關(guān)于學(xué)校防汛工作自查報(bào)告

.頁眉.頁腳.關(guān)于學(xué)校防汛工作自查報(bào)告市教育局：

我校按照XX市教育局20**年5月16日通知精神，學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校防汛工作進(jìn)行了細(xì)致檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校建立了《自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案》，各自分工明確，能夠迅速到位并開展工作；制定了《學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理制度》，為有效應(yīng)急處置學(xué)?？赡馨l(fā)生的自然災(zāi)害提供了保障。

二、認(rèn)真對(duì)學(xué)校及周邊防汛工作進(jìn)行排查：

1、學(xué)校離最近的白沙河有100米遠(yuǎn)，不會(huì)因?yàn)橥话l(fā)河水影響學(xué)校安全。

2、學(xué)校后面有一山溪，夏天時(shí)會(huì)發(fā)洪水。在2010年暑假，紫坪鋪鎮(zhèn)政府投資60多萬元環(huán)學(xué)校周邊修建了防洪溝，經(jīng)過2010年8.13、8.18大水的洗禮，完全能夠保證學(xué)校的安全，使學(xué)校不再受洪水的威脅。

3、學(xué)校后面的坡地高約20米、坡度約為30度，坡腳離學(xué)校約20米，在2008年5.12大地震中沒有震裂，發(fā)生滑坡的可能性小，而且距圍墻有20米的距離，不會(huì)對(duì)學(xué)校造成威脅。

4、學(xué)校前面的高坎距學(xué)校圍墻有8米遠(yuǎn)，高坎牢固，無裂縫、滑坡現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)校前面是安全的。學(xué)校左右均為平地，不會(huì)有安全隱患。

5、學(xué)校道路均修建在牢固的平地上，距坡、坎較遠(yuǎn)，十分安全。

三、學(xué)校將堅(jiān)持安全工作警鐘長(zhǎng)鳴、安全第一、預(yù)防為主的工作原則，堅(jiān)持對(duì)廣大師生進(jìn)行防汛安全教育，準(zhǔn)備好防汛人員和物資，堅(jiān)持對(duì)天氣的密切關(guān)注和24小時(shí)值班制度，發(fā)生汛情立即啟動(dòng)自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，為保證學(xué)校安全渡汛，學(xué)校在近期請(qǐng)專人對(duì)學(xué)校排洪溝進(jìn)行徹底清理，保障學(xué)校汛期的安全。

區(qū)委組織部：

按照《關(guān)于區(qū)級(jí)部門、鎮(zhèn)（街道）中層干部任用工作情況專項(xiàng)檢查的通知》（新委組通[20**]19號(hào)）文件要求，我局對(duì)中層干部任用工作情況、一般行政職務(wù)確定、晉升等情況進(jìn)行了認(rèn)真疏理、自查。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

根據(jù)區(qū)委組織部關(guān)于中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗的有關(guān)要求，結(jié)合區(qū)民政局編制情況，于2007年5月15日向區(qū)委組織部上報(bào)了《區(qū)民政局黨組關(guān)于中層干部調(diào)整實(shí)施方案》和《區(qū)民政局內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)中層干部調(diào)整申報(bào)表》，經(jīng)區(qū)委組織部審批同意后，嚴(yán)格按照職位設(shè)置、任職條件、選任程序等進(jìn)行了中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗?，F(xiàn)我局內(nèi)設(shè)科室12個(gè)，下屬事業(yè)單位4個(gè)，中層干部23人，其中：30歲以下中層干部2人，符合規(guī)定要求。

同時(shí)，嚴(yán)格按照區(qū)委組織部、區(qū)人事局《關(guān)于進(jìn)一步明確區(qū)級(jí)各部門、鎮(zhèn)（街道）中層干部選任管理和一般行政職務(wù)確定晉升有關(guān)事項(xiàng)的通知》要求，對(duì)干部的一般行政職務(wù)進(jìn)行確定、晉升，2007年我局無晉升一般行政職務(wù)人員。

一、對(duì)前一階段中小學(xué)教師繼續(xù)教育的思考

1.中小學(xué)教師繼續(xù)教育的成績(jī)和不足

通過繼續(xù)教育教師的師德修養(yǎng)、教育觀念、教育理念以及教育教學(xué)能力得到了一定的改進(jìn)和增強(qiáng)。但是由于受我們國家目前整體上的教育狀況制約，尤其是中小學(xué)校的具體實(shí)際情況，比如整體上教育的投入問題，中小學(xué)校教師的具體工作量的問題，人們的教育觀念的問題，等等，這些因素綜合在一起，對(duì)教師繼續(xù)教育的影響和制約是很大的。我們也實(shí)事求是地看到，中小學(xué)教師繼續(xù)教育在實(shí)施中出現(xiàn)和存在的一些實(shí)際問題，比如：形式主義的問題、培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性的問題、教師學(xué)習(xí)積極性的問題、培訓(xùn)場(chǎng)地、手段和設(shè)施落后的問題。這些問題是我們開展教師繼續(xù)教育必需解決好的問題，如果這些問題得不到很好的解決，那么我們的教師繼續(xù)教育的質(zhì)量和效益就會(huì)受到影響，我們的工作就會(huì)事半功倍。

2.校本培訓(xùn)的必要性

因此進(jìn)一步提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量，深入研究和探討通過什么樣的途徑和方法才能確保中小學(xué)教師繼學(xué)教育取得更好的實(shí)效，這是我們目前和今后必須解決好的問題。

