版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2023年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)1
xx年5月25日,XX市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)年會(huì),在廊坊十五小召開,我有幸參與了這場(chǎng)既是競(jìng)賽又是輔導(dǎo)的活動(dòng)?;顒?dòng)期間,觀摩了16位綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀老師的說課競(jìng)賽,領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,別具匠心的活動(dòng)設(shè)計(jì),自然親切的教學(xué)風(fēng)格,豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容;傾聽了XX市教化局張占國(guó)主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎(jiǎng)獲得者----老師的精彩點(diǎn)評(píng),使我深受啟迪和訓(xùn)誨。
本次綜合實(shí)踐課活動(dòng)是以《課外閱讀》為主題,傾聽16位老師的精彩說課后,我正確區(qū)分了語文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式,懂得了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本分為以下幾個(gè)步驟:課題的.生成、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程?;顒?dòng)過程基本包括三個(gè)階段:第一階段:確定主題和子課題,制定活動(dòng)實(shí)施方案。其次階段:實(shí)施階段。第三階段:活動(dòng)總結(jié)展示階段。還可以根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)維度:人與自然、人與社會(huì)、人與自我開發(fā)系列活動(dòng)主題,既有簇新感,又有連貫性。
在本次說課活動(dòng)中,十六節(jié)課異彩紛呈,專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開,耳目一新?!豆适麻L(zhǎng)廊》、《誦經(jīng)典美文潤(rùn)美德少年》、《走進(jìn)昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《奇妙的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書我歡樂》、《走進(jìn)童話王國(guó)》、《我愛讀書》、、《揚(yáng)帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)建性,使他們依據(jù)自己的愛好、愛好與學(xué)問、閱歷進(jìn)行自主的活動(dòng)。讓教化走出了課堂,讓校內(nèi)、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教化功能。學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn),自主體驗(yàn)、感受,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體實(shí)力綜合發(fā)展的目的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是使兒童的發(fā)覺、探討、探究的欲望得到滿意和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面對(duì)自然、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)學(xué)生的生活和已有的學(xué)問閱歷,在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力,這就須要我們專心體會(huì),挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生的閱歷、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越有愛好和實(shí)力去完成探究活動(dòng)。
這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,今后,我們將深化開展綜合實(shí)踐課程,拓寬課程內(nèi)容面,拓展資源領(lǐng)域,整合課程資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師是關(guān)鍵角色,有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的開展與成果的推廣,逐步使活動(dòng)走向課程,所以我們要不斷學(xué)習(xí),努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師的資質(zhì)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)2
今日我們懷著期盼的心情來到了XX市XX實(shí)踐綜合學(xué)校。
下了中巴車我們接連來到了集合地點(diǎn)“宣教室”,因?yàn)槲覀儼嗍亲罱K一個(gè)到達(dá)目的地的,所以開堂會(huì)議要等一下我們,過了一會(huì)兒,我們四班的全體學(xué)生最終把自己的書包給整理好啦。
會(huì)議起先了,主席老師說:“這次實(shí)踐活動(dòng)我們各高校校的同學(xué)都來了,你們是XX市少年游泳學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生,過幾天六年級(jí)的學(xué)生也會(huì)來,而這次你們將會(huì)體驗(yàn)到農(nóng)村的生活,我先來說說你們這次的課程,A班(五一班)將會(huì)是學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇、陶泥。D班將會(huì)學(xué)習(xí)花藝、心肺復(fù)蘇。”我們班人聽到上心肺復(fù)蘇課時(shí)都嚇?biāo)懒?,有可能有人體模型呢?
第一節(jié)課起先了,夏老師帶著我們到了花藝工作室,在工作室的大桌子上擺放著一堆漂亮的花朵,我們陸接連續(xù)的坐在了位子上,在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子,盒子里擺放著一些剪刀啊,老虎鉗呀,還有一些線,那在大桌子面前的老師說這些線名字叫QQ線,彈性很高,老師上課了,老師教我們了先做外框,然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五彩繽紛的花瓣,最終組成了樣子向真的花一樣的絲網(wǎng)花!后來我們根據(jù)老師給我們的步驟也來做一朵花,我做的花還可以,已經(jīng)算的上二流絲網(wǎng)花了。
后來,就起先中午吃中飯了,因?yàn)槌灾酗垥r(shí)是以小組一起吃,所以我把我?guī)У捏π泛团H夥纸o他們吃,老師搶了很多吃的呢,嗚嗚嗚。不過我還做了一些肉丸雖然不好吃,ON我盡然自己說出來了!
后來將是擴(kuò)展練習(xí),就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西,還挺好玩的最終將是我們恐怖的心肺復(fù)蘇啦!再次跟著夏老師來到了試驗(yàn)樓,一進(jìn)樓就發(fā)覺了一個(gè)房間里躺著很多具“尸體”!好嚇人?。∽谖恢蒙衔叶既滩蛔∧_在顫抖。后來老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的人,一、十指緊扣,手底按住昏迷著胸口中間(胸外),然后擠壓50次,來回做3次。二、把昏迷者的'頭部轉(zhuǎn)向旁邊,然后用左手捏住昏迷者鼻子,再用右手托住昏迷者下巴,然后嘴巴對(duì)著昏迷者的嘴,將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里,吹2次,假如還沒有醒悟過來來回也做3次。就行了。
最終我來總結(jié)一下這次的實(shí)踐心得:這次活動(dòng)可以讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩!每個(gè)擴(kuò)展活動(dòng)都是一個(gè)小嬉戲,是要運(yùn)用好頭腦思維,就能勝利!而那些課程也讓我們對(duì)未知的大自然了解更多,可以讓我們抓住迷失的學(xué)問,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)歡樂,在農(nóng)業(yè)中卓著成長(zhǎng),了解大自然是美妙的!
