初中九年級(jí)道德與法治懂得“人”字的意義-實(shí)現(xiàn)人生的意義

懂得“人”字的意義

——實(shí)現(xiàn)人生的意義新課導(dǎo)入幸福的老頭——袁隆平

“我在年輕時(shí)做過一個(gè)夢(mèng)，我們種的水稻，像高粱那么高，像穗子掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大，我和幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼！”從20世紀(jì)60年代袁隆平發(fā)明并推廣雜交水稻到現(xiàn)在，全中國(guó)的水稻種植面積中已有一半是采用他培育的雜交水稻。采用這一品種，每年生產(chǎn)的稻谷可以多養(yǎng)活6000多萬人。為了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)，國(guó)家授予他“全國(guó)先進(jìn)科技工作者”、“全國(guó)勞動(dòng)模范”等稱號(hào)，授予他國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。當(dāng)記者高度贊揚(yáng)他的貢獻(xiàn)時(shí)，袁隆平說：“我不過是個(gè)幸福的老頭?！彼种?，笑得很開心。

走出“實(shí)現(xiàn)人生意義”的誤區(qū)情景一：一個(gè)中學(xué)生正在看一個(gè)英雄事跡展覽會(huì)，當(dāng)看到展會(huì)上黃繼光、邱少云、董存瑞等英雄人物英勇獻(xiàn)身的圖片時(shí)，感嘆道：還是亂世出英雄啊！可惜我生不逢時(shí)，否則，我也會(huì)像他們那樣成為英雄，那樣的人生才有真正有意義、有價(jià)值。情景二：一位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)剛分進(jìn)該單位的大學(xué)生說：“組織準(zhǔn)備安排你先到基層鍛煉一年”，大學(xué)生不滿地回答：“我從小立志做大事，到基層去不能實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值?！鼻榫叭阂晃粧叩氐闹心旯と朔鲋鴴甙迅袊@道：“哎，干了這種沒意義的工作，我這輩子看來是一事無成了。”你贊同以上情景中的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說出理由。這些觀點(diǎn)的存在，說明在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多人對(duì)于“怎樣實(shí)現(xiàn)人生意義”，即“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑”還存在一些誤區(qū)甚至是錯(cuò)誤的想法。今天，讓我們一起來探討：怎樣實(shí)現(xiàn)人生意義？如何創(chuàng)造生命的價(jià)值？（1）你認(rèn)為他們的人生有價(jià)值嗎？（2）他們的人生價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？（3）他們是怎樣創(chuàng)造富有價(jià)值的人生的？醫(yī)生治病救人郵遞員送信件教師教書育人環(huán)衛(wèi)工人清掃垃圾活動(dòng)：解讀先進(jìn)人物的人生軌跡

1.閱讀教材第66頁的“情景問答”活動(dòng)材料。

徐虎是怎樣創(chuàng)造生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生意義的？

小結(jié)：徐虎作為一名普通的水電修理工，在平凡的崗位上，十余年如一日，堅(jiān)守崗位，為居民排憂解難。用“辛苦我一人，方便千萬家”的精神，譜寫了一曲新時(shí)代的雷鋒之歌，實(shí)現(xiàn)著自己的人生意義。

2.讓我們一起來看看徐虎本人和小區(qū)居民是怎樣看待和評(píng)價(jià)他的工作的。

“辛苦我一個(gè)，方便千萬家。”

“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰來奉獻(xiàn)？你也索取我也索取，向誰索??？”

——徐虎

像徐虎這樣，在平凡崗位上勤勞工作，努力創(chuàng)造自己人生價(jià)值的人還有很多，請(qǐng)列舉出來。

學(xué)生舉例。

教師小結(jié)：在徐虎等先進(jìn)人物的身上，我們發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不僅僅是能夠在平凡崗位上做好“分內(nèi)事”，還在于他們能夠熱心為他人、為社會(huì)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)人生的意義，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。閱讀教材第67頁“情景屋”，回答問題。

王順友是怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的？請(qǐng)舉例說明。

提示：（1)王順友是在平凡的崗位上創(chuàng)造價(jià)值的。王順友熱愛自己的工作，在郵遞員這個(gè)平凡得不能再平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，取得了驕人的業(yè)績(jī)。（2）王順友通過無私奉獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。他盡心盡責(zé)做好本職工作，為方便百姓而甘于勞神、甘心吃苦，他總是盡自己所能，幫助有需要的群眾。

（3）王順友在長(zhǎng)期的堅(jiān)守中實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。王順友作為一名普通的郵遞員，數(shù)十年如一日，始終堅(jiān)守自己的崗位，雖然只做了一件事，但真正做好了這件事。雖然他沒有創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，但卻創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財(cái)富。

九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

1.讀一讀名言。

2.說一說名言的含義。

3.結(jié)合自己的實(shí)際，說說你如何從現(xiàn)在做起，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

4.青少年實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑：

（1）從現(xiàn)在做起，從小事做起；

（2）樹立遠(yuǎn)大理想，不斷進(jìn)步完善；

（3）努力學(xué)好文化知識(shí)，提高能力水平；

（4）做有益于人民、社會(huì)的人。通過這節(jié)課，我們解讀了眾多先進(jìn)人物的人生軌跡，我們可以清晰地感受到，無論從事什么職業(yè)，身處什么崗位，只要胸懷理想，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，努力奮斗，就能創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。我們應(yīng)熱心為他人、為社會(huì)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。也就是說，實(shí)現(xiàn)人生意義的基本途徑，就是用行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。

課堂練習(xí)1.生命對(duì)于每個(gè)人而言只有一次，什么樣的生命才最有價(jià)值與意義?下列觀點(diǎn)正確的是（）

A.生命的質(zhì)量在于長(zhǎng)壽B.盡情享樂才不枉此生C.獲得財(cái)富才延伸生命D.生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)

答案：D2.某校九年級(jí)（1）班的一次主題班會(huì)上，同學(xué)們就“珍愛生命”展開了熱烈的討論。以下四位同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是（）

A.小紅：“珍愛他人生命應(yīng)如同珍愛自