陜西省西安市第九十八中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語文試卷含解析

陜西省西安市第九十八中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語文試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．選出下列句中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．在一次大型電視詩歌朗誦會上，殷之光先生聲情并茂的朗誦，深深地打動了在場的所有觀眾，贏得了全場經(jīng)久不息的掌聲。B．中國海監(jiān)飛機(jī)和艦隊(duì)對我釣魚島開展?？樟Ⅲw巡航的消息，讓國人頓感振奮鼓舞，揚(yáng)眉吐氣。C．春日無錫的蠡湖像一幅優(yōu)美的畫卷，多姿多彩，令游人瞻前顧后，流連忘返。D．種種“現(xiàn)代元素”被嫁接進(jìn)清明祭祀中，扮演著或標(biāo)新立異、或荒誕無稽的搶眼角色。2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．狡辨嫻熟秀頎如雷灌耳輕歌曼舞B．鐫刻報(bào)歉閑暇截然不同人情世故C．帷幕寬宥豐饒神彩奕奕形消骨立D．粗糙指摘嬉鬧銳不可當(dāng)刨根問底3．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．哄(hōng)搶剔(tì)除樞(shū)紐書聲瑯瑯(láng)B．抹(mǒ)黑棲(qī)身繃(běng)臉綠(lǜ)林起義C．慫(sǒng)恿祈(qí)福弄(nòng)堂敷衍塞(sè)責(zé)D．深諳(ān)吐(tǔ)蕃驚駭(hài)搽(chá)護(hù)手霜4．下面句子加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是A．老河口、石花街和草店的大道上，不遠(yuǎn)千里來朝拜金頂?shù)纳颇行排畟內(nèi)匀唤j(luò)繹不絕。B．知道何時(shí)產(chǎn)生問題并盡快采取行動補(bǔ)救，是避免更大危機(jī)的不二法門。C．因遭到美國農(nóng)村地區(qū)一些運(yùn)營商的反對，特朗普總統(tǒng)簽署的“禁止中國電信設(shè)備進(jìn)入美國網(wǎng)絡(luò)”的行政命令在這些地區(qū)成了一紙空文。D．在始作俑者張文強(qiáng)同學(xué)的帶動和影響下,我們班興起了一股寫作和投稿熱。5．下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。B．四月的靖江，美不勝收，油菜花啦、櫻花啦、梨花啦，競相開放，姹紫嫣紅。C．每年3月，春暖花開，法國電影院有3天把所有場次的票價(jià)調(diào)低為3.5歐元，美其名曰“電影的春天”。D．美國《華爾街日報(bào)》網(wǎng)站發(fā)文《“APEC藍(lán)”、老虎和蒼蠅：哪個(gè)詞形容2014年的中國最合適》，讓人們選出最能代表中國的年度詞匯。6．綜合性學(xué)習(xí)。班上準(zhǔn)備組織開展“紀(jì)念改革開放40周年”語文綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參加。（活動一:“畫”說人物）在慶祝改革開放40周年大會上,馬云、郎平等100人獲得改革先鋒稱號,學(xué)校準(zhǔn)備將一部分改革先鋒人物的照片張貼在校園文化墻上,以鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。請你仿照“數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者——馬云”這形式,為郎平寫一句簡潔的介紹語。郎平簡介:中國女排主教練、中國排球協(xié)會副主席,作為20世紀(jì)80年代中國女排主力隊(duì)員,她和其他隊(duì)員一起實(shí)現(xiàn)了中國女排“五連冠”的輝煌成績,塑造了頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、勇敢拼搏的“女排精神”。20世紀(jì)90年代以后,她兩次在中國女排最困難的時(shí)期,主動擔(dān)任主教練,傳承“女排精神”,把中國女排重新帶上巔峰,獲得了奧運(yùn)會、世錦賽等多項(xiàng)世界大賽冠軍。（活動二:“數(shù)"說變化）下面的統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況?請簡要概括。7．古詩文名句默寫。_______________，猶未為晚。（《戰(zhàn)國策》）所謂伊人，______________。（《詩經(jīng)》）_______________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）沉舟側(cè)畔千帆過，____________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）_____________，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）鄉(xiāng)書何處達(dá)，_____________。（王灣《次北固山下》）王安石在《登飛來峰》中表現(xiàn)其高瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難、勇于改革的豪邁情懷的詩句是：“______________，_______________”?？倳浀摹拔覍o我，不負(fù)人民”的情懷與范仲淹在《岳陽樓記》中“_____________，________________”所表現(xiàn)的政治抱負(fù)相同。8．在《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西之后，先是大鬧五臺山，接著大鬧桃花村，請闡述你對他這兩次“鬧”的看法。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了一幅怎樣的畫面？蘊(yùn)含什么哲理？2．有人說，這首詩主要表達(dá)了詩人被貶的苦悶之情，你怎么認(rèn)為？請簡要分析。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰。林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也，名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也，樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（1）醉翁之意不在酒（________）（2）太守自謂也（________）（3）雜然而前陳者（________）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。3．下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”主要圍繞著“醉”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明。