高中音樂欣賞課論文

關(guān)于高中音樂欣賞課的幾點思考摘要：作為高中階段的一門必修課，音樂欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和健康的審美情趣。但在高中音樂欣賞教學(xué)中，還存在不重視音樂欣賞教學(xué)、音樂欣賞課往往是老師”一廂情愿”等現(xiàn)象，這些都制約著高中音樂欣賞課的教學(xué)效果。本文就此分析了高中音樂欣賞課的作用并提出了個人對高中音樂欣賞課的一些思考和實踐。

關(guān)鍵詞：高中音樂音樂欣賞課教學(xué)效果

1.前言

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，學(xué)校越來越重視學(xué)生的音樂教育，音樂課在高中教育中屬于一個重要的部分。音樂教師最重要的任務(wù)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的審美觀，通過授予學(xué)生專業(yè)知識的課堂教學(xué)方式逐漸的引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中參與并且體驗音樂，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。音樂欣賞課在現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展中有著不可替代的地位，它不但能夠促使使學(xué)生在情意、品德、智力以及身心健康等方面養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，還能使學(xué)生在音樂欣賞課的實踐中陶冶情操、放松學(xué)習(xí)壓力以及調(diào)節(jié)自身情緒等。本文對高中音樂欣賞課的課堂教學(xué)進行了思考，總結(jié)如下。

2.高中音樂欣賞課對學(xué)生的作用

2.1在學(xué)生日常生活中起到調(diào)節(jié)作用

學(xué)生在高中的課程中學(xué)習(xí)文化知識是最為繁重的，特別體現(xiàn)在高年級同學(xué)的身上，承擔(dān)著來自精神與學(xué)習(xí)兩個方面的壓力。學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課時給學(xué)生播放旋律優(yōu)美的樂曲，不但能夠使學(xué)生心情愉悅，心曠神怡，還在一定程度上放松了學(xué)生緊繃的思想。根據(jù)相關(guān)研究說明，當人的聽覺器官接受到美妙的音樂傳送到大腦皮層時，神經(jīng)系統(tǒng)受到美妙音樂的刺激后，感情就發(fā)生變化，可以促進學(xué)生情緒興奮，精神愉快，同時還能夠促使血液循環(huán)，達到消除疲勞的效果。因此，在高中課程教學(xué)中開設(shè)音樂欣賞課的課程，不僅能夠使學(xué)生繁忙的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，還能減輕學(xué)習(xí)帶來的壓力。

2.2提高學(xué)生的思想品德

學(xué)校在對學(xué)生進行思想品德教育時，并不是一定要通過文化課教學(xué)或者思想品德課的教學(xué)來實現(xiàn)，音樂欣賞課同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。從古時候人們在日常生活中隨意哼出來的音樂到現(xiàn)代的歌曲，從莫扎特的鋼琴協(xié)奏曲到現(xiàn)代較為輕快的音樂，在培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程中音樂欣賞課都有著很重要的作用。美妙的音樂可以陶冶學(xué)生高尚的情操，達到升華、凈化、激烈學(xué)生精神的效果，提高學(xué)生的審美能力。促使學(xué)生在上課過程中修養(yǎng)、性格、思想、情操、道德等各方面都得到培養(yǎng)，形成一種良好的道德理念和道德情感。

3.對高中音樂欣賞課的幾點思考

3.1為學(xué)生建立良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校要重視高中音樂欣賞課的課程，確保能夠順利的開展音樂欣賞課課程。課堂教學(xué)的軟件、硬件設(shè)施要齊全，為了保證課堂教學(xué)能夠達到預(yù)期的效果挑選比較專業(yè)的音樂教師對學(xué)生進行音樂教學(xué)，利用學(xué)校的設(shè)施通過多種方法讓學(xué)生進行音樂欣賞。比如：在課余時間，可以利用廣播站的優(yōu)勢定時的播放一些優(yōu)美的音樂，使學(xué)生在耳濡目染中接觸到音樂的感染和熏陶，提高學(xué)生欣賞音樂的能力；如果學(xué)校擁有多媒體教室、大教室、禮堂等設(shè)施，教室可以充分利用這些現(xiàn)有的設(shè)施開展一些文體活動，讓學(xué)生在欣賞節(jié)目的同時能夠擴展視野，認識水品與欣賞水平在一定程度上得到提高，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與文化環(huán)境。

3.2傳授學(xué)生欣賞音樂作品的方法。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生相互交流與對話的過程，在音樂欣賞課的課堂教學(xué)中教學(xué)語言有著非常重要的位置，是音樂文化藝術(shù)創(chuàng)作與造型基礎(chǔ)的重點。學(xué)生的思維活動與情感活動并不是靜止于心的，而是體現(xiàn)在課堂教學(xué)的交流與對話之中。通過音樂教學(xué)去掌握其他的文化藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂屬于一個寬闊的領(lǐng)域，在課堂教學(xué)過程中，教師要進行探究式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的思維，提高學(xué)生解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力。例如音樂欣賞教學(xué)在上《在銀色的月光下》一課時，這首歌屬于新疆一首極具代表性的民歌，在課堂開始之前，讓學(xué)生去收集與新疆有關(guān)的民間歌舞、音樂，可以分小組來收集相關(guān)的資料，上課的時候，教師就通過設(shè)計問題的方式讓學(xué)生對歌曲進行討論與交流，并以小組比賽的形式來對學(xué)生收集的資料進行評比，在整理學(xué)生收集有關(guān)新疆的資料的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了很多相關(guān)的視頻和歌曲，有現(xiàn)代化的新疆歌曲，有傳統(tǒng)的新疆歌曲，還有古老的新疆歌曲。比如《掀起你的蓋頭來》，在課堂即將結(jié)束之時，教師把這首極具新疆民族特色的歌舞播放給學(xué)生欣賞并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)其中的舞蹈動作，調(diào)動了上課的氣氛并且增強了學(xué)生的自信心。

教師在上課的過程中還可以讓學(xué)生對比欣賞《青藏高原》與《草原贊歌》兩首西藏歌曲，讓學(xué)生討論這兩首民歌的特點以及演唱風(fēng)格有何不同，使學(xué)生能夠深入體會作者的感情，感受到音樂帶給人震撼人心且豐富的感受，并以小組形式來對分析結(jié)果進行概括總結(jié)，這樣的課程安排，不但使學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)，還能讓學(xué)生在團結(jié)合作、自主探究的課堂氣氛下學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，在音樂的實踐過程中融入生動且豐富的音樂知識，使學(xué)生在合作、比較、體驗、探究的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)智慧、態(tài)度、情感、興趣等各方面的緊密結(jié)合。

4.結(jié)語

高中音樂欣賞課不管是在教學(xué)方面還是藝術(shù)方面上都存在著許多等待教育人士去發(fā)現(xiàn)并解決的問題。因此要求高中的音樂老師在課堂教學(xué)的過程中要繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞與聆聽的能力，增強學(xué)生的音樂涵養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生辨別的能力，提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和自能能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在喜歡音樂的同時也喜歡音樂的課堂教學(xué)，使音樂欣賞課的課堂教學(xué)成為一個平等和諧、有趣的課堂，促使學(xué)生在上課過程中文化素質(zhì)與思想素質(zhì)都得到全方面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃秀麗.在高中開設(shè)音樂欣賞課的嘗試[j].音樂探索

[2]肖俠.情感體驗在高中音