六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文講義小升初閱讀怎樣擬小標(biāo)題部編版全套

[名校]六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文講義小升初閱讀怎樣擬小標(biāo)題部編版怎樣劃分段落知識(shí)梳理段落，也稱(chēng)意義段、結(jié)構(gòu)段和邏輯段。它是由幾個(gè)意思密切相關(guān)的自然段組合而成，有時(shí)一個(gè)自然段也是一個(gè)邏輯段。劃分段落是理解文章的必經(jīng)過(guò)程和重要手段。分段，就是把敘述同一內(nèi)容的幾個(gè)自然段合并為一個(gè)邏輯段。分段沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但卻有一個(gè)基本的要求，就是能夠體現(xiàn)作者行文的思路，能展現(xiàn)課文題旨的脈絡(luò)。這個(gè)“思路”和“脈絡(luò)”，就是作者寫(xiě)作時(shí)的構(gòu)思順序和寫(xiě)作步驟。那么，我們閱讀文章時(shí)，如何才能正確地把握作者的構(gòu)思順序和寫(xiě)作步驟呢？怎樣才能準(zhǔn)確地劃分段落呢？首先要掌握分段的步驟，其次要選擇正確的分段方法。分段的步驟可以概括為四個(gè)字，即“讀、想、歸、查”?！白x”就是讀通全文，理清作者的行文思路和文章的基本脈絡(luò)?！跋搿本褪亲屑?xì)想想每個(gè)自然段的主要意思?！皻w”就是把內(nèi)容相近或關(guān)系密切的幾個(gè)自然段歸并在一起，使之成為一個(gè)意義段?！安椤本褪菑娜牡慕嵌瓤匆槐?，看劃分的標(biāo)準(zhǔn)是否一致，各段段意連在一起是否構(gòu)成這篇文章的整體。在上述四個(gè)步驟中，“歸”這一環(huán)節(jié)尤為重要。如何去“歸”，其實(shí)就是如何去選擇正確的分段方法。一般而言，劃分段落有以下幾種方法：（一）按時(shí)間先后順序劃分段落有些文章是按時(shí)間先后的順序記敘的，作者在每一段落的起始處往往要交代一下時(shí)間。這類(lèi)文章的特點(diǎn)是：時(shí)間詞語(yǔ)突出，在一段時(shí)間內(nèi)記敘的內(nèi)容是相對(duì)完整的，閱讀時(shí)要抓住那些表示時(shí)間的詞語(yǔ)劃分段落。如，《雨》一文，是按“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序描寫(xiě)了下雨前后的不同景象的，抓住了“星期天的下午”、“一會(huì)兒”等這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，就可準(zhǔn)確地將課文的段落劃分出來(lái)。再如，《一夜的工作》，可按審稿前、審稿時(shí)、審稿后和作者回來(lái)的順序分為四段。這類(lèi)記敘文的段落，開(kāi)頭一段一般有交代時(shí)間的話(huà)，可作為按時(shí)間先后順序分段的參考。（二）按方位變換的順序劃分段落有些文章是按方位變換的順序記敘的，如游記、參觀(guān)記等。劃分段落時(shí)，首先要搞清楚方位是什么。方位，即空間方位，也就是指事物所處的方向、位置，或叫地點(diǎn)。其次要掌握方位。分段時(shí)要抓住表示方位或地點(diǎn)的詞語(yǔ)，像東、西、南、北、上、下、左、右、前、后等。從地點(diǎn)的變換入手，看文章寫(xiě)了幾個(gè)不同的地點(diǎn)，就可以分為幾段。如，《大海的歌》一文，文章按方位變換的景色，先寫(xiě)在碼頭看到的迷人景色，接著寫(xiě)在海港里和大海中所看到的繁榮景象，最后寫(xiě)在大海中看到我國(guó)的石油鉆探船，因此，只要抓住“碼頭”、“海港”、“大?！边@些表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，也可以將全文劃分為三段。又如，《藤野先生》一文，根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，可把課文分為三大段：第一段是在東京的所見(jiàn)所感以及離開(kāi)東京的原因；第二段在仙臺(tái)與藤野先生的交往，棄醫(yī)從文的原因；第三段是在北京對(duì)藤野先生的懷念。（三）按事情發(fā)展的順序劃分段落任何一件事情，都有它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，而經(jīng)過(guò)總有它的發(fā)展過(guò)程。以寫(xiě)事為主的記敘文，一般是按事情發(fā)展的順序記敘的。所謂發(fā)展順序，就是指事情的發(fā)展過(guò)程，即事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果這幾個(gè)環(huán)節(jié)。我們?cè)趧澐侄温鋾r(shí)，應(yīng)先搞清楚事情的發(fā)展順序，再去動(dòng)手。但是，在具體劃分時(shí)，也不能按這幾個(gè)部分去簡(jiǎn)單硬套，而應(yīng)靈活運(yùn)用。