工商大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》考前檢測試題B卷 含答案

A.感覺適應(yīng)

工商大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》考前檢測試題B卷含答案B.感覺對比

加

C.感覺相互作用

考試須知：

D.聯(lián)覺

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。

3、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。

A.感知

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

B.記憶

得分評卷入

C.注意

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

D.思維

1、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有、和功能。

4、用紅筆劃出書中的重點(diǎn)是利用了知覺的（）特性。

2、人際關(guān)系是人與人之間在通過而建立起來的的關(guān)系。

A.整體性

3、人際關(guān)系是人與人之間在通過與相互影響而建立起來的的關(guān)系。

B.選擇性

4、根據(jù)需要的起源，可以把需要分為需要和需要.

C.理解性

5、情緒和情感是人對客觀事物是否符合人的而產(chǎn)生的。

D.恒常性

6、解決問題的思維過程有：提出問題、、和驗(yàn)證假設(shè)。

5、教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）

7、從到_____是性格形成的最主要的階段。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

8、散性思維的指標(biāo)有：、和獨(dú)特性。

B.教學(xué)組織能力

9、沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個因素的相互作用：、和認(rèn)知因素。

C.教學(xué)決策能力

10、馬洛斯認(rèn)為只有需要滿足以后才會出現(xiàn)需要。

D.教學(xué)監(jiān)控能力

得分評卷入

6、人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

A.性格的態(tài)度特征

1、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）

B.性格的意志特征

A.認(rèn)知主義

C.性格的情緒特征

B.行為主義

D.性格的理智特征

C.人本主義

7、社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（）

D.存在主義

A.社會行為

2、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）

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B.社會輿論C.笛卡兒

C.社會潮流D.繆勒

D.社會傳統(tǒng)13、人類主要的社會性動機(jī)是（）

8、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）A.饑餓動機(jī)和干渴動機(jī)

A.動機(jī)性抑制干擾B.成就動機(jī)和交往動機(jī)

B.前攝抑制干擾C.好奇動機(jī)和探索動機(jī)

C.倒攝抑制干擾D.探索動機(jī)和操弄動機(jī)

D.痕跡衰退抑制干擾14、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）

9、（）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A.班級管理能力

A.1789B.心理輔導(dǎo)能力

B.1879C.敏銳的思維能力

C.1798D,教學(xué)的能力

D.189715、開卷考試的記憶活動是（）

10、在實(shí)際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（）A.識記

A.記憶準(zhǔn)備性B.保持

B.記憶正確性C.回憶

C.記憶持久性D.再認(rèn)

D.記憶敏捷性16、個性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。

11、個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，它主要包括（）A,認(rèn)知過程

A.感覺、知覺和記憶B.情感過程

B.知、情、意過程C.意志過程

C.需要、動機(jī)和世界觀D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程

D.能力、氣質(zhì)和性格17、〃一俊遮百丑〃、”一壞百壞〃描述了社會認(rèn)知信息整合過程中的（）

12、（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A.首因效應(yīng)

A.馮特B.近因效應(yīng)

B.洛克C.暈輪效應(yīng)

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D.刻板印象8、知覺:

18、人在處理各種社會關(guān)系方面的性格特征是（）得分評卷入

A.性格的態(tài)度特征四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

B.性格的意志特征1、（）后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。

C.性格的情緒特征2、（）動機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。

D.性格的理智特征3、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。

19、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)4、（）絕對感覺閾眼越大，則絕對感受性越弱。

是（）5、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。

A.人和動物的學(xué)習(xí)6、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。

B.人類的學(xué)習(xí)7、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)8、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。

D.知識和技能的學(xué)習(xí)9、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。

20、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是（）10、（）人本主義心理學(xué)反對精神分析論對人的異化，反對行為主義的生物還原論和機(jī)械

A.知覺整體性論的觀點(diǎn)。

知覺選擇性

B.得分評卷入

C.知覺理解性五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

D.知覺恒常性1、性格與能力的關(guān)系。

得分評卷入

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）

1、心理狀態(tài)：

2、心理學(xué)的三大流派:2、有哪些動機(jī)理論？請分別敘述之。

3、知覺的恒常性：

4、注意的穩(wěn)定性：

5、心理學(xué)：

6、感覺對比：3、影響性格形成發(fā)展的因素。

7、無意想象：

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4、性格差異的教育意義。

5、感覺，知覺？它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？

6、簡述注意的分配及注意分配的條件。

得分評卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？

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參考答案特性。

4、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）注意特征。

1、適應(yīng)環(huán)境影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動信息傳遞的功能5、心理學(xué)：是研究人的心理活動及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

2、溝通與相互影響心理6、感覺對比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

3、溝通心理7、無意想象：是指沒有預(yù)定目的的、不自覺的想象，又稱不隨意想象。

4、生理需要社會需要8、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

5、需要主觀體驗(yàn)四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

6、明確問題提出假設(shè)1、錯

7、出生5、6歲2、錯

8、變通性（靈通性）流暢性3、錯

9、環(huán)境因素生理因素4、對

10、低級高一級5、錯

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）6、錯

1、C7、錯

2、A8、錯

3、C9、錯

4、B10、對

5、D五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

6、B1、發(fā)展能力和培養(yǎng)性格是人在統(tǒng)一發(fā)展過程中相互聯(lián)系、相互依存的兩個方面。

7、A首先，二者是在相互制約中發(fā)展的。一方面，能力制約性格的發(fā)展；另一方面，性格也制約

8、D能力的發(fā)展。

9、B其次，良好的性格特征能彌補(bǔ)某些能力的不足。俗話說“勤能補(bǔ)拙”人對工作的責(zé)任感、堅(jiān)

10、D韌性及自信、自制等性格特點(diǎn)，都制約著能力的發(fā)展。而性格上的弱點(diǎn)足以成為能力發(fā)展的障

11、D礙。

12、A再次，性格與能力的結(jié)合時獲得成功的必要條件。一個人的成功，必須有智力因素和非智力

13、B因素的結(jié)合，性格是非智力因素的重要組成部分。

14、D2、本能理論：它認(rèn)為人的活動與行為是先天就內(nèi)在安排好的。

15、D驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個體行為激起中的作用，認(rèn)為動機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定

16、D的。

17、C誘因理論：動機(jī)的誘因論轉(zhuǎn)向外部，強(qiáng)調(diào)外界誘因在個體行為激起中所起的重要作用，關(guān)注

18、A外界刺激、獎賞、目標(biāo)等如何引導(dǎo)個體行為的發(fā)生。

19、C認(rèn)知失調(diào)理論：人的認(rèn)知、包括思想、信仰和態(tài)度等的不一致會產(chǎn)生動機(jī)。不一致導(dǎo)致人減

20、A少或消除某種不一致的行為，也就是說人的社會認(rèn)知過程是一個由平衡到不平衡再到平衡的動

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）態(tài)過程。

1、心理狀態(tài)：是指某一時刻或某段時間內(nèi)相對穩(wěn)定的心理活動背景。包括意識狀態(tài)、注意、情自我效能理論：自我效能是指個體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。自我效能判斷在動機(jī)的

緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。確定與維持方面起著重要的作用，當(dāng)個體對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有高的自我效能判斷時，就會保持高的

2、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說動機(jī)：缺少有關(guān)目標(biāo)進(jìn)展的信息或低的自我效能認(rèn)知都會使人放棄努力。

3、知覺的恒常性：知覺對象的物理特性在相對微小的范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺形象仍然不變的3、答：

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①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時會

②學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。