視頻可為物理微課制作提供豐富的材料 論文

視頻可為物理微課制作提供豐富的材料摘要：闡述微課制作中插入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻的必要性；分析人們喜愛火抖音視頻等手機(jī)小視頻的原因；以舉例的方式說明在微課中插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)而又有視頻，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；介紹將手機(jī)火山視頻中需要保存的視頻保存并插入ppt課件的方法。關(guān)鍵詞：微課；抖音；火山視頻；激發(fā)興趣；插入；保存微課，是近幾年比較流行的一種教學(xué)模式。微課教學(xué)以其教學(xué)目標(biāo)指向集中，教學(xué)過程短小精悍，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，教學(xué)效果顯著（跟常規(guī)課堂教學(xué)相比）等諸多優(yōu)點(diǎn)而倍受廣大師生的青睞。一、吸引學(xué)生眼球的微課才會(huì)有好的教學(xué)效果由于微課的學(xué)習(xí)多是學(xué)生以獨(dú)立個(gè)體的形式通過手機(jī)、電腦等多媒體設(shè)備自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，跟師生共處一室的課堂教學(xué)相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程大多沒有教師的引導(dǎo)、提示或督促，沒有同伴的交流互動(dòng)和商討，跟常規(guī)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)氛圍因此，對(duì)于自控能力不是很強(qiáng)的中學(xué)生來說，如果微課內(nèi)容比較枯燥（理科中的知識(shí)點(diǎn)大多比較枯燥乏味），制作的微課僅僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的闡釋，那么，即便微課展示的整個(gè)過程知識(shí)的科學(xué)性得以保證，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也容易產(chǎn)生視覺疲勞，學(xué)生很可能因此而失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣的微課教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)很好。所以，在保證學(xué)科知識(shí)分析講解透徹明白的前提下，能夠制作出吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的微課顯得尤為重要。二、抖音及火山視頻中的視頻大多是引人入勝的視頻抖音及火山小視頻是這兩年非常盛行的手機(jī)軟件。眼下，甭說是年輕人，即便是中老年人，但凡手頭有智能手機(jī)者，多數(shù)人都下載了抖音軟件或火山視頻軟件，工作學(xué)習(xí)之余多在“玩火山”、“看抖音”的方式來消遣“玩火山”、“看抖音”成了當(dāng)下公普遍參與甚至有相當(dāng)一部分人著迷的一道獨(dú)有的“風(fēng)景”。這些手機(jī)小視頻之所以這么火爆，是因?yàn)橐曨l發(fā)布者遍及大江南北，視頻內(nèi)容涉及到社會(huì)生活的方方面面，透過手機(jī)視頻這個(gè)窗口，我們足不出戶就可以領(lǐng)略到不同地域人們的風(fēng)土人情，不同工作環(huán)境下勞動(dòng)者的生活寫真，其內(nèi)容真可謂古今中外無處不有，天文地理無所不及。筆者發(fā)現(xiàn)，火山視頻或抖音視頻中有相當(dāng)一部分視頻既能引發(fā)人們的高度興趣，又可以與中學(xué)物理知識(shí)有機(jī)結(jié)合，如果把這類視頻巧妙“嫁接”到相關(guān)知識(shí)板塊的微課設(shè)計(jì)之中，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠收到很好的教學(xué)效果。