2022年教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》點(diǎn)睛提分卷3

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單選題（共29題，共29分）

1.“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于（）方面對(duì)教師的具體要求。

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

B.教書(shū)育人

C.愛(ài)崗敬業(yè)

D.為人師表

2.李貝貝是“富二代”，經(jīng)常把高級(jí)昂貴的玩具帶到學(xué)校，還常常向別的小朋友們炫耀。作為帶班教師，你會(huì)（）

A.不必理會(huì).這是李貝貝自己的事

B.與李貝貝談心，讓他認(rèn)識(shí)到炫富的壞處

C.批評(píng)李貝貝，因?yàn)橥娓呒?jí)昂貴的玩具經(jīng)常炫富是不對(duì)的

D.把家長(zhǎng)叫到幼兒園.讓家長(zhǎng)處理

3.以下關(guān)于《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容，描述正確的是（）。

A.幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性心理品質(zhì)

B.幼兒園的品德教育應(yīng)以理論教育和實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，注重培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣

C.不同地區(qū)可用當(dāng)?shù)胤窖赃M(jìn)行教學(xué)

D.為了幼兒的休息，所有幼兒園都應(yīng)配備兒童單人床

4.學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任打手10下，班主任的這種做法（）

A.正確.有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

B.錯(cuò)誤.不能對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰或變相體罰

C.正確.這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利

D.錯(cuò)誤.對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度

5.西方稱(chēng)之為“力學(xué)之父”，并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）

A.亞里士多德

B.阿基米德

C.伽利略

D.開(kāi)普勒

6.“五四”時(shí)期的著名兒童散文《落花生》的是（）

A.許地山

B.老舍

C.郭沫若

D.周作人

7.張擇端的《清明上河圖》描繪的是現(xiàn)在的哪個(gè)城市當(dāng)時(shí)的繁榮景象?（）

A.開(kāi)封

B.西安

C.杭州

D.洛陽(yáng)

8.趙樹(shù)理的小說(shuō)多取材于北方的農(nóng)村生活，表現(xiàn)新舊交替時(shí)代中農(nóng)民思想意識(shí)的變化和新舊思想的斗爭(zhēng)，在結(jié)構(gòu)上吸收了傳統(tǒng)小說(shuō)、評(píng)書(shū)的特點(diǎn)，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，幽默有趣，給人以輕松之感。小說(shuō)代表作有短篇《小二黑結(jié)婚》，中篇（），長(zhǎng)篇《李家莊的變遷》。

A.《李有才板話(huà)》

B.《駱駝祥子》

C.《斷魂槍》

D.《白楊禮贊》

9.來(lái)自教師自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因教師教齡不同、閱歷不同、工作經(jīng)歷不同、個(gè)人能力不同、思維方式不同及行為特征不同而不同，這種知識(shí)叫作（）。

A.本體性知識(shí)

B.條件性知識(shí)

C.文化知識(shí)

D.實(shí)踐性知識(shí)

10.在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言能力發(fā)展比較慢的孩子來(lái)說(shuō)，選用指導(dǎo)方法合理的是（）

A.直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)

B.運(yùn)用直接指導(dǎo)

C.運(yùn)用間接指導(dǎo)

D.間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)

11.（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。

A.專(zhuān)業(yè)技能

B.專(zhuān)業(yè)情操

C.教學(xué)方法

D.專(zhuān)業(yè)知識(shí)

12.小班幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（）分鐘之內(nèi)。

A.15

B.20

C.25

D.30

13.李雷、大衛(wèi)、龍一是同學(xué)，他們的妹妹莉莉、韓梅梅、晴子也是就讀于同一所學(xué)校。莉莉說(shuō)：“我的哥哥和大衛(wèi)都是學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)員，并且在三個(gè)人中長(zhǎng)得最矮?！表n梅梅說(shuō)：“龍一的個(gè)子比晴子哥哥的個(gè)子高。”

如果上述情況全部屬實(shí)，可以推出三對(duì)兄妹組合是（）。

A.李雷和莉莉，大衛(wèi)和韓梅梅，龍一和晴子

B.李雷和晴子，大衛(wèi)和莉莉，龍一和韓梅梅

C.李雷和韓梅梅，大衛(wèi)和晴子，龍一和莉莉

D.李雷和莉莉，大衛(wèi)和晴子，龍一和韓梅梅

14.在Word中，下面哪個(gè)視圖方式是默認(rèn)的視圖方式?（）

A.普通視圖

B.頁(yè)面視圖

C.大綱視圖

D.Web版式視圖

15.當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而直接刪除的操作是（）

A.按Delete(Del)鍵

B.用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C.按Shift+Delete(Del)鍵

D.用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

16.如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）

A.同一關(guān)系

B.屬種關(guān)系

C.交叉關(guān)系

D.矛盾關(guān)系

17.有人說(shuō)，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，我們要知道沒(méi)有顏色的態(tài)度，假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同，但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量，不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。

這段文字中“有顏色的力量”指的是()。

A.研究態(tài)度

B.價(jià)值取向

C.道德水準(zhǔn)

D.興趣愛(ài)好

18.京劇伴奏樂(lè)器的“三大件”包括京胡、京二胡和（）。

A.板胡

B.柳琴

C.揚(yáng)琴

D.月琴

19.下列選項(xiàng)中，年齡與稱(chēng)謂對(duì)應(yīng)不正確的是（）。

A.女子13歲—豆蔻年華

B.男子20歲—弱冠

C.女子15歲—及笄之年

D.男子50歲—不惑之年

20.名畫(huà)《清明上河圖》描繪的是當(dāng)年（）近郊清明時(shí)節(jié)社會(huì)各階層的生活景象。

A.燕京

B.汴京

C.西京

D.南京

21.吳老師覺(jué)得自己已經(jīng)教了十幾年書(shū)了，不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。吳老師的觀點(diǎn)（）

