2020 年江蘇省揚(yáng)州市中考道德與法治學(xué)科命題評(píng)估報(bào)告

2020年揚(yáng)州市道德與法治學(xué)科中考命題評(píng)估報(bào)告為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》等文件要求，不斷提高道德與法治學(xué)科命題質(zhì)量，發(fā)揮好考試的育人導(dǎo)向作用，在江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室的指導(dǎo)下，中考命題評(píng)估專家組道德與法治學(xué)科組根據(jù)（2011版（2019試行版行了評(píng)估。評(píng)估情況如下。一、總體評(píng)價(jià)揚(yáng)州市報(bào)送的相關(guān)命題材料包括揚(yáng)州市中考命題手冊(cè)，道德與法治學(xué)科試卷，參考答案，答題卡，命題多維細(xì)目表，道德與法治學(xué)科工作組報(bào)告，考試數(shù)據(jù)，閱卷切割方案等。根據(jù)上述材料，道德與法治學(xué)科專家組對(duì)揚(yáng)州市命題情況的總體評(píng)估如下。主要亮點(diǎn)表現(xiàn)在：一是揚(yáng)州市能積極落實(shí)立德樹(shù)人的要求，對(duì)道德與法治學(xué)科中考高度重視；二是揚(yáng)州市道德與法治中考命題組織管理制度健全，試題命制規(guī)范性高，上交資料完整、數(shù)據(jù)詳實(shí)；三是試準(zhǔn)確地檢測(cè)了本地區(qū)初中學(xué)生在道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的學(xué)業(yè)水平，對(duì)本學(xué)科課程與教學(xué)改革、學(xué)生的素養(yǎng)提升都具有重要的導(dǎo)向作用。主要問(wèn)題表現(xiàn)在：一部分客觀題題肢考點(diǎn)較為單一，且?guī)в薪^對(duì)性詞語(yǔ)的較多，學(xué)生通過(guò)排除法很容易得出正確答案，干擾度不夠，思維力度??；二是應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力考查的多樣性；三是個(gè)別主觀題的答案較為復(fù)雜。二、分項(xiàng)評(píng)估結(jié)合揚(yáng)州市中考命題手冊(cè)，道德與法治學(xué)科試卷，參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，命題多維細(xì)目表與命題意圖解讀，道德與法治學(xué)科工作組報(bào)告，考試數(shù)據(jù)，閱卷切割方案等資料分析如下：（一）命題指導(dǎo)思想初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，其指導(dǎo)思想是：有利于貫徹國(guó)家的教全面提高教育質(zhì)量；有利于推動(dòng)中小學(xué)實(shí)施課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這一指導(dǎo)思想符合國(guó)務(wù)院、教育部關(guān)于招生制度改革的要求，具有正確的政治導(dǎo)向和課改導(dǎo)向，突出體現(xiàn)德育學(xué)科在落實(shí)立德樹(shù)人方面的重要性。（二）命題多維細(xì)目表2020年揚(yáng)州市道德與法治中考命題多維細(xì)目表包括題型、分值、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀、素養(yǎng)要素、素養(yǎng)水平、難度要求和試題來(lái)源等維度?；谒仞B(yǎng)水平的多維細(xì)目表，科學(xué)地規(guī)劃了試卷藍(lán)圖，保證了試卷結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、合理性和穩(wěn)定性，克服了命題的主觀隨意性，保證了命題的效率和質(zhì)量。為探索“素養(yǎng)立意”的命題指明了方向。若能將詳細(xì)考點(diǎn)一并列舉在多維細(xì)目表上效果會(huì)更好。（三）試卷試卷結(jié)構(gòu)202028502525分，325能夠兼顧各種能力的考查要求，且能力考查的層級(jí)與知識(shí)內(nèi)容的匹配度較好。從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，知識(shí)點(diǎn)分布均勻，兼顧三個(gè)年級(jí)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。試卷規(guī)范2020有考試項(xiàng)目名稱、科目名稱、試卷總分及頁(yè)碼說(shuō)明、答題時(shí)間等，試卷抬頭的“注意事項(xiàng)”的指導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)要明確，條理清晰，無(wú)歧義，有利于“姓”測(cè)試效果整卷主要數(shù)據(jù)指標(biāo)考生人數(shù)滿分平均分最高分最低分優(yōu)秀率（%）未提供50.038.82未提供未提供20.41及格率（%）標(biāo)準(zhǔn)差難度區(qū)分度信度良好率（%）89.66未提供0.77未提供未提供84.73從試題均分、得分率情況看，題目難度不大，基本符合開(kāi)卷考試的要求。因數(shù)據(jù)提供不全，試卷的其他指標(biāo)無(wú)法得到有效評(píng)估。