“幼兒一日生活中禮儀教育的實踐研究”結(jié)題報告

第1頁共19頁“幼兒一日生活中禮儀教育的實踐研究”結(jié)題報告7課題的研究背景從古至今中華民族一直被世人稱之為“禮儀之邦”,且助人為樂、尊老愛幼、扶貧濟(jì)困等都是我國的傳統(tǒng)美德，古人也早就信奉:“百行以德為首”的教育理念，可見禮儀教育自古就深受人們的重視。新《綱要》明確要求需“培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)”，學(xué)前禮儀教育的核心就是培養(yǎng)孩子的健康個性，提高孩子的綜合素質(zhì)。在幼兒園開展禮儀教育能讓幼兒在“學(xué)會做人”“學(xué)會生活”的過程中為日后的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此我園開展“幼兒一日生活動中禮儀教育的實踐研究”課題有著很強(qiáng)的現(xiàn)實針對性。我園通過對家長進(jìn)行“家庭教育觀念的調(diào)查表”的調(diào)查、分析，從家長的教育觀、兒童觀、成才觀三個方面發(fā)現(xiàn)，家長在觀念上既有正確積極的一面也存在一些問題。積極的一面是現(xiàn)在的家長更加重視對孩子的教育，家長更傾向于尊重孩子，從以成人為中心移向以兒童為中心，很多家長保持了重品德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。存在的問題有：對幼兒的期望過高，輕視性格教育，忽視自身行為對孩子的影響和教育作用。所以我們發(fā)現(xiàn)一方面家長重視孩子的品德培養(yǎng)，另一發(fā)明家長對于如何有效地對孩子進(jìn)行品德教育又表現(xiàn)得非常茫然。因此，幼兒開展禮儀教育一方面能夠滿足家長們重視品德教育需求，另一方面也能通過系統(tǒng)的禮儀教育提高家長對幼兒禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識，掌握一定的家庭德育教育方法。二、概念界定“禮儀”指的是人類社會交往中應(yīng)有的禮節(jié)儀式，既是一種外顯行為，也具有知識性。而文明素養(yǎng)則是一種內(nèi)隱的，較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。我們認(rèn)為對幼兒進(jìn)行一日生活中的禮儀教育，就是讓幼兒了解禮儀知識、養(yǎng)成禮儀行為，是培育其文明素養(yǎng)的一個載體。禮儀是文明素養(yǎng)的一部分，而不是全部，但對于幼兒來說，文明素養(yǎng)的培育，應(yīng)先從禮儀教育開始。三、研究目的意義心理學(xué)家調(diào)查表明：幼兒的第一需要是學(xué)會交往，其次才是學(xué)會學(xué)習(xí)，只有兒童的需求得到滿足，才能進(jìn)一步發(fā)展個性。所以，從幼兒園一日生活禮儀這方面入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，從而使幼兒的語言表達(dá)能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養(yǎng)和發(fā)展。3—6歲是幼兒的接受能力和模仿能力最強(qiáng)的時期，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，因此在幼兒階段進(jìn)行禮儀教育方面的研究，能使孩子們從小系統(tǒng)地接受良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，提高幼兒綜合素質(zhì)，能為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。四、課題的研究設(shè)計1.研究的目標(biāo)1）初步探索適合幼兒身心特點的禮儀教育內(nèi)容與實施方法，豐富幼兒禮儀教育的實踐經(jīng)驗。形成一套實用、有效的幼兒園園本禮儀教材。