三、微課中插入相關(guān)的手機(jī)小視頻可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性舉個(gè)例子，筆者在制作初中物理內(nèi)容“物體間相互作用力規(guī)律”這一微課的過程中，考慮到學(xué)生在判斷物體之間相互作用力的大小關(guān)系時(shí)，受生活經(jīng)驗(yàn)“拔河比賽時(shí)力氣大的一組獲勝”、“扳手腕比賽時(shí)力氣大者”的誤導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)作用力與反作用力以不相等的誤判，而如果在微課制作中只是設(shè)計(jì)諸如兩個(gè)彈簧測力計(jì)掛鉤掛在一起互拉的實(shí)驗(yàn)，雖然也能證明在各種不同情況下“作用力和反作用力總是大小相等”的結(jié)論，但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，即使設(shè)計(jì)的微課通過彈簧測力計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了作用力與反作用力的定量關(guān)系，但是，當(dāng)遇到類似于扳手腕比賽兩人之間作用力大小關(guān)系判斷的實(shí)際問題時(shí)，依然會(huì)有相當(dāng)多的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷——認(rèn)為獲勝一方的作用力較大，失敗一方的作用力較小。為糾正學(xué)生因受生活經(jīng)驗(yàn)干擾而產(chǎn)生的思維判斷定勢，我在設(shè)計(jì)“物體間相互作用力規(guī)律”的微課時(shí)，把從火山視頻上下載的一段村民自發(fā)組織的斗牛比賽視頻作為該微課的引入（這段微課制作好之后，我先利用自習(xí)課在班內(nèi)進(jìn)行了試驗(yàn)，看下學(xué)生對(duì)微課的反應(yīng)），視頻引入如圖1所示——斗牛比賽開始后，兩頭體型碩大，體格健壯的黃牛很快沖入賽場進(jìn)入到格斗狀態(tài)，它們牛角相對(duì)，低頭弓背全力攻擊對(duì)方，賽場內(nèi)塵土飛揚(yáng)，賽場外觀眾吶喊助威，場面異常激烈，幾個(gè)回合下來，白臉黃牛頭一歪，趁勢把另一頭黃牛抵?jǐn)×?，失敗者落荒而逃，此時(shí)場外觀眾雖然整個(gè)斗牛比賽的視頻時(shí)間不長，只有短短的15秒鐘（作為微課的引入視頻，也無需太長，畢竟微課的總時(shí)間就比較短，通常只有8分鐘左右），但班內(nèi)的學(xué)生卻被這精彩的格斗場景所吸引，一個(gè)個(gè)伸長脖子，瞪大了雙眼盯著教室前面的屏幕，兩黃牛格斗輸贏分曉時(shí)，教室內(nèi)響起了長時(shí)間的驚呼聲。微課在這段引入視頻結(jié)束之后，立即給學(xué)生拋出了一個(gè)問題——“白臉黃牛將黃臉黃牛抵?jǐn)r(shí)，白臉黃牛對(duì)黃臉黃牛的作用力______黃臉黃牛對(duì)白臉黃牛的”（選填“大”、“等于”或“小于”）。要求學(xué)生各自寫出自己的答案，但相互之間暫時(shí)不要交流，相當(dāng)于給學(xué)生留下了一個(gè)懸念。接下來的微課再用彈簧測力計(jì)演示各種不同情況下（靜止、勻速、變速等不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）作用力與反作用力的定量關(guān)系——帶著懸念看演示，學(xué)生的注意力自然高度集中。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不論兩個(gè)物體保持什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，他們之間的相互作用力總是大小相等，也使很多開始判斷錯(cuò)誤的學(xué)生通過演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)并糾正了自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。最后再用相關(guān)的練習(xí)題目進(jìn)行鞏固。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這樣的微課設(shè)計(jì)興趣濃厚，通過這段微課的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對(duì)物體間相互作用力的大小規(guī)律有了深刻的認(rèn)識(shí)。