小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文

小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文小學(xué)低年級(jí)教研組工作方案范文教研組好壞，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)效益。那么，下面是給大家收集的小學(xué)低年級(jí)教研組工作方案，供大家閱讀參考。1、以學(xué)校教誨工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平。2、結(jié)合學(xué)校及低年級(jí)教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步明確并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作操作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效教學(xué)管理。3、創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的教育教學(xué)氣氛，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、理論學(xué)習(xí)每一位教師除了參加每月一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，要及時(shí)給自己“充電”，及時(shí)閱讀與本學(xué)科相關(guān)的圖書雜志，認(rèn)真完成每月一篇的教育教學(xué)心得和800字的。2、備課備課是課程實(shí)施中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。備課的質(zhì)量不僅表達(dá)了教師的工作態(tài)度，同時(shí)也反映了新課程理念的更新和課程實(shí)施的力度。本學(xué)期采用以個(gè)體備課為主的備課形式，適時(shí)進(jìn)展必要的集體備課，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校備課操作標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。3、上課小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。新課程理念的詳細(xì)要求主要是通過(guò)上課來(lái)實(shí)施，因此每一位教師要認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上教師嚴(yán)格遵循教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面關(guān)注每一位學(xué)生，采用符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式，努力創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系。多采用一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和對(duì)策，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力構(gòu)建和諧、民主、平等的低年級(jí)小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教學(xué)課堂。4、教研活動(dòng)（1）加強(qiáng)組內(nèi)教研課研討，嚴(yán)格執(zhí)行“一人一課”制度，并做到及時(shí)評(píng)課。（2）優(yōu)化教研組活動(dòng)質(zhì)量，充分發(fā)揮集體的力量與智慧，共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探討教材教法，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，提高自身的教育教學(xué)能力和水平。本學(xué)期低年級(jí)語(yǔ)文教研組將繼續(xù)以中心校工作思想為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，圍繞課題“培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力”開展活動(dòng)，努力提高本組語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，使我組的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量整體有所提高。1、深化課程改革，更新教育觀念，提高教師的理論水平和教育科研能力。2、以課堂教學(xué)為主渠道，標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)管理。3、認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)。全體教研組成員積極投入教研實(shí)踐活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，向四十分鐘要質(zhì)量，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)。1、根據(jù)學(xué)區(qū)中心校聯(lián)片教研組的要求，并結(jié)合學(xué)生年齡段特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，并不斷承受新的教育理念，教育方法，教育手段。認(rèn)真進(jìn)展教材研究，全面落實(shí)教學(xué)工作。2、落實(shí)高效課堂的教學(xué)。教師深入開展課堂教學(xué)研究，扎實(shí)備課，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，用興趣賦予課堂生命活力，真正做到課堂氣氛活，學(xué)生思維活，教學(xué)方法活，知識(shí)生成活。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。3、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，保障兩周一次的活動(dòng)時(shí)間。定時(shí)、定點(diǎn)、定人進(jìn)展集體備課，通過(guò)課題研討、課例剖析、網(wǎng)絡(luò)研修等形式，探究課堂教學(xué)中存在的種種問題，利用教研組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)展校際之間討論交流，找出解決的方法，到達(dá)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，使教研組成員在在群體中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效，小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動(dòng)地參與自學(xué)活動(dòng)。抓好學(xué)生的寫字教育。在寫字中開展學(xué)生的主體性，要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的興趣，保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位。