《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形和圓形卡片各10個(gè)。教材分析：《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材的新增內(nèi)容，蘊(yùn)涵著深刻的數(shù)學(xué)思想，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是徒勞無功的。因此，我們將以孩子的眼睛看世界，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測(cè)、操作、欣賞等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)事物中隱含著的簡(jiǎn)單規(guī)律；2、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作交流與創(chuàng)新意識(shí)；3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有序美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學(xué)方法：本課教學(xué)以“活動(dòng)”為主線，讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作、交流、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一：利用游戲，感知規(guī)律1、“動(dòng)作接龍”，看誰聽得最認(rèn)真，反應(yīng)最快。（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓（2）動(dòng)作：擊掌擊掌拍肩拍肩擊掌擊掌拍肩拍肩擊掌擊掌拍肩拍肩師示范，抽生上來接著做；學(xué)生編動(dòng)作，其他學(xué)生接著做下去。問：你們是怎么想到后面的動(dòng)作的呢？像這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)就是一種規(guī)律。生活中到處都有規(guī)律，只要你用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。今天我們就一起學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。二．引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律1、觀察場(chǎng)景，探究規(guī)律課件出示主題圖：仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）（出示小花圖）：這里的小花還沒裝飾完呢？需要大家?guī)蛶兔?，誰能想出，紅色的小花后面應(yīng)該擺什么顏色的小花呢？能說說是怎么想的呢？那如果讓你給小花分分組，好把小花排列的規(guī)律看得更清楚，你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指一指。（一朵綠花一朵紅花為一組，所以紅花后面是綠花。）（2）（出示燈籠圖）：小花的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的排列又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠是什么顏色？該怎么為它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲告訴同桌。（學(xué)生思考、交流）無需刪除明顯有問題的段落，只需要修正格式和語言錯(cuò)誤即可。（3）出示彩旗圖，教學(xué)過程同燈籠圖。（4）出示彩色氣球圖：“看，小豬笨笨在擺氣球呢！后面還有兩個(gè)沒有掛上，你能幫小豬掛上嗎？你認(rèn)為應(yīng)該按照什么規(guī)律來分組呢？”學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生找出圖形的規(guī)律。通過操作，學(xué)生可以找到圖形的排列規(guī)律，例如在“擺一擺”課件中，每組中都有哪些圖形、它們的顏色和排列方式是什么。在涂顏色環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過感知規(guī)律來涂顏色，老師可以出示兩幅圖形讓學(xué)生找出它們的規(guī)律并涂上顏色。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師可以出示練習(xí)題讓學(xué)生觀察并回答問題，例如智慧星藏起來的圖形是什么顏色和形狀。在猜規(guī)律環(huán)節(jié)中，老師可以出示一行圖形，讓學(xué)生猜測(cè)下一行會(huì)是什么圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考圖形的排列規(guī)律。在說說身邊的規(guī)律環(huán)節(jié)中，老師可以讓學(xué)生思考身邊有哪些事物是有規(guī)律的，例如天氣變化、校園布局等。在欣賞規(guī)律的美環(huán)節(jié)中，老師可以出示各種規(guī)律美的圖片，讓學(xué)生欣賞并思考，例如交通規(guī)則的紅綠燈。在創(chuàng)造規(guī)律環(huán)節(jié)中，老師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一副美麗的圖案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，老師可以出示“你給自己幾顆