如，《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一文，重點(diǎn)是寫(xiě)白求恩大夫如何堅(jiān)守陣地為傷員動(dòng)手術(shù)的，與這一內(nèi)容聯(lián)系緊密的是課文的二、三、四自然段，即事情的發(fā)展，那么，全文按戰(zhàn)斗打響、激烈進(jìn)行、戰(zhàn)斗結(jié)束的記敘順序，就可以劃分為三段。又如，《景陽(yáng)岡》一文，主要記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢而又機(jī)敏的英雄性格。我們可以按照武松“喝酒”、“上岡”、“打虎”、“下岡”這樣的先后順序?qū)⒈疚姆殖伤亩?。再如，《飛奪瀘定橋》這篇課文，其順序是：必須奪橋（開(kāi)端）→趕到橋邊（發(fā)展）→奪橋戰(zhàn)斗（高潮）→繼續(xù)北上（結(jié)局），可按這個(gè)發(fā)展順序?qū)⑽恼路譃樗亩?。（四）按事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面劃分段落有些課文，既不能按“時(shí)間的先后”或“空間的變換”分段，又不是寫(xiě)一件完整的事情，因而也不能以“事情的發(fā)展”作為分段的依據(jù)。它們是按事物的幾個(gè)方面來(lái)記敘的，即從事物的不同角度去寫(xiě)，這幾個(gè)方面常常是并列完整的，而每一個(gè)方面所寫(xiě)的內(nèi)容又是相對(duì)完整的。在劃分段落時(shí)，應(yīng)根據(jù)全文的結(jié)構(gòu)，把同一事物的幾個(gè)方面合并成一段，但有時(shí)也可單獨(dú)成段。這種方法多用于狀物的文章。如，《海底世界》一文，共有七個(gè)自然段，可劃分為四段：第一段（第一自然段），開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出問(wèn)題。第二段（二、三自然段），寫(xiě)海底景色奇異。第三段（四、五、六自然段），寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富。第四段（第七自然段），總結(jié)全文，寫(xiě)海底世界的特點(diǎn)是“景色奇異，物產(chǎn)豐富”。又如，《太陽(yáng)》一文，可按太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”、“和人類(lèi)的密切關(guān)系”分為四段。（五）按文章的段落關(guān)系分段采用“總分”寫(xiě)法或是“分總”寫(xiě)法的文章，一般分為兩段。分述部分，不管一個(gè)局部或幾個(gè)局部都作一段。局部中幾個(gè)方面，應(yīng)作為“分述”中的層次，如，《林?！芬晃??！翱偡挚偂睂?xiě)法的文章，則分為三段，如，《美麗的小興安嶺》一課。總之，如何給文章劃分段落，宜因文而異，但不管用哪種方法分，都必須在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因?yàn)橹挥兄鹱种鹁涞刈x，掌握了作者安排材料的順序，段落才能基本搞清楚。例題引路例文41

向日葵春天來(lái)了，雪化冰消，山青了，水綠了。農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。他們把玉米、大豆、谷子等優(yōu)良種子種進(jìn)了責(zé)任田，也把烏黑發(fā)亮的葵花籽兒，撒進(jìn)肥沃的泥土里。一陣春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，玉米出來(lái)了，大豆出來(lái)了，谷子也出來(lái)了?？?？葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著“人”字形的種子硬殼也出來(lái)了。陣陣春風(fēng)，場(chǎng)場(chǎng)春雨，向日葵長(zhǎng)高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個(gè)歡樂(lè)的孩子，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生長(zhǎng)著。夏天到了，在這生長(zhǎng)的季節(jié)里，向日葵已經(jīng)告別了自己的幼年，長(zhǎng)成了一個(gè)“小伙子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊！頭頂上隱隱約約長(zhǎng)出了一個(gè)花骨朵——小小的綠色的花盆。它的花盆一天天長(zhǎng)大，終于開(kāi)出了輪子似的花朵，幾十個(gè)黃色的花瓣，花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。一陣狂風(fēng)，一場(chǎng)暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽(yáng)。