小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

2023年下學(xué)期聯(lián)豐小學(xué)三〔1〕班品德教學(xué)工作方案學(xué)生分析三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來(lái)很活潑、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是學(xué)完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，開展學(xué)生們各方面的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。把新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)中去，使教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。教材分析本教材以兒童社會(huì)生活為主線，編制了“夸夸我自己〞、“溫暖的家〞、“我愛(ài)我們的學(xué)校〞、“家鄉(xiāng)的山山水水〞、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情〞五個(gè)單元，共19課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排2-3課時(shí)，一冊(cè)書安排40課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。教學(xué)目標(biāo)三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性開展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)〞課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性開展打根底的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性開展的自然銜接。本冊(cè)教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)〔家鄉(xiāng)〕等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)到達(dá)：樹立最根本的社會(huì)公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)那么意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。2．注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。四、教學(xué)措施1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性開展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的開掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技開展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一局部。3、綜合組織多種活動(dòng)。情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承當(dāng)?shù)慕巧?，更不知道自己由于角色不同所?yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性開展的根底，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步根底。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。重視開展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。開展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的開展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的開展、教師的開展與課程的開展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。五、教學(xué)進(jìn)度每周兩節(jié)。2014我的自畫像教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生愛(ài)自己，對(duì)自己有信心。2．使學(xué)生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)難點(diǎn)：大方、自信地表現(xiàn)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、紙張、水彩筆、鋼筆、刊物、膠水、剪刀等。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第一課時(shí)畫自己的表情一、激趣導(dǎo)入1．課件出示動(dòng)畫片里小熊維尼的圖片，認(rèn)識(shí)它的傷心表情。2．師：認(rèn)識(shí)了這位朋友，你想不想把自己的表情介紹給他們呢？今天就讓我們一起來(lái)畫一畫自己的表情吧！二、體會(huì)微笑的魅力1．課件出示六個(gè)漫畫小朋友。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)漫畫小朋友，為什么？并上臺(tái)表演自己喜歡的表情。2．同學(xué)們送微笑給在座的全體同學(xué)。3．課件出示自己班級(jí)同學(xué)的三張微笑照片，并請(qǐng)這三個(gè)同學(xué)上臺(tái)介紹自己的微笑故事。4．師：你還會(huì)在其他什么時(shí)候微笑呢？以開小火車游戲的方式說(shuō)一說(shuō)。B．討論：當(dāng)你遇到小小的困難時(shí)，你還會(huì)微笑嗎？C．小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對(duì)它。5．師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會(huì)微笑的魅力。三、認(rèn)識(shí)自畫像1．課件出示書上張斌的自畫像，學(xué)生交流張斌的自畫像。小結(jié)：自畫像由自己最可愛(ài)的表情和自己最可愛(ài)的一面組成的。2．課件出示各種不同形狀的自畫像。四、畫自己的自畫像1．學(xué)生畫自己的自畫像。2．老師邊巡視，邊指導(dǎo)。五、展示自畫像1．展示佳作。2．把自己的自畫像送給自己最想送的人。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第二課時(shí)制作明星卡一、提問(wèn)導(dǎo)入1．你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？2．小結(jié)：明星可以來(lái)自文藝、體育、科學(xué)、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來(lái)為自己制作一張明星卡！二、欣賞自我，肯定自我1．每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，所以只要有一個(gè)方面出色，我們就可以成為班級(jí)小明星、年級(jí)小明星、學(xué)校小明星等。2．欣賞自己的容貌。A．鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)照一照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的地方。B．同桌互相照一照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己最討人喜歡的一面。C．小結(jié)：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。3．欣賞自己的長(zhǎng)處和愛(ài)好。A．