總結(jié)“九五”和“十五”期間的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，我們感到以中小學(xué)校為主陣地，根據(jù)中小學(xué)校的基本需求，充分調(diào)動(dòng)各中小學(xué)校的力量開展校本培訓(xùn)是開展好中小學(xué)教師繼續(xù)教育的方向。

因此將過去的中小學(xué)教師繼續(xù)教育重心從以教師進(jìn)修院?；蛘吒咝橹鬓D(zhuǎn)移到中小學(xué)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作重心下移，開展好校本培訓(xùn)，這是解決中小學(xué)教師繼續(xù)教育針對(duì)性、工學(xué)矛盾乃至與解決中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)短缺等問題的關(guān)鍵。也就是說，將中小學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)主陣地從教師進(jìn)修院校或高校轉(zhuǎn)移到各個(gè)中小學(xué)，切實(shí)以校為本，這是今后教師繼續(xù)教育應(yīng)該努力的方向。

二、對(duì)校本培訓(xùn)的理性認(rèn)識(shí)

1.把握校本培訓(xùn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)

把握校本培訓(xùn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這是我們今后開展好中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要前提和基本保證。

校本培訓(xùn)是“以校為本”的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校”的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的主要目標(biāo)是解決學(xué)校和教師的實(shí)際需求，為了學(xué)校和教師的發(fā)展而開展的一種教師培訓(xùn)形式。

校本培訓(xùn)的主陣地在各中小學(xué)校。主要組織者是各個(gè)中小學(xué)校自己。

校本培訓(xùn)與院校培訓(xùn)相比，具有培訓(xùn)的針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高、時(shí)效性好、便利性多等優(yōu)點(diǎn)。

校本培訓(xùn)同時(shí)是整個(gè)中小學(xué)教師培訓(xùn)的一個(gè)組成部分，是一個(gè)系統(tǒng)工程，要遵循整個(gè)教師培訓(xùn)的規(guī)律來運(yùn)作。要統(tǒng)籌整個(gè)教師繼續(xù)教育，要爭(zhēng)取教育局、教師進(jìn)修院校和校外機(jī)構(gòu)的支持和幫助，才能收到更好的效果。

2.認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)

（1）校本培訓(xùn)能夠彌補(bǔ)院校培訓(xùn)的不足，提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性

（2）校本培訓(xùn)是農(nóng)村貧困地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)的好形式

三、校本培訓(xùn)的操作策略

1.以中小學(xué)校為校本培訓(xùn)的主陣地

2.以中小學(xué)校長(zhǎng)為第一責(zé)任人

具體來說中小學(xué)校長(zhǎng)要做以下的事情：

（1）中小學(xué)校長(zhǎng)要把本校教師的培訓(xùn)工作納入到學(xué)校的工作規(guī)劃和計(jì)劃當(dāng)中，列入年度或?qū)W期工作目標(biāo)，寫入工作計(jì)劃。

（2）成立相應(yīng)的教師培訓(xùn)管理組織，設(shè)專門的負(fù)責(zé)人管理學(xué)校的教師培訓(xùn)工作。

（3）建立完善教師培訓(xùn)的工作機(jī)制和制度，使教師培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

（4）督導(dǎo)檢查本校教師培訓(xùn)工作的具體開展情況。

（5）積極運(yùn)作，為教師培訓(xùn)工作籌措資金。加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，努力為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造較好的條件，鼓勵(lì)、支持教師學(xué)習(xí)。

（6）帶領(lǐng)教師總結(jié)教師培訓(xùn)工作的基本經(jīng)驗(yàn)，研究探索教師培訓(xùn)的特點(diǎn)和規(guī)律，構(gòu)建具有本校特點(diǎn)的教師培訓(xùn)模式。

（7）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，能為教師輔導(dǎo)授課，與教師一起研究交流教育學(xué)問題，更好地和教師溝通。

（8）自主學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，以積極的態(tài)度帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)研究，做教師學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。

（9）在學(xué)校營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，有意識(shí)建設(shè)學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織。

（10）開闊視野，運(yùn)作和校外機(jī)構(gòu)的通力合作，“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”，引進(jìn)資源，搞活本校的教師培訓(xùn)工作，使本校的教師培訓(xùn)工作的充滿生機(jī)與活力。

構(gòu)建校本培訓(xùn)的強(qiáng)有力的支持系統(tǒng)，卓有成效地開展校本培訓(xùn)

3.構(gòu)建中小學(xué)校本培訓(xùn)的支持系統(tǒng)，努力為校本培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的支持和保障

（1）發(fā)揮教育局的作用，為中小學(xué)校本培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的政策、組織保證

（2）構(gòu)建中小學(xué)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)幫助系統(tǒng)，充分發(fā)揮教師進(jìn)修院在中小學(xué)教師培訓(xùn)中的指導(dǎo)幫助作用

教師進(jìn)修院校有豐富的教師培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)，有素質(zhì)較好的教研員，有較好的教師培訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施。充分發(fā)揮教師進(jìn)修院校的指導(dǎo)幫助作用，是開展好中小學(xué)校本培訓(xùn)的重要因素之一。

第一、著力培訓(xùn)骨干教師，打造教育專家，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮骨干教師的輻射作用；

第二、深入中小學(xué)督促檢查指導(dǎo)各個(gè)中小學(xué)的校本培訓(xùn)工作；