（三）試題命題立意在育人導(dǎo)向方面，試題強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，強(qiáng)調(diào)正確的價(jià)值引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)國(guó)家正確的內(nèi)化和認(rèn)同，并注重對(duì)學(xué)生的行為引導(dǎo)；在時(shí)代導(dǎo)向方面，試題關(guān)注新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論和建設(shè)新成就，將時(shí)事熱點(diǎn)與教材知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并體現(xiàn)地方特色和學(xué)生生活；在專業(yè)導(dǎo)向方面，試題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念。但試題關(guān)注學(xué)生生活不夠，素養(yǎng)立意體現(xiàn)不夠明顯。PAGEPAGE290試題情境揚(yáng)州市大部分試題都能基于具體的情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，且情境多情境呈現(xiàn)形式較為豐富，有圖表、漫畫(huà)等。在命題過(guò)程中，能注重情境的公平性，無(wú)影響城鄉(xiāng)之間及不同家庭背景之間考生作答的傾向；能關(guān)注情境的適切性，力求體現(xiàn)道德與法治學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)。任務(wù)指向綜合、建構(gòu)中探究問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置不同層次的任務(wù)，從不同角度來(lái)考查學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)和策略應(yīng)用水平。設(shè)置內(nèi)生于情境的任務(wù)，緊密聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)道德與法治學(xué)科的本質(zhì)與內(nèi)在邏輯，考查學(xué)生對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和核心知識(shí)的掌握與應(yīng)用情況。依托情境而設(shè)置的任務(wù)指向具體明確，據(jù)此推斷學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升及學(xué)科“備選答案中選擇恰當(dāng)答案，并填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置。從“夯實(shí)法治基礎(chǔ)”角度來(lái)闡述專家觀點(diǎn)的合理性等。能針對(duì)情境設(shè)置不同層次的問(wèn)題，考查學(xué)生的思維能力和策略應(yīng)用水平。參考答案及評(píng)分意見(jiàn)11”“教學(xué)建議”“評(píng)價(jià)建議”等要求，按照學(xué)科知識(shí)、試題規(guī)范揚(yáng)州市中考試題內(nèi)容符合國(guó)家相關(guān)的法律、法規(guī)和路線、方針、政策，有較強(qiáng)的政治意識(shí)。試題命制規(guī)范。選擇題題干中包含的信息較為豐富，選項(xiàng)都與題干在語(yǔ)法上保持一致；但部分試題的干擾項(xiàng)設(shè)置技術(shù)有待提高，缺乏思考價(jià)值；各題肢的長(zhǎng)短基本保持一致。非選擇題關(guān)注試題情境的復(fù)雜性、真實(shí)性，確保材料信息的足夠豐富與指向的清晰，重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)、觀點(diǎn)與方法分析解決問(wèn)題的能力，對(duì)信息資源的搜集、加工、輸出能力，對(duì)客觀社會(huì)現(xiàn)象、觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)能力。試題彼此獨(dú)立，試題之間沒(méi)有相互提示的內(nèi)容。三、命題亮點(diǎn)緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)“時(shí)代性”試卷緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，結(jié)合國(guó)際、2020長(zhǎng)征國(guó)家文化公園建設(shè)方案等培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和家國(guó)情懷。以2020“網(wǎng)課”疫情下“分餐制”“公筷制”推進(jìn)等，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下的幸福生活，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀少年。注重價(jià)值引領(lǐng)，培育“核心素養(yǎng)”整卷通過(guò)典型題目的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生了解、理解黨和國(guó)家重大的路線、方針和政策。除了純時(shí)政考查，還引用習(xí)總書(shū)記重要講話、重愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的情感。試卷以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重選擇正面的材料，傳遞正能量，注重將道德教育和法治教育進(jìn)行整合，關(guān)注道德認(rèn)知、道德情感和道德踐行，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感以及行為的引領(lǐng)。