2023年《花兒與少年》教學(xué)反思

2023年《花兒與少年》教學(xué)反思《花兒與少年》教學(xué)反思1

《花兒與少年》是一首由青海民歌《四季調(diào)》改編的管弦樂曲，在這堂課中我注意培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

首先我讓學(xué)生聽我演奏這段樂曲，讓學(xué)生了解這段樂曲的風(fēng)格，這種教學(xué)手段能讓學(xué)生融入到音樂世界里面。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好充分調(diào)動起來，且熱忱高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步綻開教學(xué)。其次，我采納不同聽賞方式，我運(yùn)用視聽相結(jié)合的教學(xué)方法，音畫交融的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的內(nèi)容。同事我采納多種觀賞手段，如觀看視頻觀賞、全曲觀賞、邊聽邊觀賞，讓學(xué)生在反復(fù)多次的不同傾聽中加深對主題音樂的印象，并且通過對比感受樂曲的兩個(gè)主題在節(jié)拍、心情、旋律、內(nèi)容等方面的不同的表現(xiàn)，從而進(jìn)一步感受到變拍子在這首樂曲中的表現(xiàn)效果。

整堂課，我合理地運(yùn)用了開心教學(xué)法。將這節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，使學(xué)生在主動的愛好中開心地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的實(shí)力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都呈現(xiàn)出一種開心的學(xué)習(xí)心態(tài)。

但對于這堂課不足之處：

1、覺得整堂課中提問的面還不夠?qū)?，?yīng)當(dāng)盡量地激勵(lì)更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個(gè)都加入到開心的音樂氛圍中，供應(yīng)一個(gè)充分展示自己的舞臺。

2、在律動方面應(yīng)當(dāng)把男女生分開，對于每個(gè)樂段讓他們進(jìn)行各自的展示與創(chuàng)編，這樣能激發(fā)他們對音樂感受實(shí)力與表現(xiàn)實(shí)力。

3、在語言的組織方面，更能加強(qiáng)點(diǎn)，使自己的教學(xué)語言更加生動。

《花兒與少年》教學(xué)反思2

很榮幸參與我校的“三新杯”競賽，讓我的技術(shù)技能再一次的得到了提高，整堂課。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲”主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教化教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培育高尚的審美情趣。在這堂課中我注意培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

《花兒與少年》是一首由王洛賓創(chuàng)作的民歌，因?yàn)闀r(shí)代的不同，學(xué)生們可能不太相識王洛賓爺爺！所以，在觀賞的過程中，

首先我讓學(xué)生們一起觀賞了王洛賓爺爺?shù)墓俜骄W(wǎng)站，讓他們對王洛賓爺爺又肯定的相識與了解，把學(xué)生帶入到了這樣的氛圍。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好充分調(diào)動起來，且熱忱高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步綻開教學(xué)。

其次，我采納不同的觀賞方式：初聽、復(fù)聽，通過演唱主旋律，用口風(fēng)琴吹奏，使學(xué)生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。

再次，在課上，我主動對學(xué)生的每一個(gè)微小的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)覺和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)建力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，而且注意非正式的'評價(jià)，用眼神，笑容賜予學(xué)生適時(shí)的激勵(lì)，剛好地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

整堂課，我合理地運(yùn)用了開心教學(xué)法。將這節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性嬉戲，使學(xué)生在主動的愛好中開心地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的實(shí)力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都呈現(xiàn)出一種開心的學(xué)習(xí)心態(tài)。

以下時(shí)自己對這堂課的不足之處：

1、覺得整堂課中提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)當(dāng)盡量地激勵(lì)更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個(gè)都加