課題設(shè)計(jì)論證-7

PAGEPAGE4課題設(shè)計(jì)論證（活頁）課題名稱(必填)：(請按以下4部分逐項(xiàng)填寫,合計(jì)字?jǐn)?shù)不超過3000)1、選題的目的、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述評；2、本選題研究的基本思路和主要觀點(diǎn)；3、本選題的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)；4、課題申請人本人近年來已有相關(guān)成果、近年來承擔(dān)并完成的主要科研項(xiàng)目、主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）。1、本選題的目的、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀述評科學(xué)發(fā)展觀既是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展理念的提升，是我黨對改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的高度概括，同時也是指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)教育健康穩(wěn)定發(fā)展的重要思想。高等醫(yī)學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展，就是在辦學(xué)過程中，要把社會效益與經(jīng)濟(jì)效益全面辯證地統(tǒng)一起來，要堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，保持動態(tài)平衡。要正確處理好學(xué)校的定位、辦學(xué)特色、教育理念、發(fā)展速度、學(xué)生規(guī)模、辦學(xué)層次、社會需求、市場需要和國家政策導(dǎo)向之間的關(guān)系。任何虛浮急躁、盲目發(fā)展的辦學(xué)行為，任何急功近利、追求眼前利益的辦學(xué)行為，任何忽視發(fā)展規(guī)劃、忽視科學(xué)決策和民主決策的辦學(xué)行為，任何忽視管理創(chuàng)新和制度化建設(shè)的辦學(xué)行為，任何忽視對教育科學(xué)的研究、僅憑感性判斷盲目辦學(xué)的行為，都是違反高等教育辦學(xué)規(guī)律和發(fā)展規(guī)律的，其結(jié)果是難以應(yīng)對日趨激烈的高等教育的競爭和挑戰(zhàn)，最終將會給民辦高校的生存與發(fā)展帶來消極影響，甚至致命打擊。在國際范圍內(nèi)，醫(yī)學(xué)教育一直是高起點(diǎn)、高投入、長學(xué)制的“精英教育”，為了規(guī)范給全球60億人口提供醫(yī)療服務(wù)的600萬醫(yī)生的能力和水平，近年來，世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會、西太區(qū)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會、美國紐約中華醫(yī)學(xué)基金會先后制定了《醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)》、西太平洋地區(qū)《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南》、《全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求》等，對醫(yī)生的價值觀、知識、能力、技能、態(tài)度、批判性精神等七個方面提出了要求。在國內(nèi)，伴隨著高校擴(kuò)招，高等醫(yī)學(xué)教育也駛?cè)氤Ｒ?guī)發(fā)展的軌道。在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生師比不斷攀升，教學(xué)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件緊缺，實(shí)習(xí)基地不足等問題成為醫(yī)學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展的嚴(yán)峻問題。為了培養(yǎng)人民滿意的醫(yī)生，培養(yǎng)符合國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)、在國際范圍內(nèi)得到認(rèn)可和承認(rèn)的醫(yī)學(xué)人才，高等醫(yī)學(xué)教育管理者必需認(rèn)真思考如何保證高等醫(yī)學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展問題。2、本選題研究的基本思路和主要觀點(diǎn)本項(xiàng)目旨在應(yīng)用科學(xué)發(fā)展觀，探討高等醫(yī)學(xué)院校如何保持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，如何正確處理好學(xué)校的定位、辦學(xué)特色、教育理念、發(fā)展速度、學(xué)生規(guī)模、辦學(xué)層次、社會需求、市場需要和國家政策導(dǎo)向之間的關(guān)系，保證我國的高等醫(yī)學(xué)教育的全面健康發(fā)展。具體內(nèi)容包括：（1）明確發(fā)展目標(biāo)，由數(shù)量型、規(guī)模型、外延型發(fā)展向質(zhì)量型、品牌型、特色型和內(nèi)涵型發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）探討政府對高等醫(yī)學(xué)院校的投資管理模式。（3）樹立質(zhì)量意識，把提高質(zhì)量放在更加突出的地位，處理好短期與長期發(fā)展、多元化與特色化辦學(xué)的關(guān)系。（4）樹立品牌意識和品牌形象，以品牌贏得社會的認(rèn)可，以品牌爭取社會的支持。通過自身長期不懈的努力，通過為社會多作貢獻(xiàn)求得生存和發(fā)展。