2024年教師資格證-中學(xué)-綜合素質(zhì)筆試歷年全考點(diǎn)試卷附帶答案

住在富人區(qū)的她2024年教師資格證-中學(xué)-綜合素質(zhì)筆試歷年全考點(diǎn)試卷附帶答案題目一二三四五六總分得分卷I一.綜合檢測題(共25題)1.歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說道：“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜”，此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?/p>

）。A.批評(píng)學(xué)生擾亂秩序B.視而不見，繼續(xù)上課C.引導(dǎo)學(xué)生展開討論D.要求學(xué)生不亂說話2.蔣老師的親戚開辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對(duì)這種情況，蔣老師應(yīng)該（

）。A.推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求，并說明自己的的理由C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，同時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班3.1972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)一具女尸，不僅千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器官的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好，為世所罕見。該墓葬的名稱是（

）。A.滿城漢墓B.獅子山墓葬C.西漢南越王墓D.馬王堆漢墓4.17歲的高中生江某涉嫌犯罪帶被采取刑事強(qiáng)制措施，案件尚在審理階段，所在學(xué)校以此為由取消了其學(xué)籍。該校做法（

）。A.合法，學(xué)校可以取消江某學(xué)籍B.合法，學(xué)校有處罰學(xué)生的權(quán)力C.不合法，判決生效學(xué)校也不得取消江某學(xué)籍D.不合法，判決生效前學(xué)校不得取消江某學(xué)籍5.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是（

）。A.坦克——戰(zhàn)車B.錄音機(jī)——錄音筆C.蘿卜——青蘿卜D.番茄——西紅柿6.下列成語中，不是出自《論語》的是（

）。A.升堂入室B.教學(xué)相長C.誨人不倦D.有教無類7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失。依照《中華人民共和國教師法》，學(xué)校可依法（

）。A.給予孫某行政處分B.給予孫某行政處罰C.取消孫某教師資格D.給予孫某罰款處理8.每周五，崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請(qǐng)教，或者與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（

）。A.校本研修B.自主學(xué)習(xí)C.行動(dòng)研究D.專業(yè)支援9.請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。（14分）10.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（

）。A.合法，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定11.下列選項(xiàng)中，與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一致的是（

）。A.“圖書”和“英文書”B.“昆明”和“春城”C.“學(xué)生”和“運(yùn)動(dòng)員”D.“足球”和“籃球”12.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母予以訓(xùn)誡的是（

）。A.教育行政部門B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.人民法院13.初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（

）。A.小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B.學(xué)?？梢匀∠⊥鯇W(xué)籍C.小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D.政府依法收容小王14.下列選項(xiàng)中，與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是（

）。A.“軍人”和“軍醫(yī)”B.“楊樹”和“柳樹”C.“蛋糕”和“面包”D.“作家”和“畫家”15.當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)系圖表變化的描述，正確的是（

）。A.不跟隨變化B.會(huì)自動(dòng)更新C.需要手動(dòng)更新D.不受任何影響16.下列選項(xiàng)中，與“重慶——直轄市”邏輯關(guān)系相同的是（

）A.法國——法蘭西B.華盛頓——紐約C.英國——聯(lián)合國D.北京市——首都17.

初一新生剛剛離開小學(xué)，進(jìn)入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應(yīng)，我在接新班時(shí)，反復(fù)琢磨，采取了下列措施：

1.建立家長微信群，一拿到學(xué)生信息，我馬上建立了班級(jí)家長微信群，讓家長第一時(shí)間了解孩于所在班級(jí)和班主任的情況，我也提前了解了學(xué)生和家長的情況。

2.招募學(xué)生“志愿者”提前布置教室，為了讓孩子和家長第一次進(jìn)教室就能有一種溫馨的感覺，我在班級(jí)里招募“志愿者”，請(qǐng)住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特別招幕幾名有特長的學(xué)生為班級(jí)出第一期黑板報(bào)，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)驗(yàn)，還有家長和學(xué)生討論通過的班訓(xùn)和班名，勞動(dòng)過程中，我一一拍照，并將照片發(fā)到微信群里。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立集體觀念，對(duì)一個(gè)新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務(wù)。開學(xué)前，我在微信群里發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學(xué)第一天，我不是先向孩于們宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓(xùn)和班名。