學(xué)生各自上臺(tái)說(shuō)說(shuō)各自在各方面的長(zhǎng)處和愛(ài)好，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿信心。B．討論：喜歡玩電子游戲這一愛(ài)好是否健康？C．小結(jié)：我們每個(gè)人要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，盡管這個(gè)“自己〞可能會(huì)有缺點(diǎn)和缺乏，但都可以改正的，所以在制作明星卡時(shí)要盡量顯示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。三、認(rèn)識(shí)、了解明星卡1．課件出示林心如和乒乓球冠軍王楠的明星卡，問(wèn)：你從明星卡中知道了什么？2．卡通片里的角色也可以成為明星，學(xué)生自讀課本上藍(lán)貓的明星卡。3．指導(dǎo)看課文，說(shuō)一說(shuō)課本上的這幾個(gè)小朋友有沒(méi)有可能成為小明星，為什么？4．說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為自己有信心成為同學(xué)們中的明星或未來(lái)的明星嗎？四、做明星卡1．課件出示老師的明星卡。2．請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的明星卡的構(gòu)思。3．學(xué)生動(dòng)手做明星卡。五、展示明星卡1．展示佳作2～3張。2．師生互相交換欣賞，評(píng)出佳作。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)會(huì)說(shuō)話的鏡子教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；2．通過(guò)平等、和諧的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的意見，幫助自己不斷進(jìn)步。4．懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。5．初步培養(yǎng)良好的溝通能力和心理承受能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的意見。教學(xué)難點(diǎn)：懂得用寬容、樂(lè)觀的心態(tài)去感受別人的目光。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1．師出示鏡子，生互相交流。2．師引導(dǎo)：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會(huì)說(shuō)話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗桑〃暋餐阑ハ嗫磳?duì)方的眼睛〕3．說(shuō)說(shuō)你在別人的眼里看到了什么？4．揭題：別人眼中的我。二、師生交流1．師：同學(xué)們，在你們的眼中，老師是一個(gè)怎么樣的人呢？2．生大膽發(fā)表自己的意見?！采缯f(shuō)了老師的缺點(diǎn)，師也要愉快地接受〕3．生四人一組，互相說(shuō)說(shuō)別人在自己眼中是怎么樣一個(gè)人。4．指名說(shuō)說(shuō)自己在別人眼中是一個(gè)怎么樣的人。課件出示學(xué)生的自畫像和老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，“你真棒！〞、“你很出色！〞三、小品表演〔課前幾位學(xué)生為一組，到某個(gè)學(xué)生的家里，請(qǐng)他的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，孩子在他們眼中是怎樣的一個(gè)人？把具體事例記載下來(lái)，編成小品〕師：“同學(xué)們，你們已經(jīng)了解了在同學(xué)和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來(lái)看看下面幾個(gè)小品吧！〞1．學(xué)生表演小品〔小品中，最后“父母〞要對(duì)孩子提出期望〕。2．小結(jié)：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們?cè)谏钪卸嗯c他們交流，多和老師和同學(xué)交流，你會(huì)更了解自己，變得更加出色！過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，你能向同學(xué)和老師做一個(gè)自我介紹嗎？〔學(xué)生自我介紹〕四、游戲“WHOAMI？〞接下來(lái)讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，猜猜他是誰(shuí)？〔游戲準(zhǔn)備：一塊大黑板，寫上“WHOAMI？〞〕1．首先請(qǐng)同學(xué)們四人為一個(gè)小組，以組里的一位同學(xué)為對(duì)象，寫下他最可愛(ài)的地方和缺乏。〔出示幻燈卡片：第六頁(yè)的填寫卡〕2．請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)猜猜他是誰(shuí)？3．猜對(duì)以后問(wèn)被猜的同學(xué)“你是這樣的人嗎？〞答復(fù)“不是〞時(shí)提出：為什么別人眼里的“我〞和自己心中的“我〞有些不一樣呢？答復(fù)“是〞時(shí)提出：當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)怎么想？〔學(xué)生發(fā)言，教育學(xué)生要以樂(lè)觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評(píng)，把批評(píng)當(dāng)作提醒，即使得不到公正、友善的評(píng)價(jià)，也能坦然面對(duì)?！澄濉F(xiàn)場(chǎng)采訪1．請(qǐng)全班同學(xué)做小記者，就“你會(huì)怎樣對(duì)待你的缺點(diǎn)？改正還是繼續(xù)容忍它？〞去采訪自己的同學(xué)。2．學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。3．請(qǐng)他們發(fā)表采訪心得。4．小結(jié)：讓我們拿出行動(dòng)來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！5．創(chuàng)設(shè)情境：小紅是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，今天她碰到了一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)幫幫助，告訴她該怎么辦？事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“A〞，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾屢次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？〔主要讓學(xué)生明白只要堅(jiān)持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬(wàn)不要放棄，只要努力過(guò)了，即使進(jìn)步很小，也是件好事。〕總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都不是十全十美的，但我們可以通過(guò)自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)請(qǐng)你夸夸我教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力。2．學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人，同時(shí)通過(guò)努力贏得別人的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)贊美別人，努力贏得別人的贊美教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，揭示課題1．