2023年語文教學(xué)總結(jié)九篇_第1頁
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2023年語文教學(xué)總結(jié)九篇_第3頁
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2023年語文教學(xué)總結(jié)九篇_第5頁
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文檔簡介

2023年語文教學(xué)總結(jié)九篇語文教學(xué)總結(jié)篇1

光陰飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)瞬之間,一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)三年級(1)班語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,當(dāng)然工作繁忙,但我覺得也很充溢?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同共享我的歡樂、生長與懊惱。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興味。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,學(xué)生也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵所在。因而,我依據(jù)本班學(xué)生實踐狀況,有的放矢,實行多鼓舞,常激勵的教學(xué)手腕,以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習(xí),主動矯正本人各方面的缺乏,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)氣差的缺陷,我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生,不只給他們嘉獎,而且把他們的作業(yè)常常在班里停止展覽,為其他同窗樹立良好的學(xué)習(xí)典范,并對幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)厲懇求。這樣,大局部學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗缺乏,不能輔佐老師上好自習(xí)。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后,有小干部擔(dān)當(dāng)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,小干部就曾經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的有條不紊,老師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他學(xué)生也能盲目、主動的'停止學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興味,學(xué)生就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。

二、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同諧和開展。

這學(xué)期,我班新插了十二位同窗,依據(jù)期中成果來看,這些同窗的成果不是太好,勻稱分也低,前景不是很悲觀。特殊是何順民、余紅杰等幾位學(xué)生,成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展。激勵他們樹立自信念,多停止課外輔導(dǎo),從根底學(xué)問抓起,課堂上多給他們表現(xiàn)的時機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心布置學(xué)生座位,綻開“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚,全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。當(dāng)然本班大局部同窗都可以恪守紀(jì)律,按時上下學(xué),按時完成作業(yè),但是也存在個別同窗無法按時完成老師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的學(xué)生,如:陳斌、孫明奇同窗。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱,學(xué)習(xí)盲目性較差。綜合才能及素養(yǎng)有待進(jìn)步,由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以很多良好的行為習(xí)氣還沒有構(gòu)成。在管理這個班集體時我常經(jīng)過很多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)盲目性。其實,每個學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對老師充溢了尊崇和依靠。但是每個學(xué)生的才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不行能沒有差的學(xué)生,所以看待要因材施教,在嚴(yán)厲懇求的同時,盡量多鼓舞他們,多褒揚他們,并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚,讓他們感遭到成功、感遭到學(xué)習(xí)的樂趣,構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同窗特大意,寫作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫的字很難讓人辨別出來,批判了幾次都不論用。后來,我采納了“以退為進(jìn)”的方法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班隊課時,對他的點滴進(jìn)步賜予褒揚,這一下子,他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王,他本人也有了仔細(xì)完成作業(yè)的盲目,進(jìn)步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學(xué)生要實行不同的看待方法。

三、注意家校聯(lián)絡(luò)工作

班主任只憑本人的威信和力氣是不行能獲得教化成功的,對學(xué)生教化離不開家長的協(xié)作。學(xué)生在學(xué)校里承受老師的訓(xùn)誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點一點的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)看法,假如回到家里,父母一點也不會去注意,一點也不會懇求學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí),那么一星期五天的教化將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的生長沒有任何的作用,所以我特別注意與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭的教化口徑分歧,教化懇求分歧,學(xué)生才能夠更好的生長。但是我們大局部的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時間來訊問老師,也沒有足夠的時間在星期天的時分教化本人的孩子要好好學(xué)習(xí),許多家長都是有心無力,所以屢屢都會對老師說:“老師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的協(xié)作,學(xué)生基本不行能有足夠的進(jìn)步。所以在家長會時,我向各位家長提出:不管多忙,都要抽空看一下家校聯(lián)絡(luò)本,在上面簽下本人的名字;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不懇求家長檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需仔細(xì)完成每一道題,不仔細(xì),父母要檢查出來的這種相識,這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)氣的一個方法。在開學(xué)出,我就通知同窗我的電話號碼和手機(jī)號碼,便當(dāng)家長和我聯(lián)絡(luò),我也隨身帶著家長們的聯(lián)絡(luò)電話,一旦學(xué)生發(fā)作什么事情,能夠隨時和家長聯(lián)絡(luò),讓家長理解學(xué)生的狀況,幫助家長共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充足調(diào)動家長的主動性,協(xié)作學(xué)校教化好孩子。

總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作,我班52位孩子,在思想方式上,在學(xué)習(xí)才能上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛了……今后我將接著加倍地努力工作,時常更新本人的教學(xué)理念,嚴(yán)厲懇求本人,時辰留意吸取別人的優(yōu)點,補(bǔ)償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成果而努力斗爭!

