現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用 論文

現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史教學(xué)中的摘要：隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的條件日益成熟。本課使用的現(xiàn)代教育技術(shù)是數(shù)字化學(xué)習(xí)終端平板電腦，充分利用了數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的拍照展示、手繪、答題等功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的史料實(shí)證和歷史關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)，數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，歷史解釋，工業(yè)革命引言：近年來信息技術(shù)與教育教學(xué)不斷融合，一線教師要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)以適應(yīng)日益更新的教學(xué)環(huán)境。本文以統(tǒng)編版新教材《影響世界的工業(yè)革命》為例，介紹了現(xiàn)在教育技術(shù)數(shù)字化學(xué)習(xí)終端在教學(xué)中的使用情況。本課的教學(xué)環(huán)境是多媒體錄播教室，平板電腦共31臺(tái)，師生一人一臺(tái)，授課對象是高一學(xué)生。本文立足教學(xué)實(shí)踐，介紹在教學(xué)實(shí)踐中，如何充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的功能進(jìn)行教學(xué)。一、利用拍照展示功能導(dǎo)通過拍照展示功能，將知識(shí)回顧和導(dǎo)入新課相結(jié)合。利用平板電腦拍照展示學(xué)生課下作業(yè)，第三單元《走向整體的世界》的知識(shí)框架，如圖1：圖1第三單元《走向整體的世界》的知識(shí)框架圖教師帶領(lǐng)學(xué)生分析如下：新航路開辟后，通過人口遷移和物種交換、商品世界性流動(dòng)和早期殖民擴(kuò)張，世界市場進(jìn)一步拓展，為西歐資本主義發(fā)展提供資本的原始積累。世界市場的進(jìn)一步拓展和西歐各國資本的集聚會(huì)給西歐帶來什么樣的影響呢？設(shè)計(jì)意圖：通過拍照展示功能提升了作業(yè)檢查和反饋的效率，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，使得回顧知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)更容易實(shí)施。二、手繪思維導(dǎo)圖，分析工業(yè)革命爆發(fā)的在這一環(huán)節(jié)中，充分利用了數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的手繪功能，并且將史料教學(xué)和思維導(dǎo)圖有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。1．工業(yè)革命爆發(fā)的背景【展示材料】材料一：從16世紀(jì)開始，英國積極進(jìn)行殖民擴(kuò)張，海外市場擴(kuò)大。有一個(gè)英國的手工工場主聲稱：“以后我生產(chǎn)的呢”材料二：市場總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。甚至工場手工業(yè)也不再能滿足這種需求了。提問環(huán)節(jié)：請一位同學(xué)閱讀并分析材料，得到的結(jié)論是，世界市場擴(kuò)大，但是手工工場生產(chǎn)的產(chǎn)品少，供不應(yīng)求?！窘處熆偨Y(jié)】這位同學(xué)總結(jié)的很好，市場擴(kuò)大，工場手工業(yè)生產(chǎn)能力有限，滿足不了市場的需要。這種矛盾該如何解決，接下來，我們通過一個(gè)簡單的思維導(dǎo)圖【繪制思維導(dǎo)圖】教師和學(xué)生一起，一邊探討一邊繪制思維導(dǎo)圖，如圖2：圖2工業(yè)革命背景框架圖【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖。如下（注：課堂手繪圖片丟失，下圖為后期制作）教師設(shè)問：通過材料我們知道手工工場，規(guī)模小、產(chǎn)品少，而海外市場大，兩者存在矛盾。海外市場要求手工工場多生產(chǎn)一點(diǎn)產(chǎn)品。怎樣才能生產(chǎn)更多產(chǎn)品呢？學(xué)生回答：擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，提高生產(chǎn)效率。思維導(dǎo)圖繪制如圖3：圖3學(xué)生回答問題的同時(shí)教師在平板電腦上繪制的思維導(dǎo)圖教師引導(dǎo)：很好，要生產(chǎn)更多產(chǎn)品，有兩種方法。一是擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，二是通過技術(shù)革新，提高生產(chǎn)效率。英國有沒有擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和進(jìn)行技術(shù)革新的條件呢？