播放故事《最幸運(yùn)的人》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)主人公為什么會(huì)成功？2．揭題：主人公為什么會(huì)成功，是因?yàn)樗恢闭J(rèn)為自己是最幸運(yùn)的人，再大的困難也難不倒他?？尚∨笥严脒^(guò)嗎？如果他爸爸不是這樣做，他會(huì)怎樣？可見，來(lái)自別人的鼓勵(lì)，在我們的成長(zhǎng)道路上是多么重要。今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，主動(dòng)爭(zhēng)取得到別人的鼓勵(lì)，讓別人來(lái)夸夸自己。出示課題：請(qǐng)你夸夸我二、小品表演，角色體驗(yàn)小品表演第一局部：《父與子的對(duì)話》〔父親責(zé)備兒子：成成又得了書法金獎(jiǎng)，你呢？〕討論：你在生活中聽到過(guò)這樣的批評(píng)嗎？如果你是那個(gè)小男孩你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？1．“您的鼓勵(lì)對(duì)我很重要！〞〔1〕男孩會(huì)怎么說(shuō)？〔分別請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演男孩〕〔2〕用你喜歡的方式跟家長(zhǎng)交流，告訴他們：“您的鼓勵(lì)對(duì)我很重要！〞小結(jié)：其實(shí)我們要贏得別人的贊美，除了提醒對(duì)方“您的鼓勵(lì)對(duì)我很重要〞，更重要的是什么呢？就是拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓自己做得更好。2．“我要讓自己做得更好！〞〔1〕討論：小男孩要贏得別人的贊美應(yīng)該怎么做？續(xù)演小品表演第二局部：《該怎樣讓自己做得更好呢》。〔2〕那你準(zhǔn)備怎樣去贏得別人的贊美呢?引導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō)文文是怎樣贏得別人的贊美的？〔3〕小組合作想想自己在哪些方面能獲得別人的贊美，應(yīng)該怎樣做？填寫下表：希望在哪些方面贏得別人的贊美準(zhǔn)備怎樣做效果怎樣〔僅供參考，也可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)〕小結(jié)：要贏得別人的贊美，可以主動(dòng)展示自己的亮點(diǎn)，并通過(guò)努力不斷地完善自己。另外，老師還要告訴你們一個(gè)小秘密：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心別人、贊美別人，你也會(huì)得到更多的贊美！3．“我會(huì)真誠(chéng)地贊美別人！〞〔1〕討論：得了書法金獎(jiǎng)的成成進(jìn)來(lái)了，如果你是那個(gè)小男孩你會(huì)怎么說(shuō)。〔2〕請(qǐng)你夸夸我們班的小朋友。三、總結(jié)號(hào)召如果你想得到別人的贊美，請(qǐng)記?。?．告訴別人“您的鼓勵(lì)對(duì)我很重要！〞2．努力使自己做得更好！3．學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人。愿你充滿自信，愿你天天快樂(lè)，愿你成為人見人夸的好少年。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)亮出我自己教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生要有自信心，知道自信能使人快樂(lè)！2、敢于在生活中表現(xiàn)自己。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己；自信能使人快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生敢于在生活中表現(xiàn)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：“自信心〞小測(cè)試題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．理解“自信〞師：你覺(jué)得什么是自信？2．自信測(cè)驗(yàn)師：上節(jié)課，老師發(fā)給了大家“自信心〞的測(cè)試題，想了解大家是否自信?，F(xiàn)在老師已經(jīng)迫不及待了！你們想知道答案嗎？3．教師給出分析結(jié)果：40分～50分：有自信心30分～40分：比擬有自信心20分～30分：自信心不夠20分以下：無(wú)自信心師：通過(guò)剛剛的測(cè)試，老師發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)非常自信，有的同學(xué)自信心還不夠。沒(méi)關(guān)系！今天這節(jié)課，自信心足的同學(xué)就要勇敢地表現(xiàn)自己；自信心缺乏的同學(xué)，就要跟著老師一起找到自信心！二、“我來(lái)露一手〞1．“自信〞體驗(yàn)師：平常，同學(xué)們都有很多興趣愛(ài)好，比方說(shuō)：畫畫、唱歌、跳舞、打水漂、彈珠子、打彈弓、打乒乓球、抓泥鰍、釣龍蝦、摸魚……那老師要問(wèn)問(wèn)你們：你最拿手的是什么？把你最拿手的講給同學(xué)聽，能表演的，還可以表演。2．學(xué)生自由發(fā)言和表演剛剛你們都說(shuō)了你最拿手的，那你敢當(dāng)著我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師的面表現(xiàn)一下你自己?jiǎn)?？指名展示?．進(jìn)一步理解“自信〞師：通過(guò)剛剛的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們告訴我：此時(shí)你的心情怎么樣？(快樂(lè)、快樂(lè))剛剛同學(xué)們展示了自己最拿手的，說(shuō)明大家都了解自己，并且敢于表現(xiàn)自己。這，就是自信！在同學(xué)們自信地表現(xiàn)了自己之后，都感到很快樂(lè)！這就告訴我們自信能使人快樂(lè)，那我們就一定要自信！如果你還不敢說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，也不敢展示自己，怕別人笑話你，那你還沒(méi)有找到“自信〞?，F(xiàn)在再給一次時(shí)機(jī)，你要勇敢。三、觀察他人尋找“自信〞觀察教科書中三組表現(xiàn)“自信〞的圖，要求學(xué)生：(一)找找在這些小朋友身上都有些什么共同的地方。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1．他們自信，敢于表現(xiàn)自己！2．他們很快樂(lè)！(二)從他們身上，你懂得了什么？四、導(dǎo)行敢于表現(xiàn)自己，就是自信；自信，能夠使人快樂(lè)！大家想一想：在我們的生活中，我們可以做些什么事情來(lái)表現(xiàn)我們的自信呢？請(qǐng)看題：1．在家里，你準(zhǔn)備做一件什么事來(lái)表現(xiàn)你的自信？2．在學(xué)校，你準(zhǔn)備做一件什么事來(lái)表現(xiàn)你的自信？3．在社區(qū)，你準(zhǔn)備做一件什么事來(lái)表現(xiàn)你的自信？學(xué)生分組討論。指名答復(fù)。五、總結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快樂(lè)！最后，老師要送一件禮物給大家：相信自己，力量在心中！備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)我的陽(yáng)光方案教學(xué)目標(biāo)：1．尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)、提高自我的生活角色。2．制定方案，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】搜集陽(yáng)光故事，名人名言?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聽陽(yáng)光歌曲，釋放快樂(lè)心情播放歌曲《天天好心情》，揭示課題，提出希望。