語文教學(xué)總結(jié)篇2

隨著時間匆忙而過,一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,一段驚慌的教學(xué)活動又畫上了圓滿的句號,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、培育進(jìn)取探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本領(lǐng)

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然,懂得了學(xué)問是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自我對課文的`理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的空間。

三、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

美國的一位教化家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!彼裕瑢W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠駕馭有限的書本學(xué)問就行了,還要在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的同時,對課本學(xué)問進(jìn)行延長,把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)的結(jié)合。

四、擬定團(tuán)體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際情景,擬定全班與小組在學(xué)問、本領(lǐng)、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增加團(tuán)體的凝合力和動力。然后,要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將團(tuán)體的動力落實到每個學(xué)生身上,幫忙和激勵每一個人提高,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我。

經(jīng)過這一學(xué)期的工作,我班x名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的提高。并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作,不斷更新自我的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自我,時刻留意吸取他人的特長,彌補(bǔ)自我的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

語文教學(xué)總結(jié)篇3

時間荏苒,歲月如歌,又是一年畢業(yè)時。六年級這一年的教學(xué)光陰一晃而過。作為六(2)班的語文老師,在學(xué)生畢業(yè)之際,我靜下心來,盤點這一學(xué)期,反思一下教學(xué)工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多缺憾在心頭。一學(xué)期來,我較好地完成了教化教學(xué)工作,并取得了肯定的成果,現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、思想政治表現(xiàn)

我酷愛祖國,酷愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教化事業(yè),立志當(dāng)一名合格的人民老師,為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己仔細(xì)閱讀的點滴力氣,爭取為國家培育一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員,我仔細(xì)閱讀報刊,雜志,剛好收聽廣播,了解國內(nèi)外大事,以醒悟的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對與錯,時刻以一名合格的人民老師標(biāo)準(zhǔn)提示自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情。作為冼村小學(xué)的一名老師,我酷愛學(xué)校,酷愛學(xué)生,時刻以小主子的身份關(guān)切學(xué)校的發(fā)展,幫助學(xué)校,為冼村小學(xué)美妙的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的實力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外,我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)集體,熱心幫助同事,不早退不遲到,仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

二、仔細(xì)備課,主動、細(xì)心地鉆研教材,針對不同學(xué)生的特性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子,新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,每個學(xué)生都有自己的特性特點,每個學(xué)生的接受實力都存在肯定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)仔細(xì)真地備課,深化地鉆研教材,針對不同學(xué)生的特性差異,即備教材又備學(xué)生,找尋不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運用敏捷有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們漸漸對語文學(xué)習(xí)充溢愛好,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生們的語文實力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成果也有很大的進(jìn)步。語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生寵愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受實力和學(xué)習(xí)要求的不同實行了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文。激勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外學(xué)問,擴(kuò)大他們的視野,因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實力,對成果優(yōu)秀的.同學(xué)很有好處。因為語文的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、通過多種方法,培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作實力

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀愛好一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,還不如打電腦好玩,經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不情愿讀書。為此,我通過向家長了解,發(fā)覺事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,而是由于缺乏愛好引起的,實行對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀愛好濃了,寫作實力也有了比較明顯的提高。語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還須要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題剛好訂正。

課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的實力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會接著努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

三、個人學(xué)習(xí)

為了提高本人自身的素養(yǎng)和教化教學(xué)實力,我主動參與各種教化教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問,收集更多珍貴的教化教學(xué)閱歷,利用課余時間閱讀大量的教化教學(xué)書籍和報刊,吸取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還剛好了解學(xué)生們的各種動態(tài),主動地與科任老師和家長取得聯(lián)系,對孩子進(jìn)行思想教化,共同探討教化孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,希望在將來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成果。

