2023年統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃范文（通用5篇）

2023年統(tǒng)編版小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃范文（通用5篇）小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)安排篇1

一、班級學(xué)生狀況分析

六年級共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學(xué)期成果有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字;同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的實力。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能用心聽講，主動思索，大膽發(fā)言，主動參與語文實踐活動和大閱讀活，但學(xué)生不能主動主動的參加學(xué)習(xí)過程，但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進。也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，作業(yè)不能及慣時完成，駕馭學(xué)問不扎實，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，因此語文實力有待提高。

二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材于2023年秋季正式試行。教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心愿思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。

本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文后也有思索題。部分課文后面支配了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊支配“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》。

支配“資料袋”3次，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共支配了四次，分別支配在其次、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、看法不同怎么辦、聊聊書法。

“習(xí)作”是每單元都有支配，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心愿思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;除了這8次專項習(xí)作外，課文還支配了兩次小練筆，分別支配在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共支配“語文園地”七次，“溝通平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插支配，其中，“書寫提示”在其次和第八單元各一次，“歡樂讀書吧”在第四單元支配了一次。

三、教學(xué)要求和目的

(一)學(xué)問與實力

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文實力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有支配識字，要求會寫180個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學(xué)生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的實力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、作文的實力。

(二)過程與方法：

接著憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感看法與價值觀：

要使學(xué)生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化;

受到孝敬父母、關(guān)切他人、助人為樂的教化;

培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

8、使學(xué)生進一步提高學(xué)生的自學(xué)實力，培育學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培育學(xué)生學(xué)會獨立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。

培育目標(biāo)對待特別學(xué)生，進一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的困難，并與之共同找尋解決問題的方法，激勵他們，給他們學(xué)習(xí)的志氣，使其能快快的進步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)安排篇2

一、班級概況：

本班有學(xué)生54人，大部分學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，主動要求進步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱忱，特殊在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際狀況，有的放矢地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。剛好訂正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學(xué)生的書寫愛好和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的實力。

3、口語交際教學(xué)

留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創(chuàng)建條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取須要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等須要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。

修改實力是習(xí)作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學(xué)措施：

1、仔細備課。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂探討，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、仔細上課。

加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱忱和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要常常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的實力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的相識。

4、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培育學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，接著發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。

7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特殊優(yōu)秀的學(xué)生，實行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力找尋優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓(xùn)練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，實行“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達到共同進步的目的。

2、在課堂教學(xué)時，老師應(yīng)對重點內(nèi)容進行具體分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行剛好的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里賜予適當(dāng)?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，老師及其他同學(xué)要賜予激勵，給他們供應(yīng)溝通的時間和場地。

六、教學(xué)質(zhì)量

通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，在期末考試中，力爭優(yōu)秀率達50%以上，及格率達100%。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)安排篇3

一、班級狀況分析：

六（4）班共有學(xué)生46人，其中男23人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能用心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)看法，對學(xué)習(xí)沒有良好的相識，缺乏主動的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)存在著惰性所以本學(xué)期的教學(xué)重點放在注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)實力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材簡析：

（一）、采納主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以協(xié)作，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中其次單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（二）、放大語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文教材的編寫，特殊重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是支配了閱讀指導(dǎo)文章——《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀實力，促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是支配了“我讀書我歡樂”欄目，向?qū)W生舉薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)實行活化訓(xùn)練的思路，留意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開拓了“語文與生活閱讀與積累（感悟、觀賞）”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、觀賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。

四是支配了“綜合性學(xué)習(xí)系列——學(xué)和做”。每一冊支配一個“學(xué)和做”，而這個“學(xué)和做”就是一個試驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文實力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。六上支配的“讀報和剪報”，六下支配的“我的成長冊”。

（三）、突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培育

教材每冊的開篇仍舊支配了《培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目，雖然支配在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊支配的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學(xué)會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我歡樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)支配了訓(xùn)練。

（四）、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的連接

第三學(xué)段特殊是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都留意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的連接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)和詳細措施：

一）閱讀教學(xué)：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會閱讀，并能“依據(jù)須要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的實力，豐富其學(xué)問積累。

