精講教學藝術(shù)(北京教育學院吳松年)

精講教學藝術(shù)北京教育學院吳松年一、教學藝術(shù)的內(nèi)涵基于教學的科學性，所謂教學藝術(shù)，是指教學科學性的完美表達形態(tài)。探究：如何理解教學的科學性？基于教學專業(yè)素養(yǎng)，所謂教學藝術(shù)，是指教師的教學情感魅力和教學風格魅力的表達形態(tài)。探究：如何理解教學藝術(shù)的靈魂在于教學情感？教學藝術(shù)是魅力在于風格？二、什么是精講教學藝術(shù)？基于教師專業(yè)而言，所謂精講教學藝術(shù)，是指運用教學知識有效培養(yǎng)學生的學習理解能力的教學藝術(shù)。討論：什么是教學知識？

運用教學知識意味著什么？基于教學目標而言，所謂精講教學藝術(shù)，是指通過有效解決學生理解性問題而落實教學重點的教學藝術(shù)。討論：如何有效確定課堂教學重點？三、精講藝術(shù)的有效策略精講要善于圍繞：重點、中心、主題、關(guān)鍵，有效發(fā)現(xiàn)和解決學習理解性問題有效講解。精講得三入：不僅要入耳，更要入腦、入情、入智。精講四不原那么：不思不講；不憤不講；不疑不講；不求不講。精講要五多：多講方法；多講思路；多講類比；多講智慧；多講案例。四、精講藝術(shù)的有效方式有效運用互動式精講方式

討論：教與學互動的根本目的是什么？

為什么說顯性互動是生成的？有效運用設(shè)問式精講方式討論：課堂設(shè)問的目的是什么？課堂設(shè)問主要問什么？有效運用符合式精講方式

關(guān)鍵在于熟練運用常用的講解工具。五、精講藝術(shù)與有效備課備精講，首先要整合教材內(nèi)容。

議一議：如何整合教材內(nèi)容？備精講，關(guān)鍵在于結(jié)合學生問題備教學知識和優(yōu)質(zhì)學習案例。備精講，要錘煉教學語言藝術(shù)。

議一議：教學語言的構(gòu)成語言都有哪些？備精講，要善于發(fā)揮自身講解風格與魅力備精講，要備好多種理解思維方式

六、精講理解方式教師課堂講解的核心理念是：——培養(yǎng)學生強大的學習頭腦！教師應(yīng)當熟練掌握六種精講理解方式：〔1〕邏輯推理式精講理解方式——邏輯性理解能力〔2〕歸類類比式精講理解方式——類推性理解能力〔3〕反證歸謬式精講理解方式——求證性理解能力〔4〕破解定式式精講理解方式——優(yōu)化性理解能力〔5〕通俗易懂式精講理解方式——化簡性理解能力〔6〕畫龍點睛式精講理解方式——智慧性理解能力講三個教師們關(guān)心的問題1、城鄉(xiāng)二元教育結(jié)構(gòu)問題，即鄉(xiāng)村教育難辦問題。一是必然；二是改造；三是提高。2、如何有效轉(zhuǎn)化學困生問題，實際上是師德問題。一是管理；二是措施；三是建設(shè)；四是觀念。3、所謂高效課堂、高效教學問題用一句話