同時(shí)，我還設(shè)立了各種為班服務(wù)的“志愿者”崗位，如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校服“志愿者”……孩子們積極報(bào)名認(rèn)領(lǐng)崗位，每個(gè)學(xué)生都成了班級(jí)“志愿者”，班級(jí)每一項(xiàng)工作都有“志愿者”在服務(wù)。

這樣，我班學(xué)生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個(gè)有靈魂的集體。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。18.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（

）。A.中華人民共和國人民檢察院B.中華人民共和國監(jiān)察委員會(huì)C.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)D.中華人民共和國人民法院?19.吳老師把課堂教學(xué)中存在的突出問題歸納/提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文。這表明吳老師具有（

）。A.良好的教學(xué)研究能力B.良好的課堂管理能力C.良好的課程開發(fā)能力D.良好的校本研修能力20.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“11、55、187、583、（

）、5335”空缺處的數(shù)字，正確的是（

）。A.1771B.1772C.1773D.177421.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對(duì)這種情況，蘇老師應(yīng)該（

）。A.嚴(yán)厲批評(píng)林老師，責(zé)令其立即改正B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力D.尊重林老師的主動(dòng)權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為22.貞德是法國歷史上著名的民族英雄，被后人贊頌為“圣女”。她曾率領(lǐng)法國軍隊(duì)對(duì)抗外國入侵，并多次打敗侵略者。該事跡發(fā)生的時(shí)期是（

）。A.普法戰(zhàn)爭時(shí)期B.英法百年戰(zhàn)爭時(shí)期C.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期D.歐洲三十年戰(zhàn)爭時(shí)期23.大陸漂移說是一種解釋地殼運(yùn)動(dòng)和海陸分布、演變的科學(xué)假說，為板塊構(gòu)造學(xué)說的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。下列人物中，正式提出該學(xué)說的是（

）。A.培根B.洪堡C.魏格納D.達(dá)爾文24.下列表述，與“并非”只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好’”的判斷一致的是（

）。A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當(dāng)經(jīng)理B.只要把企業(yè)搞好了，誰來當(dāng)經(jīng)理都可以C.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好D.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好25.材料：

陳老師在語文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問題，讓學(xué)生圍繞問題各自探索，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流，大家都解決不了的問題，就由陳老師請(qǐng)解。一學(xué)期下來，很多學(xué)生覺得不但收獲了知識(shí)，解決問題的能力也增強(qiáng)了。

當(dāng)然，陳老師也會(huì)遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)方法，也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾，王春就是這樣的孩子。陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下。課后，陳老師把王春叫到辦公室說:“你既然不愿意在班上公開講，那我們就私下聊吧?，F(xiàn)在只有我們兩人，你就補(bǔ)上你的課堂發(fā)言吧。”在陳老師的多次鼓勵(lì)下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺(tái)發(fā)言了。

作為班主任，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面、他給學(xué)生推薦了很多書目，包括古今中外的文學(xué)名著，也包括科技史、通俗哲學(xué)讀物、成功者的勵(lì)志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會(huì)。一學(xué)期下來，學(xué)生的視野明顯開闊了、知識(shí)面也明顯拓寬了。請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的做法。卷I參考答案一.綜合檢測題1.參考答案：C解析：本題考查的是職業(yè)理念中的教師觀。要樹立正確的教師觀，首先就要理解教師職業(yè)的社會(huì)角色和教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的角色特征。與傳統(tǒng)的教師角色相比，現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換要求：①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究式、研究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。②教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師不僅是教學(xué)者還應(yīng)該是研究者，要精通教學(xué)理論和分析教學(xué)理論，并可以獨(dú)立完成教育行動(dòng)研究。③教師是課程的開發(fā)者和研究者。教師要開發(fā)教育資源，包括開發(fā)校外和校內(nèi)的教育資源；教師要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程進(jìn)度和結(jié)構(gòu)；教師還要有設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，根據(jù)實(shí)際情況確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程。④教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。教師不僅是學(xué)校的教師而且是社會(huì)的一員，教師的教育不僅僅局限于學(xué)校、課堂，所以教師應(yīng)是開放型教師。⑤教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。終身教育理念貫穿整個(gè)社會(huì)，教師也應(yīng)該將終身教育理念落到實(shí)處，時(shí)時(shí)刻刻注意對(duì)于自身的反思，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。本題中歷史老師面對(duì)學(xué)生的行為，應(yīng)該采取符合現(xiàn)代教師角色要求的方式來處理，做到“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者”，引導(dǎo)學(xué)生就當(dāng)前的歷史問題展開討論，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，給他們創(chuàng)造探究式學(xué)習(xí)的空間。因此

