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文檔簡(jiǎn)介
為中華之崛起而讀書——說(shuō)課備課人:劉莉
一、說(shuō)教材
《為中華之崛起而讀書》選自小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七組,本組以“成長(zhǎng)的故事”為專題,從不同角度講述了別人的成長(zhǎng)故事,讓學(xué)生在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí),思考自己成長(zhǎng)中的問題,學(xué)習(xí)如何立志,如何自立,如何與別人相處。本篇課文寫的是少年周恩來(lái),在親眼目睹中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情后,深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義,從而立志要為振興中華而讀書,表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。本課位于本組教材的第一篇,意圖是引導(dǎo)生思考自己讀書的目的,激勵(lì)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起;引導(dǎo)生在閱讀中體會(huì)人物的思想感情,為本組其它課文的學(xué)習(xí)奠定了學(xué)法基礎(chǔ)和感情基調(diào)。
二、說(shuō)目標(biāo)
語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。依據(jù)新課程理念,教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際,本課的教學(xué)目標(biāo)是:知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo):建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,通過形式多樣的朗讀,品味語(yǔ)言,深入體會(huì)文中人物的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的確立
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:在閱讀中體會(huì)人物的思想感情,教學(xué)難點(diǎn)是了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。
四、說(shuō)教法教法:“教有多法,但無(wú)定法”。在本課中我主要采用自主探究法、朗讀感悟法、討論法和多媒體輔助法進(jìn)行教學(xué),從而讓生感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。學(xué)法:在教學(xué)中,力主建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,通過形式多樣的朗讀,讓學(xué)生感知文本,體會(huì)情感,經(jīng)過合作交流,發(fā)展思維,培養(yǎng)能力,在學(xué)習(xí)中滲透“讀——思——議——悟”的學(xué)法。
周恩來(lái)(1898-1976)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家,中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。1949年中華人民共和國(guó)成立后,一直任政府總理,1949~1958年曾兼任外交部長(zhǎng)。任中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)第一屆副主席,第二、三、四屆主席。為中華之崛起而讀書
自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通全文。
伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩撐腰崛起肇事諸生踴躍欺凌訓(xùn)斥一通風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威振興中華疑惑不解衣衫襤褸鏗鏘有力得意揚(yáng)揚(yáng)
默讀課文,思考:課文寫了哪幾件事?
周恩來(lái)剛到沈陽(yáng),就聽伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”,這使他疑惑不解。
周恩來(lái)在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮,而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言,這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義。
周恩來(lái)在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡:要“為中華之崛起而讀書”。
各用一個(gè)詞給這三件事命題。耳聞目睹心想
伯父對(duì)周恩來(lái)說(shuō)什么?請(qǐng)你找出來(lái)?!澳鞘峭鈬?guó)租界地,惹出麻煩來(lái)可就糟了,沒處說(shuō)理去!”“沒事可不要到那個(gè)地方去玩?。 薄盀槭裁??中華不振??!”伯父嘆了口氣,沒有再說(shuō)什么?!盀槭裁??”周恩來(lái)不解地問。
“那又是為什么呢?”周恩來(lái)打破沙鍋問到底。
“租界地是什么樣的?為什么中國(guó)人不能去那兒,而外國(guó)人卻可以住在那里?這不是中國(guó)的土地嗎……”一連串的問題使周恩來(lái)疑惑不解,好奇心驅(qū)使著他,一定要親自去看個(gè)究竟。周恩來(lái)怎么想和說(shuō)?
研讀課文——耳聞
一條條街道燈紅酒綠,熱鬧非凡,街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。周恩來(lái)看到的租界是什么樣的?
一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮,而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言。中華不振!
耀武揚(yáng)威:課文中指巡警憑借帝國(guó)主義的勢(shì)力在租界里炫耀武力,顯示威風(fēng)。研讀課文——目睹
周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里,沒有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了,打手勢(shì)讓大家靜下來(lái),點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái),清晰而堅(jiān)定地回答道:“為中華之崛起而讀書!”
周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ),博得了魏校長(zhǎng)的喝彩:“好哇!為中華之崛起!有志者當(dāng)效周生??!”
思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?
鏗鏘有力:這里指周恩來(lái)回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。研讀課文——心想
“為中華之崛起而讀書”,是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的偉大事業(yè)聯(lián)系起來(lái),他不愿意自己的民族再這樣軟弱,不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌,要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。
討論:是什么原因使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”的志向?
周恩來(lái)剛到沈陽(yáng),就聽伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”,這使他疑惑不解。
周恩來(lái)在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮,而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言,這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義。
周恩來(lái)立志要“為中華之崛起而讀書”。
周總理的一天
1974年3月26日至27日
下午3時(shí)起床
下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談
晚7時(shí)陪餐
晚10時(shí)政治局會(huì)議
晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì)
晨7時(shí)辦公
中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午2時(shí)休息為中華之
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