二、開陽(yáng)光故事會(huì)，感受勇敢與堅(jiān)強(qiáng)故事一：《愛(ài)因斯坦的兩個(gè)小板凳》〔1〕愛(ài)因斯坦受到老師的批評(píng)和同學(xué)的譏諷時(shí)，心里是怎樣想的？〔2〕他以后又是怎樣做的？故事二：《兩個(gè)皮鞋商》〔1〕為什么兩個(gè)皮鞋商都去非洲，卻只有一個(gè)成功？〔2〕你從這個(gè)故事里知道了什么？〔要戰(zhàn)勝困難，樹立信心，就要學(xué)會(huì)說(shuō)“太好了〞〕小結(jié)：誰(shuí)都會(huì)有不如別人的地方，但是我們要相信只要心中有陽(yáng)光，就能朝著明天快樂(lè)地奔跑。三、訂陽(yáng)光方案，追求進(jìn)步與完善1．思考：我最想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么？2．看教材中男孩練跑步、練跳繩的圖片，閱讀男孩的陽(yáng)光方案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。3．訂陽(yáng)光方案。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的特點(diǎn)，找一個(gè)個(gè)較小的目標(biāo)，制定一個(gè)比擬具體的實(shí)現(xiàn)方案。4．討論：怎樣才能使方案順利進(jìn)行呢？(1)請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)參謀，幫自己訂個(gè)可行的方案。(2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，催促自己按方案進(jìn)行。(3)每天給自己的表現(xiàn)打分，及時(shí)記錄自己的進(jìn)步。四、座右銘：自信是成功的基石1．總結(jié)：面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要勇敢地去嘗試。只有不斷地嘗試，我們才能對(duì)自己更加充滿信心。自信是成功的基石。2．收集有關(guān)自信的名人名言，選擇你最喜歡的話作為自己的座右銘。只有滿懷自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的愿望?！郀柣覀儜?yīng)該有信心，尤其要有自信力，我們必須相信我們的天賦是用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)有多大，這種事情必須做到?！永锓蛉藴剀暗母蹫辰虒W(xué)目標(biāo):1、知道自己名字的故事，明白每一個(gè)人的名字都包含了父母對(duì)自己的愛(ài)與希望，進(jìn)而理解家是一個(gè)溫馨的港灣；2、激起學(xué)生的幸福感和對(duì)長(zhǎng)輩的感謝之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)與希望。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣回報(bào)父母的愛(ài)與希望教學(xué)難點(diǎn)：理解每個(gè)人的名字寄托了家人對(duì)自己的愛(ài)與希望。教學(xué)準(zhǔn)備：名字卡片等。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、在黑板上出示一幢房子圖形。師：孩子們，你們看這是什么？生：房子。師：還可以是什么？(引導(dǎo)：如果房子里住著爸爸媽媽和你)生：我的家。2、師：對(duì)，這就是我們溫暖的家。每個(gè)孩子都有家，在每個(gè)家里都會(huì)發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)家里的故事。二、名字的故事1、師:今天，老師為小朋友領(lǐng)來(lái)了三個(gè)新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認(rèn)識(shí)一下吧。學(xué)生自己看書，可說(shuō)給同學(xué)聽。2、師：你知道他們的名字是怎么得來(lái)的嗎？從他們的名字看，你認(rèn)為他的名字實(shí)際上表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)他們的什么心情？(學(xué)生答“愛(ài)〞)師：對(duì)，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)。(板書：愛(ài))指名扮演介紹名字的故事。師提問(wèn)：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特別的意思嗎？(3)從名字中，你體會(huì)到父母希望你成為怎樣的人？(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？生：上臺(tái)表演，與老師、同學(xué)交流。師引導(dǎo)：〔1〕介紹張揚(yáng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)是父母的姓連起來(lái)，說(shuō)明他的父母特別愛(ài)他，父母關(guān)系特別好。〔2〕介紹謝凌寒這個(gè)名字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會(huì)她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和毅力。〔3〕王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國(guó)有用的人才。小結(jié)：剛剛咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個(gè)大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。全班分成四人小組進(jìn)行采訪交流，交流時(shí)，其他三位同學(xué)可以充當(dāng)小記者采訪。全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：喜不喜歡這個(gè)名字，為什么？引導(dǎo)說(shuō)出父母對(duì)大家的關(guān)心和愛(ài)。小結(jié)：一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無(wú)私的愛(ài)。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第二課時(shí)一、同樣的愛(ài)1、師：從名字中，我們體會(huì)到父母的愛(ài)。其實(shí)那只是父母對(duì)我們所有的愛(ài)的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)我們成長(zhǎng)。2、你能說(shuō)說(shuō)父母是怎樣關(guān)心、保護(hù)你們的？先四人小組交流，后全班交流。小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對(duì)你們深情的愛(ài)。小朋友在接受這種愛(ài)時(shí)會(huì)感到幸福。但孩子們有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當(dāng)你因粗心成績(jī)考差后，當(dāng)你對(duì)年邁的爺爺奶奶沒(méi)禮貌時(shí)，你的父母又是怎樣對(duì)你的呢？全班交流。3、師引導(dǎo)：這時(shí)，你覺(jué)得他們還愛(ài)你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛(ài)，父母責(zé)備、批評(píng)的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛(ài)，是一種嚴(yán)格的愛(ài)，它對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有很大幫助。4、看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長(zhǎng)輩慈祥的愛(ài)，哪些表現(xiàn)了長(zhǎng)輩嚴(yán)格的愛(ài)。