C

項(xiàng)是符合題干要求的。A

項(xiàng)：

批評(píng)學(xué)生擾亂秩序”的做法不符合素質(zhì)教育的教師觀關(guān)于現(xiàn)代教師角色的要求，沒有將學(xué)生看作教學(xué)的主體。與題意不符，排除。B

項(xiàng)：

視而不見，繼續(xù)上課”的做法不符合素質(zhì)教育背景下的教師觀，沒有尊重學(xué)生的主體地位。與題意不符，排除。D

項(xiàng)：

要求學(xué)生不亂說話”的做法，忽視了學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與題意不符，排除。故正確答案為

C?？键c(diǎn)：教師觀2.參考答案：B解析：本題考查的是教師職業(yè)道德中為人師表的行為要求，為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，不利用職務(wù)之便謀取私利。素質(zhì)教育理念要求建立減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制，不得推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班。由此排除A、C項(xiàng)。結(jié)合本題，蔣老師不能推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，更加不能提供學(xué)生的聯(lián)系方式。B項(xiàng)正確。D項(xiàng)：隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。學(xué)生的聯(lián)系方式屬于學(xué)生的隱私權(quán)，作為教師不得公布學(xué)生的私人信息，故D項(xiàng)排除。故正確答案為B。考點(diǎn)：教師職業(yè)道德內(nèi)容3.參考答案：D解析：本題考查對(duì)歷史文化的掌握。1972-1974年，考古工作者在湖南省長沙市芙蓉區(qū)東郊四千米處的瀏陽河旁的馬王堆鄉(xiāng)先后發(fā)掘了3座西漢時(shí)期墓葬，即馬王堆漢墓。經(jīng)考察，是西漢初期長沙國丞相、轪侯利蒼的家族墓地，其中出土絲織品、帛書、帛畫、中草藥等遺物3000余件。此外，還出土有保存完好的女尸1具，是長沙國丞相利蒼的妻子的尸體，該具女尸創(chuàng)造了世界尸體保存記錄中的奇跡，素有“東方睡美人”之稱，為世界醫(yī)學(xué)提供無雙范本。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：滿城漢墓位于河北保定市，西漢中山靖王劉勝及其妻竇綰之墓，包括“金縷玉衣”、“長信宮燈”、“錯(cuò)金博山爐”等著名器物，為研究西漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文件科學(xué)技術(shù)提供了重要的實(shí)物資料，充分體現(xiàn)了古代中國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。與題干不符，排除。B項(xiàng)：獅子山墓葬位于江蘇省徐州市，是西漢早期分封在徐州的第三代楚王——?jiǎng)⑽斓牧昴埂Ｅc題干不符，排除。C項(xiàng)：西漢南越王墓位于廣州解放北路的象崗山上，是西漢初年南越王國第二代王趙眜的陵墓，被譽(yù)為近代中國五大考古新發(fā)現(xiàn)之一。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)：文化常識(shí)4.參考答案：D解析：本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第六章第四十四條規(guī)定：“對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行法制教育。對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。”題干中，案件尚在審理階段，江某所在學(xué)校以此為由取消了其學(xué)籍，該校的做法不合法，在判決生效之前不得取消江某學(xué)籍。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均不符合《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)：預(yù)防未成年人犯罪法5.參考答案：D解析：本題考查的是教師基本能力中的邏輯推理能力，重點(diǎn)考查對(duì)概念間關(guān)系的掌握。概念間的關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系兩大類。其中，相容關(guān)系包括同一關(guān)系、包含關(guān)系和交叉關(guān)系；不相容關(guān)系包括并列關(guān)系和矛盾關(guān)系。結(jié)合本題，“土豆”和“馬鈴薯”是相容關(guān)系中的同一關(guān)系，同一關(guān)系是指兩個(gè)概念A(yù)、B所反映的事物范圍完全一樣，即外延完全相同。A項(xiàng)：“坦克——戰(zhàn)車”是包含關(guān)系，坦克是戰(zhàn)車的一種。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“錄音機(jī)——錄音筆”是并列關(guān)系，它們都是錄音的工具。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“蘿卜——青蘿卜”是包含關(guān)系，青蘿卜是蘿卜的一種。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“番茄——西紅柿”是同一關(guān)系，番茄是西紅柿的別稱。故正確答案為D。考點(diǎn)：信息處理6.參考答案：B解析：本題考查的是教師基本素養(yǎng)中文化素養(yǎng)部分的內(nèi)容，重點(diǎn)考查中國文學(xué)名作《論語》。A項(xiàng)：“升堂入室”出自《論語·先進(jìn)》：“由也升堂矣，未入于室也?！北扔鲗W(xué)識(shí)或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到很高的成就。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“教學(xué)相長”出自《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！毙稳萁毯蛯W(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。B項(xiàng)不是出自《論語》。C項(xiàng)：“誨人不倦”出自《論語·述而》：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”形容教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“有教無類”出自《論語·衛(wèi)靈公》：“子曰：有教無類?！毙稳萁逃媲叭巳似降?每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利，教育沒有高下貴賤之分。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B?？键c(diǎn)：文學(xué)常識(shí)7.參考答案：A解析：本題考查的是教師法的有關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國教師法》第八章第三十七條：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。”題干中孫某曠工，故意不完成教學(xué)任務(wù)，給教育工作造成損失，應(yīng)該給予行政處分或解聘。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)：教師法8.參考答案：A解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展途徑包括校本研修、自主學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究等。