【學(xué)生活動(dòng)】在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課本和材料認(rèn)真思考4：圖4師生協(xié)作完成的工業(yè)革命背景示意圖【教師總結(jié)】通過分析繪制思維導(dǎo)圖，我們知道海外市場要求生產(chǎn)更多的產(chǎn)品，而生產(chǎn)更多產(chǎn)品的方法是擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和進(jìn)行技術(shù)革新，英國具備了擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和技術(shù)革新的條件，所以工業(yè)革命首先在英國開展。設(shè)計(jì)意圖：通過對材料進(jìn)行分析，形成對工業(yè)革命背景的正確、客觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。史料的應(yīng)用已經(jīng)讓學(xué)生對工業(yè)革命的背景有所了解，利用平板電腦手繪思維導(dǎo)圖，師生共同分析工業(yè)革命首先在英國爆發(fā)的原因，將抽象的知識(shí)具體化，學(xué)生不僅知道英國具備了爆發(fā)工業(yè)革命的條件，而且還知道這些條件是如何推動(dòng)工業(yè)革命爆發(fā)的，便于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，使得原本晦澀抽象的知識(shí)點(diǎn)，以一種直觀的形式展示出來，不僅可以突出重點(diǎn)內(nèi)容，而且學(xué)生更容易理解和掌握，提升學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。2．工業(yè)革命的進(jìn)程【展示PPT】通過幻燈片，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了解第一次工業(yè)革命的過程。引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)領(lǐng)域，動(dòng)力領(lǐng)域和交通運(yùn)輸領(lǐng)域進(jìn)行分析?！窘處熖釂枴康谝淮喂I(yè)革命主要在生產(chǎn)領(lǐng)域、改良蒸汽機(jī)、交通運(yùn)輸領(lǐng)域，這三個(gè)領(lǐng)域之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？教師：工業(yè)革命首先從生產(chǎn)領(lǐng)域開始，但是最初在生產(chǎn)領(lǐng)域動(dòng)力主要是人力和水力受到各種限制，生產(chǎn)領(lǐng)域要求更強(qiáng)大的動(dòng)力；隨著生產(chǎn)領(lǐng)域的發(fā)展，生產(chǎn)出更要求更大的運(yùn)力，交通運(yùn)輸領(lǐng)域如何才能擁有更大的運(yùn)力？學(xué)生：需要更大的動(dòng)力教師：改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用，滿足了生產(chǎn)領(lǐng)域和交通運(yùn)輸領(lǐng)域提的動(dòng)力需求，交通運(yùn)輸領(lǐng)域給生產(chǎn)領(lǐng)域提供更強(qiáng)大的運(yùn)力。三個(gè)領(lǐng)域相互推動(dòng)，改變了人們生產(chǎn)生活的面貌。思維導(dǎo)圖完成，如圖5：圖5工業(yè)革命三個(gè)領(lǐng)域之間關(guān)系圖設(shè)計(jì)意圖：充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)的展示圖片、文字材料和手繪功能，加深學(xué)生對工業(yè)革命過程的認(rèn)知，認(rèn)知到工業(yè)革命主要在生產(chǎn)領(lǐng)域、改良蒸汽機(jī)、交通運(yùn)輸領(lǐng)域開展，并理解這三個(gè)領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、學(xué)生完成手繪連線題，學(xué)習(xí)兩次工業(yè)在這一環(huán)節(jié)中，利用了學(xué)生平板的手繪功能和答題功能。學(xué)生通過手中的平板電腦手繪完成連線題。每個(gè)學(xué)生都能參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，便于教師及時(shí)的了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況?！窘處熖釂枴吭趯W(xué)習(xí)了兩次工業(yè)革命的進(jìn)程后，結(jié)合課本提出問題，兩次工業(yè)革命各有什么特點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀課本第59頁第二段，歸納兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)教師通過平板電腦的答題功能向?qū)W生推送連線題，如圖6：圖6教師推送給學(xué)生的連線題設(shè)計(jì)意圖：通過使用學(xué)生平板的手繪功能和答題反饋功能，學(xué)生在平板電腦上完成連線題并提交，教師在后臺(tái)了解學(xué)生的完成情況，并找出優(yōu)秀答題和典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解和比較。