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)3
社會(huì)實(shí)踐這個(gè)詞我早有耳聞,無疑就是學(xué)生體驗(yàn)生活的一種方式,可是當(dāng)我真正經(jīng)驗(yàn)過一次時(shí),我才發(fā)覺之前那種想法很無趣、可笑,因?yàn)樗⒉幌裎覀兿胂竦哪敲春?jiǎn)單。通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使我逐步了解了社會(huì),開闊了視野,增長(zhǎng)了才能,并在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)清自己的位置,發(fā)覺了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位,增加了我努力學(xué)習(xí)的信念和毅力。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔的學(xué)生們供應(yīng)了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深化基層,深化農(nóng)村,能從中學(xué)了許多書本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來,從群眾中去”的真正涵義。的'確,感性相識(shí)到只身到實(shí)踐中去,到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否,同樣,只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來,才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。這次短暫而充溢的實(shí)踐將對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過渡作用,將是我人生的一段重要的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)重要步驟,對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。
社會(huì)實(shí)踐告知我,在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和駕馭成熟技術(shù)的實(shí)力,擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)和開拓市場(chǎng),富有團(tuán)隊(duì)精神等素養(yǎng)。要有嚴(yán)密的思辨實(shí)力和理性的思索實(shí)力,致力于探究理性、情操、才智、體質(zhì)之完備,只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求,并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn),不與社會(huì)脫節(jié),我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),珍惜生命的分分秒秒,學(xué)習(xí)好學(xué)問,運(yùn)用學(xué)問,時(shí)刻牢記,虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí),多多與社會(huì)接觸是很必要的。假如我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎,就抓緊時(shí)間好好地充溢自我。不僅要學(xué)好各門學(xué)科,還要廣泛地汲取各領(lǐng)域的學(xué)問,努力提高綜合素養(yǎng)。
一路的艱辛與微笑,雖有所收獲,然所學(xué)是起先,新的考驗(yàn)和選擇要奮斗不息,請(qǐng)不要讓我們年輕的時(shí)間留下太多缺憾!在這短短的暑假實(shí)踐我碰過壁,受過累,流過汗,但是我卻成長(zhǎng)了,這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感受,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)驗(yàn),是一生珍貴的財(cái)寶。
此次社會(huì)實(shí)踐告知我:“勝利的花,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,而當(dāng)時(shí)的芽,卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨?!蔽覀兠總€(gè)人都渴望勝利,那么我們就應(yīng)當(dāng)在剛剛起步的時(shí)候,用我們充分的打算,去面對(duì)不知的過程,迎接滿足的結(jié)果。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)4
綜合實(shí)踐課是一種閱歷課程、實(shí)踐性課程,是一個(gè)沒有文本教材,有待于師生在活動(dòng)中開發(fā),通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的創(chuàng)生性課程。因此,開設(shè)這門課程的意義我認(rèn)為有以下三點(diǎn):
一、促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是為了打破“孩子們被關(guān)在單調(diào)書本學(xué)問里,成天見不到生活的陽光”這一現(xiàn)象,把生活的權(quán)利還給學(xué)生,拆掉學(xué)校的“圍墻”,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強(qiáng)學(xué)校教化與兒童生活,社會(huì)生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展,真正體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念。
二、為培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力供應(yīng)空間。
課程改革的動(dòng)身點(diǎn)就是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力不強(qiáng),而這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的發(fā)展須要自己的空間。在這個(gè)空間中,學(xué)生自主地活動(dòng),主動(dòng)探究,老師可能只發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用,但活動(dòng)的主子還是學(xué)生。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`實(shí)施為學(xué)生的自主創(chuàng)建活動(dòng)供應(yīng)了可能。
三、促使學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒有現(xiàn)成的內(nèi)容,學(xué)校在開發(fā)和實(shí)施這一課程時(shí),目的之一就是敬重地方差異和學(xué)校不同,給學(xué)校一個(gè)自由發(fā)展的空間,讓學(xué)校在國(guó)家課程改革總目標(biāo)下,依據(jù)師生特點(diǎn)和需求,依據(jù)學(xué)校教化資源和學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),確定一些“領(lǐng)域”或“活動(dòng)主題”最終形成自己的辦學(xué)特色。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)5
始終對(duì)盼望已久的暑期實(shí)踐起先了。我們的暑期實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)服務(wù)外包企業(yè)做調(diào)查問卷。我們分為三組,每組分別去做調(diào)查。我們這組三個(gè)人首先找到了一幢寫字樓,然后我們每個(gè)人分層去找公司。我來到了一家公司,找到他們的經(jīng)理,然后我向他介紹了下狀況,沒想到他連看都沒看就叫我離開,還叫我別去打擾其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕,我心里并不好受,但我還是硬著頭皮去其他公司。
其實(shí),每來到一家公司透過玻璃窗,看到里面員工都正忙著工作,我就會(huì)在公司門口徘徊遲疑一下,我怕進(jìn)去會(huì)打擾他們,也擔(dān)憂他們沒時(shí)間理睬我。但我必需得去,所以每次我都鼓足志氣進(jìn)去。每當(dāng)我推開門的時(shí)候,他們都刷地朝我看,一雙雙眼睛盯著我,但很快他們又投入到工作中去了,一起先我還真有點(diǎn)不知所措,這么多人也不知道該找誰好。然后我問了下旁邊的一個(gè)員工經(jīng)理在哪,干脆去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙,就叫其他人幫我填問卷,有的叫我等一下再去拿,說先看一下,但當(dāng)我再去拿的時(shí)候,她又說沒時(shí)間。其中有一個(gè)經(jīng)理讓我印象蠻深刻的。她問我做這個(gè)問卷有什么目的,是不是填完以后向他們推銷這種業(yè)務(wù),我忙向她說明說我不是搞推銷的,我是學(xué)校暑期實(shí)踐活動(dòng)弄了這樣一個(gè)課題,只是想了解服務(wù)外包這個(gè)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及它的發(fā)展?jié)撃?,但這個(gè)經(jīng)理看法還是很堅(jiān)決,說他們企業(yè)與服務(wù)外包沒有什么關(guān)系沒什么好填的。當(dāng)時(shí)我就覺得這個(gè)經(jīng)理應(yīng)付實(shí)力蠻強(qiáng)的??紤]問題也蠻周到。
