2024三年級上冊同步作文單元單元習(xí)作教案習(xí)作：我來編童話

2024三年級上冊同步作文單元單元習(xí)作教案習(xí)作：我來編童話教學(xué)目標：1.弄清習(xí)作要求，按要求作文。

2.學(xué)習(xí)編寫童話的基本方法。3.寫作的時候，注意格式要規(guī)范。教學(xué)準備：相關(guān)的圖片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事，你喜歡這些童話嗎？為什么？2.指名學(xué)生說一說。提示：①把動物、植物、物品當作人來寫，展開豐富聯(lián)想，情節(jié)生動有趣。②童話故事既生動有趣，又讓我們懂得了許多的道理。3.今天這節(jié)課，讓我們來當一回童話作家，編一編有趣的童話故事吧！二、寫法點撥1.點擊課件，出示課本中的詞和相關(guān)的圖片：國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊2.大家看，這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認認他們吧。3.學(xué)生獨立思考：看到上面這些詞，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？4.閱讀習(xí)作要求，小組內(nèi)討論：①你選的是哪幾個角色呢？②事情發(fā)生在什么時間？是在哪里發(fā)生的？③他們會發(fā)生什么事呢？

④你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？5.指名交流，師生評議。6.板書童話四要素。（時間、地點、人物、事情）7.為了把童話編得更精彩,你還有什么秘訣要告訴大家呢?

8.總結(jié)編童話故事的方法：

編故事時，為了把故事編得條理清楚，我們除了要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情之外，注意，還要按照事情發(fā)生的一定順序把事情說清楚，最好能說明一個道理哦（板：道理）；最后，我們要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等進行描寫。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。三、編寫童話故事1.學(xué)生自由習(xí)作。2.寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。第二課時一、小組交流1.在小組內(nèi)交流自己編寫的童話故事。2.成員進行點評，看看是否有錯別字，語句是否通順，所寫故事精不精彩，有沒有更好的寫法，哪些地方可以修改、補充。3.自己修改習(xí)作。二、全班交流評改1.請小組派代表讀給大家聽，看看誰的故事最精彩。2.選擇1—2篇例文，實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認真想，你能提些建議，幫助他寫得更精彩嗎？3.集體修改。三、再次修改1.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗，再次進行修改。2.謄寫作文。習(xí)作例文：霸道的小老虎森林里住著小狗、小熊和小老虎。小老虎很不合群，總是不和小狗、小熊它們一起玩。有一天，小狗、小熊一起去集市上買了些好吃的，回來后，它們坐在小河邊高興地吃起來。小老虎躲在樹林里看見了，便沖到它們面前，搶走了骨頭和蜂蜜，小狗氣得坐在地上哭了起來，小老虎若無其事地走了！小狗和小熊氣壞了，決定想辦法教訓(xùn)一下小老虎。第二天，小狗找到小老虎，對它說：“我們發(fā)現(xiàn)了一頭小獅子，它嘴里咬著個皮球，我們讓它送給你，它不但不同意，還說你是個笨蛋，你快去看看吧！”小老虎聽后生氣地說：“好，帶我去看看?！毙±匣⒏」穪淼搅藦R前的石獅子處，小狗神秘地說：“就在那，你自己去吧！”說完就跑進了樹林。小老虎沖著石獅子喊道：“快把皮球給我，不然讓你嘗嘗我的厲害”！石獅子沒理它，小老虎氣壞了，張開大嘴狠狠地撲向了石獅子，只聽“砰”的一聲，小老虎坐在地上捂著頭號啕大哭，地上還有它的半顆牙齒！這時，躲在樹林里的小狗和小熊出來了，對坐在地上的小老虎說：“以后可要記住，不要再欺負別人了，特別是搶別人的東西是不禮貌的行為，大家應(yīng)該相互友愛團結(jié)?！绷?xí)作：我來編童話教學(xué)目標：1.激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨特的想象力。2.把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。教學(xué)重、難點：寫出比較完整、有趣的童話故事。教學(xué)準備：學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們以前學(xué)過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你們能用幾句話說說故事發(fā)生的時間、地點、人物和故事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎？（學(xué)生講述，教師相機評價）2.歸納童話的特點。你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點？（童話中的動物可神奇了，能像人一樣會說話，也會做事，它們會思考，高興會笑，傷心會哭。）3.童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走進童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。4.明確習(xí)作要求：請你看習(xí)作要求中出示的幾組詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象把你的故事寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。二、點撥引路，學(xué)習(xí)寫法1.指導(dǎo)命題：好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。誰來說說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎？（可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題如：老鼠開會、山羊智斗老狼、、、、、、）2.自由選擇主人公。（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公，確定故事里有哪些角色。（可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。）（2）學(xué)生交流。3.想象故事情節(jié)。（1）在這些可愛、聰明、淘氣的童話人物之間會發(fā)生一些什么事情呢？請同桌互相說一說。比如故事發(fā)生在什么時間、什么地點？是怎樣發(fā)生的？（這是故事的背景起因）之后又發(fā)生了什么呢？（這是故事的經(jīng)過）結(jié)果怎樣了呢？（這是故事的結(jié)果）（2）請同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。（3）師小結(jié)4.寫清故事內(nèi)容，力求生動有趣。交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個框架，怎樣才能把這個故事寫的清楚、有趣呢？（1）出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會到了什么？這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的？（2）學(xué)生讀后自由談體會。（3）小結(jié)：編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。三、生動手編寫童話故事，老師巡視個別指導(dǎo)。寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順，然后小組交流各自寫的故事。四、團結(jié)互助，合作修改1.同桌讀，初次修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?。請同學(xué)們把寫的故事與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。2.全班交流，再次修改。怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？大家一起來出謀劃策、想想好點子。針對同學(xué)提出的問題再次進行修改。3.總結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩。板書設(shè)計：習(xí)作：我來編童話選動植物做主人公預(yù)想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果語言清楚、流暢教學(xué)反思：由于對童話這一題材并不陌生，反而對故事內(nèi)容的構(gòu)思顯得單薄，千篇一律，所以在教學(xué)中我把重點放在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一方面，讓學(xué)生盡可能地把故事情節(jié)想象得完整、曲折、有趣。通過范文引路，模仿構(gòu)思，表達清楚等幾大步，讓學(xué)生找到習(xí)作的自信，爭取寫出有個人特色的作品來。習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)目標：1.仔細觀察圖畫，激發(fā)聯(lián)想。