2）通過“幼兒一日生活動中禮儀教育的實踐研究”改善幼兒行為習(xí)慣，提高家長們對禮儀教育的重視程度，優(yōu)化教師的自我形象，在我園營造出一個人人懂道理、守規(guī)則、講文明的和諧氛圍，從而促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。3）通過各種有計劃、有組織、有目的的活動，借助幼兒園、家庭、社會三方面的合力，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)禮儀的積極性，讓孩子們的學(xué)禮意識從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變。2.研究的內(nèi)容制定本園幼兒禮儀教育的目標(biāo)與教育內(nèi)容探索培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣的途徑、規(guī)律和方法3.研究的步驟課題的準(zhǔn)備階段07.9~08.7學(xué)習(xí)禮儀教育方面的理論知識，創(chuàng)設(shè)禮儀教育課題研究環(huán)境課題的實施階段08.9~09.7全面進(jìn)行幼兒一日生活中禮儀教育的實踐與研究課題的總結(jié)階段09.9~10.10總結(jié)在課題研究過程中的教育成效五、課題的研究方法對幼兒進(jìn)行生活禮儀方面的研究,應(yīng)考慮到孩子們的年齡特點和身心發(fā)展特點。因此，我們在研究時體現(xiàn)“低——要求低”，“淺——內(nèi)容淺”，“細(xì)——措施細(xì)”，“活——方法活”四個基本要素。把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點選擇適宜于形象思維方式的教育方法，歸納出以下幾種方法：①啟發(fā)引導(dǎo)法；②游戲童謠法；③榜樣示范法；④情景感染法；⑤行為訓(xùn)練法。六、課題實施措施建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的禮儀教育體系。園部建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的禮儀教育體系。園部→研發(fā)部（園領(lǐng)導(dǎo)、研發(fā)部、課題組主要成員組成）家庭→家長學(xué)校（熱心教育工作的家長和年級組長組成）社區(qū)（關(guān)愛孩子的熱心社區(qū)工作人員）1）開發(fā)幼兒園、家庭、社會三位一體的禮儀教育體系幼兒園方面由園部和下屬的研發(fā)部、課題組及課題組主要成員組成，主要負(fù)責(zé)開發(fā)適合3——6歲幼兒學(xué)習(xí)的禮儀教育資源。家庭方面由熱心參與教育工作的家長們組成家長學(xué)校，他們主要收集當(dāng)前家長們比較關(guān)注的禮儀教育信息，形成有家長需求特色的禮儀教育體系。同時，我們借助這些家長資源的宣傳效應(yīng)，向我園所有的家長宣傳家庭環(huán)境對孩子熏陶的重要性，倡導(dǎo)家長們重視自身行為對孩子的影響和教化作用。社區(qū)這塊由關(guān)愛孩子們的熱心社區(qū)工作人員組成，他們?yōu)槲覀兲峁┥鐓^(qū)禮儀實踐活動的機(jī)會。通過社會實踐活動讓孩子們明辨是非并養(yǎng)成講文明懂禮貌的行為是社區(qū)教育資源獨有的優(yōu)勢。創(chuàng)設(shè)全方位、多層次、互動型的禮儀教育環(huán)境“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，根據(jù)綱要的這一精神，在開展禮儀課題的過程中，我們積極地挖掘環(huán)境所能展示的教育資源，力求創(chuàng)設(shè)與禮儀教育相適應(yīng)的禮儀環(huán)境。全方位的禮儀教育環(huán)境——首先我園創(chuàng)設(shè)了禮儀大型宣傳版面，利用該版面向家長宣傳禮儀教育方面的一些新觀點，新內(nèi)容，新動向。