大學生就業(yè)難的原因分析及對策研究

關(guān)鍵字：中國大學生；就業(yè)難；結(jié)構(gòu)性失業(yè)；相對過剩人口

ABSTRACTKeyword:Chinesecollegestudents;employmentdifficulty;structuralunemployment；Relativesurpluspopulation代寫各專業(yè)碩博學位論文,代寫代發(fā)CSSCI、北大核心論文，合作加QQ:97079517、97079518;微電同號淘寶交易，安全無憂?！馛SSCI來源期刊：《電子政務》、《漢語學習》、《會計與經(jīng)濟研究》、《現(xiàn)代中文學刊》、《甘肅行政學院學報》、《天津體育學院學報》《民族學刊》、《大學教育科學》、《金融論壇》、《南方經(jīng)濟》、《東北亞論壇》、《寧夏社會科學》、《法商研究》、《云南社會科學》、《人文雜志》、《甘肅社會科學》、《東北大學學報》、《自然資源與環(huán)境》。審稿周期：35-90天辦結(jié)查稿。●北大核心期刊：《西安理工大學學報》、《心理與行為研究》、《統(tǒng)計與信息論壇》、《人口與發(fā)展》、《廣西民族大學學報.哲學社會科學版》、《南昌大學學報·理科版》、《現(xiàn)代法學》、《江西財經(jīng)大學學報》、《武漢金融》、《學校黨建與思想教育》、《成人教育》、《中國科技翻譯》審稿周期：35-90天辦結(jié)查稿。●普刊：《中國新通信》、《蘭臺內(nèi)外》、《中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報》、《農(nóng)村科學實驗》、《今日財富》、《心血管外科》《中國結(jié)合醫(yī)學》、《經(jīng)貿(mào)實踐》、《語文課內(nèi)外》、《記者觀察》、《新課程》、《現(xiàn)代職業(yè)教育》、《建筑與裝飾》、《畜牧獸醫(yī)科學》、《化工管理》、《魅力中國》、《人力資源管理》、《新教育時代》、《心理月刊》等300多家國家級、省級普刊。審稿周期：1-7天辦結(jié)查稿。一、引言二、相關(guān)理論概述（一）大學生就業(yè)的內(nèi)涵（二）大學生就業(yè)的相關(guān)理論1.馬克思主義相對過剩人口理論2.性別歧視理論一般來說，性別歧視主要指的是對女性的歧視。而職業(yè)性別歧視的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在三個方面，即女性人口就業(yè)率較低、下崗失業(yè)比嚴重和職業(yè)報酬差距大[6]。盡管每年的調(diào)查結(jié)果有所變動，但性別歧視的總體情況沒有明顯改善。古往今來，性別歧視就一直存在于我們的生活中。盡管改革開放以來，我國女性的社會地位大幅度提高，但是性別歧視的現(xiàn)象還是一直存在。在職場中，我們經(jīng)?？梢钥吹脚杂捎谄缫暥艿讲还降膶Υ齕7]。性別歧視理論是在性別歧視現(xiàn)象的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，各個領(lǐng)域的學者都對此有各自的觀點。以社會學家的觀點為例，他們認為:“在社會化過程中，對社會性別認識的強化以及對男女兩性在家庭和社會中不同角色的希冀是女性在勞動力市場上處于劣勢的主要緣由之一，不僅影響女性參與到勞動力市場的決策，而且影響了女性進入勞動力市場后的職業(yè)選擇，也會影響雇主的招聘行為?！盵8]根據(jù)性別歧視理論可以推斷，大學生中女大學生的就業(yè)將會更加艱難。3.結(jié)構(gòu)性失業(yè)理論綜合一些經(jīng)濟學家對結(jié)構(gòu)性失業(yè)所下的定義，可以這樣理解，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、體制、增長方式等的變動，使勞動力在包括技能、經(jīng)驗、工種、知識、年齡、性別、主觀意愿、地區(qū)等方面的供給結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)不相一致而導致的失業(yè)。