B．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是全文的核心命意，為寫景抒情定下了基調(diào)。C．第二段最后用“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”作總結(jié)陳述，寫朝暮四時(shí)的游賞，照應(yīng)前面的描寫，總歸為“樂亦無窮”，余韻不絕。D．文章駢散結(jié)合，句式整齊又富有變化，尤其是“也”和“而”字的靈活運(yùn)用，使得語言具有回環(huán)往復(fù)的音韻美。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。筆墨童年余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。③那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。④破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。⑤磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧！”⑥于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。⑦其實(shí)豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。⑧我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。⑨后來，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時(shí)，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會，倒是不錯(cuò)。⑩學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。?我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。?家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個(gè)讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。?不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。?這是我的起點(diǎn)。（選文有刪改）1．閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。（1）__________（2）老師抱我洗去墨跡（3）__________（4）鄉(xiāng)人敬惜字紙2．本文語言簡潔生動，表現(xiàn)力強(qiáng)，給讀者留下深刻印象。從不同角度賞析以下語句的表達(dá)效果。（1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。（提示：從修辭手法的角度）（2）過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）3．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨(dú)立成段，有什么作用？4．作者余秋雨是當(dāng)代著名學(xué)者和作家，讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。12．文學(xué)作品閱讀。演化劉國芳背時(shí)的小提琴手背著小提琴上街了。小提琴手原本有一個(gè)好單位，小提琴手每天通常只要上一個(gè)小時(shí)最多兩個(gè)小時(shí)的班。其它時(shí)間，小提琴手就可以拉琴了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。當(dāng)然，這只是小城人對小提琴手的評價(jià)。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時(shí)的命運(yùn)。小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。小提琴手于是發(fā)現(xiàn)，他除了會拉琴，什么也不會。沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。小城人的評價(jià)沒錯(cuò)，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他在街上一出手，隨著琴音裊裊飛出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人也裊裊走了來。小提琴手也是經(jīng)過場面的，這么多人圍著他，他的感覺便好極了，把一些曲子拉得美妙無比。但這些人只知道欣賞，并沒人拿錢給小提琴手。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手那時(shí)饑腸轆轆了，他說我餓了，你們要給我錢呀。但這話小提琴手只在心里說，他沒好意思說出口。小提琴手后來太餓了，便放下琴不拉了。一個(gè)女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。小提琴手說我有點(diǎn)渴。小提琴手原本要說我有點(diǎn)餓，但話一出口，卻變成渴了。女孩聽了，馬上買了一瓶純凈水過來。小提琴手喝了水，多少有點(diǎn)精神了。拉了一會，女孩說拉《梁?！钒?，我喜歡聽《梁?！贰Ｐ√崆偈中梢桓?，《梁?！肪驮谇傧疑巷w了出來。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。一連幾天，狀態(tài)大都如此，盡管有很多人圍著小提琴手，卻沒人給小提手一分錢。一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責(zé)，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為錢。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里說多事，我需要的就是錢。但小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒得到一分錢。傍晚的時(shí)候，小提琴手餓壞了，拉不動了，便在街邊的臺階上坐下來。小提琴手一坐下來，圍著的人就散了，包括那個(gè)女孩，也走了。后來，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺階上躺了下來。這一躺下，小提琴手馬上睡著了。一個(gè)小偷，在小提琴手睡著時(shí)把他的小提琴偷走了。不久，一個(gè)乞丐顫顫地走了來，在離小提琴手一米遠(yuǎn)的地方坐了下來。這個(gè)世界，還是有人好心，有人同情弱者的。