其實(shí)在做調(diào)查問卷時(shí)也遇到過一些公司的人蠻熱忱的,他們有的還很憐憫我們,說這么熱的天在外面跑也不簡(jiǎn)單的,所以他們有的還倒水給我喝,還蠻情愿填寫問卷,可能問卷頁數(shù)比較多,而且問題也有些麻煩,所以有時(shí)填完一份問卷也花了他們幾非常鐘。在這次實(shí)踐中,我也了解了公司的一些基本狀況,看到了他們的工作環(huán)境??吹矫恳粋€(gè)員工基本上都有一臺(tái)電腦,他們都在電腦上進(jìn)行操作。以前也沒去過公司,也不知道公司的狀況,現(xiàn)在也算了解了一點(diǎn)點(diǎn)。在他們休息的時(shí)候看到他們同事之間相互開玩笑,游戲,覺得他們相處的很快樂,在和諧的環(huán)境中才能輕松的工作,所以融洽。和諧的工作環(huán)境很重要。暑期實(shí)踐很快就結(jié)束了,雖然這次實(shí)踐的時(shí)間并不長(zhǎng),但在這次實(shí)踐中卻學(xué)會(huì)了許多,體驗(yàn)了許多,也感受了不同的待遇。一起先被人拒絕心里會(huì)不太好受,漸漸的被人拒絕多了也就無所謂。一起先走進(jìn)公司看到這么多人有點(diǎn)驚慌,有點(diǎn)不知所措,后來也就鎮(zhèn)靜。從容了許多,而且也能更加清晰明白地表達(dá)自己的意思,更好的提高了與人溝通的實(shí)力。在這次實(shí)踐中,也更能體會(huì)到社會(huì)要比學(xué)校困難的多,競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈,在學(xué)校只要處理好與同學(xué)和老師之間的關(guān)系就好了,但在工作中,不僅要處理好與同事,老板之間的關(guān)系,還要學(xué)會(huì)更多處理事情,應(yīng)對(duì)事情的實(shí)力。
始終對(duì)暑期實(shí)踐充溢了期盼,覺的`暑期實(shí)踐是個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐可以接觸社會(huì),并把學(xué)到的學(xué)問用到實(shí)際當(dāng)中去,并把遇到的問題和看到的現(xiàn)象用學(xué)過的學(xué)問去分析,真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合。而且通過暑期實(shí)踐熬煉自己的實(shí)力,擴(kuò)大自己的學(xué)問面,能夠了解到更多的東西,還能培育自己處理事情的實(shí)力,提高與人溝通的實(shí)力??傊?,參與暑期實(shí)踐是一次特別有意義的活動(dòng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)6
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,是面對(duì)學(xué)生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)須要,敬重學(xué)生的愛好和愛好,又兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣袤的天地,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂,走向社會(huì),為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)了開放的空間,并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生特性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期,我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)、實(shí)施、研討、評(píng)價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。
一、資源開發(fā)求“深化”
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)改變的,它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。本學(xué)期,我們班開設(shè)了每?jī)稍乱淮蔚闹黝}活動(dòng),依據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的探討”即開展了中秋節(jié)的探討的活動(dòng);十二月份的主題為“健康伴我行”,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了環(huán)境與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動(dòng)。
二、課程實(shí)施求“鮮活”
這學(xué)期,我們?cè)诨顒?dòng)中,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、探討實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力等綜合實(shí)力均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:
一是在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日,所以就組織學(xué)生開展了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的探討性學(xué)習(xí)。在成果溝通時(shí),學(xué)生的匯報(bào)形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過活動(dòng),既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、溝通資料的實(shí)力,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。
二是在活動(dòng)中培育社交實(shí)力。如:“歡樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)的來歷?!斑\(yùn)動(dòng)與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師,去調(diào)查人們的日常熬煉狀況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪,心里起先時(shí)都特別驚慌,但通過這一系列的活動(dòng),使學(xué)生初步駕馭參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法。活動(dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺得自己的膽識(shí)變大了,敢和生疏人說話了,說明與人交往的實(shí)力在活動(dòng)中的確得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)告的過程中,他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確看法,發(fā)展了探究問題的初步實(shí)力。
三是在活動(dòng)中增加心理素養(yǎng)。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀,六年級(jí)的學(xué)生開展了“了解自我、賞識(shí)自我”的主題活動(dòng),通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更客觀地了解,增加了自信念和耐搓力,增加了他們的心理素養(yǎng)。另外,六年級(jí)還開展了“做自己的守護(hù)神”的自我愛護(hù)活動(dòng),提高了學(xué)生自我愛護(hù)的意識(shí)和實(shí)力。
四是在活動(dòng)中提升創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活、發(fā)覺問題,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的'愛好,從而發(fā)展實(shí)踐實(shí)力,提升創(chuàng)新意識(shí)。
三、評(píng)價(jià)方式“多元”化
綜合實(shí)踐活課程的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)力發(fā)展,所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我校從學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法三個(gè)方面綻開。每次主題活動(dòng)結(jié)束后,各個(gè)活動(dòng)小組的組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式分學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和老師評(píng)價(jià)三種,以評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動(dòng)的動(dòng)力。
四、組織管理“有序”化
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門具有開放性、生成性、綜合性的'課程,所以在活動(dòng)中,我組的每位老師都特別重視主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo),每次活動(dòng)都井然有序。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中,老師能豐富活動(dòng)方式,要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、采訪、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、社會(huì)宣揚(yáng)、演示、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng);注意過程性資料的積累,并整理匯總。
學(xué)生是最大的受益者,因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。
通過一系列的嘗試,我們深深地體會(huì)到:實(shí)踐活動(dòng)無所謂好壞,只要實(shí)實(shí)在在,學(xué)生在實(shí)力、看法、情感等各方面有了肯定的收獲,情商得到了培育,就是一種勝利,是我們教化引導(dǎo)的勝利!要知道與綜合課程的密切接觸肯定是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,只有在“做中”才能“會(huì)學(xué)”!是啊,只有在不停地學(xué)習(xí)中,才能接近完善。只要我們有志氣和信念走出一條屬于我們自己的特色之路!