這一定義既指出了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的形成根源，又較全面地概括了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的種種狀況[9]。結(jié)合結(jié)構(gòu)性失業(yè)理論可以看出，如果大學生所受的教育及其本身的素質(zhì)不能適應市場需求，那么就很容易導致結(jié)構(gòu)性失業(yè)。三、大學生就業(yè)中存在的問題（一）大學生市場供求形勢日趨嚴峻（二）性別歧視問題嚴重（三）大學生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾日益凸顯1.優(yōu)先選擇發(fā)達地區(qū)、大企業(yè)，而欠發(fā)達地區(qū)、中小企業(yè)無人問津2.大學生就業(yè)過程中實際需求太高四、大學生就業(yè)難的成因分析（一）經(jīng)濟增速放緩，拉動就業(yè)乏力（二）企業(yè)認為女性生理成本過高（三）大學生就業(yè)觀不成熟1.對工作對發(fā)展?jié)摿涂臻g認識不足2.對專業(yè)對口的要求太高3.要求工作必須有穩(wěn)定的收入且社會地位較高五、緩解當代我國大學生就業(yè)難問題的對策（一）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性，鼓勵創(chuàng)業(yè)面對現(xiàn)下經(jīng)濟增速放緩的政策，就業(yè)市場嚴峻的形勢，大學生如果依舊按部就班的找工作，那么很可能面臨失業(yè)的風險。這個時候就需要大學生走出校園，走出企業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。但是目前，大學生的創(chuàng)業(yè)面臨著重重困難，需要高校及政府的合作，培養(yǎng)出自主創(chuàng)業(yè)的大學生。1.政府制定政策鼓勵大學生就業(yè)大學生在初期創(chuàng)業(yè)的過程中困難頗多，如果政府在政策上不能對其有所側(cè)重，那么大學生很可能初期就面臨著巨大的創(chuàng)業(yè)失敗的風險。其一，大學生剛剛踏出校園，既無實踐和工作經(jīng)驗，又無物質(zhì)基礎(chǔ)，他們對于創(chuàng)業(yè)憑的僅僅是一腔熱血。因此，政府為了鼓勵大學生就業(yè)應當提供公益性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓和優(yōu)質(zhì)大學生創(chuàng)業(yè)項目，為大學生提高創(chuàng)業(yè)技能和儲備資金做好必要的保障。其二，創(chuàng)業(yè)風險高，而大學生對創(chuàng)業(yè)項目又缺乏客觀全面的評估能力。因此政府應當建立機制鼓勵創(chuàng)業(yè)成功人士對大學生創(chuàng)業(yè)活動進行指導評估，降低創(chuàng)業(yè)項目風險，出臺以大學生創(chuàng)業(yè)為核心的創(chuàng)業(yè)保險、創(chuàng)業(yè)融資等金融政策。2.高校實施創(chuàng)業(yè)教育“高等教育應主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神;大學生在未來將不再僅僅是求職者，而將首先成為崗位的創(chuàng)造者?！币詣?chuàng)業(yè)性就業(yè)為目標的創(chuàng)業(yè)教育，既是高等教育改革適應當前經(jīng)濟社會發(fā)展的必然選擇，也是世界高等教育發(fā)展的總的趨勢。因此，高校應當確立以創(chuàng)業(yè)人才為導向的培養(yǎng)目標，把創(chuàng)業(yè)教育融入到平常的教育課程當中，注重創(chuàng)業(yè)實踐，提高學生創(chuàng)業(yè)能力。（二）維護公平的競爭原則就業(yè)的競爭原則中最重要的一條就是公平。性別歧視極大地破壞了公平的原則。但是要求企業(yè)做到完全的公平公正是不可能的，很多企業(yè)只追求片面的利益最大化而無法看到一個人真正的能力。（三）提升個人能力，樹立正確的就業(yè)觀1.