有人看見了乞丐，扔給他一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。接著又看見了一頭長發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒人認(rèn)出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。甚至連那個(gè)女孩，在沒見到小提琴時(shí)，也認(rèn)不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。小提琴手醒來時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。他呆坐在地上，木木地。明顯，小提琴手不再是小提琴手了。1．品讀下列句子，回答括號中的問題。（1）小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。（小提琴手為什么“不敢”把這話說出來？）（2）他呆坐在地上，木木地。（請分析小提琴手此時(shí)的心理活動。）2．小說沖突是故事的引擎，小說沖突=渴望+障礙，請找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。3．本文開頭一段不避其煩，結(jié)尾兩段不避其簡，簡要分析作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排。4．“百度漢語”中對“演化”的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進(jìn)化。你認(rèn)為作者以“演化”為題的用意是什么？請根據(jù)文意分析。13．電影《流浪地球》主要講的是地球經(jīng)過木星時(shí)擺脫木星引力，重新踏上流浪征途的故事。實(shí)際上在劉慈欣創(chuàng)作的同名小說《流浪地球》中，地球經(jīng)過木星的過程有驚無險(xiǎn)，只是電影有意制造“噱頭”，將這一情節(jié)夸大而已。那么，地球要“流浪”，為什么非得經(jīng)過木星呢？其實(shí)非常簡單，就是為了讓地球利用木星的引力彈弓效應(yīng)加快速度，使其脫離太陽系。引力彈弓就是利用行星的重力場來給太空探測船加速，將它甩向下一個(gè)目標(biāo)，也就是把行星當(dāng)作“引力助推器”。木星就是太陽系中一個(gè)優(yōu)良的加速器，這不僅在影視作品中呈現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)中更是如此。人類向外太陽系發(fā)射的數(shù)十件航天器中，大部分用到了木星的引力彈弓效應(yīng)，比如“旅行者一號”、“旅行者二號”、“先驅(qū)者號”、“新視野號”探測器等等，都曾經(jīng)利用過木星的引力彈弓效應(yīng)加速，這樣的好處是使航天器的速度大大加快，而且還能節(jié)省燃料。1977年，由NASA（美國國家航空航天局）研制的“旅行者二號”在肯尼迪航天中心成功發(fā)射升空，1981年經(jīng)過木星時(shí)，從秒速不到10公里加速到了秒速35公里左右，獲得了可以離開太陽系的速度。經(jīng)過幾十年的飛奔后，旅行者二號已經(jīng)航行到了210億公里外的遙遠(yuǎn)距離。實(shí)際上，不止是木星具有引力彈弓效應(yīng)，較大質(zhì)量的天體都可以讓圍繞它運(yùn)行的物體獲取引力彈弓效應(yīng)，太陽系中的8大行星連同太陽都可以進(jìn)行引力彈弓效應(yīng)的運(yùn)用，我們的地球也一樣。比如我們要去月球探測，但是我們的長征三號乙型火箭并沒有能力把“嫦娥四號”直接發(fā)射到月球軌道上，于是在發(fā)射之后，依靠地球的引力彈弓效應(yīng)增加速度和擴(kuò)張軌道，最終讓“嫦娥四號”進(jìn)入環(huán)月軌道運(yùn)行。而在《流浪地球》這部作品中，劉慈欣安排了太陽和木星共同給地球加速。故事中講到曾經(jīng)有一段時(shí)間地球時(shí)而靠近太陽時(shí)而遠(yuǎn)離太陽，這個(gè)時(shí)候正是在利用太陽的引力彈弓效應(yīng)給地球加速；后來地球又運(yùn)行到了木星的附近，開始利用木星的引力彈弓效應(yīng)加速，這也是因?yàn)槟拘堑馁|(zhì)量巨大，是地球質(zhì)量的318倍，可以把航天器加速到脫離太陽系引力的程度。不過在電影中，由于木星引力出現(xiàn)不穩(wěn)定狀況，導(dǎo)致地球難以脫離木星引力甚至出現(xiàn)了撞向木星的可能性，幸好人類齊心協(xié)力克服了困難，地球才又開啟了航向新家園的征程。但如果真的將地球運(yùn)行到木星附近，利用其引力彈弓效應(yīng)的話，將是十分不可取的，因?yàn)槟拘堑囊ψ阋詫⒔嚯x的地球拉變形。電影中，地球的大氣已經(jīng)被木星吸收，在如此近的距離，地球勢必會被木星引力揉成一個(gè)熔巖星球，甚至有被拉碎的可能，這是絕對不可以嘗試的。所以要讓地球利用木星的引力彈弓效應(yīng)并不容易，這需要在很遠(yuǎn)的距離上才能保證安全，然而距離太遠(yuǎn)的話，引力彈弓的加速效應(yīng)卻不明顯了。1．電影《流浪地球》中用木星給地球加速的做法，在現(xiàn)實(shí)中是否可行？為什么？2．文章列舉“旅行者二號”和“嫦娥四號”的例子，各有什么作用？3．一位父親為女兒手繪《流浪地球》的講解圖在網(wǎng)迅速走紅。請你結(jié)合文意，給他的手繪圖配上簡要的文字，解說引力彈弓效應(yīng)的原理。4．這篇文章將刊登在微信公眾號”科普大世界”上，你認(rèn)為下列哪一個(gè)選項(xiàng)最適合做這篇文章的標(biāo)題？請說明理由。A．木星的具有引力彈弓效應(yīng)B．為什么地球要經(jīng)過木星呢C．地球要流浪，木星怎么幫三、語言表述14．把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。窗大概是人類文明的獨(dú)特創(chuàng)造但是當(dāng)夜晚來到，窗的那頭點(diǎn)起一盞盞燈時(shí)，這或明或暗的四方物，總能悄悄染上屋內(nèi)的溫馨或憂愁，落在熟悉它的人們的心尖上。①詩人的窗則與山、與雪、與花相對②也許蒙著風(fēng)打過的灰塵，也許對著無人打理的小巷③古時(shí)大戶人家的窗與庭院相和諧，與綠水竹樹相掩映④不過對于尋常人家，窗可能只是一件日常生活里稀松平常的物件四、寫作15．請以“善意的提醒”為題，寫一篇作文。（1）可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。大膽選擇你最能駕取的文體進(jìn)行寫作。（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。（4）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解題分析】試題分析：C中“瞻前顧后”形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。這里與語境不符。考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。2、D【解題分析】