至今我園已經(jīng)對外展示了30多期不同的大型禮儀宣傳版面；其次，全園的走廊墻面，布置成禮儀畫長廊，根據(jù)不同年齡孩子的認(rèn)知和審美特點，結(jié)合禮儀教育內(nèi)容設(shè)計走廊禮儀環(huán)境，如：小班布置成了禮儀兒歌長廊，中班布置成了禮儀故事畫長廊，大班布置成了禮儀連環(huán)畫長廊，三年來近百幅禮儀走廊宣傳畫不斷向星幼的孩子們宣傳著禮儀方面的各種知識；第三，巧妙利用懸梁布置懸掛式的禮儀宣傳環(huán)境。多層次的禮儀教育環(huán)境——從總體上來看我們的禮儀環(huán)境面向不同的人群，有面向社區(qū)的禮儀宣傳欄，面向家長的禮儀共享平臺，有面向老師的教師禮儀版面，有面向全園孩子的禮儀宣傳長廊，也有面向各班孩子的班級專題研究展示版面。互動型的禮儀教育環(huán)境——在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們打破“環(huán)境布置”的舊觀念，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上注重了幼兒和環(huán)境之間的互動，比如：在小小班教室門前布置的小滑梯是小寶寶們最喜愛的游戲場所，但是一個跟好一個的輪流標(biāo)志提醒著寶寶們從小養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣；在小班門口創(chuàng)設(shè)了學(xué)做能干寶寶的操作區(qū)域，既激發(fā)了孩子動手的積極性，又無形中教育孩子們學(xué)會自己的事情自己做；在樓梯口設(shè)置了公共圖書區(qū)，并張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學(xué)會愛惜圖書，文明閱讀。3）巧用家長資源，輔助禮儀教育課題研究的第一年中我們每月針對一些出現(xiàn)在幼兒身邊的不文明現(xiàn)象向部分家長發(fā)放禮儀調(diào)查問卷，通過問卷一方面我們研究家長的教育價值觀，另一方面我們也向家長學(xué)習(xí)好的禮儀教育方法，一舉多得，一年下來我們共收集了180多份調(diào)查問卷。信息時代的家園聯(lián)系工作很多時候都可以借助互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)，在課題的互動交流專欄中，會有很多家長朋友們發(fā)表的禮儀育兒心得和先進(jìn)的教育理念，我們通過這個欄目可以了解到家長們關(guān)注哪些禮儀教育內(nèi)容，也可以通過家長這座橋梁更加便捷地找到適合孩子們學(xué)習(xí)的禮儀教育資源。這里值得一提的還有幼兒園禮儀小報的設(shè)計和每月定期展示，最初禮儀小報由老師們參與制作，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)在家長群體中不乏一些水平高，有能力的家長時，我們開始開發(fā)家長資源，不久，一幅幅由家長們精心設(shè)計的禮儀小報誕生了，這些小報圖文并茂，涉及面更加廣泛，更加生動地向孩子們講述著禮儀學(xué)習(xí)方面的知識和信息，現(xiàn)在不僅家長們參與禮儀小報的制作，一些大年齡的孩子們也一起參與到了小報的設(shè)計和制作中來了，三年來幼兒園已經(jīng)收集了220多份禮儀小報，這一資源的開發(fā)大大豐富了我們禮儀教育的素材。措施二：構(gòu)建禮儀教育的課題網(wǎng)絡(luò)整個課題網(wǎng)絡(luò)分為五大塊。（圖二）課題網(wǎng)絡(luò)課題簡介課題網(wǎng)絡(luò)課題簡介課題管理研究動態(tài)互動交流研究成果網(wǎng)絡(luò)資源中有一個讓老師們都非常受益的版塊，就是互動交流版塊。在網(wǎng)絡(luò)時代，信息量的攝取對于豐富老師們的理論知識來說是非常有幫助的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)大方廣和烏龍書苑這兩個與禮儀教育緊密相關(guān)的網(wǎng)站時，老師們都覺得這里有很多值得去學(xué)習(xí)和充實自我的知識。