎樣給勻速圓周運動下定義呢?（引導(dǎo)同學類比勻速直

線運動定義勻速圓周運動）

［結(jié)論］質(zhì)點在任何相同時間內(nèi)，所通過的弧長都相等的圓周運動

叫做勻速圓周運動。

勻速圓周運動是最基本最簡潔的圓周運動，它是一種抱負化的物理

模型。

［引言］我們?nèi)绾螌A周運動進行討論呢？

第三環(huán)節(jié)線速度、角速度概念

［創(chuàng)設(shè)情景］地、月快慢之爭

地球:我繞太陽運動1秒走29.79千米,你繞我1秒才走1.02千米，

你太慢了！

月亮：你一年才繞一圈，我28天就繞一圈，你才慢呢!

［提出問題］怎樣定義描述圓周運動快慢的物理量?（引導(dǎo)同學與

勻速直線運動的速度類比）多媒體動畫：演示同樣時間內(nèi)，兩個運動

所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動；

［結(jié)論］線速度定義:質(zhì)點經(jīng)過的圓弧長度S與所用時間t的比值，

叫做圓周運動的線速度。

公式：單位：m/s（米/秒）

［問題］速度是矢量，圓周運動的線速度方向是怎樣的？

［演示］1、用一端連有細線的小球，將線的一端套在釘子上，釘子

豎直立在桌面上，給球初速讓球在水平桌面上做圓周運動，突然向上

抽出釘子，看到球沿圓周的切線方向運動；

2、通過投影儀觀看旋轉(zhuǎn)圓盤邊緣紅墨水飛出的情景以及落在紙面

上的徑跡分布；

［結(jié)論］線速度方向：沿圓弧的切線方向

線速度表示圓周運動的瞬時速度，它是矢量;圓周運動的線速度方

向是不斷轉(zhuǎn)變的，所以勻速圓周運動是變速運動，勻速圓周運動中

的"勻速"是"勻速率"的意思。

［情景］打開教室內(nèi)的電風扇，變換不同的檔觀看它轉(zhuǎn)動的快慢。

（引導(dǎo)同學熟悉要引入與線速度不同的、描述圓周運動轉(zhuǎn)動快慢的物

理量）

高中物理教案范文三：自由落體運動

一、自由落體運動

L定義：物體只在重力作用下從靜止開頭下落的運動.

思索：不同的物體，下落快慢是否相同？為什么物體在真空中下落

的狀況與在空氣中下落的狀況不同？

在空氣中與在真空中的區(qū)分是，空氣中存在著空氣阻力.對于一些

密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時，受

到的空氣阻力影響較大;而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落

時，空氣阻力的影響就相對較小了.因此在空氣中下落時，它們的快

慢就不同了.

在真空中，全部的物體都只受到重力，同時由靜止開頭下落，都做

自由落體運動，快慢相同.

2.不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系

(1)有空氣阻力時一，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快

慢不同，往往是較重的物體下落得較快.

(2)若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和外形不同，但

它們下落的快慢相同.

3.自由落體運動的特點

(l)vO=O

(2)加速度恒定(a=g).

4.自由落體運動的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運動.

二、自由落體加速度

L自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來表示.

2.自由落體加速度的方向總是豎直向下.

3.在同一地點，一切物體的自由落體加速度都相同.

4.在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同.

規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南（北）極處重力加速度;物體

所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大.

三、自由落體運動的運動規(guī)律

由于自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動，所以勻變速直

線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動.

1.速度公式：v=gt

2.位移公式：h=gt2

3.位移速度關(guān)系式：v2=2gh

4.平均速度公式：=

5.推論：Ah=gT2

?問題與探究

問題1物體在真空中下落的狀況與在空氣中下落的狀況相同嗎?你

有什么假設(shè)與猜想？

探究思路：物體在真空中下落時，只受重力作用，不再受到空氣阻

力，此時物體的加速度較大，整個下落過程運動加快.在空氣中，物

體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時物體加速度較小,

整個下落過程較慢些.

問題2自由落體是一種抱負化模型，請你結(jié)合實例談?wù)勈裁礌顩r

下，可以將物體下落的運動看成是自由落體運動.

探究思路：回顧第一章質(zhì)點的概念，談?wù)勎覀冊谔幚砦锢韱栴}時,

依據(jù)討論問題的性質(zhì)和需要，如何抓住問題中的主要因素，忽視其次

要因素，建立一種抱負化的模型，使簡單的問題得到簡化，進一步理

解這種重要的科學討論方法.

問題3地球上的不同地點，物體做自由落體運動的加速度相同嗎?

探究思路：地球上不同的地點，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的

重力加速度也就不同.一般來講，越靠近兩極，物體做自由落體運動

的加速度就越大;離赤道越近，加速度就越小.

?典題與精析

例1下列說法錯誤的是

A.從靜止開頭下落的物體肯定做自由落體運動

B.若空氣阻力不能忽視，則肯定是重的物體下落得快

C.自由落體加速度的方向總是垂直向下

D.滿意速度跟時間成正比的下落運動肯定是自由落體運動

精析：此題主要考查自由落體運動概念的理解，自由落體運動是指

物體只在重力作用下從靜止開頭下落的運動.選項A沒有說明是什么

樣的物體，所受空氣阻力能否忽視不得而知;選項C中自由落體加速

度的方向應(yīng)為豎直向下，初速度為零的勻加速直線運動的速度都與時

間成正比，但不肯定是自由落體運動.

答案：ABCD

例2小明在一次大雨后，對自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M行觀看，發(fā)覺

基本上每滴水下落的時間為1.5s,他由此估量出自家房子的也許高度

和水滴落地前瞬間的速度.你知道小明是怎樣估算的嗎？

精析：粗略估量時，將水滴下落看成是自由落體，g取10m/s2,

由落體運動的規(guī)律可求得.

答案：設(shè)水滴落地時的速度為vt,房子高度為h,貝IJ：

vt=gt=10xl,5m/s=15m/s

h=gt2=xlOxl.52m=11.25m.

綠色通道：學習物理理論是為了指導(dǎo)實踐，所以在學習中要注意理

論聯(lián)系實際.分析問題要從實際動身，各種因素是否對結(jié)果產(chǎn)生影響

都應(yīng)詳細分析.

例3一自由下落的物體最終1s下落了25m,則物體從多高處自

由下落?(g取10m/s2)

精析：本題中的物體做自由落體運動，加速度為g=10N/kg,并且

知道了物體最終1s的位移為25m,假如假設(shè)物體全程時間為t,全

程的位移為s,該物體在前t-1s的時間內(nèi)位移就是s-25m,由等式

h=gt2和h-25=g(t-l)2就可解出h和t.

答案：設(shè)物體從h處下落，歷經(jīng)的時間為t.則有：

h=gt2①

h-25=g(t-l)2②

由①②解得：h=45m,t=3s

所以，物體從離地45m高處落下.

綠色通道：把物體的自由落體過程分成兩段，查找等量關(guān)系，分別

利用自由落體規(guī)律列方程，聯(lián)立求解.

自主廣場

?基礎(chǔ)達標

L在忽視空氣阻力的狀況下，讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同

時自由下落，則

A.在落地前的任一時刻，兩石塊具有相同的速度、位移和加速度

B.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢

C.兩石塊在下落過程中的平均速度相等

D