填寫完成書中的小詩(shī)，補(bǔ)充媽媽的愛(ài)是什么？(引導(dǎo)：根據(jù)自己的感受來(lái)填)全班齊讀小詩(shī)。二、寫名字的故事師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛剛小朋友都說(shuō)得不錯(cuò)，那你能把你名字的故事寫下來(lái)，制作成一張名片卡，送給他們嗎？學(xué)生制作名片卡。小結(jié)：四十分鐘匆匆而過(guò)，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對(duì)方，永遠(yuǎn)記住爸爸媽媽的愛(ài)與希望，讓我們的家永遠(yuǎn)是一個(gè)溫馨的港灣。愛(ài)的方式有很多中。父母不管是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心，還是嚴(yán)格的責(zé)備、批評(píng)。他們的最終目的都是希望我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的有用之才。三、姓氏來(lái)由中國(guó)人在三皇五帝以前〔距今約5000年前〕就有了姓。每個(gè)人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸開展擴(kuò)大，世世代代延續(xù)。姓產(chǎn)生于原始氏族社會(huì)。假設(shè)干民族組成一個(gè)原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨(dú)立存在，同時(shí)，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識(shí)別和區(qū)分氏族的特定標(biāo)記符號(hào)應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)最早的姓都帶有“女〞字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時(shí)期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會(huì)中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。氏最早在原始社會(huì)晚期形成。黃帝時(shí)已有“胙土命氏〞。隨著氏族制度的解體和階級(jí)社會(huì)、國(guó)家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈(zèng)土地以命氏的習(xí)慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實(shí)質(zhì)上已不太明顯。秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個(gè)單字。姓字的古形字是“人〞和“生〞組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國(guó)刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女〞字和“生〞字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會(huì)意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著《說(shuō)文通訓(xùn)定聲》中，釋“氏〞字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來(lái)被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。夏商周三代，姓的社會(huì)職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱號(hào)，而氏那么是從姓中派生出來(lái)的分支?！锻ㄨb外紀(jì)》說(shuō)，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。〞姓起源較早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化?！秶?guó)語(yǔ)·周語(yǔ)》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，那么各自為氏。〞總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說(shuō)。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無(wú)氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。西漢時(shí)期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時(shí)，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)我和爸爸有個(gè)約定教學(xué)目標(biāo)：1、知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功績(jī)。2、激發(fā)對(duì)家庭中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。3、感受家庭的溫馨。教學(xué)重點(diǎn)：知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功績(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)家庭中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？過(guò)渡：我們來(lái)看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。二、看圖1、從圖中可以看出小強(qiáng)有個(gè)什么壞毛??？他的爸爸也有個(gè)什么壞毛?。?、為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？三、家庭總發(fā)動(dòng)1、平時(shí)，你們家的家務(wù)活都是誰(shuí)干的？不做家務(wù)的人都在干什么？2、你覺(jué)得你們家還有哪些方面需要努力的？3、請(qǐng)幾戶家庭分別說(shuō)一說(shuō)“立約〞的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺(jué)得自己的家是最完美、最溫馨的家。四、畫一畫1、每位同學(xué)制作一幅《歡樂(lè)家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來(lái)。2、同學(xué)互相交流。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)媽媽的手教學(xué)目標(biāo)：1、感覺(jué)家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。2、能以感性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的尊敬。3、愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。2、能以感性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的尊敬。教學(xué)難點(diǎn)：愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。二、體驗(yàn)媽媽的辛勞1、說(shuō)一說(shuō)：握家人手的感覺(jué)；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。2、比一比：把觀察到的家長(zhǎng)的手和自己的手畫下來(lái)，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。