初中生命教育 如果人生是一本書你會怎么寫？素材

【初中生命教育】如果人生是一本書，你會怎么寫？01【課程設(shè)計思路】No.1課程信息準(zhǔn)備道具：學(xué)案紙、課件學(xué)生年齡段：初中No.2設(shè)計理念本課的教學(xué)內(nèi)容以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012修訂）》中關(guān)于中學(xué)生生命教育方面的內(nèi)容為背景，以意義治療理論為依托，在整體設(shè)計中，希望引導(dǎo)學(xué)生感悟有限生命的珍貴，探索生命的價值和意義，讓學(xué)生聚焦自己的目標(biāo)與理想，找到自己的生命能量和資源，感知自己存在的生命意義和價值。No.3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：理解構(gòu)成立體人生的長度與寬度、高度之間的關(guān)系，感悟生命的寶貴；在有限的生命長度內(nèi)，拓展寬度與高度，實現(xiàn)人生意義。技能目標(biāo)：初步掌握以“人生三度”樹立目標(biāo)，實現(xiàn)人生意義的方法。情感目標(biāo)：嘗試和學(xué)會在有限的人生里，努力拓寬體驗、樹立態(tài)度、創(chuàng)造價值。No.4教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生以“人生三度”樹立目標(biāo)，思考為之需付諸的行動，感知生命的美好和意義。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解“死亡焦慮”是正?，F(xiàn)象，感悟在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)生命意義。02【教學(xué)過程】主要環(huán)節(jié)一、辨認(rèn)真知，體會有限人生二、人生三度，書寫立體人生三、感悟人生，探索人生意義Part.1辨認(rèn)真知，體會有限人生1.本節(jié)心理課的主題，并向?qū)W生提問：看到“生命”這個詞語，你想到了什么？師：提起生命，我們有很多與其相關(guān)的詞語和感受，當(dāng)我們聊生命的時候，我們自然而然地也會想起“死亡”。在現(xiàn)實生活中，我們不可能提前知道任何人的死亡時間，可如果有一天，我們能看到別人的死亡時間，該不該告訴ta呢？2.請同學(xué)們思考，擁有看到別人死亡時間的能力，你是否會告訴這個人，展開辯論賽。正方：應(yīng)該告訴反方：不該告訴學(xué)生自由選擇正、反方并說出自己的理由，進行辯論。3.教師總結(jié)學(xué)生觀點，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，生命因有限而珍貴、精彩。師：感謝大家如此精彩的辯論賽！有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該告訴，是因為他們覺得這可以使ta更加充實地利用時間。設(shè)計意圖：活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生在辯論過程中討論生命的意義，感受到成就感和愉悅感，引起思考，引入主題。Part.2人生三度，書寫立體人生1.通過講述意義治療理論，通過板書展示立體人生的概念，引導(dǎo)學(xué)生感悟在有限人生實現(xiàn)生命的意義。師：那到底怎么才算實現(xiàn)人生的意義呢？對于人生的意義，從古至今有許多學(xué)者進行了討論，其中，奧地利神經(jīng)學(xué)家、意義療法創(chuàng)始人維克多·弗蘭克爾在其意義治療理論中提出，我們?nèi)祟惖纳腥髮用妫荷眢w層面；心理層面；精神性或意義。我們生命的長度是固定的、有限的，那怎么在有限的長度上實現(xiàn)我們的人生意義，使人生的立體最大化呢2.通過設(shè)計“人生書籍”活動，以“人生三度”樹立目標(biāo)，思考實現(xiàn)人生價值的方法和為之需付諸的行動，感知生命的美好和意義。師：假如，每個人死后，都會變成一本書，書的內(nèi)容就是死者的生平。有的人成了名著，有的人成了禁書，有的人變成菜譜，有的人變成地圖，有的人是美圖秀秀使用手冊，有的人是小金庫的登記簿，整個世界就是一個巨大的圖書館，那么，你會是什么書呢？跟剛剛我們提到的“人生三度”一樣，頁碼（長度）是我們無法改變的，但是內(nèi)容（寬度、深度）是自己寫的，精彩程度可以自己創(chuàng)造（教師邊講述邊拿出書本進行展示說明）。以心理老師我自己為例，我覺得我自己可能會成為一本“心理教材”生命的每一次行進都值得自己努力打拼，由我們自己書寫自己的人生故事。下面就請同學(xué)們在學(xué)案紙上“設(shè)計”一下，屬于我們自己的這本“書”。設(shè)計意圖：通過可操作性的活動，讓學(xué)生以“人生三度”思考自己的人生目標(biāo)，探索自己的人生寬度和深度的同時，思考為此做出什么樣的努力來實現(xiàn)人生的意義，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。Part.3感悟人生，探索人生意義1.更直觀地感受生命的強大，感知生命的美好和意義。師：感謝大家的精彩展示，老師看到班里仿佛成為了一個巨大的圖書館，每本書都在用心講述自己的精彩故事?；氐轿覀冋n程最開始的問題：假如能看到別人的“死亡時間”，該不該告訴TA們。請大家思考，世界上真的有人有這種特殊能力，可以看到生命的“死亡時間”嗎？2.課程總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極面對“死亡焦慮”，珍惜有限生命，努力拓寬生命體驗、創(chuàng)造人生價值。師：大自然最高明的操作也許是讓人擁有有限的壽命，讓人一出生就開始倒計時。這個世界上，每一個生命過程都是一場向死而生的旅行設(shè)計意圖：通過觀看視頻，感悟生命的強大，引導(dǎo)學(xué)生積極面對“死亡焦慮”，珍惜有限生命，努力拓寬生命體驗，書寫人生華章。03【教學(xué)反思】1.本節(jié)課程，借辯論賽導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣；以設(shè)計“人生書籍”的活動，生命有所思考，活動豐富有趣是這節(jié)課的亮點。學(xué)生在思辨和自我覺察中，感悟生命的價值，這是生命教育中的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積極的有限生命，訂立人生目標(biāo)實現(xiàn)人生價值，是課程的主要目的。2.自我評價：課程中學(xué)生生成的內(nèi)容豐富，對自己的課堂把控能力要求較高。但這是我希望看到的事情，在各種思緒變化中，既可以深入的看到學(xué)生的想法，也可以提升自己的現(xiàn)場把控能力，有一種探險般的快感。3.課后感悟：心理課堂從來都不缺乏素材，同一