2、體會詞句的感情色調(diào)和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色調(diào)，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講解并描述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達依次，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)實力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達、溝通的欲望；

2、注意實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能；

3、充分利用評價激勵的功能、進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4、激勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

三）習(xí)作：

1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獲得信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進評價方式，提高習(xí)作修改實力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、探討修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

四）單元練習(xí)：

1、注意實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

2、注意整合，發(fā)展學(xué)生的.綜合素養(yǎng)

3、注意探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注意長久，單元練習(xí)訓(xùn)練點與平常教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

四、課外活動安排

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學(xué)看無字書。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)安排篇4

一、班級狀況分析

本班本學(xué)期共有40人，學(xué)生來自本鎮(zhèn)的各個村寨，大多是少數(shù)民族，由于它的特別性，在智力水平上參差不齊，從語文學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)實力較差，思維不夠敏捷。學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，對一些簡潔的抄抄寫寫能完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄，語言表達實力弱，不太擅長表達自己的思想。學(xué)生的獨立閱讀實力及寫作實力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，語勉勵不夠通順。

二、全冊教材簡析

本冊教材是以語文學(xué)問實力訓(xùn)練為序編排。共六個主題，分別是寓言童話之旅，愛我中華，暖和的記憶，民族之魂，科學(xué)與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時，本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。

三、本冊教學(xué)總的目標(biāo)要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化，受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教化，培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)建的精神。

2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，能正確認讀學(xué)過多音字，能辨別形近字。

3、接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊，養(yǎng)成仔細寫字的習(xí)慣，培育獨立識字的實力，學(xué)習(xí)本冊的100個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達方式。

5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫人，練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作，把自己及寫不詳細的作文改詳細，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細、感情真實，有肯定條理。

四、教學(xué)措施

1、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法，朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦和訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書時間。

2、留意聽說讀寫實力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生留意表達的方法。從讀中寫，在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事。提高他們的語言表達實力。

3、落實各單元訓(xùn)練重點。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，適時地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

4、接著做好輔優(yōu)補差工作，大力提中學(xué)等生。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜愛的看法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期安排。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

第一單元課文以“酷愛祖國”為主題。通過教學(xué)，讓學(xué)生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和驕傲，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族驕傲。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限酷愛。

其次單元課文以“憧憬自然、酷愛生活”為主題。通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯美，同時感受古今文人對自然的寵愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛，對美妙生活的追求。

第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然的無限朝氣和童年生活的純真、美妙。

第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛，去體會人與人之間的真、善、美。同時教化我們的學(xué)生肯定要關(guān)切他人、信守承諾，做一個誠信的愛的使者。

第五單元教材以“人與自然”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動、植物之間的密切無間。激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、愛護動物、愛惜環(huán)境、酷愛生命的情感。

第六單元教材以“酷愛祖國，珍惜家園”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動人民對祖國的無限酷愛，對家園的深深眷戀之情。

第七單元課文以“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情。通過詳細的語言文字，品悟其間的感情。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐性去做任何事情。

教材接著按專題組織單元，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

(1)全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

(2)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(3)加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(4)"口語交際·習(xí)作"的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

(5)綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語文綜合運用實力

(6)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品嘗關(guān)鍵句子，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛國熱忱。

其次組：理解古詩的意思，體會詩歌所表達的含蓄而深厚的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗大自然的情感。

第三組：理解重點字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實際，回顧自己美妙的童年生活，去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義，培育學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。

第四組：通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待成功和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動改變的過程與緣由。體會小丑為失明的小女孩表演勝利后的激烈之情。

第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生視察、探究自然萬物的愛好。了解法布爾所取得的成就及其緣由。卡特琳是如何關(guān)愛小海豹的。

第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來酷愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機靈英勇。

第七組：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱情的氣氛。

第八組：在朗讀中比照譯文，理解詞義、句意、文意。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。熟識故事，體會牛郎的勤勞、和善。

五、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運用"綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的須要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點

1、接著加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地運用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的"一刀切"的做法。

3.上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，留意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6.仔細、剛好地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以