2.充分發(fā)揮想象力，按要求續(xù)寫故事。3.寫作的時候，注意格式要規(guī)范。教學(xué)準備：相關(guān)的圖片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入（猜人物游戲）

1.本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇故事，邊讀的時候還邊猜測接下來可能會發(fā)生什么，你有沒有想過，如果你接著寫這個故事，你會怎么寫呢？2.今天，我們就來續(xù)寫一個故事吧！二、寫法指導(dǎo)1.出示課文中的圖畫，要求仔細觀察，結(jié)合圖畫和氣泡里的文字，展開聯(lián)想，說一說這幾幅圖講了一件什么事，接下來可能會發(fā)生什么？2.小組內(nèi)交流。3.指名學(xué)生說一說，其他同學(xué)認真聽，進行補充。4.教師進行指導(dǎo)、補充。5.總結(jié)續(xù)寫方法：（1）緊扣前文續(xù)寫故事，中心明確，體裁一致。（2）故事情節(jié)合理、完整。（3）故事中蘊含一定的道理或表達一定的思想感情。三、自由習(xí)作1.學(xué)生自由習(xí)作。2.寫完以后小聲讀一遍，把有明顯錯誤的地方改過來。第二課時一、小組交流1.在小組內(nèi)交流，說說你最喜歡誰的故事。2.成員進行點評，看看是否有錯別字，語句是否通順，所寫人物特點是否突出，有沒有更好的寫法，哪些地方可以修改、補充。3.自己修改習(xí)作。二、全班交流評改1.請小組派代表讀給大家聽，看看誰遍的故事最精彩。小組代表朗讀片段，其他人邊聽邊想：仔細聽，你猜出是誰了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來的？2.選擇1—2篇例文，實物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認真想，你能提些建議，幫助他寫得更精彩嗎？3.集體修改。三、再次修改1.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗，再次進行修改。2.謄寫作文。習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)要求：1.認識續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進行合理的編故事。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。教學(xué)準備：說話掛圖。教學(xué)過程：一、思維訓(xùn)練，認識“續(xù)寫”1.老師給大家?guī)韮删渥?，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。（出示擴句）（1）春天到了，____________________________________。（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。指名說句子。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。過渡：剛才我們是進行擴句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？（指名讀）【出示】續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。二、提煉要點，明確要求1.引生讀課本P72的圖片，出示習(xí)作要求：下課后，同學(xué)們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。“賈云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了。”大家聊得正高興，卻沒有注意到一旁的李曉明同學(xué)一直不說話，原來今天正好是他的生日……以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2.教師引導(dǎo)歸納出示：（1）范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）（2）順序：按事情發(fā)展的順序（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事1.談話出示語言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）下課后，同學(xué)們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！百Z云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了?！贝蠹伊牡谜吲d，卻沒有注意到一旁的李曉明同學(xué)一直不說話，原來今天正好是他的生日。只見他默默地回到自己的座位上，皺著眉頭在想著什么……2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？（四要素：時、地、人、事起因）【板書：心情失落】同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：同學(xué)慶生】結(jié)果又會怎樣？【板書：感受溫暖】今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】3.師生口頭共同續(xù)編故事。（1）出示：下課后，同學(xué)們都圍在一起聊天。朱小英說：我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。“賈云也說：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。我真是太開心了?！贝蠹伊牡谜吲d，卻沒有注意到一旁的李曉明同學(xué)一直都沒有說話，原來今天正好是他的生日……（過渡）在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行【板書：合理現(xiàn)象】。李曉明同學(xué)今天生日，他卻在聽到同學(xué)們的話之后一直沒有說話，你們猜猜他為什么不說話呢？仔細觀察第二幅圖，想一想，李曉明此時的心情？結(jié)合課本第三幅圖，猜想，他此時不說話的原因，把它寫下來。（2）出示第三幅圖，同學(xué)們商量要一直為李曉明同學(xué)慶祝生日，那他們會準備些什么呢？他們又會對他說些什么呢？李曉明同學(xué)在同學(xué)們的祝福中，又會有怎樣的表現(xiàn)呢？生思考交流，然后把討論的內(nèi)容寫下來。過渡：根據(jù)圖片的提示，我們每個人所想到的事情都不相同，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。四、各抒己見，發(fā)散思維。出示討論提示：