【高中語文】《百合花》教學(xué)設(shè)計+統(tǒng)編版+必修上冊+

部編高中語文試講稿必修上《百合花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):⒈了解作者茹志鵑及其《百合花》的戰(zhàn)爭背景。⒉理清小說思路,題目的象征意義及小說的主旨。⒊培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說的能力。教學(xué)重難點:理清小說思路,題目的象征意義及小說的主旨。一、導(dǎo)入新課教師：“大家好，今天我們要一起來探討茹志娟的小說《百合花》。在開始之前，我想先和大家分享一段關(guān)于作者創(chuàng)作背景的文字，這段文字是茹志娟在《百合花》的寫作經(jīng)過中所述。讓我們一起來聆聽?！保úシ湃阒揪甑奈淖郑拔覍憽栋俸匣ā返臅r候正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會上如此，我家庭也如此。嘯平處于岌岌可危之時，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭時接觸到的種種人。戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但是戰(zhàn)爭確能使人深交。有時僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！薄阒揪辍?lt;百合花>的寫作經(jīng)過》教師：“在這段文字中，茹志娟以親身經(jīng)歷描述了她在反右派斗爭時期的心情和生活狀態(tài)。她在文字中提到了自己的家庭，以及在困境中無法救助的親人。但是，她通過每天晚上的思念戰(zhàn)時生活和同志關(guān)系，勾勒出了戰(zhàn)爭時期人與人之間特殊而深刻的交往?！睂W(xué)生：“老師，這段文字講的好感人，但是和小說有關(guān)系嗎？”教師：“非常好的問題！這段文字其實是茹志娟在寫《百合花》時的心情和經(jīng)歷，它為我們提供了一個更深層次的理解。現(xiàn)在，我想請大家思考一下，這段文字中作者通過怎樣的方式表達(dá)了她對戰(zhàn)爭時期人際關(guān)系的思考和感悟？”（等待學(xué)生回答）學(xué)生：“我覺得她通過每天晚上的思念表達(dá)了她對戰(zhàn)爭時期同志之間深厚感情的懷念?！苯處煟骸胺浅Ｕ_！茹志娟通過文字將自己的情感真實地呈現(xiàn)給讀者，讓我們能夠感受到她對戰(zhàn)爭時期同志之間深厚感情的懷念。這也是《百合花》中一些重要的主題之一。”教師：“現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入小說本身，一起來看看茹志娟是如何通過《百合花》中的故事來表達(dá)她對戰(zhàn)爭時期的思考和感悟的。請大家打開書本，我們一起來探索這個豐富而感人的文學(xué)世界。”二、知人論世（檢查預(yù)習(xí)情況）教師：“大家好，今天我們要一起深入了解一位軍人作家，茹志鵑，以及她的代表作《百合花》。在開始之前，我先分享一些關(guān)于茹志鵑的基本信息。”老師：“那么，茹志鵑是誰呢？”學(xué)生：“茹志鵑是一位當(dāng)代著名的女作家，生于1925年，是王安憶的母親，也是著名導(dǎo)演王嘯平的夫人。她曾用筆名阿如、初旭，出生于上海，家境貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。她的文學(xué)生涯開始于軍隊，參加新四軍，并在部隊文工團(tuán)工作多年，后來加入中國共產(chǎn)黨?！崩蠋煟骸八拇碜魇鞘裁?？”學(xué)生：“她的代表作之一是《百合花》。這部小說的創(chuàng)作背景與她家庭的經(jīng)歷有關(guān)，正是在反右斗爭后，她的家庭成員成為這場運動的受害者。她在書中表達(dá)了對戰(zhàn)爭時期同志關(guān)系的懷念和思考。”老師：“為什么她在《百合花》中懷念戰(zhàn)爭時期的同志關(guān)系呢？”學(xué)生：“她在寫這篇小說時感受到冷峻的現(xiàn)實生活，表達(dá)了戰(zhàn)爭時期人與人之間深厚的交往。她提到戰(zhàn)爭雖然使人不能有長談的機會，但卻能讓人在短暫的相處中建立深厚的友誼，甚至在生死之間有著共同的承諾?！崩蠋煟骸澳敲?，我們來了解一下茹志鵑的寫作風(fēng)格?！睂W(xué)生：“她的創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。她擅長從較小的角度去反映時代的本質(zhì)，通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)出生動的人物和鮮明的時代特征?！崩蠋煟骸昂芎?，你們在預(yù)習(xí)中對茹志鵑的生平、作品以及寫作風(fēng)格有了很好的了解。現(xiàn)在，讓我們一起打開《百合花》，探索她是如何通過這部作品展現(xiàn)時代風(fēng)采和深刻人性的?！比?、初讀文本，整體感知（自主學(xué)習(xí)）教師：“我們要一起深入了解一篇文章的結(jié)構(gòu)，特別是通過梳理《新娘的被子》的故事情節(jié)來理清文章的層次結(jié)構(gòu)。首先，我們將故事分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。現(xiàn)在，請大家跟隨我的提問，思考每個部分的具體內(nèi)容?！崩蠋煟骸拔覀儚墓适碌拈_端開始，可以告訴我通訊員帶‘我’去包扎所途中發(fā)生了什么故事嗎？”學(xué)生：“在開端的部分，通訊員帶‘我’去包扎所的途中，發(fā)生了一些故事，具體內(nèi)容包括…”老師：“很好，現(xiàn)在我們進(jìn)入故事的發(fā)展階段。請思考一下，寫通訊員和‘我’一起向新媳婦借被子的情節(jié)?！