3、議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。4、填一填：早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個(gè)小時(shí)；下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；上班工作___個(gè)小時(shí)；休息睡眠_(dá)__個(gè)小時(shí)。一天中屬于媽媽自己的時(shí)間是___個(gè)小時(shí)。5、談一談：自己成長(zhǎng)過(guò)程中一件印象最深刻的父母或其他長(zhǎng)輩關(guān)心自己的事。三、深化認(rèn)識(shí)，具體行動(dòng)1、討論交流：你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？做些什么？2、做“心手相連〞的游戲。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)今天我當(dāng)家教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開父母的無(wú)私付出。2、明確“學(xué)習(xí)〞和“做家務(wù)〞的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家〞的辛勞，提高自己料理生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家〞的辛勞，提高自己料理生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得用行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：辨析引題討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞1、播放錄像〔一位家長(zhǎng)一天的工作〕。教師：這位家長(zhǎng)一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來(lái)幫幫他們呢？2、說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆……3、反應(yīng)交流。〔1〕你是怎樣做這些家務(wù)的？〔2〕對(duì)自己的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？〔3〕勞動(dòng)中你想到了些什么？師：日常生活中你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么呢？三、制定“今天我當(dāng)家〞方案表1、學(xué)生自主制定方案表2、收集典型方案表，實(shí)物投影課堂延伸課后按照方案實(shí)施，并填好“當(dāng)家反應(yīng)表〞〔表見書中〕。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。2、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂(lè)園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來(lái)我們學(xué)校參觀，你將如何來(lái)介紹我們可愛(ài)的學(xué)校呢？二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校1、學(xué)?；顒?dòng)向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？〔規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能表達(dá)本校的特色；可以在小組討論的根底上再說(shuō)一說(shuō)〕教師進(jìn)行歸納。說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么？2、教學(xué)設(shè)施向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校1、提出研究目標(biāo)，分組討論剛剛我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。〔不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校〕2、交流探討不同地區(qū)的學(xué)校〔運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料〕：〔1〕興旺地區(qū)學(xué)?！?〕貧困地區(qū)學(xué)校四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校師：剛剛我們通過(guò)不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過(guò)自己喜歡的方式畫一畫、說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)給學(xué)校畫張“地圖〞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情感體驗(yàn)，確定方向1、看一看：太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起。2、想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。3、做一做：面向太陽(yáng)升起的方向站好，說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是什么方向。4、選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名〔東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)〕5、議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐1、看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的幅員像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。2、探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南〞。找一找最南部的省份和西部的省份。三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖1、情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來(lái)做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。2、校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。3、想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師：根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說(shuō)說(shuō)它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。4、畫一畫：個(gè)人或合作完成校園平面圖。四、情感溝通，談收獲1、今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。2、試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。在學(xué)校里工作的人們教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(zhǎng)辛勤工作。2、通過(guò)觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感謝之情。3、引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感謝之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第一課時(shí)一、觀看錄像、導(dǎo)入新課1、播放錄像。