通過(guò)對(duì)友誼、孝親敬長(zhǎng)、生命、青春、情緒、合作、尊重、禮儀、關(guān)愛(ài)、守信、責(zé)任、服務(wù)、6789101112、13、14、20、22、25、27、28等；試卷依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以初中生生活為基礎(chǔ)，立足立德樹(shù)人，聚焦學(xué)科素養(yǎng)，多渠道、多角度考查并引領(lǐng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與，充分發(fā)揮中考試卷在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。第26（2）題以辨析題的形式，關(guān)于餐桌革命，是重在觀念的改變、還是重在法律規(guī)范的推進(jìn)。都有效地讓學(xué)生明辨是非，分清善惡，有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神；第12、14、16、19、26、2728“世界運(yùn)河文化之都準(zhǔn)備從“文化自然”關(guān)注弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)科間的“滲透與融合”試卷在突出考查學(xué)生學(xué)科基本知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，還關(guān)注710題考查盧梭在《懺悔錄》片斷及對(duì)成語(yǔ)的區(qū)分；1522題考查對(duì)漢字的28題考查文化及讓歷史文化說(shuō)話整套試卷語(yǔ)言優(yōu)美，流暢，給考生以美感，使考生在作答過(guò)程中得到6夢(mèng)想不及時(shí)孵化就會(huì)變味8哪有918題“題一段排比句等，命題者增添了試卷的文學(xué)色彩，增強(qiáng)了試卷的人文性，努力實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)新課程提出的教育與教學(xué)理念，更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的滲透與融合，符合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、入腦、入心的總要求。四、問(wèn)題與建議個(gè)別客觀試題的題肢設(shè)置有待進(jìn)一步優(yōu)化8題、12題、14題、19題、23題等，其題肢表述太絕40%（除純時(shí)政選擇外）完全可以通過(guò)排除法選出正確答案，思維空間較小，有的題肢屬于無(wú)效選項(xiàng)，建議依據(jù)題干情境信息，結(jié)合核心考點(diǎn)設(shè)置似是而非的干擾題肢，提升試題的思維品質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，進(jìn)一步提高6題、10題、11題、20點(diǎn)的覆蓋面來(lái)看，較為單一，僅是正確選項(xiàng)是核心考點(diǎn)，其他的個(gè)別題肢均屬于“拼盤(pán)”。建議，干擾題肢的設(shè)置在遵循同質(zhì)性原則的基礎(chǔ)上，盡可能基于情境，源于考點(diǎn)，出于生活，讓每個(gè)干擾題肢對(duì)考生都是教育，是啟迪，即題肢存在都是有意義的。進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的道德行為和法治實(shí)踐。2020年揚(yáng)州道德與法治學(xué)科中考主觀題的材料分別強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為、良法之治、創(chuàng)新的重要性、樹(shù)立法治觀念、中華文化、生態(tài)文明建設(shè)等內(nèi)7個(gè)設(shè)問(wèn)中，“作為新時(shí)代的青少年打算怎樣做？”到學(xué)生的踐行的設(shè)問(wèn)還沒(méi)有明確涉及。非選擇題最后一問(wèn)“體驗(yàn)踐行”但，僅僅是列出探究的主題，與體驗(yàn)踐行“還差一公里”。這樣的設(shè)計(jì)和道德與法治課程關(guān)注學(xué)生的道德行為和法治實(shí)踐不相符。建議在命題過(guò)程中，要關(guān)注道德與法治課程實(shí)踐性要求，并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為命題背景，注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。五、典型試題分析【試題一選擇題第18題人間煙火氣最撫凡人心以個(gè)經(jīng)濟(jì)為主的地?cái)偨?jīng)濟(jì)成為疫后拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、緩解就業(yè)壓力、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的助推器。這說(shuō)明，我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)是（ ）A.國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)C.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的主體 D.