睂W(xué)生：“在發(fā)展的部分，通訊員和‘我’一起向新媳婦借被子，這一段描述了…”老師：“接下來是故事的高潮，總攻開始，小通訊員犧牲，新媳婦給通訊員縫衣。請大家回想一下這一部分的情節(jié)?！睂W(xué)生：“在高潮的部分，總攻開始，小通訊員犧牲，而新媳婦為通訊員縫衣，展現(xiàn)了…”老師：“最后是故事的結(jié)局，新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被。請思考這一部分的內(nèi)容?！睂W(xué)生：“在結(jié)局的部分，新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被，表達(dá)了…”四、再讀文本，深入分析（小組合作探究）教師：“接下來我們要一起深入了解《百合花》中的人物形象，具體來說，我們將關(guān)注新媳婦和小通訊員這兩個角色。請跟隨我的問題，以小組合作探究的形式，思考他們的性格特征和相關(guān)情節(jié)。”老師：“首先，我們來談?wù)劇栋俸匣ā分行孪眿D的形象。根據(jù)文本，她展現(xiàn)了哪些性格特征？請同學(xué)們回答?！睂W(xué)生代表（愛國組）：“新媳婦展現(xiàn)了嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔的性格特征。她聽說借被子是為了打仗為了老百姓之后，把自己唯一的嫁妝借給了部隊；到了包扎所，她又主動把被子‘鋪在外面屋檐下的一塊門板上’?！崩蠋煟骸胺浅：茫銓π孪眿D的性格特征有清晰的理解。有其他同學(xué)對她的形象有什么補充或者不同的看法嗎？”學(xué)生代表（誠信組）：“我覺得新媳婦還表現(xiàn)出果斷、堅毅的一面。特別是在小通訊員犧牲后，當(dāng)衛(wèi)生員動手要揭掉小通訊員身上的百合花被子時，新媳婦‘劈手奪過被子’。”老師：“很有深度的觀察，你注意到了新媳婦在關(guān)鍵時刻的果斷和堅毅。接下來，我們轉(zhuǎn)向小通訊員的形象?！崩蠋煟骸艾F(xiàn)在，讓我們一起了解小通訊員的形象。他在故事中展現(xiàn)了哪些性格特征？請同學(xué)們回答?！睂W(xué)生代表（勤學(xué)組）：“小通訊員是一個憨厚樸實、拘謹(jǐn)靦腆的人物。在‘帶路’情節(jié)中，‘張皇’‘?dāng)?shù)摸’等詞語突出了他那種忸怩的神態(tài)和拘謹(jǐn)局促的心理。此外，在借被的情節(jié)中也能體現(xiàn)這一點。”老師：“很好，你對小通訊員的性格特征有深入的認(rèn)識。其他同學(xué)有對小通訊員有更多觀察和理解嗎？”學(xué)生代表（敬業(yè)組）：“我認(rèn)為小通訊員是一個天真純潔、充滿朝氣、熱愛生活的人。就在即將發(fā)起總攻的時刻，他還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花。”老師：“非常細(xì)致的觀察，你注意到了小通訊員獨特的生活態(tài)度。還有其他同學(xué)對他的形象有什么補充嗎？”學(xué)生組（友愛組）：“我覺得小通訊員不僅善解人意，關(guān)心他人，而且不畏犧牲，舍己為人。當(dāng)他意識到自己借東西的方式可能會給群眾造成不良影響時，就馬上跟‘我’前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時唯一的嫁妝，心里又感到不安，又要把被子送回去?！崩蠋煟骸胺浅Ｃ舾械挠^察，你深刻理解了小通訊員的為人處事。總體來說，大家對新媳婦和小通訊員的形象都有著深入的分析和理解。在點評方面，我要表揚每位同學(xué)都給出了有建設(shè)性的回答，觀察入微。同時，建議大家在回答問題時更注重細(xì)節(jié)，尤其是人物形象的細(xì)膩描寫。繼續(xù)保持對文本的深度思考，這對我們更好地理解整個故事很有幫助。謝謝大家的參與?！蔽濉⑿〗Y(jié)由學(xué)生代表節(jié)課老師做點評，并升華整節(jié)課內(nèi)容。升華參考：在《百合花》這個小說中，我們見證了小通訊員在戰(zhàn)爭背景下的成長與升華。小通訊員的形象在故事中逐漸展現(xiàn)出嶄新的一面，他在困境中展現(xiàn)出堅韌與勇氣，成為一個令人敬佩的英雄。通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了小說的情節(jié)和人物形象，特別是小通訊員的性格特征及相關(guān)情節(jié)。在面對戰(zhàn)爭的考驗時，小通訊員表現(xiàn)出果斷、堅毅的一面，展現(xiàn)了他對革命事業(yè)的忠誠和對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。他的舍己為人，關(guān)心群眾，使他在讀者心中留下深刻的印象。對于大家而言，學(xué)習(xí)這個小說不僅能夠讓他們感受到小通訊員在艱苦環(huán)境下的奮斗，更能夠在心理和精神層面上得到啟發(fā)。小說通過小通訊員的成長，引導(dǎo)學(xué)生思考在逆境中如何保持信仰、堅守人性的重要性。同時，小通訊員與新媳婦之間的情感線索也讓學(xué)生更好地理解人際關(guān)系的真摯與溫暖。通過這個故事，學(xué)生可以汲取勇氣和堅持的力量，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。同時，對責(zé)任、友情和愛情的思考將引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識自己的責(zé)任，在成長的過程中發(fā)現(xiàn)并拓展自己的潛能。總體而言，通過《百合花》的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生能夠在心理和精神層次上獲得深刻的啟示，激發(fā)對生活的熱愛，培養(yǎng)對人性的深刻理解。這將有助于塑造他們積極向上的人生態(tài)度，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。六、作