青銅峽市第五中學董淑俠發(fā)言材料

2019.1青銅峽市第五中學董淑俠發(fā)言材料一、試卷命題分析本次試卷由市教研室統(tǒng)一命題，主要對八年級上冊所學語言知識以及語言綜合運用能力進行考查。試卷總分100分，考試時間為100分鐘。試卷命題緊緊圍繞著考綱的要求，與寧夏中考題型保持一致。注重語言情景的創(chuàng)設，在情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用。具體來說，本次試卷有以下幾個特點：1．試卷結(jié)構(gòu)合理，試題容量適當，試題具有較強的思想性和社會性。內(nèi)容貼近實際，增強了開放性，給學生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間。2．考查全面，突出了重難點。

整套試卷無偏、怪、難題。試題考查內(nèi)容主要由聽力、基礎知識、閱讀理解、書面表達四大塊組成。其中，詞匯題注重考查學生對基礎知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學生對語篇的整體理解能力，與綜合運用知識的能力。3．與中考接軌，適應了中考要求。

試題保持了穩(wěn)定性，大部分題型與中考題型一致。八年級是學生鞏固基礎的良好時機，平時的訓練都按照中考的要求來訓練學生，對于學生的學習有極好的促進作用，并且對于一年后的中考，也有很好的導向作用。二、考試情況分析

我校八年級共有學生592名，優(yōu)秀（85分及以上）的人數(shù)為178名，優(yōu)秀率為30%，合格（60分及以上）的人數(shù)為413名，合格率為69.7%，總分30分及以下的有36人。

和七年級相比：優(yōu)秀（85分及以上）的人數(shù)為222名，優(yōu)秀率為37.5%，合格（60分及以上）的人數(shù)為443名，合格率為74.6%，總分30分及以下的有30人。從兩次的整體成績來看，我校英語教學中中下程度學生的轉(zhuǎn)化和提升亟待解決，也是教育教學的關(guān)鍵。三、學校英語教學工作的開展1.學科教研學校以學科組為備課單位，每周一下午第八節(jié)課開展集體備課活動，有主備教師講解一周授課內(nèi)容的講授方法，其他教師提出自己不同的見解，群策群力、共同商討解決教學中存在問題的對策。全體英語教師在每周四以教研組為單位開展組間的交流、探討。

由于我校每周的備課組和教研組活動落實到位，因此教師各方面的能力都有了不同程度的提升。學校尤其重視青年教師的培養(yǎng)，開展了師徒結(jié)對幫扶工作，指導教師從備課、授課、課后、復習等事無巨細的指導，使青年教師真正受益并收獲了寶貴的教學和管理經(jīng)驗。2.學科教學我們八年級，都實行“學易管評作業(yè)系統(tǒng)”。主要用于課后有針對性的從平臺上選取典型的試題，每周布置3-4次作業(yè)讓學生鞏固所學知識并及時查漏補缺，學生互評，教師再通過手機端可隨時查看作業(yè)完成情況，及時批閱并指出問題所在。3.學科復習初中英語學科的教學內(nèi)容量大且課時安排較緊，每學期的課程總是在匆忙中結(jié)束，很少有到期末特意安排出一些時間來復習的情況。針對這樣的現(xiàn)狀，我們把復習工作分散到了平時的教學階段中，周測，主要檢測單詞，語法項目及對話和課文；校測，主要是教師引導讓學生對所學單元的語言知識點進行總結(jié)，并由小組長測查組內(nèi)學生對詞匯和短語的掌握情況，教師集中處理所涉及的練習，并根據(jù)平時所反映出的問題及時調(diào)整教學方法，制定后進生的幫扶策略。四、學科教學經(jīng)驗交流1.基礎知識狠抓不懈。從試卷分析中，我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。單詞是初中階段教學的重中之重，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎知識的理解和運用，這也與寧夏中考英語試卷命題注重創(chuàng)設情境，讓學生在一定的語言環(huán)境中去運用語言知識的考試特點保持一致。其次，創(chuàng)設語境，加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。這就要求教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用不同的語法知識，而不是單純地教授語法規(guī)則。2.強化聽力訓練。在日常教學中，教研組以及備課組注重聽力應試技巧的滲透以及模擬中考標準聽力的訓練。年級里每個班都有打印機，備課組教師精選與中考英語聽力接近的聽力練習，利用中午提前到校的時間進行聽力標準化訓練，在訓練之前備課組發(fā)揮集體力量，總結(jié)了聽力應試技巧，讓學生在聽前進行預習，聽中做簡要的筆記，聽后將答案和試題融合進行二次檢查，然后再填圖答題卡。這樣每周一次標準化的訓練讓學生直接模擬考試，有利于學生在正式考試的時候克服聽前緊張的心理狀態(tài)，從容應答。其次，從2018年的中考試卷從中也透漏出一些信息讓我們知道中考試題源于課本和教材，不僅停留在語篇試題上，同樣也會涉及到聽力，那我們在平時就可以不用挖空心思去尋找標準的聽力語音作為材料，而是可以直接利用課本對話作為材料，編制合理的試題進行相關(guān)的聽力訓練。3.重視學生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力是英語考查的重要部分，因此必須從七年級就開始訓練學生的閱讀能力，教師要充分利用教材中的每個語篇，對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，可以把文本材料挖掘改編成選詞填空或者用所給漢語及首字母提示完成語篇這樣的練習，讓學生熟知近幾年的中考導向，那就是中考中的語篇材料源于各版本教材。在篇章教學的過程中，首先應注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應培養(yǎng)學生學會抓住文章主題句和根據(jù)上下文猜測詞義的能力，讓學生針對中考閱讀理解中不同能力考查試題的答題技巧及技巧的應用有的放矢，幫助學生掌握正確的閱讀技巧；另外，篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結(jié)合學生的生活實際選擇不同題材的文章，以此加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野。4.合理使用導學案。我校的導學案注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們的導學案強調(diào)學生的自主能力的培養(yǎng)。學生借助學案，完成課前的復習回顧，通過回顧就理清了學習的思路和線索，明白了自己學習的障礙在哪里。教師通過批改預習作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標的解決問題，從而提高課堂教學的效率。另外，學生可以從學案上看到教師教學設計預計的全過程，真正的做到了舉一反三。學生經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況“一說就懂，一學就會，一走就忘”。這不是