基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)【答案】B【考查內(nèi)容】非公制經(jīng)濟(jì)【能力要求】A、B【平均得分率】未提供【評(píng)析】此題情境創(chuàng)設(shè)以今年最重要的熱點(diǎn)“抗疫”為背景，考查非公有制經(jīng)濟(jì)的地位。題干體現(xiàn)了非公制經(jīng)濟(jì)地位與作用，說(shuō)明非公B錯(cuò)誤，公有制經(jīng)濟(jì)是基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的主體。全部的選項(xiàng)都與題干在語(yǔ)法上保持一致；干擾項(xiàng)似是而非，具有一定的思考價(jià)值。試題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解、內(nèi)化和認(rèn)同國(guó)家政策，具有積極的導(dǎo)向作用?！驹囶}二選擇題第22題09年是甲骨文被發(fā)現(xiàn)20周年家”字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的數(shù)千年演變，彰顯了中華文化（ ）①博大精深②源遠(yuǎn)流長(zhǎng)③推陳出新④標(biāo)新立異A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④【答案】A【考查內(nèi)容】中華文化【能力要求】Ａ【平均得分率】未提供“2019年是甲骨120周年”“家甲骨文到現(xiàn)代漢字的數(shù)千年演變過(guò)程，以圖文并茂的形式又再次給予考生“家”這一漢字的相關(guān)信息，既體現(xiàn)了中華文化的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也體現(xiàn)了漢字的內(nèi)涵豐富，博大精深，并隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新，①②③說(shuō)法正確，符合題意；④說(shuō)法錯(cuò)誤，中華文化并不是標(biāo)新立異。本題立意、情境、任務(wù)、答案四者之間具有一致性。本題有利于增強(qiáng)考生的文化認(rèn)同感和文化自信。對(duì)教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用，建28班圍繞“河國(guó)家文化公園建設(shè)”開(kāi)展了主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！驹鰪?qiáng)自信】20197“文化”說(shuō)話，助力中華文化血脈世代延續(xù)。從傳承和發(fā)展中華文化的角度分析，國(guó)家為何重視讓“歷史文化說(shuō)話”？【聚焦發(fā)展】揚(yáng)州是名副其實(shí)因運(yùn)河而生、而興、而盛的城市。揚(yáng)州應(yīng)抓住契機(jī)，努力建設(shè)大眾水廊、還河于“民”；科技水廊、還河于“新”；宜居水廊、還河于“城”；生態(tài)水廊、還河于“綠”；魅力水廊、還河于“景”，立足“文化十自然”的“揚(yáng)州實(shí)踐”，把揚(yáng)州建設(shè)成為人與自然和諧共生的生態(tài)家園?！拔幕?自然”的“揚(yáng)州實(shí)踐”應(yīng)堅(jiān)持怎樣的發(fā)展思想和發(fā)展理念？【體驗(yàn)踐行】為把揚(yáng)州打造成“世界運(yùn)河文化之都”，同學(xué)們積極“文化自然”主題。請(qǐng)從文化建設(shè)和生態(tài)發(fā)展兩個(gè)角度，分別列出你認(rèn)為“最關(guān)切”的探究主題。主題一： 主題二： 【答案】（1分）續(xù)文化血脈需要發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化。長(zhǎng)城、大運(yùn)河文化源自于中華民族五千年文明歷史孕育的中華傳統(tǒng)文化，長(zhǎng)征文化熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命中創(chuàng)造的革命文化。（1分）②中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。（1分）③文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。堅(jiān)定文化自信，事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。建設(shè)三大主題國(guó)家文化公園正是文化自信的表現(xiàn)。（1分）（1分）調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。（1余1分，共3分）①文化建設(shè)：如，重視非遺傳承，培植非遺傳承“楊家將”；“鹽商文化”“漕運(yùn)文化”“郵文化”等運(yùn)河文化的交流互鑒；重視城市文化和鄉(xiāng)村文化的一體化建設(shè)等。（1分）②生態(tài)發(fā)展：如，調(diào)查運(yùn)河揚(yáng)州段沿岸特有生物物種，保護(hù)生物多樣性；提升林、水、濕地比重，科學(xué)規(guī)劃江淮生態(tài)走廊；重視運(yùn)河沿線的綠化、亮化、美化等，精心打造運(yùn)河綠色長(zhǎng)廊等。（1分）【考查內(nèi)容】中華文化、增強(qiáng)文化自信、生態(tài)文明建設(shè)等【能力要求】Ａ、Ｂ、Ｃ【平均得分率】未提供【評(píng)析】本題以“大運(yùn)河國(guó)家文化公園建設(shè)”為主設(shè)計(jì)了三模塊，分別為“增強(qiáng)自信”“聚集分展”“體驗(yàn)踐行”?！