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)7
3月12日在區(qū)教研室的細(xì)心組織下,我有幸聽取了石麟小學(xué)趙偉老師、試驗(yàn)小學(xué)徐瑩老師、樂天小學(xué)井普欣老師的三節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課,通過聽取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的相識(shí),初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開展系列活動(dòng),同時(shí),也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)相識(shí)。
1、生活是最好的課程資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,從本質(zhì)上講,是一門基于生活實(shí)踐的課程。豐富多彩的生活環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、休戚相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題供應(yīng)了資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)擅長(zhǎng)挖掘生活社區(qū)蘊(yùn)涵的課程資源和探討課題,使學(xué)生將自己成長(zhǎng)環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此在主題的設(shè)計(jì)上要將所謂的“熱點(diǎn)”“關(guān)注”問題,化解到平常的生活中,顧及學(xué)生的實(shí)際,緊密聯(lián)系生活。如“長(zhǎng)清方言土語調(diào)查”一課,老師注意挖掘鄉(xiāng)土資源,開展鄉(xiāng)土文化教化,讓學(xué)生不僅能繼承一個(gè)傳統(tǒng)的語言文化,感受鄉(xiāng)土的親和感,而且能重溫前人的語言溝通方式,重新發(fā)覺先輩的才智、典范和價(jià)值?!白R(shí)別真假人民幣”、“生活中的廣告”等二節(jié)課,也都緊緊圍繞我們的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)與命題,讓學(xué)生在熟識(shí)的生活實(shí)際中充分去發(fā)覺問題解決問題。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題的探究、發(fā)覺,使學(xué)生親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的相識(shí)和體驗(yàn),這種相識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書本里不能獲得的。正是這種全新的相識(shí)和體驗(yàn),使學(xué)生形成寵愛質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的心理傾向,使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法、正確的科學(xué)觀和良好意志品質(zhì),同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生關(guān)切社會(huì)生活的愛好,關(guān)切人類的生存與發(fā)展,形成健康進(jìn)取的生活看法以及對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
2、老師的綜合素養(yǎng)強(qiáng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展沒有教材的限制,隨意性比較大,而且內(nèi)容往往是“跨學(xué)科”的。綜合實(shí)踐活動(dòng)以其廣泛的包涵性、教學(xué)的敏捷性、學(xué)科的滲透性變成了校內(nèi)文化的有機(jī)組成部分,集中體現(xiàn)了學(xué)校的一種特色。綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn),確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)老師必需具有廣博綜合的學(xué)問。作為指導(dǎo)老師必需要沖破學(xué)科壁壘,廣泛地涉獵各學(xué)科學(xué)問,使自己具有廣博、綜合的學(xué)問結(jié)構(gòu),成為一個(gè)學(xué)問雜家。這就要求老師在“?!钡幕A(chǔ)上追求“博”,達(dá)到“一專多能”。“要給學(xué)生一滴水,老師要有一桶水”。這桶水又有別于一般的水,它的養(yǎng)分含量更為豐富、困難。由于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課打破了書本學(xué)問范疇,從而擴(kuò)延到生活實(shí)際,突破學(xué)科限制,具有很強(qiáng)的綜合性。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)老師素養(yǎng)提出了更高的要求。在三位老師的優(yōu)質(zhì)課堂中也充分體現(xiàn)了老師的高素養(yǎng)、高水平。
3、注意挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)。
普羅塔克曾經(jīng)說過:“兒童不是一個(gè)須要填滿的罐子,而是一顆須要點(diǎn)燃的火種”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程越來越受到重視,它可以拓寬學(xué)生的學(xué)問視野,培育學(xué)生全面發(fā)展以及對(duì)所學(xué)學(xué)問綜合運(yùn)用的實(shí)力。比起學(xué)科課程來講,綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容,它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的愛好和干脆閱歷,學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利,他們總能找到自己感愛好而又能探討的問題,在老師的指導(dǎo)下去探討去探究,這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在活動(dòng)過程中,擅說的學(xué)生采訪,會(huì)寫的學(xué)生編輯、撰稿,會(huì)畫的學(xué)生負(fù)責(zé)美工,擅長(zhǎng)交往的學(xué)生負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)每位學(xué)生的特性與特長(zhǎng)都得到了充分地發(fā)展與展示。在綜合實(shí)踐活動(dòng)“長(zhǎng)清方言土語調(diào)查”中,學(xué)生通過走訪、調(diào)查、視察等多種途徑獲得資料和信息,利用適當(dāng)?shù)?工具和技術(shù)整理與歸納信息,初步學(xué)會(huì)推斷和識(shí)別信息的價(jià)值;學(xué)會(huì)運(yùn)用獲得的信息描述或說明問題,并做出恰當(dāng)?shù)恼f明。在這個(gè)過程中,學(xué)生收集、分析和利用信息的實(shí)力也會(huì)得到熬煉和提高。他們?cè)谝淮斡忠淮蔚氖占Y料的過程中也在不斷的積累閱歷,提高分析和利用資料的實(shí)力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生的成長(zhǎng)打開了另一扇窗子,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩起來,為學(xué)生的特性化發(fā)展供應(yīng)了空間和可能。
陶行知曾說過:“給生活以教化,用生活來教化,為生活向前向上的須要而教化”。這次的聽課,使我真正的學(xué)到了許多東西,受益匪淺。老師授人以魚,不如授人以漁。在實(shí)踐活動(dòng)中我將充分調(diào)動(dòng)每一種課程資源的主動(dòng)因素,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有更大的空間,也收獲更多的喜悅!
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)8
一年一度的綜合實(shí)踐課又起先了,周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地,綜合實(shí)踐心得體會(huì)。由于這是其次次來參與綜合實(shí)踐活動(dòng)了,學(xué)生不再是以往的那樣簇新。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的開營(yíng)儀式之后便回到宿舍,學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體,也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真爛漫、陽光絢麗,但過去的就是過去了,就遠(yuǎn)也找不回來了!這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同,開設(shè)了幾門新課程,學(xué)生從中能夠?qū)W到很多課本上學(xué)不到的學(xué)問。
有:科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課,放學(xué)排隊(duì)回宿舍,每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生,按依次排隊(duì)去食堂打飯,每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈,晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心,這些孩子真的長(zhǎng)大了,真是越看越喜愛!即使這里的條件很艱苦,宿舍很冷,但沒有一個(gè)孩子吵著要回家,都表示肯定要堅(jiān)持到最終。不過還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)峻了,我還是確定讓家長(zhǎng)把孩子接走了。
周二晚8:00查寢發(fā)覺呂福星發(fā)高燒,被爸爸接走,周三晚8點(diǎn)查寢,發(fā)覺劉震不舒適,但孩子還是表示要堅(jiān)持下去,半夜11:30仍舊難過,被媽媽接走。
今日周四了,晚上組織學(xué)生在大廳寫參與綜合實(shí)踐的心得體會(huì)。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì)全都看了一遍,真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲,把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大,學(xué)到了書本上學(xué)不到的學(xué)問,學(xué)會(huì)了與人交往過集體生活,有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛苦、老師的關(guān)愛。當(dāng)然也有的`學(xué)生不想再來了,感覺這里吃的不好,睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會(huì),我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個(gè)不情愿,一心想不如在校學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來還是對(duì)的,雖然條件很艱苦,在學(xué)生們身上操了許多心,自己的小孩還得托付給別人照看,增加了很多麻...煩,但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)9
7月29日到8月11日,我有幸參與了20xx—中西部農(nóng)村骨干老師短期培訓(xùn)的的學(xué)習(xí),通過十幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了許多,對(duì)綜合實(shí)踐這門課程有了一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí),在選擇綜合實(shí)踐課時(shí),應(yīng)當(dāng)找尋與學(xué)生生活親密聯(lián)系的素材,提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力以及良好的特性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在老師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的閱歷,親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,隨著學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的逐步提高,老師不再是傳授者,而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn),試驗(yàn)視察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者,而是一個(gè)充溢主動(dòng)精神的主體,師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的`探討過程,共同享受勝利的喜悅。
觀摩的這幾節(jié)課使我受益匪淺:首先,這幾節(jié)課無不凸顯出學(xué)生的主體地位,課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施,提高了主動(dòng)性,學(xué)生走入社會(huì)親身參加實(shí)踐才能讓他們獲得真正的學(xué)問。其次,活動(dòng)主題的設(shè)立特別符合學(xué)生的實(shí)際,也都能激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)性,如《漂亮的扎染》、《魔罐》都激起了學(xué)生們深化探討的信念。愛好是最好的老師,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,才能從中獲得學(xué)問。另外,綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手實(shí)力比較多,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的新奇心和求知欲,而且還培育學(xué)生探究活動(dòng)的正確看法,發(fā)展探究問題的實(shí)力。
同時(shí)我也深刻意識(shí)到:在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,老師的角色很重要,從主題的確立,到方案、分組以及查找資料,及至最終的成果展示,每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開老師的指導(dǎo)。老師看似沒有做什么,但事實(shí)上,每一個(gè)環(huán)節(jié)的順當(dāng)進(jìn)行都有著老師的參加和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)非常重要!