早晨，葵花張開(kāi)笑臉，第一個(gè)迎接冉冉升起的太陽(yáng)。中午太陽(yáng)當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的臉龐。傍晚，太陽(yáng)徐徐落山了。向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽(yáng)告別。?。《嗝赖目ㄑ?！金色的陽(yáng)光照進(jìn)它們的心里了。秋天來(lái)臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過(guò)了它朝氣蓬勃的青年時(shí)代，漸漸成熟了。習(xí)習(xí)秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花盆里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿(mǎn)的果實(shí)——葵花籽兒。這時(shí)，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示，該收獲了。農(nóng)民伯伯開(kāi)始秋收了，他們打下葵花籽兒，選好的交給國(guó)家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。向日葵對(duì)人們的貢獻(xiàn)多大呀！到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它卻留下了豐收的果實(shí)，給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。例文42

我的語(yǔ)文老師我們的語(yǔ)文陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課?！岸ｂ忊彙?，上課鈴響了，這一節(jié)是作文課。陳老師走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著說(shuō)：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了。我想陳老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信。我讀給你們聽(tīng)?！闭f(shuō)著，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們這才恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“我不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文?！庇质且惶米魑恼n。平時(shí)一向和藹可親的陳老師，忽然一把把陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，誰(shuí)也答不上來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起他的穿著打扮。陳老師說(shuō)：“這就叫仔細(xì)觀(guān)察?！标惱蠋熅褪沁@樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？思維點(diǎn)撥例文41《向日葵》這篇短文，按照時(shí)間順序?qū)懗隽讼蛉湛谝荒曛械纳L(zhǎng)情況，表達(dá)了作者對(duì)向日葵的喜愛(ài)和贊美之情。文章先寫(xiě)春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯把葵花籽撒進(jìn)泥土里，向日葵快樂(lè)地生長(zhǎng)。接著寫(xiě)夏天到了，向日葵面向太陽(yáng)開(kāi)出了碩大的花朵。然后寫(xiě)秋天來(lái)臨，向日葵結(jié)出了飽滿(mǎn)的果實(shí)——葵花籽兒。最后寫(xiě)到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但卻給人們留下了果實(shí)，帶來(lái)了歡樂(lè)。文章脈絡(luò)清晰，層次分明，表現(xiàn)時(shí)間順序的詞語(yǔ)非常明顯，所以劃分段落時(shí)，可采用按照時(shí)間先后順序劃分段落的方法，從有關(guān)段落的開(kāi)頭找出“春天來(lái)了”、“夏天到了”、“秋天來(lái)臨”、“到了冬天”這幾個(gè)表示時(shí)間的短語(yǔ)，將這篇短文分為四段：一—三自然段為第一段，四—七自然段為第二段，八—十自然段為第三段，最后一個(gè)自然段為第四段。例文42《我的語(yǔ)文老師》這篇短文，開(kāi)頭概括地介紹陳老師上課輕松、活潑、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)他的作文課。中間部分以活潑歡快的語(yǔ)言，生動(dòng)具體地描寫(xiě)了陳老師教我們寫(xiě)作文要內(nèi)容真實(shí)、仔細(xì)觀(guān)察這兩件事。最后一段總結(jié)全文，以反問(wèn)的句式表達(dá)了對(duì)陳老師的喜愛(ài)和對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣。本文是典型的總分總式段落結(jié)構(gòu)，因此，可以按照文章的段落關(guān)系來(lái)分段：第一段，是第一自然段；第二段，是第二、三自然段；第三段，是第四自然段。精彩挑戰(zhàn)例文43

