2023年實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

2023年實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文好用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排范文1

新學(xué)期已到來(lái)，我們又要投入到驚慌、繁忙而有序地教化教學(xué)工作中，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教化精神，圍繞我校新學(xué)期的工作安排要求制定八年級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板：

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化、教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，數(shù)學(xué)教研提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。

二、教材目標(biāo)及要求：

1、因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是敏捷應(yīng)用這四種方法。

2、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

3、數(shù)的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。

4、二次根式的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與計(jì)算，難點(diǎn)是正確理解和運(yùn)用公式

5、三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與判定，難點(diǎn)是推理入門。

6、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對(duì)稱。

7、相像形的重點(diǎn)是相像三角形的判定定理和性質(zhì)定理及平行線段之間比的相等關(guān)系。

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)技能，面對(duì)全體學(xué)生。由于學(xué)生在學(xué)問(wèn)、技能方面的發(fā)展和愛(ài)好、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的'實(shí)際動(dòng)身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特殊予以關(guān)切，剛好實(shí)行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2、主動(dòng)理性學(xué)習(xí)洋思教學(xué)閱歷，打造高效課堂。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)實(shí)力分成幾個(gè)層次，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實(shí)行動(dòng)態(tài)分層，剛好輔導(dǎo)。

四、教學(xué)進(jìn)度支配：

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》約13課時(shí)2.233.8

其次章《分解因式》約6課時(shí)3.9----3.16

第三章《分式》分式約10課時(shí)3.17---3.30

第四章《相像圖形》期中考試約20課時(shí)3.31---5.12

第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》約7課時(shí)5.12---5.26

第六章《證明一》你能確定嗎約9課時(shí)5.26---6.15.

期末復(fù)習(xí)約9課時(shí)6.16---7月

好用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排范文2

一、探討的課題：“互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探討”

二、個(gè)人子課題：處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的探討

三、探討目標(biāo)：通過(guò)課題探討，探究新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過(guò)程中開(kāi)放地納入干脆閱歷和彈性敏捷的成份，構(gòu)建充溢生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同提高的教學(xué)目的。

四、課題探討的內(nèi)容：

1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的調(diào)查探討。

2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的探討。主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的探討。

3、課堂教學(xué)靈動(dòng)生成策略的探討。主要包括講解策略、探討策論、提問(wèn)策略、管理策略以及過(guò)程限制策略等的探討。

4、奇妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價(jià)值的探討。主要包括學(xué)生提問(wèn)的亮點(diǎn)捕獲與生成、意外事務(wù)的利用與生成、學(xué)生出錯(cuò)的資源利用與生成、老師出錯(cuò)的.資源利用與生成等策略的探討。

5、“預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)、生成與預(yù)設(shè)達(dá)到和諧統(tǒng)一等策略的探討。

探討重點(diǎn)：

1、意外生成的策略探討

學(xué)生提問(wèn)的亮點(diǎn)捕獲與生成的探討、意外事務(wù)的利用與生成的探討、學(xué)生出錯(cuò)的資源利用與生成的案例探討、老師出錯(cuò)的資源利用與生成的案例探討、老師與生成關(guān)系的探討

2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的探討

預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點(diǎn)”探討；預(yù)設(shè)與生成相互促進(jìn)的“支撐點(diǎn)”探討。

工作支配：

XX年9月：課題探討打算階段；

XX年10月：子課題立項(xiàng)，設(shè)計(jì)、修改方案，開(kāi)題論證，完善方案安排；

XX年11月—12月：開(kāi)呈現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展詳細(xì)實(shí)踐探討，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式、老師教學(xué)方式調(diào)查，搜集有關(guān)預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)理論指引課題探討；

XX年1月—4月：授課小結(jié)，開(kāi)展教學(xué)研討，形成書面材料，并收集典型案例；

XX年5月：參加qq群的溝通研討課題工作；

XX年6月—7月：擬寫教學(xué)反思；撰寫學(xué)年課題探討小結(jié)，匯編成果專輯。

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一、學(xué)情分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。全班總體成果在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)接受和駕馭比較快。

不足：少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂，對(duì)稍難的題目不情愿動(dòng)腦筋解決。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)輸和應(yīng)用題。圓，百分?jǐn)?shù)。

2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖

在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)力；相識(shí)曲線圖形—圓，相識(shí)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；起先教學(xué)百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用；結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維實(shí)力，培育思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)力，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、教材特點(diǎn)

（1）適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的`內(nèi)容，改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排。

（2）降低分?jǐn)?shù)四則、運(yùn)算的難度，刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算。

（3）改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排

（4）相識(shí)圓和軸對(duì)稱圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（）適當(dāng)加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（6）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

4、應(yīng)留意的問(wèn)題：

注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力和意識(shí)

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

3、相識(shí)曲線圖形—圓，相識(shí)軸對(duì)稱圖形，駕馭圓周長(zhǎng)和圓的面積公式，會(huì)畫圓。

4、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用；抽象思維實(shí)力，培育思維品質(zhì)；提高解答比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)力，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

四、教學(xué)策略

1、仔細(xì)備課、上課。

2、在教學(xué)中多讓學(xué)時(shí)進(jìn)行小組實(shí)踐活動(dòng)。

3、剛好訂正在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤現(xiàn)象。

4、有針對(duì)性地課后練習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次

課題

課時(shí)