3、本選題的研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)本項(xiàng)目將采用文獻(xiàn)綜述法、專家咨詢法和問卷調(diào)查等方法。①2007年12月-2008年2月收集國內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)資料②2008年3月-12月制定高等醫(yī)學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，收集相關(guān)例證材料③2009年1-6月課題總結(jié)階段④2009年7-9月鑒定階段本項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)：（1）關(guān)于對高等醫(yī)學(xué)院校的投資模式研究。醫(yī)學(xué)教育是專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)成本非常高，如果政府用對一般高校的投資管理方法管理高等醫(yī)學(xué)院校，那么，高等醫(yī)學(xué)院校將面臨招生規(guī)模與發(fā)展效益的問題，影響可持續(xù)發(fā)展，本項(xiàng)目將就這方面問題展開研究。（2）關(guān)于國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)與國內(nèi)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的對接性研究。（3）關(guān)于高等醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)形式比較研究。本項(xiàng)目將就高等醫(yī)學(xué)院校是合并到綜合型大學(xué)中還是獨(dú)立辦學(xué)的利與弊開展研究。4、近年來取得的相關(guān)成果作為學(xué)院主管教學(xué)工作的副院長，近年來，本人一直關(guān)注國內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的動態(tài)，堅(jiān)持用最新的教育理念、最新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)本校教學(xué)改革，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，力爭實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育與國際接軌。發(fā)表相關(guān)論文6篇，其中國家級2篇，省級4篇，學(xué)術(shù)交流1篇。①劉學(xué)政，以“質(zhì)量工程”為契機(jī)，全面推動高等醫(yī)學(xué)教育改革，遼寧教育研究，2007年（5）53：55（7000字）②劉學(xué)政，高書杰，高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)面臨的困境與對策研究，遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2007（1）（1：4）（6000字）③劉學(xué)政，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格人才，遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2007（4）（1：3）（4500字）④劉學(xué)政，高書杰，唐春光，迎評工作研究，遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2007（3）（1：4）（6000字）⑤高書杰，劉學(xué)政，加強(qiáng)臨床教學(xué)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐，遼寧教育研究，2007年（6）88：90（5000字）⑥高書杰，劉學(xué)政，提高臨床教學(xué)質(zhì)量的對策研究，遼寧教育研究，2006年增刊（138：140）（4500）⑦劉學(xué)政，馬洪林，高書杰，加強(qiáng)臨床教學(xué)基地建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，2005年度全國省（市、區(qū)）屬高等醫(yī)學(xué)院校協(xié)作會議論文集（21：24）5、承擔(dān)的科研課題主持完成科研課題4項(xiàng)，其中省級2項(xiàng)，校級2項(xiàng)，參與完成科研課題10余項(xiàng)。①主持遼寧省教育廳課題—《創(chuàng)建“以教學(xué)為中心”的高等醫(yī)學(xué)院校內(nèi)部管理體制研究》，項(xiàng)目編號[2005165]。②主持遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目—《普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地建設(shè)的研究》，項(xiàng)目編號2006③主持遼寧醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目—《臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究》2006④主持遼寧醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目—《高等醫(yī)學(xué)院校本科專業(yè)建設(shè)與評估的研究》20076、參考文獻(xiàn)[1]用“質(zhì)量工程”引導(dǎo)帶動本科教改訪教育部副部長吳啟迪.摘自：《中國教育報(bào)》2007年3月1日[2]劉書瀚.以鮮明的辦學(xué)理念引領(lǐng)高校改革與發(fā)展.中國高等教育，2006(20)54:55[3]紀(jì)寶成.我國高等教育大眾化進(jìn)程中的挑戰(zhàn)與對策.高等教育研究，2006(7)1:10[