通過大方廣的學(xué)習(xí)，首先老師們對自己的人生觀，價值觀有了更加準(zhǔn)確的定位，能促使老師們更好地約束自己的言行舉止真正做到為人師表。其次我們從中可以搜索到很多由古至今的禮儀教育典故及其教育價值，豐富了我們的教育資源。其三，在學(xué)習(xí)的過程中，互動式的回復(fù)更加促進(jìn)了老師們之間的思想溝通。通過回帖，老師們看到了不同的老師對于同一事物的不同看法，這樣的交流很容易引起我們的反思。所以我們的課題網(wǎng)上上傳內(nèi)容最多的就是大方廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，到現(xiàn)在已經(jīng)上傳了300多篇老師們的閱讀心得，回復(fù)記錄已有700多條。措施三：構(gòu)建禮儀教育目標(biāo)體系，完善禮儀教育評價體系禮儀教育目標(biāo)體系涉及：日常生活禮儀、儀表儀態(tài)禮儀和交往禮儀三個方面，每個方面又細(xì)分為多個培養(yǎng)目標(biāo)，每個目標(biāo)中又針對不同年齡段孩子提出了不同的具體評價要求，這一目標(biāo)體系和評價體系的完善對于幼兒禮儀教育的成果測試提供了依據(jù)，真正讓禮儀教育的成果變得具象、客觀。（附：表一）措施四：開展豐富多彩的活動1）開設(shè)禮儀課程，施教于孩子每周各班開展禮儀課程在課題研究中各班根據(jù)本班的實際情況制定班級禮儀課題研究計劃，小、中、大班課題研究各有側(cè)重。各班通過每周的禮儀教學(xué)活動或禮儀游戲活動對孩子們實施禮儀方面的教學(xué)，在歷時3年的課題實施過程中老師們已經(jīng)通過自己的積累和實踐收集整理了近300篇禮儀方面的教學(xué)案例。并匯編形成了一套幼兒園的禮儀園本教材，正是通過這些禮儀教學(xué)活動的實施，才使得我們星幼的孩子們掌握了禮儀方面的各種知識。除此之外，我園的園本課程中也專門增設(shè)了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的教學(xué)內(nèi)容，孩子們通過讀經(jīng)活動，能夠很好地接觸中國傳統(tǒng)禮儀教育的精髓。在老師的幫助下孩子們能夠把所學(xué)的內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活中，很好地學(xué)習(xí)和繼承中國傳統(tǒng)美德。2）定期開展課題組活動，在學(xué)習(xí)和反思中前進(jìn)用集體的智慧解決“專題中的困惑”禮儀課題在我園的實施過程是充滿嘗試性和探索性，每一位參加課題研究的老師都有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?，不明白的問題愿意提出來和老師們共同探討，每月課題組開展“專題中的困惑”討論，借助集體的智慧來解決一些研究中出現(xiàn)的問題和難題，在這種集體解決難題的活動中老師們的成長是迅速的。在反思中前進(jìn)，大膽展示禮儀公開課教學(xué)活動交流也是我們發(fā)現(xiàn)問題的一個有效途徑，我們每學(xué)期末的禮儀公開課研討活動中，各位老師都主動地把自己設(shè)計的禮儀教學(xué)活動展示出來供大家剖析，這樣的活動一方面可以展示老師們課題研究的成果，另一方面也能很好地讓老師們看清自己在課題研究中存在的問題。目前為止我園園內(nèi)禮儀公開課次數(shù)達(dá)100多次，收集的優(yōu)秀成熟教案也已經(jīng)有30多篇。3）增設(shè)禮儀評比欄，激勵孩子學(xué)習(xí)禮儀為了更好地激勵孩子們參與禮儀小明星的評比活動，各班都增設(shè)了禮儀小明星評比欄，一方面激發(fā)孩子學(xué)習(xí)禮儀的興趣，另一方面也有效地利用了集體教學(xué)的優(yōu)勢，讓孩子們在競爭中成長，從小培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)積極性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4）國旗下的講話，彰顯禮儀教育特色每周一我園都會有國旗下講話的環(huán)節(jié)，每期國旗下講話圍繞禮儀話題展開。