再如，制作微課“慣性的利用和慣性危害的防范”時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到走路或奔跑的人腳下被障礙物絆到后人會(huì)往前摔倒這一生活現(xiàn)象與慣性之間的邏輯關(guān)系，當(dāng)然，也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在制作微課時(shí)插入了所示，一個(gè)蹣跚學(xué)步的幼童搖搖晃晃的走路時(shí)，臥在地板上的一只花貓調(diào)皮的伸出前爪擋住了幼童的右腳，之后幼童應(yīng)聲倒地，花貓卻扭過頭裝作若無其事的樣子。整個(gè)視頻時(shí)間不長，但花貓?zhí)詺獾膭?dòng)作，幼童可愛的表情，幼童摔倒后與花貓對(duì)視的神態(tài)，都會(huì)讓人忍俊不禁。之后通過對(duì)這個(gè)使人感興趣的生活現(xiàn)象的深入分析——幼童腳被花貓絆住后停止運(yùn)動(dòng)，而身體在水平方向上不受力的作用，由于慣性還要保持原來的向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以，幼童會(huì)向前摔倒。“興趣是最”，學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)的內(nèi)容可以保持深刻而長遠(yuǎn)的記憶。明白該現(xiàn)象中幼童向前摔倒的原因之后，再解釋其他類似的與慣性有關(guān)的物理問題時(shí)，學(xué)生理解起來就沒有什么障礙了。四、火山視頻和抖音視頻插入ppt課件的方法我們以火山視頻為例介紹一下將其插入PPT課件的方法（抖音視頻的插入方法相同）由于火山視頻發(fā)布者人數(shù)眾多，所以，火山視頻無時(shí)無刻不在更新內(nèi)容，如果關(guān)閉手機(jī)火山視頻后立即重新打開，顯示的內(nèi)容跟關(guān)閉前的便不再相同。所以，如果刻意從海量的火山視頻中去尋找自己需要內(nèi)容的視頻，還真的不是一件容易的事情。因此，盡管火山視頻中有很多對(duì)于我們的物理教學(xué)有趣且有用的視頻，為制作微課（或臨時(shí)抱佛腳的去查找需要的視頻還是不行的，這無異于大海撈針。因此，我們?cè)谄綍r(shí)閑暇時(shí)間瀏覽火山視頻或抖音視頻時(shí)，應(yīng)做一個(gè)有心人，將無意間“碰到”的好玩而又能夠與物理中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)聯(lián)的視頻，將其保存在一個(gè)備用的文件里，盡量將與同一知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的若干視頻放在一塊，便于以后查找。這樣，一段時(shí)間之后，當(dāng)”視頻的數(shù)量和規(guī)模達(dá)到一定程度之后，就可以很方便地為需要制作的不同內(nèi)容的微課提供相關(guān)的視頻材料。將手機(jī)上的火山視頻保存在文件里的方法如下（可以保存在ppt文件中，這樣可以非常方便的播放視頻，從而給后期的微課制作帶來很大的方便）：1.正在用手機(jī)播放某段火山視頻時(shí)，點(diǎn)擊手機(jī)視頻頁面右下方帶有“”號(hào)的圖標(biāo)，如圖3（甲）所示，出現(xiàn)圖3（乙）所示的頁面后，點(diǎn)擊“保存”，這樣，該段火山視頻即可保存在手機(jī)的“相冊(cè)”中。2.從手機(jī)“相冊(cè)”中找到這個(gè)視頻，無需打開，通過“分享”發(fā)送到某個(gè)QQ上為操作方便，同時(shí)不影響他人，可以發(fā)送到自己的QQ上）。3.如圖4（甲）所示，電腦QQ接收到視頻后，選擇QQ中的這個(gè)視頻，點(diǎn)擊“另存為”[為方便操作，可以選擇存在電腦桌面上，如圖4（乙）所示4.打開電腦中的ppt文檔（用來保存視頻的文檔），點(diǎn)擊”并點(diǎn)擊，如圖5（甲）所示，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)選項(xiàng)，“PC上的視頻P）”，參見圖5（乙），從剛才所存儲(chǔ)的位置選擇需要的視頻即可ppt文檔（如果第3步是將視頻保存在桌面，那么就從桌5.最后可以在ppt頁面中調(diào)節(jié)視頻頁面的位置和大小，以達(dá)到最佳視覺效果，并可以在一側(cè)的空白處添加必要的文字內(nèi)容。最后要說明的是，中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)那些搞笑類、獵奇類、驚險(xiǎn)類的視頻往往有著濃厚的興趣，對(duì)含有動(dòng)物捕食、嬉戲，幼童玩耍、搞怪等內(nèi)容的視頻也常常十分的偏愛，所以，我們?cè)谛?/p>