提升學生的就業(yè)能力在就業(yè)環(huán)節(jié)中，學生的就業(yè)能力非常重要。學生的就業(yè)能力即“可雇用性”，是指獲得和保持工作的能力。就業(yè)能力不僅包括狹義上理解的找到工作的能力，還包括持續(xù)完成工作、實現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力。在對大學生進行就業(yè)引導之時，首先，要讓大學生能對企業(yè)各層面的知識有所掌握，有針對性的提升自己的能力。其次，大學生還必須具有較好的適應社會的能力，這也是個人能力的一種體現(xiàn)。最后，培養(yǎng)學生的團隊意識和一定的實踐能力，讓這些學生在畢業(yè)后能迅速融入到社會這個大家庭中去，真正提高大學生的就業(yè)率[19]。2.加強學生自我約束能力在大學生的就業(yè)環(huán)節(jié)中，自我約束的能力占據(jù)著重要的地位。它要求學生能夠充分調(diào)動自己的主觀意志力和能動性，不斷去學習心得知識和技能，提升自身的綜合業(yè)務能力。在這里就涉及到一個就業(yè)能動性的問題，它指的是學生在自身就業(yè)的生涯中，通過自身的努力和拼搏，調(diào)動自身的能動性，主動去實現(xiàn)崗位職員和學生身份之間的互換。從當前發(fā)展的實際情況來看，畢業(yè)的大學生在這方面表現(xiàn)明顯不足，他們?nèi)狈蜆I(yè)的明確意向和規(guī)劃[20]。所以這里就不光要靠大學生自己，還需要高校幫助他們加強自我約束的能力。3.樹立正確就業(yè)觀教師要把就業(yè)的相關(guān)理論滲透到日常的教育教學中，這可以通過理論指導或?qū)ｉT的講座等方式來展開。具體來看，我們可以從以下幾個方面來進行。第一，要對學生的就業(yè)進行科學的引導，讓學生對就業(yè)的理念有系統(tǒng)的了解。在對高校大學生進行就業(yè)培訓時，根據(jù)學生的現(xiàn)狀，幫助他們規(guī)劃自己將來的就業(yè)生涯，讓學生選擇適合自己的職業(yè)道路。第二，要引導學生正確定位自己的價值。大學生心高氣傲，容易好高騖遠，往往不能正確認識自我價值，這種思想會對學生將來的就業(yè)產(chǎn)生巨大的阻礙，因此教師一定要對學生的就業(yè)觀進行科學的引導，幫助學生選擇最適合自己的職業(yè)道路。第三，學校對學生進行就業(yè)安全方面的教育。學生由于社會實踐經(jīng)驗不足，初入社會有可能遇到合同陷阱，平時應該加大學生對這方面法律知識的學習，學生認識合同中常見的陷阱。六、結(jié)語本文希望通過分析現(xiàn)今大學生就業(yè)方面的問題，探討如何緩解大學生就業(yè)難。通過分析和調(diào)研我們可以了解到，在當今社會，就業(yè)的環(huán)境和形式都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。從整體上看，崗位少而畢業(yè)的大學生多，就業(yè)形勢不佳。從調(diào)研分析中我們可以看出，當今大學生在就業(yè)中存在的問題常見的有，高校人才的培養(yǎng)模式和社會出現(xiàn)脫節(jié)，大學生缺乏實踐能力，就業(yè)公平競爭原則遭到破壞，大學生就業(yè)觀不成熟等。這些問題使大學生就業(yè)難的問題遲遲得不到解決，而這一問題又給我國社會的方方面面都來了極大的負面影響，直接影響到國家的經(jīng)濟繁榮與社會穩(wěn)定。因而針對大學生就業(yè)難問題進行研究，是十分必要的。通過這篇文章的分析和研究得出的結(jié)論和建議，希望能為當前我們國家在解決大學生就業(yè)方面問題時，提供一點參考的價值和借鑒的意義。參考文獻[1]李云.馬克思主義就業(yè)理論及其現(xiàn)實意義[J].《廣東社會科學》，2014，(06):70-76.[2]蔡昉.如何認識當前就業(yè)形勢[J].人民論壇，,2010，(04)：31-33.[3]于威威.當代大學生失業(yè)問題研究——馬克思相對過剩人口理論視角[D].大連：大連理工大學，2013.[4]王中倩.馬克思的相對過剩人口理論及其當代價值[D].南寧：廣西大學，2014.[5]陳曉暉，于威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