紫羅蘭我贊美紫羅蘭，贊美它別具一格的顏色、姿態(tài)，贊美它頑強(qiáng)的生命力。紫羅蘭的葉子真奇怪，別的植物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色是那樣深，那樣濃，好像有誰(shuí)剛在那葉子上染上紫色，馬上就要滴下來(lái)似的。紫羅蘭的葉子狹長(zhǎng)，跟竹葉的形狀差不多。盤(pán)屈的莖枝毫無(wú)拘束地伸向四周，初生的芽?jī)鹤聣严蛏?。紫羅蘭的花是淡紅色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。紫羅蘭的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直?？瓷先?，那幾個(gè)花蕊好像正圍著一個(gè)圓圈游戲，玩得多開(kāi)心！要是你去聞，鼻子還未湊近，一股淡淡的香味早鉆進(jìn)了鼻孔。雨灑在葉面上，結(jié)成了一個(gè)個(gè)晶瑩的小水珠兒，春風(fēng)拂過(guò)，不時(shí)機(jī)靈地鉆進(jìn)泥土里。紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。有一次，我和幾個(gè)小朋友玩得高興，一不小心，把一枝紫羅蘭折斷了。當(dāng)時(shí)我很后悔，這么美的枝葉就要枯萎了，我呆呆地站在那兒。李阿姨見(jiàn)此情景，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“不要緊，斷了可以再插上，它又會(huì)生根，長(zhǎng)出很多很多紫羅蘭來(lái)。”哦，沒(méi)想到它的生命力這么強(qiáng)，離開(kāi)了根，還能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽?jī)?。啊！紫羅蘭，用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！1．短文的結(jié)構(gòu)方式是。①總起——分述——總結(jié)②總述——分述③分述——總述2．短文開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系是。3．第三自然段，先寫(xiě)了紫羅蘭花的，接著寫(xiě)了紫羅蘭花的，最后寫(xiě)了紫羅蘭花的。4．用“”畫(huà)出概括短文中心的句子。例文44

中華世紀(jì)壇中華世紀(jì)壇位于玉淵潭公園的南面，東邊為軍事博物館，西邊為中央電視臺(tái)。為了迎接新千年而特意興建的。隨著時(shí)光的流逝，已經(jīng)歷了數(shù)千年文明發(fā)展歷程的人類(lèi)又進(jìn)入了一個(gè)新的千年。千年之交的人們用種種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的希望，中華世紀(jì)壇就是中國(guó)人為紀(jì)念這具有重大意義的時(shí)刻而建造的。世紀(jì)壇坐北朝南，北依玉淵潭公園，南與北京西站相望，占地4.5公頃，主體是一座圓形的建筑，直徑85米，高39米，由靜止的回廊和旋轉(zhuǎn)的壇面組成。圓形建筑中心一根高達(dá)45米的指針直插云霄，整個(gè)建筑的造型如同中國(guó)古代常用的計(jì)時(shí)器。在世紀(jì)壇南端入口處的中華世紀(jì)壇碑石正面鐫刻的是江澤民同志手書(shū)的“中華世紀(jì)壇”5個(gè)大字，碑石背面是中華世紀(jì)壇銘文。還有總長(zhǎng)約270米的青銅甬道，上面鐫刻了從有人類(lèi)出現(xiàn)到公元2000年的時(shí)間紀(jì)年。主體建筑包括世紀(jì)大廳、東西方藝術(shù)館、現(xiàn)代藝術(shù)館和多媒體數(shù)字藝術(shù)館，世紀(jì)大廳內(nèi)的環(huán)形壁畫(huà)，周長(zhǎng)117米，是目前國(guó)內(nèi)最大的同類(lèi)品種的壁畫(huà)。位于地下一層的多媒體數(shù)字藝術(shù)館，最多可同時(shí)放映504個(gè)獨(dú)立圖像節(jié)目。建筑動(dòng)靜結(jié)合，旋轉(zhuǎn)的壇面為動(dòng)，代表“乾”。夏日，它可用作大型露天中心表演臺(tái)；靜止的廊為靜，代表“坤”，外側(cè)18層臺(tái)階由石灰?guī)r石砌塊砌成。內(nèi)部是兩條寬6米，總長(zhǎng)140米的環(huán)形展廊，陳列有中國(guó)歷代名人塑像，人們可以一邊觀(guān)看乾體外墻上代表56個(gè)中華民族的圖案，一邊體會(huì)乾體轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)光流逝的感受。世紀(jì)壇的主體不僅僅是世紀(jì)交匯的紀(jì)念性標(biāo)志，也是中外文化藝術(shù)和科技的展示中心。它的建設(shè)動(dòng)機(jī)和造型都有強(qiáng)烈的象征意味，是北京20世紀(jì)建造的重要建筑之一。1．按照短文內(nèi)容填空。中華世紀(jì)壇位于的南面，東邊為，西邊為，是為了而特意興建的。2．用“”在文中畫(huà)出總結(jié)全文的語(yǔ)句。3．把短文分成三段，在段末用“//”標(biāo)出，并寫(xiě)出各段的段落大意。第一段：第二段：第三段：例文45