語文教學(xué)總結(jié)篇4

驚慌,勞碌,漫長的一學(xué)期最終過去了,我的心情隧然放松了很多?;仡欉@學(xué)期的得得失失,我總結(jié)為以下幾點:

一、思想方面

我本著“踏踏實實做事,本本分分做人”的原則,在工作上做到不遺余力,聽從領(lǐng)導(dǎo)支配,專心去愛每一位學(xué)生。只有心態(tài)放平放正,才能把精力更好的投入到工作中去。在思想上,我從來不敢讓自己懈怠,即使再辛苦、勞累,也不敢放松自己。我時刻關(guān)注孩子們的平安和健康,讓孩子們從心底里接受我,喜愛我。我雖不是一個最優(yōu)秀的老師,卻恒久想做孩子心中最喜愛的老師?,F(xiàn)在離這個目標(biāo)還有一段距離,但我會始終不停的前進(jìn)。

二、工作方面

1、班級狀況:

由于我班學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的推斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文實力.

2、敏捷機(jī)動處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而激勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,收到了顯著的教學(xué)效果。

3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成果卻不錯,這是為什么呢?于是,我首先強(qiáng)調(diào)上課用心聽講,剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固,然后還要剛好復(fù)習(xí)。有人說,聰慧與否,在于是否思索。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成果差的學(xué)生又經(jīng)?!俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必需保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有看法的。我經(jīng)常用的`方法,在作業(yè)中運用“自助餐”的形式,要求必需全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法非常有效,下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。

5、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題,剛好解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個別教化,使之駕馭,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

6、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用,只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野,我開展了一系列的語文實踐活動。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必定收獲了很多東西。

(2)、迎國慶,辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學(xué)生自己收集資料,把辦好的小報貼在歡樂園地里,全班同學(xué)進(jìn)行講評,談樂感受,給每個同學(xué)都評樂分?jǐn)?shù)。

(3)、整理詞匯,收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時競賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動中增長了學(xué)問,訓(xùn)練了動腦的實力。

(4)、進(jìn)行演講競賽。在班級中進(jìn)行演講競賽,激勵學(xué)生大膽提出自己的觀點,時間不在長短,關(guān)鍵是要勇于參加。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高,這和常常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有干脆關(guān)系的。

7、用行動和愛去愛每一位孩子

每個孩子都有自身不同于其他孩子的特點,我并不覺得學(xué)習(xí)不好的孩子就是壞孩子,教學(xué)中,我很留意從不同的角度去看到孩子的優(yōu)點。多激勵表揚孩子。但假如一個孩子犯了原則性的錯誤,我會很嚴(yán)厲的指責(zé)他,然后再給他講道理。讓他從心里上服氣。當(dāng)然,也有感到很乏累很辛苦的時候,遇到一些難以解決的問題,遇到一些難管的孩子,會讓我有種挫敗感和無力感。但我知道,躲避不是解決問題的方法。我會去詢問,去討教,去虛心學(xué)習(xí),最終找到解決問題的方法。沒有教不好的學(xué)生,只有不好好教的老師。我深知“教不嚴(yán),師之惰”,我用我的心,我的行動去管好每一位學(xué)生,去愛惜每一個孩子。不見孩子的時候,腦海中總會出現(xiàn)出一張張可愛單純的笑臉,即使是最淘氣的孩子,最難管的孩子,也是如此親近。

8、學(xué)無止境,勇往直前

作為一個年輕老師,我還有更多的閱歷須要去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)永無止境,教化更是一門高深的學(xué)問。要想教化好孩子,須要付出許多的辛苦和努力。須要不斷的去探究,去創(chuàng)新,去學(xué)習(xí)。要想做一個好老師,我深知我還有很遠(yuǎn)的路要走,我深知我所付出的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但我會努力,努力做到更好。

語文教學(xué)總結(jié)篇5

一、教學(xué)總目標(biāo)