5、積極開展多媒體教學(xué)的研究和實(shí)踐，利用信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高語(yǔ)文教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。6、每位語(yǔ)文教師圍繞課題，認(rèn)真實(shí)施研究，寫出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教研論文發(fā)表到學(xué)校博客，并以專題的形式展開交流，增加組內(nèi)研討氣氛和教師的研究能力，提高教育科研的能力和水平。7、不定期地開展自查、抽測(cè)，及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作。積極發(fā)揮骨干教師的輻射、影響和帶動(dòng)功能，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。緊緊圍繞區(qū)和學(xué)校的工作目標(biāo)，努力更新教育思想和教育理念，扎實(shí)推進(jìn)快樂課堂的創(chuàng)立、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)等工作，表達(dá)立德樹人、課堂育人的根本要求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。進(jìn)一步推進(jìn)課程建立、優(yōu)化教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段，提高創(chuàng)智快樂的課堂教學(xué)效率為核心，不斷更新教育理念，大力提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的水平，不斷創(chuàng)新，夯實(shí)根底，強(qiáng)化習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。1、扎實(shí)推進(jìn)“快樂課堂”的建立，推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的課程實(shí)施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2、強(qiáng)化教學(xué)五環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)快樂課堂的創(chuàng)立，推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的課程實(shí)施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。3、重視備課活動(dòng)的組織與開展，做到備課活動(dòng)主題化。促使教師不斷反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題，改進(jìn)教學(xué)行為，積極開展課題研究和參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。4、注重發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和學(xué)科成熟教師的輻射作用，促進(jìn)教師專業(yè)開展。5、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧開展。（一）重科研引領(lǐng)，提升教研實(shí)效繼續(xù)采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、校本研究、聽課評(píng)課等多種形式開展實(shí)效性的備課活動(dòng)。通過(guò)每次的備課活動(dòng)每一位數(shù)學(xué)老師不斷調(diào)整教與學(xué)的行為和方式，在理論學(xué)習(xí)、問題探討、實(shí)踐嘗試、深入反思、行動(dòng)跟進(jìn)相結(jié)合的備課活動(dòng)中，將備課內(nèi)容落到實(shí)處，確保教研活動(dòng)質(zhì)量，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面開展和教師專業(yè)開展。（二）圍繞主題，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研組活動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。在明晰“快樂課堂”教學(xué)特征的根底上備課組繼續(xù)深入開展“快樂課堂”的專題研討，并注重現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂上的生長(zhǎng)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。積極參與集團(tuán)聯(lián)組教研活動(dòng)并進(jìn)展同課異構(gòu)教學(xué)。為開課的老師出謀劃策，做好協(xié)助工作。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。以備課組為龍頭，提高教科研工作實(shí)效：圍繞“快樂課堂”的內(nèi)涵、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)和教學(xué)五環(huán)節(jié)開展主題化的學(xué)科的備課活動(dòng)。做到時(shí)間、地點(diǎn)、主講人、主講內(nèi)容四落實(shí)。內(nèi)容包括：有主題（專題）的學(xué)習(xí)、集體備課研討活動(dòng)、評(píng)課活動(dòng)等。（三）抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效1、落實(shí)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)。強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)根本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，做到備課突出“實(shí)”,上課突出“效”,作業(yè)突出“精”,評(píng)價(jià)突出“準(zhǔn)”,輔導(dǎo)突出“勤”，以促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)和求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的工作精神。備課：著力關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、適切性；學(xué)情分析的準(zhǔn)確性、教學(xué)調(diào)整的合理性與教學(xué)隨筆的標(biāo)準(zhǔn)化。分月撰寫隨筆四篇，1篇為基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐、1篇為快樂課堂的打造、1篇為本年段學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣培養(yǎng)、1篇內(nèi)容自定。