北師大版五年級(jí)下語文《走遍天下書為侶》教學(xué)反思

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《走遍天下書為侶》教學(xué)反思

李蘇蘇

《走遍天下書為侶》是一篇散文,它用比較的手法闡述了的觀點(diǎn)———走遍天下書為侶.

文章中有這樣幾個(gè)地方同學(xué)開始很難理解:是的,我情愿讀上一百遍,我情愿讀到能背誦的程度.你早已見過伙伴一百次了,可第一百零一次再見時(shí),你還會(huì)說:'真想不到你懂這個(gè).'你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:'我怎么沒留意過,那燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美.

同學(xué)開始很難解,于是我與辦公室的其他老師商量怎樣引導(dǎo)同學(xué),有的老師說,可以從語言文字的品嘗去引導(dǎo),讓同學(xué)去感悟,去體會(huì);有的老師說,應(yīng)當(dāng)從生活中的實(shí)例去引導(dǎo),比如生活中的友情,生活中的家,立即就有老師反對,那同學(xué)還是不能理解真想不到你還懂這個(gè).有的老師建議,讓同學(xué)從讀書的角度談自己的體會(huì),這樣更徑直,避開旁敲側(cè)擊,把同學(xué)轉(zhuǎn)糊涂了.

上課了,我從讀書的角度讓同學(xué)談自己的體會(huì),于是我引導(dǎo)同學(xué),讀一本書有四遍的同學(xué)把手舉起來結(jié)果讓我大吃一驚,有30個(gè)同學(xué)曾經(jīng)讀過一本書有2遍以上,有16個(gè)同學(xué)讀一本書有4遍以上,有5個(gè)同學(xué)讀書一本書有5遍以上,甚至有一個(gè)同學(xué)讀《三國演義》7遍之多.看來從讀書的角度引導(dǎo)同學(xué),有戲!于是我接著問:你們想知道王威為什么能讀《三國演義》21遍之多嗎同學(xué)們紛紛要求王威說說緣由.王威站起來,不好意思地說:其實(shí)第一次是媽媽逼著我看的,也沒大收獲.當(dāng)我讀到'宴桃園三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功'的時(shí)候,我才感愛好的.后來我讀到《草船借箭》這篇課文,我想知道諸葛亮究竟有多神,于是又我翻起了這本書,這次,我特地看了有關(guān)諸葛亮的故事,發(fā)覺諸葛亮知天文,懂地理,善用人.你后來為什么又看了那么多遍呢我想這么聰慧的人為什么情愿幫劉備做事,還赤膽忠心.于是我就又去看有關(guān)劉備的章節(jié)……這樣,我的閱讀愛好越來越濃,而且每次都能收獲一些新的東西,所以看了這么多遍.他說完,同學(xué)們都不謀而合地鼓起掌來,傾慕地看著他.我趁機(jī)引導(dǎo)其他同學(xué)也說說自己讀書的過程,最末我點(diǎn)撥:他們?yōu)槭裁茨芸匆槐緯敲炊啻文赝瑢W(xué)有所感悟地說:是由于他們看的是自己感愛好的書,自己喜歡的書.你們遇到自己喜歡的書會(huì)怎樣我情愿讀上一百遍,我情愿讀到能背誦的程度.書就像你的伙伴,你的家……你早已見過伙伴一百次了,可第一百零一次再見時(shí),你還會(huì)說:'真想不到你懂這個(gè)!你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:'我怎么沒留意過,那燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美.'

至此,同學(xué)已完全沉醉在課文中,不由自主地朗誦起來.同學(xué)明白,課文中的伙伴,家事實(shí)上是在說讀書,真想不到你還懂這個(gè)!是說我們再次讀那本書的時(shí)候,就會(huì)有新的發(fā)覺;我怎么沒留意過,