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新目標(biāo),致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更。感受文學(xué)作品中生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意,品嘗和積累美麗的文學(xué)語言;體會作者的豐富的情感學(xué)會說真話,抒真情,寫出真實感受;感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力,學(xué)會從生活中獲得豐富的寫作材料;學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法,了解爭論和說明的一些方法,學(xué)習(xí)寫簡潔的說明文;了解聯(lián)想、想象和夸張的作用;在寫作中學(xué)習(xí)運用想象。

培育學(xué)生的良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課外輔導(dǎo)的過程中對學(xué)生進(jìn)行多方面強(qiáng)化教化,是學(xué)生能夠意識到自己存在的問題并加以改進(jìn),建立起學(xué)生自己的自信念。激勵學(xué)生參與各種語文作文大賽,在與外面接觸的同時提高自己,最終達(dá)到學(xué)生的全面進(jìn)步。

二、教學(xué)分目標(biāo)

觀賞名家優(yōu)秀詩文,萌生閱讀文學(xué)作品的愛好;感受文學(xué)作品中生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意;懂得寫作文要有感而發(fā),主動視察并感受生活的改變;投身“我愛文學(xué)”主題活動,在活動過程中親近文學(xué),酷愛文學(xué),嘗試表達(dá),學(xué)會合作。

相識作品呈現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷,體會作者的豐富的情感;依據(jù)作品的內(nèi)容綻開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法;體會文學(xué)作品對少年兒童健康成長的意義,珍惜金色年華;回憶過去的生活,學(xué)會說真話,抒真情,寫出真實感受;主動與人溝通,說話留意對象、場合,用語文明得體。

培育學(xué)生的愛國主義情操,了解過去,展望將來;學(xué)習(xí)古代成名詩人作家的學(xué)習(xí)方法與事跡,建立起學(xué)生心中的那股奮勉圖上的學(xué)習(xí)精神。對面前的全部事物進(jìn)行分類,視察,摘抄。

聯(lián)系作品的文化背景,了解民俗文化的豐富內(nèi)涵;觀賞作品呈現(xiàn)的美麗畫面和語言風(fēng)格,體會作者的美妙情思;調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情,感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力;懂得生活是寫作的源泉,學(xué)會從生活中獲得豐富的寫作材料;走進(jìn)圖書館,學(xué)會檢索書目,查檢工具書,依據(jù)須要進(jìn)行摘錄,做讀書卡片。

觀賞散文優(yōu)秀、精辟的語言,體會課文表達(dá)的感情;了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的`層次;學(xué)會視察景物的特點,并作簡潔描述;說話有針對性,有吸引力,擅長打動別人。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神;了解一些科學(xué)學(xué)問;學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法,了解爭論和說明的一些方法;學(xué)習(xí)寫簡潔的說明文;進(jìn)行采訪、調(diào)查等實踐活動,了解身邊的科技獨創(chuàng)狀況,學(xué)習(xí)寫科技新聞,并進(jìn)行口頭發(fā)布。

三、教學(xué)重點

觀賞名家優(yōu)秀詩文散文,萌生閱讀文學(xué)作品的愛好;感受文學(xué)作品中生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意。學(xué)會視察景物的特點,并簡潔描述。

體會作者的豐富的情感,依據(jù)作品的內(nèi)容綻開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法,珍惜金色年華。

了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,觀賞作品呈現(xiàn)的美麗畫面和語言風(fēng)格,體會作者的美妙情思。

感受文學(xué)作品中生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意,品嘗和積累美麗的文學(xué)語言;體會作者的豐富的情感學(xué)會說真話,抒真情,寫出真實感受;感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法和創(chuàng)新精神,對自己進(jìn)行鞭策。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用,在寫作中學(xué)習(xí)運用想象思維。

四、教學(xué)難點

懂得寫作文要有感而發(fā),主動視察并感受生活的改變;親近文學(xué),酷愛文學(xué),嘗試表達(dá),學(xué)會合作。

依據(jù)作品的內(nèi)容綻開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法,學(xué)會說真話,抒真情,寫出真實感受,說話留意對象、場合,用語文明得體。