主持國旗下講話的老師選擇與禮儀相關(guān)的話題，或是向孩子們介紹一些實用的禮儀小常識，或是引出一個禮儀方面的問題和全園的孩子一起互動討論，或是結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象向孩子們發(fā)起做文明好寶寶的號召，這種形式的國旗下講話已經(jīng)成為我們星幼禮儀教學(xué)中的一大特色。5）專設(shè)禮儀活動，滲透禮儀教育節(jié)日教育是幼兒園課程中不可或缺的一部分，其豐富的教育資源和潛在的禮儀教育價值對幼兒的發(fā)展有著特別重要的意義。結(jié)合一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日和一些與孩子們相關(guān)的國際節(jié)日我們開發(fā)了專門的禮儀節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)到來之際我們專設(shè)了禮儀節(jié)日“分享日”，中秋節(jié)分享月餅的儀式是分享日的靈感來源，啟發(fā)孩子們由分享月餅的活動延伸到分享自己生活中玩具、圖書、禮物……各班通過分享活動讓孩子們感受付出的快樂、被他人接受的快樂和分享的快樂。到目前為止，經(jīng)過實踐我園已經(jīng)制定了10個專設(shè)禮儀節(jié)日（附：表二）6）開展社會實踐活動，趣學(xué)禮儀知識社會實踐活動是讓孩子把所學(xué)的禮儀知識真正外顯出來的必要途徑，為了讓孩子們有更多的參與實踐的機(jī)會，我園的大多數(shù)老師都承擔(dān)過社會實踐活動的策劃和組織工作。不同的老師設(shè)計的實踐活動都各有特色。如：當(dāng)BRT剛剛在常州運行的時候，我園的鐘老師抓住了這個新的教育契機(jī)。結(jié)合三八婦女節(jié)活動策劃了三八婦女節(jié)和僑聯(lián)奶奶們共乘BRT的活動，孩子們身披紅綏代表滿天星邀請僑聯(lián)的奶奶們共乘BRT，共同感受常州的快速交通，共同欣賞常州的新貌，孩子們對奶奶們的聲聲關(guān)愛，對老人們的真摯笑容讓老人們感受到了在新一代小朋友們身上傳承了中華民族禮貌、大方、敬老的傳統(tǒng)美德。到目前為止我們已經(jīng)組織了10次社會實踐活動。（附：表三）7）展示禮儀學(xué)習(xí)成果，對外宣傳教育成果自我園的禮儀課題開始研究以來，每個學(xué)期孩子們都會有一些比較成熟的禮儀節(jié)目呈現(xiàn)給爸爸媽媽們，到目前為止，我園已經(jīng)成功舉辦了5次禮儀匯報演出，已經(jīng)收集了20多個禮儀節(jié)目。孩子們排練的禮儀節(jié)目不僅數(shù)量多，而且節(jié)目表演的形式也很豐富，有禮儀兒歌串燒、禮儀童話劇、English文明歌、禮儀快板、禮儀操、禮儀音樂劇、禮儀歌曲、禮儀拍手歌、自編禮儀京歌、趣味禮儀街舞表演等等。很多節(jié)目深受孩子們的喜愛，大班的邵天浩小朋友是個能說會演的孩子，在排練的階段他經(jīng)常大方地把幼兒園學(xué)會的禮儀快板表演給小區(qū)的鄰居們看，一些其他幼兒園的孩子和小區(qū)的小寶寶們也開始跟著唱起了我們幼兒園自編的禮儀快板，在新年表演的當(dāng)天，我們的禮儀匯報演出意外地接受了常州電視臺《都市新聞坊》欄目的采訪，三年中我們的匯報演出曾兩次在常州電視臺的新聞節(jié)目中播出。七、課題研究的成效我園在開展禮儀課題研究以來，老師們做了大量的研究工作，也碰到了各種的困難，可喜的是，孩子們在禮儀方面有了很大的進(jìn)步。通過“幼兒一日生活動中禮儀教育的實踐研究”對孩子們各方面的改善可歸納為六個有利于。