霸鰪?qiáng)自信”中以國(guó)家通過(guò)的《長(zhǎng)城、大運(yùn)河、長(zhǎng)征國(guó)家文化公園建設(shè)方案》為點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬情境讓“歷史文化說(shuō)話”；設(shè)問(wèn)上角度的限制使得任務(wù)的指向更清晰，體現(xiàn)了對(duì)考生的人文關(guān)懷，同時(shí)也使得讓一題的難度有所降低。因?yàn)榭忌谧鞔饡r(shí)需要將隱晦的設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化才能正確作答；“聚焦發(fā)展”以揚(yáng)州因運(yùn)河而生、而興、而盛以唯美的語(yǔ)言進(jìn)行了詩(shī)意般的描述，體現(xiàn)了命題者的良苦用心，彰顯了試題的地域性和文學(xué)性，讓考生在唯美的語(yǔ)言中潛移默化地培養(yǎng)了考生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的驗(yàn)踐行”為打造“世界運(yùn)河文化之都”同學(xué)們積極開(kāi)展探究活動(dòng)，列出兩個(gè)探究主題。這一設(shè)問(wèn)的獨(dú)特之處在于顛覆了以往給定了探究主題，讓考生去完成相關(guān)的探究任務(wù)，現(xiàn)在這一開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，對(duì)考生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，對(duì)考生參加相關(guān)的探究實(shí)踐活動(dòng)都是大有裨益的。這有利于教師改進(jìn)教學(xué)行為，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，也有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。附件１：中考命題評(píng)估表

中考說(shuō)明評(píng)估表評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估指標(biāo)水平表現(xiàn)123指導(dǎo)思想符合教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神?！掏怀鲶w現(xiàn)德育學(xué)科在落實(shí)立德樹(shù)人方面的重要性?！炭荚嚹繕?biāo)與內(nèi)容考試說(shuō)明中“考試要求（包含考試內(nèi)容范圍和能力目標(biāo)）”與《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中的“課程目標(biāo)”“課程內(nèi)容”保持一致。√道德與法治中考體現(xiàn)畢業(yè)與升學(xué)兩考合一的基本定√考試形式及分值合理設(shè)置考試時(shí)間、分值及開(kāi)閉卷形式?！炭荚囯y度合理預(yù)設(shè)考試難度，試卷預(yù)設(shè)難度系數(shù)預(yù)設(shè)在0.7左右?！探Y(jié)果使用道德與法治學(xué)科中考成績(jī)?cè)诟咧姓猩浫≈姓急炔坏陀?%?！讨锌荚嚲碓u(píng)估量表評(píng)估項(xiàng)目評(píng)估維度評(píng)估指標(biāo)水平表現(xiàn)123多維細(xì)目表規(guī)范性學(xué)習(xí)水平能級(jí)、題型、分值、難度等維度。√操作性多維細(xì)目表的編制具體、詳實(shí)，便于命題操作，有利于保證試卷結(jié)構(gòu)的合理性和穩(wěn)定性。√一致性多維細(xì)目表對(duì)試題難度、合格率、區(qū)分度的預(yù)測(cè)結(jié)果符合考試性質(zhì)，與實(shí)測(cè)結(jié)果差異較小?！淘嚲斫Y(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)考查內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明所列范圍之內(nèi)?！淘谕怀隹疾橹鞲珊秃诵膬?nèi)容的同時(shí)，兼顧一定的覆蓋面，做到內(nèi)容比例搭配得當(dāng)?！棠芰Y(jié)構(gòu)具有層次性和邏輯性。突出考查觀察社會(huì)現(xiàn)象，獲取相關(guān)信息的能力；全面地、辯證地分析社會(huì)現(xiàn)象的能力；正確的價(jià)值判斷與合理的行為選擇的能力；積極參加社會(huì)實(shí)踐的能力√題型結(jié)構(gòu)題型多樣化，能從不同角度考查學(xué)生的能力，同一題型的分值大體一致?！填}量控制題量控制合理，大部分學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能做完所有試題?！屉y度結(jié)構(gòu)難度設(shè)計(jì)合理，容易題、中檔題、難題比例控制在7:2:1，試卷難度一般控制在0.70左右?！淘嚲硪?guī)范試卷導(dǎo)語(yǔ)卷頭密級(jí)、考試項(xiàng)目名稱、科目名稱、試卷總分及頁(yè)碼說(shuō)明、答題時(shí)間、得分欄，及試卷密封線內(nèi)的“姓名、報(bào)考單位、準(zhǔn)考證號(hào)或考生編號(hào)”等符合要求?！填}型說(shuō)明答題要求明確?！檀痤}卡設(shè)計(jì)答題卡信息填寫(xiě)要求和涂卡要求指示明確，答題卡非答題區(qū)域提示明顯，留置考生準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼區(qū)域?！虦y(cè)試效果信度考試結(jié)果穩(wěn)定可靠，誤差小，試卷整體的信度保持在0.7以上。√效度測(cè)試效果準(zhǔn)確有效，