其中，校本研修指的是學(xué)校成為一個(gè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。在這種模式中，學(xué)校居于中心地位，教育科研機(jī)構(gòu)和教研員系統(tǒng)則扮演校外專業(yè)支援者的角色。題干中，崔老師帶領(lǐng)同事們研討反思，遇到問題后尋求大學(xué)教授和校外名師的支援，故屬于校本研修。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：自主研修使學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)意義上的教師“被接受”“被發(fā)展”，發(fā)展成為教師在“實(shí)踐—反思—調(diào)整”中的自我覺醒和更新，強(qiáng)調(diào)教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。與題干不符，排除。C項(xiàng)：行動(dòng)研究是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。與題干不符，排除。D項(xiàng)：專業(yè)支援不屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展的方法9.參考答案：材料中的教師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，做到尊重學(xué)生，提升了課堂幸福感。首先，學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽粚W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。材料中，教師在學(xué)生提出意見后，認(rèn)真聽取，及時(shí)組織班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，做到了促進(jìn)學(xué)生在課堂中的發(fā)展。其次，學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。材料中，教師在組織課堂時(shí)充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的差異，面對(duì)說話不流暢、膽小、內(nèi)向的學(xué)生采取了不一樣的措施，做到了因材施教。再次，學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。材料中，教師能及時(shí)聽取意見，放手讓學(xué)生去組織教學(xué)，做到了尊重學(xué)生意見，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提升了課堂效率。最后，學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)公平公正對(duì)待學(xué)生、面向全體學(xué)生。教師應(yīng)在教育活動(dòng)中，讓所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)。材料中，教師意識(shí)到學(xué)生回答機(jī)會(huì)不均，及時(shí)召開了班會(huì)，讓學(xué)生上課暢所欲言，盡量讓每個(gè)學(xué)生能參與課題內(nèi)外的活動(dòng)，做到了教育公正。因此，作為一名教師，要充分的認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷的吸取學(xué)生意見，打造高效活躍的課堂。解析：第一，從問題出發(fā)尋找答題點(diǎn),本題的答題點(diǎn)是教師職業(yè)理念的內(nèi)容,并且題目中指明從學(xué)生觀角度評(píng)析教師的教學(xué)行為；第二，回憶學(xué)生觀的相關(guān)內(nèi)容，包括以人為本的學(xué)生觀、教育公正、促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展和全面發(fā)展；第三，回到材料尋找與這三個(gè)方面內(nèi)容相匹配的答題點(diǎn)；第四，按照總—分—總的結(jié)構(gòu)合理組織語言?？键c(diǎn)：學(xué)生觀10.參考答案：D解析：本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定……”結(jié)合本題，初中屬于義務(wù)教育階段，根據(jù)法律規(guī)定，義務(wù)教育階段適齡兒童、少年應(yīng)當(dāng)就近免試入學(xué)。故題干中學(xué)校的做法是不合法的，A、B兩項(xiàng)排除。C項(xiàng)：解釋理由錯(cuò)誤，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)：教育基本法律法規(guī)11.參考答案：C解析：本題考查概念間關(guān)系。概念間關(guān)系包括全同關(guān)系、全異關(guān)系、包含關(guān)系和交叉關(guān)系。其中，交叉關(guān)系是指對(duì)任意的兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的部分外延與B的部分外延相同，A的部分外延與B的外延不相同，B的部分外延與A的外延也不相同（即有的A是B，有的A不是B；有的B是A，有的B不是A），就稱A和B之間是交叉關(guān)系。因此，題干中“教授”與“科學(xué)家”是交叉關(guān)系。C項(xiàng)中的“學(xué)生”和“運(yùn)動(dòng)員”也是交叉關(guān)系，即有的學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員，有的學(xué)生不是運(yùn)動(dòng)員；有的運(yùn)動(dòng)員是學(xué)生，有的運(yùn)動(dòng)員不是學(xué)生。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：包含關(guān)系又稱屬種關(guān)系。對(duì)任意的兩個(gè)概念A(yù)、B，如果B的外延完全在A的外延之中，而A的外延只有部分與B的外延相同（所有的B是A，而有的A是B，有的A不是B），就稱A與B之間是包含關(guān)系?！皥D書”和“英文書”是包含關(guān)系。與題干不符，排除。B項(xiàng)：全同關(guān)系又稱同一關(guān)系。對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果它們的外延完全相同，就稱A和B之間是全同關(guān)系。昆明隸屬云南省，有“春城”之美譽(yù)?！袄ッ鳌焙汀按撼恰笔侨P(guān)系。與題干不符，排除。D項(xiàng)：全異關(guān)系是指對(duì)任意的兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系?！白闱颉焙汀盎@球”是全異關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)：邏輯思維12.參考答案：B解析：本題考查的是預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第七章第四十九條：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教?！盉項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)：預(yù)防未成年人犯罪法13.參考答案：D解析：本題考查的是教育法律法規(guī)之《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)?！北绢}中初中生小王犯罪被判一年有期徒刑緩期兩年執(zhí)行，依據(jù)法律規(guī)定可以由政府收容教養(yǎng)。因此