情景：A、學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在清掃衛(wèi)生，整理樹枝。B、衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。C、教師在課堂給學(xué)生講課。D、輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì)。2、說(shuō)一說(shuō)。A、從錄像中你看到了什么？想到了什么？B、在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰(shuí)？C、師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對(duì)學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。2、小結(jié)：通過(guò)調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。三、出示課件，寫出感想1、課件展示書中的“王老師的一天〞和“我們心中的張爺爺〞。2、學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。3、展示局部學(xué)生的感想。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第二課時(shí)一、欣賞歌曲，提出問(wèn)題1、放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？2、提問(wèn)：同學(xué)們，剛剛我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、保護(hù)我們，教我們識(shí)字、計(jì)算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，為我們付出了辛勤勞動(dòng)。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的老師呢？3、下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來(lái)表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作的人們的敬意。A、唱一首歌頌老師的歌；B、給你最喜歡的老師畫張像；C、制定一份“愛(ài)心〞方案；D、送一束鮮花給老師。二、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為1、早晨到學(xué)校，第一次見到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開學(xué)校時(shí)，你們應(yīng)該怎么做？2、我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛(ài)老師做得最好？評(píng)選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)。三、總結(jié)通過(guò)大家對(duì)在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果。我為學(xué)校做名片教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情；2、通過(guò)調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理和分析；3、名片的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個(gè)性的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理和分析。教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個(gè)性的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第一課時(shí)一、初步認(rèn)識(shí)名片1、談話引入師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？師出示各種名片，請(qǐng)學(xué)生觀看。2、名片的意義。提問(wèn)：(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都見過(guò)哪些名片？(2)有誰(shuí)知道名片上的內(nèi)容是什么？(3)那么在生活中，你們知道名片是用來(lái)干什么的嗎？3、小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)名片的知識(shí)了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。二、回憶學(xué)校的特點(diǎn)1、師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識(shí)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)制作名片。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對(duì)學(xué)校了解多少？2、組織學(xué)生討論交流。3、小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時(shí)就要抓住學(xué)校的這些特點(diǎn)，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計(jì)。三、學(xué)做名片1、觀察比擬師：請(qǐng)同學(xué)們看課本37頁(yè)，這就是書中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片。仔細(xì)觀察，他們?cè)O(shè)計(jì)的名片和我們剛剛看到的名片有什么不同？師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三點(diǎn)：(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色2、小結(jié)：這些名片和我們剛剛看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第二課時(shí)一、制作名片1、了解制作方法。師：做之前，咱們還是先來(lái)了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。2、名片設(shè)計(jì)大賽。師：咱們來(lái)個(gè)名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動(dòng)腦筋，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評(píng)選出的同學(xué)會(huì)得到最正確新人獎(jiǎng)。拿出準(zhǔn)備好的材料，趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！3、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。展示評(píng)比學(xué)生帶上作品上臺(tái)介紹。總結(jié)今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計(jì)名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過(guò)老師更希望你們能通過(guò)努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來(lái)增添亮麗的色彩！備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)我給學(xué)校提建議教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查、觀察、訪問(wèn)了解學(xué)校各方面存在的問(wèn)題，給學(xué)校提出合理的建議。