以愛之名與愛同行-讀《做溫暖的教育者》有感

以愛之名，與愛同行——讀《做溫暖的教育者》有感《做溫暖的教育者》，作者陳震。書中收集了作者從教30多年對為師、做人、教育感悟的153篇隨筆。他從生活中采擷教育智慧，在教育中追求人生境界。獨(dú)特的教育觀，教師觀，涵養(yǎng)了他的整個教育人生，指引著他一步步成長為一個留存“愛心、真心、公心與慧心”的教育者，一個人生價(jià)值的享受者。一個溫暖的教育者就是擁有“四心”的人。愛心是溫暖的源泉，真心是發(fā)自內(nèi)心真切地呵護(hù)，公心是平等尊重地關(guān)愛，慧心是站在孩子的立場上永遠(yuǎn)理解和接受。教育，是一場幸福的遇見，亦是一場愛與被愛的修行。冰心曾說過教育就是愛在做，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。2008年7月，我加入到了幼兒園教師隊(duì)伍當(dāng)中。從那時(shí)起，我就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個孩子。為了充實(shí)班級的區(qū)域活動，我會毫不猶豫的把家里的圖書、玩具、美工材料等都帶到幼兒園和孩子們一起分享。家里沒有的就找朋友借，借不到的就自己掏錢，為孩子購買服飾等游戲道具，最大化滿足教學(xué)和孩子需求……用愛教育，關(guān)愛成長。如果教育者沒有了愛，就如同池塘里沒有了水。作為一名班主任，我時(shí)刻把孩子們的冷暖記在心間，哪個孩子生病了、遲到了、家中有困難，都一一記心間，并想辦法幫忙解決。尤其是對待班里的特殊孩子，更要細(xì)心呵護(hù)，用心關(guān)愛?！拔乙彩莾蓚€孩子的媽媽，凡事要學(xué)會換位思量”?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神。”我一直把關(guān)愛孩子作為日常工作和生活的必修課。“老師，我最喜歡你啦！”、“老師，你長得真好看?！?、“老師，我想跟你抱一抱。”我知道這是孩子們對我發(fā)自肺腑的愛，這是來自一個個幼小、純真的心靈對自己心中“最美”老師的肯定和褒獎。把微笑留給孩子，把寬容留給自己。我深感作為老師應(yīng)該通過各種渠道，更好的了解幼兒，尊重幼兒，時(shí)刻支持幼兒的想法和行為，讓幼兒每天處于和諧有愛的環(huán)境中，充分感受集體的溫暖和彼此的關(guān)愛，在愛的海洋里自由翱翔，茁壯成長。以愛攜手，靜待花開。愛是相互的，正所謂“愛出者愛返，福往者福來”。家園共育如同建設(shè)好的生態(tài)系統(tǒng)。孩子是種子，家長是土壤，教師是園丁，社會是環(huán)境。只有土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為孩子的健康成長提供有利的保障。開放觀察視野，增進(jìn)彼此認(rèn)同，通過邀請家長參與家長開放日、家庭教育講座等方式引領(lǐng)家長教育理念，做到同理共育。對待家長工作,我做到每天微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，對家長真誠有親和力，換位思考幫助孩子健康發(fā)展。立德樹人，幼有優(yōu)育。2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，為深入落實(shí)黨的教育方針，我們園所也是將全環(huán)境立德樹人真正融入到幼兒園教育。從從保教結(jié)合全員參與、生活活動自然融合、游戲活動有機(jī)滲透、主題活動系統(tǒng)引導(dǎo)、園所環(huán)境文化熏陶、場域聯(lián)動協(xié)同育人六大路徑將全環(huán)境立德樹人課程落到實(shí)處。讓整個校園營造寬松、舒適、有愛的氛圍，打造家長滿意，有溫度的幼兒園。讓教育像呼吸一樣自然發(fā)生，讓孩子們與自然和諧共存，在愛中自由生長。15年的幼教生涯中，我每天都會面對孩子們一張張稚嫩的笑臉，一雙雙渴望的眼睛。我把更多的愛給了身邊的每一個孩子。一聲問候，一個微笑，一句貼心的話語，都能折射中教育的溫度。它藏在幼兒園的每一個角落，藏在幼教人一件件暖心的故事里。多少次和孩子們一起嬉笑打鬧，讓我忘卻了煩惱；多少次與家長促膝深談，讓我體會到了信任；多少次跟同事一起深夜研讀，讓我感受到了溫暖。作為一名黨員教師，我會不忘初心，牢記使命。時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，衡量自己的一言一行；堅(jiān)持黨的教育方針，政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。作為新時(shí)代的幼兒教師，恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。甘做老黃牛、孺子牛、拓荒牛，時(shí)刻發(fā)揮“三?！本?，踏踏實(shí)實(shí)去奮斗，詮釋對幼教事業(yè)的深情大愛。文章