通過這短短十幾天的學(xué)習(xí),使我了解到綜合實(shí)踐整合了各門學(xué)科的學(xué)問,有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品生、品社等,可以提高學(xué)生各方面的實(shí)力。就拿開原試驗(yàn)小學(xué)舉辦的遠(yuǎn)足綜合實(shí)踐活動(dòng),其中涵蓋了數(shù)學(xué)中一千米有多長(zhǎng),語文中體會(huì)紅軍長(zhǎng)征,品社中團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及科學(xué)中家鄉(xiāng)植物種類生長(zhǎng)狀況等,學(xué)生在此次的綜合實(shí)踐中得到了各方面實(shí)力的熬煉和發(fā)展,也駕馭了各學(xué)科的學(xué)問。
此次學(xué)習(xí)活動(dòng),我相識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的學(xué)問,既熬煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力,又陶冶了學(xué)生的情操。這樣的活動(dòng)真好,通過這樣的實(shí)踐活動(dòng),增長(zhǎng)學(xué)生們的學(xué)識(shí),開闊視野,讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書本上沒有的東西。另外,綜合實(shí)踐熬煉學(xué)生多學(xué)科學(xué)問的整合、駕馭與自覺探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性真的值得借鑒。通過聽來自遼寧省的14位老師講課,我也對(duì)綜合實(shí)踐這門課程產(chǎn)生了深厚的愛好,在今后的綜合實(shí)踐課中,要仔細(xì)的找尋適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐課,爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐這門課程。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)10
今年暑假我有幸在長(zhǎng)沙參與了由湖南省教化廳主辦的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干老師培訓(xùn)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺,專家們特殊是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,讓我相識(shí)到了什么是綜合實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的一門必修課程,它在我國(guó)部分學(xué)校(特殊是長(zhǎng)沙的幾所學(xué)校)經(jīng)過多年的試驗(yàn),取得了很好的閱歷。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)走入課堂。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教化課程安排(試驗(yàn)稿)所規(guī)定的必修課程,自3年級(jí)起先設(shè)置,每周平均3課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性,依據(jù)主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動(dòng)策劃型、中期反饋型、成果溝通型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生特性發(fā)展的須要,又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的特性發(fā)展都具有獨(dú)特性,詳細(xì)性,每一個(gè)學(xué)生都有自己的須要,愛好和特長(zhǎng),都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生特性的充分發(fā)展創(chuàng)建了空間。當(dāng)今社會(huì)變遷日速,產(chǎn)生了一系列新的問題,如環(huán)境問題,道德問題,國(guó)際理解問題,信息科技問題等等。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參加,探究,理解這些新的社會(huì)問題供應(yīng)了機(jī)會(huì)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)在身邊
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,以現(xiàn)實(shí)主題為核心,注意學(xué)生的干脆體驗(yàn)和真實(shí)感受,綜合地利用各學(xué)科的學(xué)問,用綜合的方法,通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生相識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,全方位地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力。這就須要我們專心體會(huì),挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的閱歷,貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有主動(dòng)性。
三、新課程實(shí)施任重道遠(yuǎn)。
新課程改革開展得如火如荼,隨著新課改實(shí)施的逐步深化,我們的教化教學(xué)工作有著許多豐碩的成果。然而,卻大都是語文數(shù)學(xué)刺眼的光環(huán),綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于相識(shí)上的不到位,以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過是一個(gè)可上可不上的副科,又不考試,不用特殊重視。對(duì)新的.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少,拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,更不能做到源于教材而高于教材,敏捷地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué),教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座,從理論視角切入,結(jié)合詳細(xì)課例,深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教化理念,使我更清晰地相識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生特性,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的實(shí)力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例,讓我明白了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課究竟該怎樣上,我發(fā)覺原來綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣繪聲繪色,讓學(xué)生如此愛好盎然。
我初次接觸這門課程,以后我將邊教邊學(xué),盡量上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我將盡量幫助學(xué)生選擇相宜的活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)對(duì)象,活動(dòng)方法,活動(dòng)條件和環(huán)境,讓學(xué)生作為主體主動(dòng)參加活動(dòng),在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)對(duì)象與自我的雙向構(gòu)建,從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)也會(huì)不斷充溢自己,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)11
在校方支配下,本學(xué)期第四周進(jìn)行了為期兩天的《機(jī)構(gòu)創(chuàng)新綜合試驗(yàn)課》。雖然時(shí)間短暫倉(cāng)促,但感到獲益匪淺。老師利用五個(gè)課時(shí)耐性、仔細(xì)地教授我們關(guān)于機(jī)械方面的一些學(xué)問。包括我國(guó)當(dāng)今機(jī)械發(fā)展?fàn)顩r,詳細(xì)到我們所學(xué)過的理論課程與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)例,使我們對(duì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新形成一個(gè)完整的個(gè)體概念,為以后課程奠定了基礎(chǔ)。
在可實(shí)際操作教室,為了能夠?yàn)樽约核O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)順當(dāng)建成,自己動(dòng)手拆裝各種機(jī)構(gòu),對(duì)現(xiàn)有的零部件有了新的感性相識(shí)。試驗(yàn)室里供應(yīng)的零件有各種長(zhǎng)度的桿,凸輪,齒輪,墊圈,套筒,還有皮帶輪,依據(jù)這些供應(yīng)的零件,我們便起先了創(chuàng)作作品之旅。
由電機(jī)起先,隨后是蝸桿,由蝸桿帶動(dòng)蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再依據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的須要,依據(jù)機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的須要,便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu),由小齒輪到大齒輪是實(shí)現(xiàn)齒輪傳動(dòng)的減速過程,由大齒輪到小齒輪是齒輪傳動(dòng)實(shí)現(xiàn)加速的過程。起先我們想到的是設(shè)計(jì)有曲柄存在的機(jī)構(gòu),由此實(shí)現(xiàn)切割的目的。曲柄的轉(zhuǎn)動(dòng)由齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng),實(shí)現(xiàn)圓周的轉(zhuǎn)動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)同時(shí)實(shí)現(xiàn)搖擺和平動(dòng)的須要,還應(yīng)有滑動(dòng)的裝置,依據(jù)這個(gè)思路,我們便起先在所擁有的設(shè)備上起先了設(shè)計(jì),一個(gè)組員負(fù)責(zé)操作,一個(gè)組員負(fù)責(zé)檢查,支配及指示,另一個(gè)組員負(fù)責(zé)找所需的零件。利用半小時(shí)的時(shí)間我們便完成了原先設(shè)計(jì)好的`機(jī)構(gòu)。