2、開展給學(xué)校提建議的活動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3、描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、觀察、訪問(wèn)了解學(xué)校各方面存在的問(wèn)題，給學(xué)校提出合理的建議。教學(xué)難點(diǎn)：描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說(shuō)說(shuō)你把名片送給了誰(shuí)？他們?cè)趺凑f(shuō)？你當(dāng)時(shí)有什么感受？2、我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？(師板題)3、學(xué)生暢所欲言，師隨機(jī)板書：提建議二、小組活動(dòng)，觀察學(xué)校的缺乏之處1、分配每一小組的活動(dòng)地區(qū)和方向、方法。2、小組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動(dòng)，時(shí)間限為10分鐘。3、小組回教室討論整理。4、小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？5、平時(shí)注意到的，想到的還有哪些？三、給學(xué)校提建議1、師出示建議箱，我們一起來(lái)給學(xué)校提建議。2、師投影出示自己對(duì)學(xué)校的一點(diǎn)建議。3、學(xué)生動(dòng)筆給學(xué)校提議，師巡視。4、展示幾個(gè)同學(xué)的好建議。四、畫畫學(xué)校的藍(lán)圖1、想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會(huì)變成怎樣？2、畫一畫，自己心目中最美好的校園。3、寫上一句最想對(duì)學(xué)校說(shuō)的話。五、說(shuō)說(shuō)還能為學(xué)校做些什么看地圖，找家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部。2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力。3、能正確識(shí)別地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確識(shí)別地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第一課時(shí)一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng)1、導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地。2、師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省〔自治區(qū)、直轄市〕涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。3、師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞〞的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么？〔認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征〕。4、說(shuō)說(shuō)寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如小明家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是那里的省會(huì)。那里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。二、“我找到家鄉(xiāng)了〞1、出示家鄉(xiāng)〔省市〕地圖。2、學(xué)習(xí)圖例?！?〕討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？〔2〕根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。3、以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4、上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第二課時(shí)一、“地圖告訴我很多〞匯報(bào)會(huì)1、匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。2、匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。介紹地圖的比例尺地圖是將地球外表按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。地圖比例尺的表現(xiàn)形式：1、文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里〞。2、分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000〞。3、圖解式直線比例尺：地圖上比擬常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。4、斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。5、緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺〔1:100萬(wàn)以下〕的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線〔或經(jīng)線〕的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線〔或經(jīng)線〕畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。我的家鄉(xiāng)真美麗教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然。2、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3、初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然。2、了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)備課時(shí)間：第〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：第〔〕周星期〔〕總第〔〕課時(shí)第一課時(shí)一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。2、課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：〔1〕師提出要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，這些地方有什么特點(diǎn)?！?〕學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境?！?〕這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗暴蒼涼的高原，有的是一望無(wú)限到達(dá)草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？3、介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。你能象書中的五個(gè)小朋友一樣，說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘懴聛?lái)，再介紹。4、小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。二