讓學(xué)生在積極參與的過程中，識(shí)記正確的知識(shí)點(diǎn)，了解易錯(cuò)點(diǎn)，提升培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。四、展示各類史料，講解工業(yè)革在本環(huán)節(jié)中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)終端平板電腦的展示材料的功能，使用了大量的文字圖片、圖表和視頻材料，通過對材料進(jìn)行分析，形成對工業(yè)革命影響的正確、客觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。由于材料眾多，用以下兩則材料為例：【展示材料】我們首先來看一則材料：馬克思，恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要器生產(chǎn)，工廠越來越多，手工工場逐漸被擊垮。資本主義生產(chǎn)制度最終取得了【提問】請同學(xué)閱讀并解釋材料，得出結(jié)論。一方面，工業(yè)革命大大提高社會(huì)生產(chǎn)力，進(jìn)入“蒸”。另一方面引起生產(chǎn)組織形式的【過渡】隨著工廠制的出現(xiàn)，工業(yè)不斷發(fā)展，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會(huì)造成什么樣的影響呢？我們通過兩幅圖片了解一下?！菊故緢D片】英國就業(yè)人口比重圖，如圖7：圖7利用平板展示的英國就業(yè)人口比重圖教師總結(jié)：從圖片可以看出，工業(yè)革命后英國農(nóng)業(yè)就業(yè)人口比重下降，工業(yè)就業(yè)人口上升，可知工業(yè)革命推動(dòng)英國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)：農(nóng)業(yè)比重相對減少，工業(yè)（輕發(fā)揮了重要作用。設(shè)計(jì)意圖：充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的展示功能，展示了文字、圖片、圖表和視頻等材料，在分析材料時(shí)還可以使用手繪功能，圈點(diǎn)史料的重要語句等，方便學(xué)生從史料中提取重要信息。在請同學(xué)分析史料時(shí)，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的答題功能，讓學(xué)生充分參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、巧用答題功能激發(fā)學(xué)生積極性，推送課后作1．課堂即講即練，巧用答題功能提升課堂教學(xué)效果數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的答題功能多樣，分別有隨機(jī)抽取作答、個(gè)人搶答、分組作答和集體作答，根據(jù)具體需要巧用答題功能，提升課堂效率。課堂即講即練，針對工業(yè)革命的背景、過程和影響分別設(shè)題，學(xué)生可以及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。隨機(jī)抽取作答和個(gè)人搶答可以充分的激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。在本課教學(xué)中，在完成每小節(jié)教學(xué)內(nèi)容后，通過隨機(jī)抽取學(xué)生作答和個(gè)人搶答，既能提升學(xué)生的課堂參與度，增加師生的深層次互動(dòng)，也能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)了工業(yè)革命的背景后，進(jìn)行即時(shí)練習(xí)，采用集體作答的形式。教師活動(dòng)：通過平板電腦向?qū)W生推送題目，選用集體參與作答的模式。學(xué)生活動(dòng)：在平板電腦上完成答題。教師可以實(shí)時(shí)看到學(xué)生的答題進(jìn)度，并在全部作答完成后，向?qū)W生展示答題情況，如圖8：圖8全體作答之后生成的答題報(bào)告設(shè)計(jì)意圖：通過全體參與作答，生成答題報(bào)告，教師可以直觀的了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)便于學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)聽課效果和鞏固新學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。2．推送課后作業(yè)，提高教學(xué)效率在本課教學(xué)結(jié)束后，通過平板電腦向?qū)W生推送課后練習(xí)，供學(xué)生課下完成，學(xué)生可在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)線上提交，教師線上批閱。加強(qiáng)師生課后互動(dòng)，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況，既可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊?！窘Y(jié)語】數(shù)字化學(xué)習(xí)終端平板電腦應(yīng)用于教學(xué)，能夠提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是很好的教學(xué)手段。參考文獻(xiàn)[1]東尼·博贊，巴利·博贊著.卜煜婷譯：思維導(dǎo)圖[M