上課：針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，制定適切的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注差異重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)手段。作業(yè)：精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)，提倡布置開展性、創(chuàng)造性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的長(zhǎng)作業(yè)，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教輔材料不進(jìn)校，控制學(xué)科測(cè)驗(yàn)次數(shù)，繼續(xù)實(shí)行練習(xí)卷的簽單制度。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。輔導(dǎo)：堅(jiān)持“全面、全體、優(yōu)質(zhì)”，加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，關(guān)愛隨班就讀學(xué)生，采用分層教學(xué)、個(gè)別教學(xué)方案等形式，幫助他們樹立學(xué)習(xí)興趣與信心，獲取進(jìn)步與快樂，特別是五年級(jí)每周進(jìn)展一次有效率的補(bǔ)課。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。評(píng)價(jià)：推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的課程實(shí)施。加強(qiáng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”“學(xué)科教學(xué)根本要求”“學(xué)科評(píng)價(jià)指南”等文本的研讀，從“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“學(xué)業(yè)成果”三個(gè)維度進(jìn)展分項(xiàng)等第評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)融入教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)與成長(zhǎng)變化。依據(jù)水豐路小學(xué)《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》評(píng)價(jià)與填寫要求，標(biāo)準(zhǔn)填寫《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，完善“紅領(lǐng)巾好習(xí)慣銀行”等校本化評(píng)價(jià)制度。關(guān)注五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量，為參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)控做好準(zhǔn)備。2、認(rèn)真組織開展主題周活動(dòng)。認(rèn)真組織開展數(shù)學(xué)周活動(dòng)，從學(xué)生數(shù)學(xué)興趣出發(fā)，開展各類數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，借助移動(dòng)終端、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)生活動(dòng)的深度融合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感知學(xué)習(xí)的快樂。本學(xué)期開展好數(shù)學(xué)周活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。3、每一單元的練習(xí)卷盡量防止機(jī)械的操練，應(yīng)開展學(xué)生思維，符合學(xué)生生活實(shí)際。每個(gè)備課組選擇其中一個(gè)單元的練習(xí)卷，在教研組中進(jìn)展交流、研討。4、師徒帶教，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。學(xué)校為青年教師聘請(qǐng)了學(xué)科帶教誨師，為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，要求每周師傅們要給青年教師分析教材，講清重難點(diǎn)，進(jìn)展教法指導(dǎo)，徒弟們要進(jìn)展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)課。在水豐路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的帶著下，青年教師能夠盡快地駕馭課堂，提高教學(xué)水平。5、骨干教師引領(lǐng)輻射作用。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。在備課研組內(nèi)發(fā)揮學(xué)科帶頭人、校骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，積極指導(dǎo)組內(nèi)青年教師各項(xiàng)工作，從備課、上課、聽課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。6、組內(nèi)研究課“研”字領(lǐng)先。每位數(shù)學(xué)老師認(rèn)真、積極上好組內(nèi)研究課，做到一個(gè)老師開課，其他老師群策群力，互幫互助，提高教學(xué)有效性。7、教學(xué)反思“思”是關(guān)鍵。教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)是在不斷的實(shí)踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思以及再實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，而這種總結(jié)和反思反過(guò)來(lái)又對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐起到積極的指導(dǎo)作用。老師們可以通過(guò)小結(jié)性反思總結(jié)自己在課堂實(shí)踐中的經(jīng)歷，并將這種經(jīng)歷進(jìn)展提煉，形成自己教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格的組成部分，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，思考解決問題的詳細(xì)方法。每學(xué)期認(rèn)真撰寫案例反思并在大組教研活動(dòng)中進(jìn)展交流。根據(jù)集團(tuán)學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)方案，推進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)開展目標(biāo)，重點(diǎn)工作定位為改變課堂教學(xué)構(gòu)造，提高教學(xué)質(zhì)量。