其次周

分?jǐn)?shù)乘法的意和計(jì)算法則

第三周

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

倒數(shù)的相識(shí)

第四周

分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

第五周

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

第六周

比

第七周

整理復(fù)習(xí)二單元

第八周

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

第九周

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

第十周

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

第十一周

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

第十二周

圓的相識(shí)

圓的周長(zhǎng)和面積

第十三周

扇形、軸對(duì)稱圖形

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

第十四周

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化以及應(yīng)用

第十五周

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)

第十六周

復(fù)習(xí)第一、二單元

第十七周

復(fù)習(xí)第三、四單元

第十八周

復(fù)習(xí)第五單元

第十九周

總復(fù)習(xí)

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一.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能

(1)通過(guò)實(shí)例了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的“屬于”關(guān)系，體會(huì)用集合語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性、精確性，學(xué)會(huì)用集合語(yǔ)言表示有關(guān)的數(shù)學(xué)對(duì)象;

(2)初步了解有限集、無(wú)限集的意義;

(3)駕馭常用數(shù)集及集合表示的符號(hào)，能用集合語(yǔ)言(集合的表示符號(hào))描述一些詳細(xì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受集合語(yǔ)言的作用。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)集合的含義，從中體會(huì)集合中蘊(yùn)涵的分類思想;

(2)通過(guò)對(duì)集合表示法的學(xué)習(xí)，相識(shí)到列舉法與描述法不同的適用范圍。

3.情感、看法與價(jià)值觀

通過(guò)集合的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

二.教材分析

集合語(yǔ)言是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語(yǔ)言，運(yùn)用集合語(yǔ)言可以簡(jiǎn)潔、精確地表達(dá)數(shù)學(xué)的一些內(nèi)容。課本從生活實(shí)際動(dòng)身，通過(guò)對(duì)我國(guó)湖泊分類，讓學(xué)生初步感受集合的概念，再?gòu)膶W(xué)生熟識(shí)的集合(自然數(shù)集合、有理數(shù)集合等)動(dòng)身，進(jìn)一步理解集合的含義，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三.重點(diǎn)和難點(diǎn)

①.本節(jié)的重點(diǎn)：集合的基本概念與表示方法。

②.本節(jié)的`難點(diǎn)：運(yùn)用集合的兩種常用的表示方法--------列舉法與描述法，正確表示一些簡(jiǎn)潔的集合。

四.學(xué)法指導(dǎo)

由于集合的概念較難理解，因此建議采納漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。

五.教學(xué)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入:

大家剛剛軍訓(xùn),常常聽(tīng)到的一句話是“x營(yíng)x連集合”,明顯,這里的集合是動(dòng)詞,含義為把某些特定對(duì)象集中起來(lái).數(shù)學(xué)里,集合變?yōu)槊~,某些特定對(duì)象的全體叫集合.

(二)新課講授:

1、集合:某些特定對(duì)象的全體.通常用大寫英文字母來(lái)標(biāo)記,比如A、B‥‥

2、元素:集合中的每個(gè)對(duì)象叫做這個(gè)集合的元素.通常用小寫字母a、b‥‥x、y…b標(biāo)記;

3、元素與集合的關(guān)系:假如a是集合A的元素,就說(shuō)a屬于A,記作a∈A;假如a不是集合A的元素,就說(shuō)a不屬于A,記作

4、集合的表示:

①.列舉法:把集合中的元素一一列舉出來(lái),寫在大括號(hào)內(nèi)表示集合的方法.

例如,由方程x2-1=0的全部解組成的集合,表示為{-1,1}.

這里的大括號(hào)表示“全體”、“都”的意思.

再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.

②.描述法:(對(duì)于某些集合用列舉法就不便利了,比如:X-3>0的解集)

{X|X>3}———分析描述法的結(jié)構(gòu)

↓↓

元素屬性

象這種用集合所含元素的共同屬性表示集合的方法.

舉例:{y|y=2x2,x∈R};{x|y=2x2};{(x,y)|y=2x2,x∈R}.

注:在不致混淆的狀況下,可以省去豎線及左邊部分,如{x|x是直角三角形},可以表示為{直角三角形}.

③.韋恩圖:用一條封閉的曲線的內(nèi)部來(lái)表示集合的方法.

比較各種表示法的優(yōu)、缺點(diǎn):

列舉法:元素個(gè)數(shù)較少時(shí);

描述法:共同屬性明確;

韋恩圖:形象直觀.

5、集合中元素的特性通過(guò)上述表示方法,可以發(fā)覺(jué)集合中元素的特性:

確定性、互異性、無(wú)序性.

6、集合的分類:有限集、無(wú)限集、空集.

7、常見(jiàn)數(shù)集的記法:

(1).自然數(shù)集,記作N;

(2).正整數(shù)集,記作N或者N+;

(3).整數(shù)集,記作Z;

(4).有理數(shù)集,記作Q;

(5).實(shí)數(shù)集,記作R.

(三)學(xué)問(wèn)運(yùn)用:

例1、下面表示是否正確?

(1).Z={全體整數(shù)}(2).{(1,2)}與{1,2}是同一個(gè)集合

(3).{0}=(4).x2-2x+