牽掛看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)有睡好。第二天一大早就往武漢打電話(huà)，直到九點(diǎn)，那端才傳來(lái)兒子的聲音：“爸，什么事？”老王連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有？寒潮快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……”兒子漫不經(jīng)心地說(shuō)：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)?！崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝?，說(shuō)：“知道了，知道了?！闭f(shuō)完就放下電話(huà)。老王剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，電話(huà)鈴聲突然響了起來(lái)，是他住在哈爾濱的老母親打來(lái)的，聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要到寒潮，你加了衣服沒(méi)有？”寒風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶(hù)的縫隙吹進(jìn)室內(nèi)，老王還來(lái)不及答話(huà)，打了一個(gè)大噴嚏。母親聽(tīng)到兒子的噴嚏聲可急了已經(jīng)感冒了吧怎么這么不聽(tīng)話(huà)從小就不愛(ài)加衣服絮絮叨叨，從他七歲時(shí)的“劣跡”說(shuō)起。老王趕緊截住母親的話(huà)：“媽?zhuān)隳沁吿鞖庠趺礃友?？”老人回答道：“雪還在下呢！”老王不由自主地愣住了。在寒潮初襲的清晨，老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子，卻忘了勻一些給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過(guò)七旬的老母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)愣。1．給第四自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。急忙——（）到達(dá)——（）3．給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)颜_答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子……（）?A拉B牽涉C掛念4．用“//”把短文分成三段，第一段主要寫(xiě)的是：5．“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？”含義是什么？例文46

可愛(ài)的雪花冬天，雪花飄飄灑灑，可愛(ài)極了。雪花是美麗的。它潔白晶瑩，玲瓏剔透，輕盈好看，宛如朵朵白蓮，從茫茫太空徐徐降落?？此祜w舞，令人深思飛揚(yáng)。古人把它比成飄忽的“柳絮”，盛開(kāi)的“梨花”，它是多么值得人們贊美?。⊙┗ㄊ瞧娈惖?。每一朵小雪花都是一幅極其精美的圖案。它們既有共同之處，又各具豐姿。有的像細(xì)細(xì)的衣針，有的像六邊形的花瓣，有的又像明亮的星星……真是千姿百態(tài)，美不勝言。世界上有不少雪花圖案的收集者，他們用畢生的精力，拍下數(shù)千張雪花的照片，竟未發(fā)現(xiàn)彼此一樣的雪花圖案。瑞雪是寶貴的。它既能降低土溫，凍死害蟲(chóng)；也能濕潤(rùn)土質(zhì)，使莊稼有充足的水分。它還含有很多氮的化合物，是莊稼的好肥料。瑞雪飄飄，令人喜愛(ài)，也使得大地分外妖嬈，人們心頭無(wú)比歡悅。1．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。珍貴——（）喜悅——（）2．文中講雪花是美麗而奇異的。因?yàn)樗男螤钕?，像，像，真可以說(shuō)是千姿百態(tài)，美不勝言。3．選擇你喜歡的景或物，照樣子把句子補(bǔ)充完整。例文：雪花是奇異的。有的像細(xì)細(xì)的衣針，有的像六邊形的花瓣，有的又像明亮的星星，真是千姿百態(tài)，美不勝言。是。有的像，有的像，有的像，真是。4．選擇短文的結(jié)構(gòu)，在后面打“√”。①總分總結(jié)構(gòu)。（）②分總結(jié)構(gòu)。（）③總分結(jié)構(gòu)。（）例文47