接下來的工作便是校驗(yàn)?zāi)芊駥?shí)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)所要實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)。我們先運(yùn)用手動(dòng)的方法,起先校驗(yàn)我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)。實(shí)際校驗(yàn)的時(shí)候才發(fā)覺我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)無法實(shí)現(xiàn)所須要的運(yùn)動(dòng)的目的。曲柄在旋轉(zhuǎn)過程中帶動(dòng)的另一部分的構(gòu)件沒法實(shí)現(xiàn)滑動(dòng)。由此我們?cè)仍O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)宣告了失敗。我們只好重新設(shè)計(jì)我們的機(jī)構(gòu),眼前我們所要解決的問題是為什么我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)不能實(shí)現(xiàn)所需的運(yùn)動(dòng)。我們組員便起先談?wù)撐覀冊(cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu),逐步分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。經(jīng)過多次分析便得出了結(jié)論必需從變更曲柄裝置結(jié)構(gòu)起先,因?yàn)樵谇鷮?shí)現(xiàn)圓周運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,而滑動(dòng)裝置便受到了阻礙。
該如何改裝?
我們從草圖起先入手,把曲柄改成凸輪結(jié)構(gòu)是我們改裝的目的所在,因?yàn)樵谛狈较蛏虾茈y詳細(xì)的組裝凸輪,我們只好把滑動(dòng)裝置設(shè)法改裝,把滑動(dòng)裝置改成皮帶的運(yùn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸物件的目的。根據(jù)改裝的總體思想路途,我們?cè)谠瓉斫M設(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)上進(jìn)行改裝,總共運(yùn)用了半個(gè)小時(shí),我們便完成了改裝的目的,接下來的工作便是起先檢驗(yàn)我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)能否實(shí)現(xiàn)詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)。起先我們還是實(shí)行手動(dòng)帶動(dòng)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,結(jié)果讓我們都很滿足,我們便找來了電機(jī)起先做詳細(xì)的檢驗(yàn),最終的結(jié)果是我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)能實(shí)現(xiàn)我們想象的運(yùn)動(dòng),而且運(yùn)動(dòng)的很精確。經(jīng)過幾次校驗(yàn),多次談?wù)?,最終設(shè)計(jì)出了我們組員的機(jī)構(gòu),就是橫切各機(jī)構(gòu)。這是我們組員在一起談?wù)?,一起設(shè)計(jì),共同努力,共同協(xié)作的條件下完成的機(jī)構(gòu)。
我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)經(jīng)過倆天的努力便圓滿完成了,剩下的工作便是向老師介紹我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)的詳細(xì)狀況,還有就是一些工作量小的任務(wù),計(jì)算自由度,以及量取機(jī)構(gòu)內(nèi)部的詳細(xì)尺寸。因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)總體看來還是比較簡(jiǎn)潔,而且運(yùn)動(dòng)也不困難。能夠切割的物件也較小,所以作介紹的話也比較簡(jiǎn)潔。由此我想把介紹的方式搞的比較專業(yè)化,也就是想用些專業(yè)用語來表達(dá),詳細(xì)的也就是把每一句話都講得很有重量。為了更好的引用一些專業(yè)用語,我主動(dòng)地去傾聽每一組組員介紹機(jī)構(gòu)的方式,從哪方面入手比較合理。每一組的介紹我都聽得很仔細(xì),因?yàn)槲易约阂捕嘞爰橙e人所擁有的學(xué)問,從而自己也試著去變更,“取其精華去其糟粕”,這就是我想學(xué)的目的。細(xì)心去聽完每一組介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)。我也仔細(xì)總結(jié)了自己陳述用語,先介紹我們組員設(shè)計(jì)的詳細(xì)思路,最主要的是設(shè)計(jì)的目的,要實(shí)現(xiàn)什么樣的運(yùn)動(dòng)。隨后指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn),須要改進(jìn)的地方有哪些?根據(jù)自己的思路一一說明。
介紹完了我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu),我們倆天的工作就差不多也完成了。本次試驗(yàn)課對(duì)我們學(xué)機(jī)械類的學(xué)生來說是至關(guān)重要,因?yàn)楸敬卧囼?yàn)給我們供應(yīng)了實(shí)際操作的平臺(tái),以及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的平臺(tái),這勝于我們高校四年學(xué)習(xí)機(jī)械類的課程,也可以說是一個(gè)校驗(yàn)過程,相識(shí)、總結(jié)的過程。這次完全是理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合的試驗(yàn)過程。肯定基礎(chǔ)上提高了我們對(duì)機(jī)械的相識(shí),完全是親自接觸,由此我們自己也有了較深的體會(huì)。對(duì)于本次試驗(yàn),我自己也相當(dāng)滿足,兩天的努力不僅設(shè)計(jì)出自己的機(jī)構(gòu),更是提高了我們對(duì)機(jī)械的進(jìn)一步相識(shí),激發(fā)了科研愛好。我本人也特別希望這樣的試驗(yàn)課程學(xué)校可以多組織一些,這樣不僅可以提高我們對(duì)機(jī)械的相識(shí)和愛好,更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論學(xué)問的質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)的愛好,從而真正學(xué)到真本領(lǐng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)12
今年,我初次教授綜合實(shí)踐課程。實(shí)施之初,作為一名老師,我感覺也很茫然,不知如何運(yùn)作,既沒有可供學(xué)習(xí)的資料,又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。前幾天,我校的王秀江老師培訓(xùn)歸來,為我們做了二次培訓(xùn)。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:
(1)重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐閱歷發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。
A親近與探究自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合四周的自然環(huán)境狀況開展的對(duì)自然的體驗(yàn)、觀賞、學(xué)習(xí)、探究與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的愛好,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的看法和行為。比如,我們可以依據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛惜大自然等方面的主題活動(dòng)。比如我們可開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹,小樹和我共成長(zhǎng)”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng),于3月份啟動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)學(xué)問,學(xué)生選擇自己喜愛的課題參加實(shí)踐,準(zhǔn)備通過系列活動(dòng)培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力,有環(huán)保意識(shí),力爭(zhēng)通過一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響一個(gè)社區(qū)。
B體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過參觀、訪問、實(shí)際參加、探究等活動(dòng),了解社會(huì)現(xiàn)象,了解自己在社會(huì)中的角色與定位,體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),培育服務(wù)社會(huì)的實(shí)力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的狀況及政府對(duì)他們的關(guān)切,開展慰問演出活動(dòng),這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教化,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。
C相識(shí)與完善自我。通過暢想、感悟、溝通、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),了解自己的實(shí)力,愛好、心情、價(jià)值觀等特性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。