A：狡辨——狡辯，如雷灌耳——如雷貫耳。B：報(bào)歉——抱歉。C：神彩奕奕——神采奕奕，形消骨立——形銷骨立。故選D。3、D【解題分析】

A.剔(tì)——tī；B.綠(lǜ)——lù；C.弄(nòng)——lòng。4、D【解題分析】

D.加點(diǎn)成語使用不正確。始作俑者：惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。貶義詞。使用語境明顯錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。5、B【解題分析】

B標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤。有語氣詞的并列成分之間用逗號，而不用頓號。“油菜花啦、櫻花啦、梨花啦”中間的頓號改為逗號即可?！绢}目點(diǎn)撥】標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質(zhì)和作用。分兩大類：點(diǎn)號和標(biāo)號。點(diǎn)號又分句中點(diǎn)號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點(diǎn)號（句號、問號、感嘆號）。點(diǎn)號作用在于點(diǎn)斷，表示說話的語氣和停頓；標(biāo)號作用在于標(biāo)明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。6、活動一：“女排精神”的締造者(創(chuàng)造者、繼承者)活動二：改革開放以來,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高,貧困人口規(guī)模急劇下降。【解題分析】

試題分析：（1）考查語言表達(dá)與應(yīng)用。仿寫題首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法；③看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題敘寫的人物是郎平，依據(jù)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者——馬云”這一句式，可用“女排精神的傳承者——郎平”來作答。答案不唯一。（2）解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對象+特點(diǎn)（變化趨勢）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。兩張統(tǒng)計(jì)圖所反映的時(shí)間是1978年~2018年，這段時(shí)間正是中國改革開放以來這段時(shí)間；從數(shù)據(jù)看，圖表一的數(shù)據(jù)反映的是貧困人口的迅速下降情況；圖表二的數(shù)據(jù)反映的是國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高的情況。據(jù)此可概括作答。7、（1）亡羊補(bǔ)牢（2）在水一方（3）會挽雕弓如滿月（4）病樹前頭萬木春（5）小荷才露尖尖角（6）歸雁洛陽邊（7）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（8）先天下之憂而憂后天下之樂而樂【解題分析】

“雕”“角”“雁”“自”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。8、魯智深忍受不住佛門清規(guī)醉鬧五臺山，讓其他僧人苦不堪言，這是他性格不羈愛自由的體現(xiàn)；魯智深聽聞桃花山二寨主周通欲強(qiáng)娶劉太公之女，便決定為劉太公解除逼婚之憂。大鬧桃花村，將前來成親的周通痛打一頓。最終周通聽從魯智深的勸告，折箭立誓，取消了與劉小姐的婚事。這是他俠肝義膽，樂于助人的體現(xiàn)。【解題分析】

