案例在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略獲獎科研報告

案例在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略獲獎科研報告摘

要：將多種多樣的案例運用在高中政治教學(xué)中可以讓政治教學(xué)變得更加豐富多彩，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師可以從高中政治教學(xué)的各個方面出發(fā)，將案例進行有效的教學(xué)融入，讓學(xué)生感受到政治教學(xué)的趣味性和真實性，促進學(xué)生政治素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;案例應(yīng)用;策略研究

很多學(xué)生對政治教學(xué)的固有印象是枯燥無聊，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。因此，教師需要從政治課程本身與教學(xué)策略上進行調(diào)整和優(yōu)化。也就是說，對于政治課程而言，教師可以將多元化的案例與基本的政治課程內(nèi)容結(jié)合起來，讓政治課程本身豐富起來，同時，教師還需要對教學(xué)方式進行優(yōu)化，即教師從教學(xué)的整個過程出發(fā)，設(shè)計多種趣味性、有吸引力的教學(xué)方式。如此一來，不僅可以改變學(xué)生對政治課程的固有印象，還可以促進學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。因此，本文從以下幾個方面入手來對案例在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略進行探究。

1.案例導(dǎo)入，激發(fā)興趣

將案例與高中政治課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合起來可以在課堂教學(xué)的一開始就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生之后的政治學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，教師在這一環(huán)節(jié)選擇的案例需要具有鮮明的特點，或具有很強的趣味性，或發(fā)人深省，致力于在短時間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力。同時，教師還需要注重案例導(dǎo)入的方式，也就是說，教師可以根據(jù)案例的特點選擇視頻導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、語言導(dǎo)入等方式，強化案例導(dǎo)入的影響力。

例如：在進行“揭開貨幣的神秘面紗”的教學(xué)時，我利用圖片加簡要文字敘述的方式給學(xué)生進行了教學(xué)導(dǎo)入。具體來說，說起貨幣學(xué)生都不陌生，但是對于貨幣的發(fā)展史學(xué)生并不是很了解。因此，在展示圖片之前我問了學(xué)生一個問題，即：同學(xué)們知道貨幣是怎么發(fā)展的嗎？學(xué)生的答案不一而同，我沒有對此作出評價，而是讓學(xué)生在圖片和簡單的文字介紹中自己尋找答案。從中國古代起，貨幣就開始發(fā)展了，學(xué)生通過圖片可以看到貨幣樣式以及幣值隨著時間的變化一直在變化。很多學(xué)生會因此產(chǎn)生疑問，比如，為什么貨幣不能固定下來？為什么沒有更大面額的貨幣等等。這時學(xué)生已經(jīng)對貨幣產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，我讓學(xué)生帶著疑問進行了接下來的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的教學(xué)效果很好，故而教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會運用案例進行導(dǎo)入。

2.案例分析，培養(yǎng)能力

案例分析是培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力與政治思維的重要方式。因此，教師可以根據(jù)具體要教學(xué)的政治課程內(nèi)容來選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，并引?dǎo)學(xué)生進行全面而細致的案例分析。也就是說，教師可以根據(jù)案例內(nèi)容以及課程內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計一些問題或者學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠順著正確的方向進行高效的分析。如此一來，學(xué)生對案例的認識會更加深刻，對課程內(nèi)容的理解也會更加透徹。

例如：在進行“影響價格的因素”的教學(xué)時，我給學(xué)生展示了幾則案例，讓學(xué)生根據(jù)案例對價格的影響因素進行分析。具體來說，案例一：下雨了，露天市場上的蔬菜降價拋售;案例二：蘋果遭雹災(zāi)減少，價格高于往年;案例三：發(fā)生禽流感期間，雞肉的價格一跌再跌;案例四：羽絨服在東北賣出高價，海南降價也少有人買……這些案例貼近生活，很多學(xué)生都有感觸，因此，學(xué)生本著好奇的心態(tài)在分析時變現(xiàn)得非常積極，比如：對于案例二，有學(xué)生記得有一年的蘋果特別貴，大概就是因為蘋果量減少了，而買的人多，所以才提價的。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行分析之后，學(xué)生對影響價格的因素的認識深入了不少，而且印象也比較深刻。因此，教師可以精選案例讓學(xué)生進行分析和思考，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3.案例延伸，提升素養(yǎng)

案例延伸是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要方面。對于高中生而言，他們有很強的延伸學(xué)習(xí)的能力，因此，教師需要將目光從政治教材教學(xué)中擴散開，運用案例延伸的方式讓學(xué)生了解更多的事物，幫助學(xué)生開闊眼界，規(guī)范行為，同時也讓學(xué)生從案例延伸中學(xué)到更多的政治內(nèi)容和為人處世的道理。如此一來，不僅學(xué)生的政治素養(yǎng)會得到提升，學(xué)生的思想以及日常行為也會受到影響，變得更加積極。

例如：在進行“樹立正確的消費觀”的教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，因此在基礎(chǔ)的教學(xué)結(jié)束之后，我給學(xué)生進行了案例延伸。具體來說，在學(xué)習(xí)過程中我給學(xué)生展示了幾則案例，比如：高中生小李攀比成性，看到同學(xué)有什么東西，他就一定也要有，手機剛買了沒幾天又想換新款，絲毫不考慮家里的經(jīng)濟情況。這些案例都是反面案例，因此，我給學(xué)生布置了案例延伸任務(wù)，即讓學(xué)生想辦法對這些案例中的人進行規(guī)勸，讓他們知道什么樣的消費觀是錯誤的，什么樣的消費觀是正確的。在這樣的案例延伸中，學(xué)生雖然是在規(guī)勸案例中的人物，但是這會潛移默化的對他們自己的消費觀產(chǎn)生影響，促使他們做出正確的消費行為。因此，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進行案例延伸，促進學(xué)生的素養(yǎng)提升。

總而言之，案例