(2)努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源。
A從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身,敬重學(xué)生的愛好、愛好和特長(zhǎng)。
B從老師對(duì)活動(dòng)供應(yīng)指導(dǎo)的實(shí)際動(dòng)身,發(fā)展老師的愛好和特長(zhǎng),開發(fā)老師的教學(xué)潛能。
C從學(xué)校對(duì)活動(dòng)供應(yīng)幫助的可能性的實(shí)際動(dòng)身,重視利用學(xué)校的資源,通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
D從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際動(dòng)身,利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫旁邊的學(xué)校,可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng);地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際,地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。
(3)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)特點(diǎn)
第一、強(qiáng)調(diào)綜合性,著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征,它是由學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界所確定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越嚴(yán)密的學(xué)問體系、分門別類的.學(xué)科的界限,著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
其次、注意實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探究、去經(jīng)驗(yàn)、去感受。在實(shí)踐過程中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增加,相識(shí)水平得到提高,發(fā)覺和解決問題的實(shí)力得到熬煉,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力得到培育,從而促進(jìn)其發(fā)展。
第三、展示生成性,重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生雙方在其活動(dòng)綻開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,而非依據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程,隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷綻開,學(xué)生的相識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)建性的火花不斷迸發(fā),新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上,盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域,但對(duì)不同地區(qū)不同的學(xué)生,不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言,其詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的,活動(dòng)的詳細(xì)主題是開放的,它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的須要和問題的不同而不同,只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。
第五、強(qiáng)調(diào)自主,培育學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分敬重學(xué)生的愛好、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)綻開辟了廣袤的空間,他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)老師,自己確定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式,指導(dǎo)老師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。
第六、注意地方性,培育社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)?;顒?dòng)課程開發(fā)在運(yùn)用范圍上具有顯明的地方性或地域性,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)或社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財(cái)力資源,確立有利于學(xué)生了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會(huì),為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展盡心盡責(zé)的活動(dòng)主題
(4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,這也是一條很有效的渠道。
新課改以來,各學(xué)科都注意學(xué)問的綜合運(yùn)用,每個(gè)科目都支配有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有許多須要學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查、訪問、視察的內(nèi)容,我們要有發(fā)覺課題的慧眼,注意學(xué)科之間的整合。比如,科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似?!钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的相識(shí)。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型許多,比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果溝通型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒有固定的上課地點(diǎn),沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,沒有特地的指導(dǎo)老師,就實(shí)施而言,也沒有固定的模式,它須要廣闊老師發(fā)揮自己的聰慧才智,進(jìn)行創(chuàng)建性的勞動(dòng),但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施:
第一階段:活動(dòng)打算階段。這一階段的基本任務(wù)是:提出問題,確定活動(dòng)主題;構(gòu)成活動(dòng)小組;制定活動(dòng)方案以及打算必要的工具和條件。(活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有:活動(dòng)的主題或課題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的詳細(xì)目的和任務(wù)、方法、活動(dòng)的詳細(xì)過程、任務(wù)分工、保證條件等)
其次階段:活動(dòng)的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù):按著制定好的活動(dòng)方案,運(yùn)用肯定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、探討、服務(wù)、宣揚(yáng)、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作),搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)景,進(jìn)行詳細(xì)的活動(dòng)操作,獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。
第三階段:總結(jié)溝通階段。這一階段的基本任務(wù):整理活動(dòng)過程中獲得的資料、閱歷、結(jié)果和感受,形成對(duì)問題的基本看法、問題解決的基本閱歷,發(fā)展實(shí)踐實(shí)力以及良好的情感看法價(jià)值觀??偨Y(jié)溝通的內(nèi)容有:活動(dòng)的過程與方法、結(jié)論、收獲、閱歷等。成果的表達(dá)方式有:口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡(jiǎn)潔的書面材料。溝通的方式應(yīng)多樣化:如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁、小報(bào)等。
第四階段:拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探究或須要延長(zhǎng)訓(xùn)練的問題,以激發(fā)學(xué)生探究和求知的欲望,引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽覀儠?huì)在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短,接著學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程校本培訓(xùn)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)13
11月19日在區(qū)教研室的細(xì)心組織下,在黃橋試驗(yàn)小學(xué)我有幸聽取了覓渡中學(xué)錢文宗老師、新城小學(xué)吳江老師以及另外兩所學(xué)校的張嘉、時(shí)苗老師四的節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐課,通過聽取學(xué)習(xí)讓我這個(gè)初涉綜合實(shí)踐大課堂的新兵對(duì)該學(xué)科有了全新的相識(shí),初步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開展系列活動(dòng),同時(shí),也明確到了綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義。下面就將我對(duì)該學(xué)科淺談幾點(diǎn)相識(shí)。