D

項(xiàng)是符合題干要求的。A、B、C

三項(xiàng)：依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十八條規(guī)定：“依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。”因此小王可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)校不能取消小王的學(xué)籍，故排除。故正確答案為

D。考點(diǎn)：預(yù)防未成年人犯罪法14.參考答案：D解析：本題考查概念間的關(guān)系。概念間的關(guān)系包含：（1）全同關(guān)系；（2）全異關(guān)系；（3）包含關(guān)系；（4）交叉關(guān)系。其中，交叉關(guān)系是指對(duì)任意的兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的部分外延與B的部分外延相同，A的部分外延與B的外延不相同，B的部分外延與A的外延也不相同，即有的A是B，有的A不是B；有的B是A，有的B不是A。題干中，“教師”與“戲劇愛好者”是交叉關(guān)系，有的教師是戲劇愛好者，有的教師不是。有的戲劇愛好者是教師，有的戲劇愛好者不是。D項(xiàng)中“作家”和“畫家”也是交叉關(guān)系，有的作家是畫家，有的作家不是。有的畫家是作家，有的畫家則不是。因此，與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是“作家”和“畫家”。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：包含關(guān)系亦稱屬種關(guān)系。對(duì)任意的兩個(gè)概念A(yù)、B，如果B的外延完全在A的外延之中，而A的外延只有部分與B的外延相同（即所有的B是A，而且有的A是B，有的A不是B），就稱A與B之間是包含關(guān)系?！败娙恕焙汀败娽t(yī)”是包含關(guān)系。與題干不符，排除。B項(xiàng)：全異關(guān)系是指對(duì)任意的兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系?！皸顦洹焙汀傲鴺洹笔侨愱P(guān)系。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“蛋糕”和“面包”是全異關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)：邏輯思維15.參考答案：B解析：本題考查的是信息處理能力中Excel的使用能力。當(dāng)Excel中圖表的數(shù)據(jù)源中的內(nèi)容發(fā)生改變時(shí)，圖表也會(huì)自動(dòng)更新。故正確答案為B。考點(diǎn)：信息處理16.參考答案：D解析：本題考查對(duì)邏輯思維的應(yīng)用情況。第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。重慶是一個(gè)城市，直轄市直轄市是國家的重要省級(jí)行政區(qū)；與之邏輯關(guān)系相同的：北京是一個(gè)城市，首都是一個(gè)國家的政治中心和中央政府所在地的政治稱謂。與題干相同邏輯關(guān)系的即為D。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：法國、法蘭西都是對(duì)法蘭西共和國的簡稱，不存在與題干相符的邏輯關(guān)系。與題干不符，排除。B項(xiàng)：華盛頓、紐約是美國的兩個(gè)城市，不存在與題干相符的邏輯關(guān)系。與題干不符，排除。C項(xiàng)：英國是聯(lián)合國的五大常任理事國之一，不存在與題干相符的邏輯關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)：邏輯思維17.參考答案：材料中，老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，該老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，該老師在接受新的班級(jí)的時(shí)候首要措施就是建立家長微信群，通過和家長的及時(shí)溝通，促進(jìn)教師和學(xué)生以及家長的相互了解，并達(dá)到了較好的教育效果，體現(xiàn)了為人師表中的教師職業(yè)道德。其次，該老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，該老師為了讓剛升入初中的學(xué)生夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，做出了許多相應(yīng)的教育措施，如讓學(xué)生扮演“志愿者”的角色，使每個(gè)學(xué)生能夠積極參與到班級(jí)建設(shè)中，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。