體會作者的美妙情思,學(xué)會從生活中獲得豐富的寫作材料,學(xué)會檢索書目,查檢工具書,依據(jù)須要進(jìn)行摘錄,做讀書卡片。

了解一些科學(xué)學(xué)問;學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法,了解爭論和說明的一些方法;學(xué)習(xí)寫簡潔的說明文。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用;在寫作中學(xué)習(xí)運用想象;學(xué)習(xí)宛轉(zhuǎn)拒絕。

有步驟的滲透教學(xué)思想方法,培育起學(xué)生的思維實力和解決問題的實力。

在實際生活中發(fā)覺問題,提出問題,解決問題的過程。初步培育探究解決問題的有效方法,形成視察、分析和推理的實力

五、教學(xué)心得

經(jīng)過這些年的教學(xué)工作,總結(jié)了自己的工作閱歷和實踐安排,我已經(jīng)很大程度上了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中遇到的困難與問題。綜上是我所提出的新一年里的教學(xué)總結(jié),假如學(xué)生能夠根據(jù)我所提出的要求進(jìn)行努力學(xué)習(xí),是能夠在一年里有很大的提高。這是我分內(nèi)的事,但是我也須要家長的協(xié)作才能夠?qū)W(xué)生的平常表現(xiàn)與成果掛鉤,實現(xiàn)共贏。

語文教學(xué)也是一門很強(qiáng)的藝術(shù),把握不好,使學(xué)生丟失了對語文的愛好,這就不僅僅是學(xué)習(xí)看法的問題了,也是對我們優(yōu)秀漢字文化的損失。我深知其中的道理,平常也是努力教學(xué),希望能夠?qū)W(xué)生帶到更高一層的水平。這是我的一年嘴基本的工作總結(jié)與目標(biāo)。

語文教學(xué)總結(jié)篇6

時間如流水般消逝,在這學(xué)期的語文教學(xué)中,有苦有甜,課堂是我和學(xué)生溝通互補(bǔ)的平臺,下課時我們一齊暢談生活的經(jīng)驗和樂趣。寒假即將來臨,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,現(xiàn)做如下總結(jié):

一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。

老師在新課程中最大的是主角的改變,將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本領(lǐng);創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。學(xué)生在民主、同等、和諧的氣氛里,思維處于進(jìn)取主動的活躍狀態(tài)把驚慌的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心的學(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)勝利的重要表現(xiàn)是應(yīng)對全體學(xué)生,選擇敏捷的教學(xué)形式,動員全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參加課堂活動,就要仔細(xì)設(shè)計和支配活動形式。我根據(jù)聽說讀寫的要求,支配好學(xué)生活動的資料和次序,尤其要巧設(shè)疑點,激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思索,個個踴躍發(fā)言。團(tuán)體活動、個體發(fā)言交替進(jìn)行,要切實避開老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對本領(lǐng)弱的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,增加他們的自信念;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

二、培育進(jìn)取探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本領(lǐng)。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華相識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,進(jìn)行詳細(xì)表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華相識。學(xué)起于思,思源于疑。疑是思維的火花,是解決問題的關(guān)鍵。“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)提高,思維更加開闊。同時,我敬重學(xué)生的個體差異,激勵學(xué)生選擇自我喜愛的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主子,激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動其探究的進(jìn)取性。俗話說“泉有泉眼,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品嘗,最大限度的`串起愛的主線?!邦}目是文章的窗口?!蓖高^這扇窗,我們能夠揣摩到作者將要寫的資料。所以,導(dǎo)入新課之后,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

四、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!?/p>

1、課堂上,讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間,課堂是他們簡便學(xué)習(xí)的游樂園。

2、課外,激勵學(xué)生多參加有益的活動,收集各種名人故事、自然學(xué)問、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的其次課堂,多實踐多積累,不斷充溢自我。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

五、存在的問題。

個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅毅的意志,不會主動克服解決。

六、努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注意對學(xué)生本領(lǐng)的培育,學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)切,多點愛心,再多一些耐性,使他們在各方面有更大提高。

總之,在本學(xué)期中,我不遺余力做好自我的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自我,努力吸取他人的特長,不斷更新自我的教學(xué)理念,并運用到自我的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自我的,我會不斷積累閱歷,不斷努力學(xué)習(xí),爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