A.對(duì).多媒體教學(xué)不能濫用

B.不對(duì)，教師應(yīng)專(zhuān)注自身學(xué)習(xí)，有利于升職

C.不對(duì)，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念

D.對(duì).吳老師用習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式.不必用多媒體

22.李老師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)小強(qiáng)和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.批評(píng)訓(xùn)斥幼兒

B.不予理睬.繼續(xù)教學(xué)

C.馬上制止.讓兩位幼兒到教師辦公室解決

D.了解原因.并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾

23.教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)特征是（）

A.產(chǎn)生效益的活動(dòng)

B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的活動(dòng)

C.傳遞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

D.培養(yǎng)人的活動(dòng)

24.小蘭、小明、小強(qiáng)是攝影協(xié)會(huì)的成員，三人趁著寒假約好一起去韓國(guó)旅游，旅游途中為了留下更好的相片，每個(gè)人都拿著另一個(gè)人的單反相機(jī)，背著剩下一個(gè)人的背包(即不負(fù)責(zé)自己的東西)。

假如背著小蘭背包的人拿的是小明的單反相機(jī)，那么可以推出下列一定正確的是（）。

A.小蘭背的是小明的背包

B.小明拿著小強(qiáng)的相機(jī)

C.小強(qiáng)背的是小明的背包

D.小強(qiáng)拿的是小蘭的相機(jī)

25.語(yǔ)文老師想在課上播放《老師難忘的記憶》視頻。錄制時(shí)各科老師紛紛響應(yīng)，都來(lái)幫忙，這體現(xiàn)的是（）。

A.在教學(xué)和研究上.教師是教育教學(xué)的研究者

B.在教學(xué)與課程的關(guān)系上，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

C.在對(duì)待教學(xué)上.新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

D.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

26.漢族傳統(tǒng)寓意圖案中的（）經(jīng)冬不凋，因此有“歲寒三友”之稱(chēng)。

A.蘭、梅、松

B.松、竹、梅

C.蘭、竹、菊

D.菊、梅、竹

27.農(nóng)村家庭出身的趙某從小立志“學(xué)業(yè)為民，服務(wù)山區(qū)”，今年從師范院校畢業(yè)后，主動(dòng)申請(qǐng)到邊遠(yuǎn)貧困的鄉(xiāng)村從事教育教學(xué)工作，按照法律法規(guī)，當(dāng)?shù)氐娜嗣裾畱?yīng)對(duì)趙老師（）。

A.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

B.提高工資

C.予以補(bǔ)貼

D.給予表彰

28.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是為了保護(hù)學(xué)生的（）

A.隱私權(quán)

B.身心健康權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.人身自由權(quán)

29.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）

A.無(wú)差別原則

B.尊重兒童權(quán)利原則

C.無(wú)歧視原則

D.兒童利益最大原則

問(wèn)答題（共4題，共4分）

30.小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，但幼兒園大部分的老師都知道他，因?yàn)樗怯忻摹皳v蛋鬼”，與班上的同學(xué)關(guān)系極其不好，經(jīng)常欺侮“弱小”的同學(xué)。他對(duì)學(xué)習(xí)極為反感。郭老師知道他并不笨。本質(zhì)上還是好的，于是經(jīng)常找他聊天。郭老師根據(jù)他每天來(lái)幼兒園的時(shí)間比較早的特點(diǎn)。讓他幫老師做一些力所能及的活兒，如：讓他協(xié)助幼兒園的老師給小朋友分發(fā)早飯。

從此以后，小文每天都來(lái)得特別早，做事情也變得井井有條，班上的同學(xué)開(kāi)始慢慢和他交好，并在學(xué)習(xí)上不斷地幫助他，使小文不斷地在進(jìn)步。

問(wèn)題：

請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析郭老師的行為。(14分)

31.高貴的施與

汽車(chē)大王福特不是一個(gè)很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認(rèn)為，金錢(qián)的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙·貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說(shuō)：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I(mǎi)了一袋花生種子送給了她。福特后來(lái)就忘了這件事情，沒(méi)想到一年后，貝蒂女士又上門(mén)了，交給他600美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒(méi)說(shuō)，立即拿出600萬(wàn)美元交給了貝蒂。

我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來(lái)的金錢(qián)往往很難讓受施者感受到金錢(qián)后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正是與這個(gè)數(shù)字等值等量的一顆愛(ài)心。我們很少見(jiàn)到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映．更何談雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

問(wèn)題：

(1)文章闡述的中心句是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

(2)結(jié)合文章，對(duì)文章末句中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。(10分)

32.明明在集體教學(xué)活動(dòng)中注意力很難集中，是個(gè)“坐不住的孩子”。有時(shí)他會(huì)“騷擾”周?chē)男∨笥讯驍嗬蠋熣谶M(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于老師布置的任務(wù)，常常不能很好地完成。他想和小朋友一起活動(dòng)卻因?yàn)椴扇〔贿m當(dāng)?shù)姆绞蕉痪芙^，周?chē)男∨笥呀?jīng)常在老師面前告他的狀。老師對(duì)于這個(gè)經(jīng)常惹麻煩的孩子也很傷腦筋，經(jīng)常在教室中批評(píng)他，盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但這種教育方式的效果并不好，時(shí)間一長(zhǎng)，在其他孩子的眼中明明成了一個(gè)調(diào)皮、只知道惹老師生