（一）有利于培養(yǎng)幼兒的生活常識（二）有利于對幼兒進(jìn)行道德教育（三）有利于幼兒傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)（四）有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)會生存、學(xué)會共同生活的能力（五）有利于促進(jìn)幼兒的社會化（六）有利于促進(jìn)幼兒的審美能力的發(fā)展八、反思和愿景三年中我園發(fā)表和獲獎的論文達(dá)30篇。國家級刊物發(fā)表論文8篇，省級刊物發(fā)表及獲獎?wù)撐?7篇，市級獲獎?wù)撐?篇。市、區(qū)、片級公開教學(xué)活動和獲獎共13例（附：表四）禮儀教育的最終目標(biāo)是讓幼兒在掌握禮儀知識、養(yǎng)成禮儀行為的基礎(chǔ)上，生成禮儀智慧，養(yǎng)成禮儀習(xí)慣。所以禮儀教育必須從啟發(fā)每一個幼兒都要做“一個懂禮貌、講文明、有教養(yǎng)的人”開始，如何激發(fā)出孩子自覺性，并引導(dǎo)孩子將養(yǎng)成的禮儀言行持之以恒，這是影響禮儀教育效果的重要因素，是本課題進(jìn)一步研究并期待突破的瓶頸問題，也將是本課題的價值所在。除此以外，我們認(rèn)為，教師和家長是幼兒日常生活中交往最密切的人群，這一人群的示范榜樣作用對于孩子行為習(xí)慣的形成及監(jiān)督有著非常重要的作用，雖然我們在預(yù)期之外看到了教師、家長禮儀行為的一些變化，但關(guān)于這個問題我們并沒有深入地思考和列入研究計劃，其效果還未完全挖掘，在新的研究階段中如何適當(dāng)增加并有計劃地實施這一內(nèi)容的研究實踐，將教師和家長在禮儀教育中的作用發(fā)揮得更好也將是一個不容忽視的問題。表一幼兒園各年齡段禮儀教育目標(biāo)及評價表年年齡目標(biāo)內(nèi)容小班中班大班日常生活禮儀入廁能自己入廁知道不能在廁所大聲講話、嬉戲能排隊入廁便后洗手能自理大小便，便后會沖水養(yǎng)成安靜入廁的習(xí)慣便后能整理好衣服能有秩序地入廁進(jìn)餐能用勺進(jìn)餐了解一些餐前禮儀學(xué)習(xí)使用餐具初步學(xué)習(xí)文明的進(jìn)餐行為學(xué)習(xí)餐后擦嘴漱口會用筷子進(jìn)餐吃完飯將桌面殘食清理干凈學(xué)習(xí)餐前禮儀學(xué)習(xí)使用餐具（筷子）學(xué)會文明的進(jìn)餐行為了解不同場合的就餐禮儀進(jìn)餐時保持桌面、衣服干凈懂得餐前的禮節(jié)懂得文明的進(jìn)餐行為學(xué)習(xí)一些西餐禮儀穿衣能自己穿簡單的衣褲遇到困難會相老師求助能自己系扣子、拉拉鏈有困難能禮貌地請同伴或老師幫忙會系鞋帶，能穿各種衣服能主動幫助有困難的同伴能互相幫助整理好衣褲個人衛(wèi)生在提醒下能做到飯前便后洗手學(xué)習(xí)正確的擤鼻涕的方法飯前便的后主動洗手，會用手帕能自己用紙巾擤鼻涕，并把紙巾扔進(jìn)垃圾筒能在各項活動中保持注意保持個人衛(wèi)生經(jīng)常保持手臉干凈，服裝整潔環(huán)境衛(wèi)生會清理桌面，會收玩具，不隨便大小便能將果皮、紙屑放在指定地方公共場所不亂丟廢物，不亂涂亂畫交往禮儀交往語言在成人提醒下能向家長老師早問好說再見學(xué)講禮貌用語學(xué)著主動向成人同伴問好早說再見學(xué)會運用禮貌用語主動向成人同伴問好早說再見靈活運用禮貌用語交往行為能和同伴友好的玩不爭奪，獨占玩具初步學(xué)做小主人初步學(xué)做小客人能和同伴友好相處學(xué)著與周圍熟悉的人簡單的交往學(xué)做文明的小客人學(xué)做熱情的小主人和同伴友好相處能與成人進(jìn)行一些簡單的交往做文明的小客人做熱情的小主人養(yǎng)成接聽電話的良好行為做客、待客禮儀看到客人不害羞能在成人的提醒下準(zhǔn)確稱呼客人做客時有禮貌聽從主人的安排能大方、準(zhǔn)確地稱呼客人能友好地和客人相處學(xué)會在客人家安靜活動，不做影響主人的事情學(xué)會主動招呼客人不影響大人談話，會自己獨立安靜游戲?qū)W會在客人家聽從主人的安排，不影響主人的活動公共場所禮儀學(xué)習(xí)公共場所的禮儀學(xué)習(xí)一些簡單的交通規(guī)則養(yǎng)成遵守社會公德的習(xí)慣了解民族及外國禮儀了解我國各民族的禮儀風(fēng)俗了解一些居住禮儀1．