再次，該老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，該老師的教育措施中，招募學(xué)生“志愿者”提前來到教室布置溫馨的教室環(huán)境，特別是選擇了一些有特長的學(xué)生為班級(jí)出版了第一期黑板報(bào)，這體現(xiàn)了教書育人教師職業(yè)道德。最后，該老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠于人民教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。材料中，該老師在學(xué)生小學(xué)升入初中的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感適應(yīng)性，組織了多樣化的教學(xué)活動(dòng)，這都說明老師對(duì)學(xué)生、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。因此，作為一名教師，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，在與家長充分合作的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。解析：同上?？键c(diǎn)：教師職業(yè)道德規(guī)范18.參考答案：A解析：本題考查《中華人民共和國憲法》?！吨腥A人民共和國憲法》第三章第一百三十四條規(guī)定：“中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)?！盇項(xiàng)正確。B項(xiàng)：中華人民共和國國家監(jiān)察委員會(huì)是最高監(jiān)察機(jī)關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)地方各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作。與題干不符，排除。C項(xiàng)：全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)簡稱“全國人大常委會(huì)”，是中華人民共和國最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)；是全國人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，行使國家立法權(quán)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：中華人民共和國人民法院是國家的審判機(jī)關(guān)。最高人民法院是最高審判機(jī)關(guān)。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)：其他（教育法規(guī)）19.參考答案：A解析：本題考查的是教師的專業(yè)能力。教師不僅需要從事教育職業(yè)所必須具備的基本能力，還需要實(shí)踐能力和反思、研究能力。吳老師將課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納，進(jìn)行主題研究并發(fā)表論文，體現(xiàn)的就是吳老師的研究能力。研究能力是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：課堂管理能力是指教師對(duì)課堂教學(xué)中各種要素進(jìn)行調(diào)控，使教學(xué)得以順利進(jìn)行的能力。題干中吳老師將教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行研究，并沒有體現(xiàn)課堂管理能力。與題干不符，排除。C項(xiàng)：課程開發(fā)是指教師要開發(fā)教育資源，包括開發(fā)校內(nèi)外的教育資源。題干中吳老師并沒有開發(fā)教育資源。與題干不符，排除。D項(xiàng)：校本研修是由學(xué)校組織安排的，基于學(xué)校實(shí)際需要的教師專業(yè)發(fā)展制度。題干中吳老師是自己主動(dòng)針對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行的研究，而非校本研修。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)：其他（教師觀）20.參考答案：A解析：本題考查基本能力中的數(shù)字推理能力。觀察題干數(shù)字可知，“11*3+22=55”“55*3+22=187”“187*3+22=583”，數(shù)字推理的規(guī)律應(yīng)為前一個(gè)數(shù)乘以3加上22等于后一個(gè)數(shù)。