奶奶家的小雞奶奶家的老母雞孵了一窩小雞，有黑的，有灰的，有黃的，還有白的，總共二十多只。小雞出殼不久，像雞蛋一樣大小，圓圓的、毛茸茸的，嘰嘰地叫個(gè)不停。一天早晨，我學(xué)著奶奶的樣子喂小雞。我抓了一把碎米撒在地上，小雞忽拉一下跑過(guò)來(lái)了，擠著、叫著，爭(zhēng)先恐后地往撒米的地方鉆。有幾只小雞為搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真不守紀(jì)律！小雞一天天長(zhǎng)大了，我越來(lái)越喜歡它們。每天上學(xué)時(shí)，我對(duì)小雞們唱：“小雞們，再見(jiàn)吧，我要上學(xué)了。”下午，我回到家，小雞都圍著我巴不得我再給它們喂食。我在小樹(shù)下朗讀課文時(shí)，小雞也嘰嘰叫個(gè)不停，好像跟我一起讀書(shū)一樣，特別有趣。天快黑了，我把它們一個(gè)個(gè)抱進(jìn)雞窩里，對(duì)它們說(shuō)：“睡覺(jué)吧，太陽(yáng)下山了?！蔽覍?duì)奶奶說(shuō)：“明年我們家還要養(yǎng)好多好多的小雞?！?．摘錄兩個(gè)描寫(xiě)小雞外形的詞語(yǔ)。2．摘錄四個(gè)描寫(xiě)小雞動(dòng)作的詞語(yǔ)。3．用“”畫(huà)出文中的一處排比句。4．按“孵小雞——喂小雞——愛(ài)小雞”的順序給文章分段，用“//”標(biāo)在段尾。5．第四自然段按時(shí)間順序?qū)懗隽藢?duì)小雞的喜愛(ài)，寫(xiě)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。例文48

我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)我不愛(ài)那小巧玲瓏的玩具，不愛(ài)那漂亮?xí)r興的服裝，你問(wèn)我到底愛(ài)什么，我將自豪地對(duì)你說(shuō)：我愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)！每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我第一個(gè)盼望的就是新語(yǔ)文書(shū)。我一拿到手，就迫不及待地一頁(yè)一頁(yè)地看下去。每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫(xiě)在黑板上的字，傾聽(tīng)老師的講解，生怕放過(guò)一個(gè)字。每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。??！語(yǔ)文書(shū)，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音“a、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩(shī)，都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解；你把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的賣(mài)火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法……歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過(guò)了5個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我懂得怎樣看書(shū)，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫(xiě)這篇文章時(shí)，我不禁心潮起伏，說(shuō)不完對(duì)你的感謝！啊，我愛(ài)的語(yǔ)文書(shū)，我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書(shū)！1．按“我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)”，“我感謝語(yǔ)文書(shū)”，“我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書(shū)”三個(gè)意思分段。（用“//”表示）2．短文中第二、三、四自然段都是具體寫(xiě)3．根據(jù)意思，從文中找出成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（1）形容器物的小而精巧。（）（2）形容連續(xù)不斷。（）4．用“”畫(huà)出作者感謝語(yǔ)文書(shū)的句子。5．指出本文的寫(xiě)法是什么（在正確答案后面的括號(hào)里打“√”）。①借物抒情（）②借物喻理（）③借物喻人（）例文49

井在我家屋后，有一口古老的水井。井臺(tái)是青石板（鋪輔