語文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)八(3)班班主任、語文教學(xué)工作。半學(xué)期又結(jié)束了,反思這半學(xué)期的教化教學(xué)工作,現(xiàn)做如下總結(jié):

一)做的較好的方面:

在語文教學(xué)工作中,第一,本學(xué)期依據(jù)學(xué)生和班級的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定了更有針對性和實效性的語文教學(xué)安排,教學(xué)目的和目標(biāo)更為明確;

其次,在詳細(xì)的語文教學(xué)中,能更好的把握住課堂學(xué)習(xí)的主陣地,細(xì)心備課,細(xì)心組織課堂教學(xué),充分調(diào)動自我的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,努力提高課堂效率,為提高語文成果做最堅實的奠基;

第三,在對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上,工作做的更為細(xì)致。精選作業(yè),細(xì)心批改,細(xì)心講解,有的放矢;對學(xué)生也實行分層要求,讓每個學(xué)生都能找到自己的勝利,不丟失語文學(xué)習(xí)的信念,從考試成果來看,優(yōu)生面在不斷的擴(kuò)大,后進(jìn)生人數(shù)漸漸削減,培優(yōu)輔差工作取得了肯定的成效。

在班主任工作中,本學(xué)期感受和收獲也較多。

首先,是把建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)作為班級建設(shè)的核心任務(wù)和目標(biāo)。針對這一點,我始終把關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)放在第一位,定期以全員投票的方式了解班級發(fā)展的'動態(tài),然后有針對性的對學(xué)生進(jìn)行全員教化和個別輔導(dǎo),爭取讓每個學(xué)生都不偏離發(fā)展的正常軌道,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);

其次,進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊伍建設(shè),樹立班干部的正氣,加強(qiáng)他們對班級的監(jiān)督和管理作用,當(dāng)好老師的助手。

第三,充分利用班會課教化引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。本學(xué)期,有四次班會課收效頗豐,一次是平安教化,一次是期中總結(jié),一次是日經(jīng)常規(guī)的復(fù)習(xí)強(qiáng)化,一次是期末復(fù)習(xí)動員會。

第四,在班主任工作中,能調(diào)動全體學(xué)生參加班級管理的主動性和才智,每個學(xué)生都有了較強(qiáng)的主子翁意識;

第五,家校聯(lián)系工作做的比較剛好,為部分學(xué)生的健康成長供應(yīng)了更多的保證。

二)不足之處:

在語文教學(xué)工作中,首先還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和探討,向一個學(xué)者型的老師努力;其次,對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),要更有安排性、系統(tǒng)性和針對性,例如,要加高校生作文的輔導(dǎo),這是本學(xué)期語文教學(xué)的最大失誤之處;第三,在對學(xué)生的輔導(dǎo)上,要進(jìn)一步做到因材施教,對每個學(xué)生的要求要更為詳細(xì),特殊是輔差工作,要提高效率。

在班主任工作方面,本學(xué)期感覺最大的不足是班干部隊伍的建設(shè)還有許多沒落到實處,班干部的引領(lǐng)和督促作用在減弱。其次,對學(xué)生的個別教化還不夠剛好和細(xì)致,或是力度不夠,少數(shù)學(xué)生不良的思想行為轉(zhuǎn)變緩慢;另外,還要進(jìn)一步優(yōu)化激勵機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念和動力。

針對這半學(xué)期的工作,就做這樣一個簡潔的總結(jié),希望自己以后能不斷進(jìn)步,收獲更多。

語文教學(xué)總結(jié)篇8

隨著時間的消逝,轉(zhuǎn)瞬我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個學(xué)期了,回顧這一學(xué)期的工作,我覺得,有苦,有甜,有笑,有淚,現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,許多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講,是非常重要的。因此,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,我采納編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品,都須要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學(xué)期來的培育,我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué):

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,務(wù)必要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的'駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)問的駕馭:

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動搞笑,又能很好地駕馭,我與其他老師常常溝通,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡潔、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每一天激勵學(xué)生讀課外書,并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用,透過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特性留意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注意自己示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特性是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡單忽視,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的專心性是最為重要的,在課堂上,我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次,我注意在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。

總之,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,我將接著

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