一、生活是最好的課程資源。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,從本質(zhì)上講,是一門基于生活實(shí)踐的課程。豐富多彩的生活環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、休戚相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題供應(yīng)了資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)要擅長(zhǎng)挖掘生活社區(qū)蘊(yùn)涵的課程資源和探討課題,使學(xué)生將自己成長(zhǎng)環(huán)境作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此在主題的設(shè)計(jì)上要將所謂的熱點(diǎn)關(guān)注問題,化解到平常的生活中,顧及學(xué)生的實(shí)際,緊密聯(lián)系生活。如開學(xué)第一課,老師一起先就以與黃橋當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的魚贊篆體來吸引學(xué)生的留意力,將鄉(xiāng)土文化融入到課堂中,這便于激發(fā)學(xué)生對(duì)黃橋歷史的探究。3D技術(shù)初探抓住3D電影的流行,以制作3D眼鏡切入,既能很好地吸引學(xué)生,又能讓學(xué)生對(duì)3D技術(shù)充分了解,更培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問題進(jìn)行探究、發(fā)覺,學(xué)生能夠親自獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自然和對(duì)自我的相識(shí)和體驗(yàn),這種相識(shí)和體驗(yàn)是學(xué)生在課堂里、在書本里不能獲得的。
二、看到了授課老師的新角色
聽了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,使我深切地感受到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的`活動(dòng)為主體的課程。老師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)者、策劃者,又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)演者、領(lǐng)跑者,更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的是學(xué)生獲得學(xué)問的快樂,不是教者滔滔不絕的演說。老師要在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,做到創(chuàng)情、激情、融情,學(xué)生能夠在生動(dòng)、活潑、好玩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,老師和學(xué)生換位了,學(xué)生是課堂的主宰,老師是配角,是聽眾、觀眾。
三、綜合實(shí)踐課程更須要評(píng)價(jià)的激勵(lì)
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式不同于其他學(xué)科課程,因此它更應(yīng)注意評(píng)價(jià)的內(nèi)容、手段。課堂中,我們必需時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的一言一行,努力傾聽學(xué)生的發(fā)言,從學(xué)生的話語中剛好地提取有價(jià)值的信息進(jìn)行評(píng)價(jià),賜予確定,讓其他同學(xué)也能從中效仿,繼而發(fā)散思維激發(fā)愛好,提高參加性。在這四節(jié)課堂中,四位老師都特別注敬重學(xué)生,對(duì)于他們的回答無論對(duì)錯(cuò)始終以激勵(lì)性的語言進(jìn)行激勵(lì)與評(píng)價(jià),因此在課堂中學(xué)生始終面帶笑容,對(duì)于課堂保持著高度的熱忱。一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語,就猶如一把把鑰匙,開啟孩子們的一扇扇欲望之門,對(duì)于學(xué)生愛好的高漲和求知欲有著很大的影響。
陶行知曾說過:給生活以教化,用生活來教化,為生活向前向上的須要而教化。這次的聽課,使我真正的學(xué)到了許多東西,受益匪淺。老師授人以魚,不如授人以漁。在實(shí)踐活動(dòng)中我將充分調(diào)動(dòng)每一種課程資源的主動(dòng)因素,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展具有更大的空間,也收獲更多的喜悅!
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)14
通過對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教化理念,使我更清晰地相識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點(diǎn)撥。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生特性,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的實(shí)力所起的重要作用。讓我明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下特性。
一、綜合性――取長(zhǎng)補(bǔ)短樹優(yōu)勢(shì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),其中一點(diǎn),它實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科的跨越。長(zhǎng)期以來我們的本本主義資源觀,曾使我們變得那樣近視和弱視,以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實(shí)現(xiàn)學(xué)科的融合和互補(bǔ),可以讓原本干癟的教科書變得那樣厚實(shí)起來,可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來。計(jì)算機(jī)學(xué)科的搜尋技能,語文學(xué)科的辯辯論論,演演說說,數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)排列,美術(shù)學(xué)科的繪圖與設(shè)計(jì),音樂學(xué)科的說拉彈唱……都在同一方空間里,顯現(xiàn)著優(yōu)勢(shì),綻放著孩子們的興奮和激烈,一種全新的實(shí)踐方式正在被我們認(rèn)同并付諸實(shí)施。
二、生活性DD實(shí)際生活促發(fā)覺。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要注意學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過程的親歷和體驗(yàn),是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延長(zhǎng)的綜合性課程,應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的閱歷,貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在生活中實(shí)踐,立足實(shí)踐和探究,提倡學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)多樣化實(shí)踐學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)問題探究、問題解決的`基本過程和方法,充分開發(fā)學(xué)生潛能,讓每個(gè)學(xué)生的特性得到充分自由的發(fā)展。
三、自主性――自主空間展特性。
自主性是小學(xué)綜合實(shí)踐的一個(gè)顯著特性,在活動(dòng)實(shí)施的過程中要突出學(xué)生主體地位,敬重學(xué)生的生活閱歷,愛好、愛好和須要,發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過程中的主動(dòng)性和主動(dòng)性。同時(shí)這也是孩子們自己的實(shí)踐,他們是自己課程的主體。在這里,他們能感覺到,自己的愛好和愛好被充分地敬重著,自己的自主性發(fā)揮著廣袤的空間;在這里,他們能自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式及校外輔導(dǎo)員,自已來確定活動(dòng)成果的呈現(xiàn)方式;在這里,每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 生鮮培訓(xùn)課件教學(xué)課件
- 2024年廣告銷售代理合同
- 2024年度企業(yè)級(jí)云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)合作合同
- 2024國(guó)際快遞運(yùn)輸服務(wù)合同詳細(xì)條款
- 大班課件春節(jié)教學(xué)課件
- 真菌課件圖文教學(xué)課件
- 2024年度企業(yè)科技創(chuàng)新與研發(fā)外包合同協(xié)議書
- 2024年建筑工程施工合同與工程監(jiān)理協(xié)議
- 2024物業(yè)合同糾紛案件
- 2024中船工貿(mào)公司船舶建造合同版本
- 第一章第三節(jié)《氧化還原反應(yīng)》第一課時(shí)高一上學(xué)期化學(xué)人教版(2019)必修第一冊(cè)
- 高三政治月考試卷講評(píng)
- 期中模擬測(cè)試卷1(試題)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)(福建)
- 2024-2030年少兒藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析及發(fā)展前景與投資機(jī)會(huì)研究報(bào)告
- 期中模擬試卷(1-4單元)(試題)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版
- 一年級(jí)拼音教學(xué)-(研討講座)
- 藍(lán)色簡(jiǎn)約風(fēng)中國(guó)空軍成立75周年紀(jì)念日
- 2024年全國(guó)企業(yè)員工全面質(zhì)量管理知識(shí)競(jìng)賽題庫(含答案)(共132題)
- 知識(shí)創(chuàng)業(yè)思維與方法智慧樹知到答案2024年湖南師范大學(xué)
- 無人機(jī)全行業(yè)保險(xiǎn)
- 2023年廣東省建筑設(shè)計(jì)研究院校園招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論