注重目標(biāo)導(dǎo)向，以問題鏈不斷推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的參與度，力求在掌握內(nèi)容的廣度、思維的深度、情緒的溫度上實(shí)現(xiàn)突破。同時(shí)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)校本教研，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本研修為主要方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教研組方案。（一）優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在直面現(xiàn)狀的根底上，努力尋求學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)會(huì)從結(jié)果探過(guò)程，向四十分鐘要效率。以研課研題為突破口，通過(guò)研磨打造優(yōu)質(zhì)課、研究區(qū)調(diào)研試題，把握學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)，理解學(xué)科關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效能。開展每月質(zhì)量調(diào)研監(jiān)測(cè)，做到有學(xué)科針對(duì)、有重點(diǎn)傾斜、有年段布局。發(fā)現(xiàn)教之缺乏，學(xué)之不力，進(jìn)而不斷改進(jìn)教學(xué)，提升品質(zhì)。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。1．樹立正確的教育質(zhì)量觀（1）學(xué)業(yè)水平：即學(xué)力根底，指向?qū)W生知識(shí)與能力的開展，以各項(xiàng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為指向。（2）個(gè)性特長(zhǎng)：即學(xué)生在各學(xué)科領(lǐng)域的特長(zhǎng)開展。（3）身體素質(zhì)：即學(xué)生身體體能的開展水平。（4）行為習(xí)慣：包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、日常的學(xué)習(xí)與生活的詳細(xì)行為表現(xiàn)。2.扎實(shí)開展課堂教學(xué)（1）標(biāo)準(zhǔn)常態(tài)課教學(xué)行為。常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心，教研組將全面落實(shí)課程方案，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際備課上課，提前進(jìn)教室，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。（2）扎實(shí)開展課堂教學(xué)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。并強(qiáng)化“學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)一”，作為課堂根本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各年級(jí)走課有側(cè)重，低年級(jí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣、中年級(jí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、高年級(jí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效率。在吳綾實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們將實(shí)踐“先學(xué)后教（設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單）、教了再試（講講練練）、熟能生巧（反響穩(wěn)固）”的課堂教學(xué)模式。分年級(jí)進(jìn)展作業(yè)單設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)單、周末作業(yè)單、單元練習(xí)、期末專項(xiàng)及綜合復(fù)習(xí)等，并在上學(xué)期實(shí)踐的根底上進(jìn)展改進(jìn)，使練習(xí)更具針對(duì)性。我們?cè)谡n堂上的著眼點(diǎn)不僅要穩(wěn)固，更在于開展。課堂上的練習(xí)和作業(yè)時(shí)間要得以保證，要考慮量要適度，質(zhì)是關(guān)鍵。要精選好習(xí)題，加強(qiáng)練習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，才能收獲課堂效率。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。3.強(qiáng)化“七認(rèn)真”檢查小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。（1）采用集團(tuán)學(xué)校聯(lián)動(dòng)等方式，加強(qiáng)“教學(xué)七認(rèn)真”檢查。（2）加強(qiáng)“教學(xué)七認(rèn)真”的常規(guī)落實(shí)與力度。①堅(jiān)持每月“七認(rèn)真”檢查，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)類型和批改格式，做到統(tǒng)一、整潔。作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，批改要“細(xì)”，要及時(shí)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)作業(yè)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。特別關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生的作業(yè)。作業(yè)檢查以班級(jí)后10名學(xué)生與全班學(xué)生作業(yè)相結(jié)合。每月重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)后10名學(xué)生的作業(yè)情況，全方位進(jìn)展反響、分析和跟蹤關(guān)注。以反響問題、提出改進(jìn)意見為主要宗旨，不斷催促和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)。②學(xué)科能力競(jìng)賽形成導(dǎo)向。本學(xué)期，仍將舉行學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽，我們語(yǔ)文學(xué)科的競(jìng)賽將側(cè)重于：低年級(jí)書寫能力、中年級(jí)閱讀能力、高年級(jí)識(shí)字和閱讀能力。同時(shí)，高年級(jí)繼續(xù)嘗試語(yǔ)數(shù)英“學(xué)分制”考核評(píng)價(jià)，實(shí)行免考制度，為提前修滿學(xué)分的學(xué)生設(shè)計(jì)更為量身定做的拓展型課程，使優(yōu)秀的孩子有更寬廣的空間，有更豐厚的收獲。