了解外國的一些國外的禮儀風(fēng)俗2．懂得一些居住禮儀儀態(tài)禮儀形體禮儀在老師的提醒下不做不雅的動作注意傾聽成人或同伴的講話懂得當(dāng)眾不做不文雅的動作注意傾聽成人或同伴的講話當(dāng)眾不做不雅的動作養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣儀容禮儀知道要做個干凈整潔的寶寶配合父母做好個人衛(wèi)生工作（如：剪指甲、理發(fā)、帶好手帕或紙巾）知道要保持衣物整潔會有順序地穿脫衣服，紐扣拉鏈會對整齊。男孩愿意勤理發(fā)，女孩愿意勤洗頭會自己整理好衣褲，能把內(nèi)衣塞進(jìn)外褲。會自己翻領(lǐng)子會自己洗臉、刷牙穿著禮儀能自己穿簡單的鞋子，并分清左右會自己穿脫衣物，并注意里外和前后。會簡單地整理衣物會簡單自己搭配自己的服裝能注意自己的衣著是否整齊坐立行姿態(tài)學(xué)會正確的坐立行姿態(tài)學(xué)習(xí)使用正確的坐立行姿態(tài)坐立行保持正確的姿態(tài)表二專設(shè)禮儀節(jié)日與幼兒禮儀培養(yǎng)中的情感教育目標(biāo)一覽表禮儀節(jié)日年齡段時間安排禮儀教育情感目標(biāo)1．分享日小、中、大圣誕節(jié)、新年前后在分享中感受關(guān)愛2．擁抱日小、中、大婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)在擁抱中感受親情、友情、師生情3．綠色尋找日中、大春天、植樹節(jié)在尋找中東的珍惜愛護(hù)自然資源4．蜜蜂日小、中、大勞動節(jié)、愛鳥日在勞動中感受快樂5．成長日大班畢業(yè)前在成長中產(chǎn)生自信與成功6．國旗日中、大國慶節(jié)前后在國旗下產(chǎn)生敬仰7．團(tuán)圓日小、中、大中秋節(jié)在團(tuán)聚中感受溫情8．關(guān)愛日小、中、大敬老節(jié)在關(guān)愛中感受問候與互助的快樂9．感恩日中、大感恩節(jié)、教師節(jié)在感恩中感受愛的傳遞10．合作日大端午節(jié)在合作中感受集體的力量表三幼兒園禮儀社會實踐活動序號社會實踐活動名稱策劃人活動效果簡介1三八婦女節(jié)和僑聯(lián)奶奶們共乘BRT鐘兆佳三八婦女節(jié)和僑聯(lián)奶奶們共乘BRT的活動中孩子們身披紅綏代表滿天星邀請僑聯(lián)的奶奶們共乘BRT，共同感受常州的快速交通，共同欣賞常州的新貌，孩子們對奶奶們的聲聲關(guān)愛，對老人們的真摯笑容讓老人們感受到了在新一代小朋友們身上傳承了中華民族禮貌、大方、敬老的傳統(tǒng)美德。2金百國際社區(qū)行——大帶小親子禮儀活動陳光紅亮點之一：星幼大班的孩子們當(dāng)場手繪彩色氣球，贈送給小區(qū)的小寶寶們，表達(dá)星幼的孩子們對小弟弟小妹妹的一份關(guān)愛之情。亮點之二：老師和小朋友們手拉手開展的親子游戲讓參與活動的每個孩子和家長感受到了星幼人那種待人真誠、友善的品質(zhì)。3小手牽大手——錦繡東苑禮儀社區(qū)行活動俞淼孩子們通過環(huán)保街舞時裝秀表演呼吁“讓綠色伴隨我們，減少城市垃圾”，把環(huán)保的理念帶入了錦繡社區(qū)；禮儀知識問答互動活動又讓錦繡小區(qū)的居民們感受到了星幼人學(xué)習(xí)禮儀的熱情，在孩子們的感染下，小區(qū)的孩子們也積極參與到禮儀知識的搶答中，在當(dāng)場掀起了一股人人學(xué)禮儀的熱潮。4幼兒園對外開放禮儀親子禮儀游樂場活動吳芝玉六月我們向周邊小區(qū)的小朋友們發(fā)放了免費參加游園活動的邀請函。通過活動既讓參加活動的小朋友感受到了星幼文明、健康的禮儀文化氛圍，每一位老師耐心、友善、彬彬有禮的接待狀態(tài)深深打動了來園參加活動的家長們。活動當(dāng)天我們向每個到場的家長們呼吁“關(guān)愛孩子，讓文明之花伴隨每個孩子的成長”。