因此，“583*3+22=1771”，驗(yàn)證“1771*3+22=5335”，推理符合題干要求。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均不符合本題數(shù)字推理規(guī)律，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)：邏輯思維21.參考答案：B解析：本題考查的是教師職業(yè)道德中教師職業(yè)道德行為的內(nèi)容，重點(diǎn)考查的是與同事之間需做到尊重、協(xié)調(diào)的基本要求。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育法律法規(guī)規(guī)定，不得體罰或變相體罰學(xué)生，因此林老師的做法是錯(cuò)誤的。蘇老師應(yīng)當(dāng)耐心與林老師交流，探討更好的管理學(xué)生的辦法以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：蘇老師與林老師是同事，應(yīng)當(dāng)尊重同事，故不得嚴(yán)厲批評(píng)。排除。C項(xiàng)：林老師體罰學(xué)生的做法是錯(cuò)誤的，不能學(xué)習(xí)。排除。D項(xiàng)：蘇老師作為班主任應(yīng)當(dāng)和其他教育者之間合作。排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)：教師職業(yè)道德內(nèi)容22.參考答案：B解析：本題考查歐洲歷史常識(shí)。圣女貞德是法國的軍事家，出生于1412年，本是一位法國農(nóng)村少女，她聲稱在得到“上帝的啟示”，要求她帶兵收復(fù)當(dāng)時(shí)由英格蘭人占領(lǐng)的法國失地。她曾帶兵多次打敗英格蘭的侵略者，1431年被俘虜后，在英格蘭當(dāng)局控制的宗教裁判中以女巫罪的罪名被判處火刑處決。貞德被法國人視為民族英雄。圣女貞德的事跡發(fā)生在英法百年戰(zhàn)爭時(shí)期，該戰(zhàn)爭指的是于1337年—1453年間在英國和法國之間爆發(fā)的戰(zhàn)爭，是世界最長的戰(zhàn)爭，斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)行了長達(dá)116年。因此，圣女貞德的事跡發(fā)生在英法百年戰(zhàn)爭時(shí)期。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：普法戰(zhàn)爭是1870—1871年在普魯士王國（德意志帝國）和法蘭西第二帝國之間爆發(fā)的戰(zhàn)爭，法國戰(zhàn)敗。這次戰(zhàn)爭使普魯士（德國）完成德意志統(tǒng)一，取代了法國在歐洲大陸的霸主地位。與題干不符，排除。C項(xiàng)：第一次世界大戰(zhàn)是1914—1918年爆發(fā)的一場世界級(jí)帝國主義戰(zhàn)爭。大約有6500萬人參戰(zhàn)，1000多萬人喪生，2000萬人受傷。戰(zhàn)爭造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和深重災(zāi)難，但在客觀上促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。與題干不符，排除。D項(xiàng)：歐洲三十年戰(zhàn)爭是指1618—1648年由神圣羅馬帝國的內(nèi)戰(zhàn)演變而成的一次大規(guī)模的歐洲國家混戰(zhàn)，也是歷史上第一次全歐洲大戰(zhàn)。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)：文化常識(shí)23.參考答案：C解析：本題考查大陸漂移說的提出者。大陸漂移假說是解釋地殼運(yùn)動(dòng)和海陸分布、演變的學(xué)說。大陸彼此之間以及大陸相對(duì)于大洋盆地間的大規(guī)模水平運(yùn)動(dòng)，稱大陸漂移。大陸漂移說認(rèn)為，地球上所有大陸在中生代以前曾經(jīng)是統(tǒng)一的巨大陸塊，稱之為泛大陸或聯(lián)合陸地，中生代開始分裂并漂移，逐漸達(dá)到現(xiàn)在的位置。魏格納在1912年一篇重要的學(xué)術(shù)論文中提出大陸漂移假說，并且在幾年后（1915）出版的一部專著中加以發(fā)展和完善。因此，正式提出該學(xué)說的是魏格納。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：