4.提高平時(shí)單元練習(xí)質(zhì)量本學(xué)期，將繼續(xù)推進(jìn)“一師一卷”，構(gòu)建題庫(kù)，提高單元練習(xí)的質(zhì)量。在期中能力競(jìng)賽和期末考試之間，每位教師可以“一師一卷”，對(duì)本班學(xué)生的根底知識(shí)與能力進(jìn)展個(gè)性化測(cè)評(píng)。備課組內(nèi)形成“一師一卷”，并將試卷上傳至備課組，構(gòu)建年級(jí)備課組題庫(kù)，切實(shí)提升年級(jí)組的教學(xué)質(zhì)量。5．繼續(xù)落實(shí)校本課程小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。校本課程，是學(xué)生烙印開展痕跡、厚植培育目標(biāo)的跑道。依托“生生園”實(shí)踐基地，開發(fā)內(nèi)涵豐富的耕讀課程體系。目前，學(xué)?！吧鷪@”耕讀文化物態(tài)環(huán)境建立之“生態(tài)園”已初步建成，基于各區(qū)域功能之不同，分為濕地區(qū)、水培區(qū)、土培區(qū)、智培區(qū)等，形成江南水田、蠶桑園、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草園、智能培育房等文化景觀，并初步建擬了“迷你太湖”景觀課程、“古代井田”歷史課程、“神農(nóng)草藥”中醫(yī)課程、“開心農(nóng)場(chǎng)”耕種課程、“智能培育”科技課程、“學(xué)科鏈接”統(tǒng)整課程、“細(xì)絲世界”蠶桑課程。本學(xué)期，開展慧心閱讀節(jié)活動(dòng)，組織漢字中的農(nóng)耕探源、二十四節(jié)氣歌誦讀、節(jié)氣圖譜創(chuàng)作、農(nóng)耕詩(shī)詞品讀等內(nèi)容豐富的活動(dòng)。根據(jù)季節(jié)時(shí)令，在綜合實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)中，以統(tǒng)整思想，分時(shí)序、分年段實(shí)施耕讀課程。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。（二）推進(jìn)校本教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)校本研修，是教師專業(yè)開展的重要路徑。標(biāo)準(zhǔn)校本研修制度，做到方案明晰，落實(shí)到位。校本研修采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有活動(dòng)必簽到，有時(shí)間保障，有效度保障。以課堂為專業(yè)打磨的主陣地，有效推進(jìn)“一課三磨”活動(dòng)，做到人人參與評(píng)議、人人得到鍛煉。豐富校本研修形式，將集體備課、一課三磨、課堂觀察等納入校本研修活動(dòng)中。1．堅(jiān)持“一課三磨”的校本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)開展小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。繼續(xù)推進(jìn)以問題解決為核心的“一課三磨”制度。以校級(jí)“一課三磨”、備課組內(nèi)“一人一課”、新教師賽課等形式分層推進(jìn)。校級(jí)“一課三磨”以“目標(biāo)導(dǎo)向、問題鏈、參與度”為主旨，以“主題確定、課堂觀察、同伴互助、自我反思”等方式尋求問題解決，有針對(duì)性地研究；備課組內(nèi)一人一課，旨在通過(guò)同年級(jí)教師的交流，共同探討年段學(xué)科核心素養(yǎng)，共同研制單元練習(xí)題，促進(jìn)日常教學(xué)水平的提高；新教師賽課，那么是為新教師提供展示自我和學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。2．“一書三讀”，專業(yè)閱讀成就專業(yè)教師本學(xué)期繼續(xù)開展“教師讀書會(huì)”社團(tuán)活動(dòng)，讓教師通過(guò)專業(yè)書籍的閱讀，結(jié)合自身體會(huì)、教學(xué)實(shí)踐，在同伴之間的交流中碰撞出思維的火花，拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書團(tuán)隊(duì)每月完成一本專著閱讀，并通過(guò)沙龍等方式，在專家引領(lǐng)下圍繞主題進(jìn)展深入探討。其他教師也要抽出時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的專業(yè)書籍和雜志，提倡借閱教師圖書館的書籍，提倡參加讀書團(tuán)隊(duì)，不斷提升閱讀品質(zhì)。3.“一文三改”，將教學(xué)與反思提升到科研上來(lái)積極參加各項(xiàng)論文、教案評(píng)比活動(dòng)。為幫助大家在論文寫作上提高成效，做到雙向優(yōu)化，學(xué)校特開展論文修改輔導(dǎo)申報(bào)活動(dòng)。教研組將組織語(yǔ)文教師認(rèn)真參加。4.以蘇州市學(xué)科素養(yǎng)、吳江區(qū)根本功競(jìng)賽為抓手，提高教師業(yè)務(wù)水平。以教研組為單位，解題命題、備課組研討等不同形式開展根本功訓(xùn)練活動(dòng)。本學(xué)期，要全面應(yīng)戰(zhàn)學(xué)科根本功競(jìng)賽第二輪的挑戰(zhàn)，充分借助團(tuán)隊(duì)力量，爭(zhēng)取獲得理想成績(jī)。將繼續(xù)沿襲語(yǔ)數(shù)英教師學(xué)科能力培訓(xùn)，語(yǔ)文組將關(guān)注教師的“練字與閱讀”，以教師自學(xué)為主，集體學(xué)習(xí)為輔，強(qiáng)化各科解題能力，為后續(xù)的青年教師根本功大賽暨蘇州市教科院每年舉行的教師素養(yǎng)大賽做好充分準(zhǔn)備。5．博客建立，在反思中不斷前行小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。學(xué)校將繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)青年教師博客建立，力爭(zhēng)這一項(xiàng)工作的常態(tài)化與序列化。在繁忙的工作中，利用時(shí)間碎片，不斷記錄、思考、積累，促使教師飛速成長(zhǎng)。本學(xué)期仍歡迎廣闊青年教師用筆尖記下片段設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課題活動(dòng)，在平日教學(xué)中融進(jìn)自己的點(diǎn)滴思考，開放性地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)科、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)教學(xué)，讓教學(xué)研究與實(shí)踐相結(jié)合，為我們的教學(xué)生活發(fā)揮作用。小學(xué)低年級(jí)教研組工作計(jì)劃范文全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。6．骨干培養(yǎng)，指明前進(jìn)的方向（1）吳綾實(shí)驗(yàn)小學(xué)采用梯隊(duì)建立培養(yǎng)制度，不遺余力幫助更多青年教師成為骨干，讓更多名特教師以盛澤實(shí)小為中心，向周邊學(xué)