5做花燈，鬧元宵，星幼寶寶送燈籠活動徐燕慧孩子們在元宵節(jié)之際手提自制燈籠，邀請小區(qū)的人們賞燈，并大膽介紹自己的花燈，最后孩子們自愿地將花燈送給路人，當(dāng)孩子們送走花燈，換回一個個賞燈人簽名和評價時，他們體會到了給予過程中的快樂。該活動既鍛煉了孩子的交往能力，也使孩子的情感需要得到了充分地體驗。6敬老節(jié)星幼寶寶送愛心活動傅玲敬老節(jié)老師帶領(lǐng)孩子們參觀了敬老院，讓孩子們看到了生活中還有很多孤老需要我們?nèi)リP(guān)心，去陪伴。孩子們在參觀活動中通過觀察、表演節(jié)目、幫助老人、贈送自制小禮物等活動體驗到了幫助老人，關(guān)懷社會上的弱勢群體是多么有意義。也在付出自己愛心的同時，體驗到了自己敬老節(jié)之行的價值。7游紅梅公園做文明小游客活動馬琴游紅梅公園做文明小游客這一活動就給孩子們創(chuàng)造了一次宣傳愛護(hù)身邊環(huán)境的機(jī)會。紅梅公園里，孩子們幫助環(huán)衛(wèi)工人撿地上的垃圾，提醒游園的其他游客不做不文明的行為，安靜地欣賞公園里爺爺奶奶的表演！這些頭戴小紅帽的星幼小朋友正用自己的行動來告訴常州的市民們“美麗的城市需要我們用文明的行為來保護(hù)，美麗的城市需要用禮貌舉止來裝點”。8迎世博、學(xué)禮儀——親子禮儀知識競賽活動戴志娟在比賽的準(zhǔn)備階段不僅每個大班的孩子都積極參與，很多熱心的家長也和孩子一起學(xué)習(xí)與世博會相關(guān)的禮儀知識。比賽當(dāng)天，參賽的每個孩子和家長都顯得胸有成竹，一種人人學(xué)禮儀的熱情充滿了整個比賽現(xiàn)場。9淹城動物園——大帶小禮儀系列活動仲禹通過大帶小親子活動，培養(yǎng)大班孩子對弟弟妹妹的照顧能力，學(xué)會主動幫助他人，培養(yǎng)了孩子們的交往能力和組織能力。10農(nóng)工商超市——小鬼當(dāng)家活動黃旭燁“小鬼當(dāng)家”活動中通過組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機(jī)會，在購物中引導(dǎo)幼兒碰到困難有禮貌地詢問，能與營業(yè)員交往，同時引導(dǎo)幼兒心中有他人，購得食物與同伴一起分享。表四論文匯總表序號時間文章名稱作者姓名授獎單位（發(fā)表刊物）獎項1．2008.8《讓孩子們在繪畫活動中放飛想象的翅膀》俞淼發(fā)表于國家級刊物《基礎(chǔ)教育論壇》“優(yōu)秀論文獎”2．2008.9《淺談一日生活中對幼兒禮儀行為的培養(yǎng)》俞淼發(fā)表于國家級刊物《華章》3．2009.3《如何在活動中培養(yǎng)幼兒的交往能力》陳光紅發(fā)表于國家級刊物《基礎(chǔ)教育論壇》“優(yōu)秀論文獎”4．2009.12《如何培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣》岳蓓發(fā)表于國家級刊物《基礎(chǔ)教育論壇》“優(yōu)秀論文獎”5．2010.5《讓幼兒在文明禮儀中健康成長》陳光紅發(fā)表于國家級刊物《基礎(chǔ)教育論壇》“優(yōu)秀論文獎”6．2010.7《生活中的禮儀教育》傅玲發(fā)表于國家級刊物《基礎(chǔ)教育論壇》“優(yōu)秀論文獎”7．2010.7《獎“五角星”后的反思》仲禹發(fā)表于國家級刊物《基礎(chǔ)教育論壇》“優(yōu)秀論文獎”8．2010.7《淺談小班幼兒心理的培養(yǎng)》沈銀燕發(fā)表于國家級刊物《基礎(chǔ)教育論壇》“優(yōu)秀論文獎”9．2007《為幼兒開展形式多樣的感恩活動》沈銀燕江蘇省“師陶杯”教育科研論文評比三等獎10．2007《在小班數(shù)學(xué)區(qū)域活動中教師如何引導(dǎo)幼兒主動探索》馬琴江蘇省“師陶杯”教育科研論文評比三等獎11．2008《在合作活動中教幼兒學(xué)會分享》馬琴江蘇省“師陶杯”教育科研論文評比三等獎12．2009《幼兒禮儀教育的重要性之我見》吳芝玉江蘇省幼兒教育優(yōu)秀論文評比三等獎13．2009《看今朝、勢必行--談幼兒禮儀教育》吳芝玉江蘇省“師陶杯”教育科研論文評比三等獎14．20