試題分析：考查對小說中人物性格（形象）的分析。《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西之后，先是大鬧五臺山，接著大鬧桃花村，是關(guān)于魯提轄的兩個(gè)故事?！按篝[五臺山”是因?yàn)槿淌懿蛔》痖T清規(guī)，表現(xiàn)了他率直不羈的性格；“大鬧桃花村”表現(xiàn)了魯智深見義勇為，嫉惡如仇、樂于助人的特點(diǎn)。結(jié)合小說的具體故事情節(jié)分析作答即可。二、閱讀9、1．放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，意為社會在前進(jìn)，前景無限美好（新事物必將替代舊事物）。2．詩人以“沉舟”“病樹”自比，固然不無惆悵情緒，但又以“千帆過”“萬木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感?！窘忸}分析】試題分析：本題考查詩歌鑒賞能力，涉及的考點(diǎn)有分析詩歌的意境、哲理和詩歌表達(dá)的思想感情等。1．解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。要在理解詩句含義的基礎(chǔ)上體會詩句中蘊(yùn)含的哲理?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”意為“沉舟之側(cè)有千帆競發(fā)，病樹前頭有萬木爭春”，展現(xiàn)了新事物的蓬勃的生命力，寄寓社會在前進(jìn)，新事物終將代替舊事物的哲理。2．本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞語，如果沒有找到，就分析詩句展現(xiàn)的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。詩人借用典故暗示詩人被貶謫時(shí)間之長，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。以“沉舟”“病樹”自比，固然不無惆悵情緒，但又以“千帆過”“萬木春”比喻新生事物的層出不窮，顯示出對世事的變遷和仕宦的升沉達(dá)觀開朗，哀而不傷，毫無命運(yùn)不濟(jì)的頹唐落寞之感。詩人借助景物，闡明事理，很含蓄地回答了白居易詩中對他遭受過多的挫折、滿朝冠蓋、斯人憔悴的同情，轉(zhuǎn)而寬解對方，希望他能以平淡之心來看待世事變遷與宦海沉浮。10、1．（1）情趣（2）命名（3）擺開2．（1）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。（2）游人只知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。3．A【解題分析】1．本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的文言詞語。“醉翁之意不在酒”的意思是“醉翁的情趣不在于喝酒”，“意”的意思是“情趣”；“雜然而前陳者”的意思是“橫七豎八地?cái)[在面前的”，“陳”的意思是“擺開”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！吧n顏”“頹然”“從”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。A項(xiàng)有誤，文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”主要圍繞“樂”字展開。選自《歐陽文忠公文集》作者：歐陽修年代：北宋參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。11、1．蘸酒寫字進(jìn)行期末考試用小楷字借書2．（1）運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫出了老師對我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。（2）用“彎”“撿”“捧”等動詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。3．補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。4．童年時(shí)老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)?！窘忸}分析】

1．試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時(shí)，（1）空最好以“老師”為陳述的主體。而（3）空要概述出“我”“用一頁小楷，借一本書”的情節(jié)。2．試題分析：品析語句的表達(dá)效果。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了答題的分析方向，即分別從修辭手法的角度和詞語的角度品析。（1）“那些……那些……那些……”是典型的排比句式。答作用要答出語言的感染力。（2）“彎”“撿”“捧”屬于動作描寫。答作用要答出對人物的情感和文章主題的意義。點(diǎn)睛：賞析語句實(shí)際就是分析語句的含義和藝術(shù)手法，在小說中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手法對比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫的結(jié)合，正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析。3．試題分析：考查語段的作用。要注意這個(gè)語段的特點(diǎn)是一句話?！澳切┰诼飞蠐熳旨埖霓r(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字?！贝司渲v的是文化水平不高，但對于文化依舊尊敬。這種現(xiàn)象自然會引起讀者的注意和思考，肯定會探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，所以起到了引人入勝的作用。4．試題分析：考查對結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話內(nèi)涵的把握。首先要理解好這句話表層的意思，然后要根據(jù)文章的其它內(nèi)容談?wù)勥@句話的深層意蘊(yùn)。一定要聯(lián)系文章的中心來談作用。也就是說從尊重文化的思想觀念的重要性方面來談?！拘☆}5】試題分析：題干要求：認(rèn)真抄寫“漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個(gè)中國人的光榮使命”這句話。不寫錯(cuò)字、別字、形似字。寫時(shí)還要注意漢字筆畫的條理清晰，書寫要規(guī)范、美觀。字跡要工整、大方。不寫繁體字。12、1．（1）不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。（2）對未來生活的迷惘，對自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無奈。2．示例：①小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個(gè)小時(shí)班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。②小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突。對比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。③圍觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)。3．①開頭以繁筆設(shè)置故事背景，營造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。②結(jié)尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡筆收束全文，留下懸念與想象空間。4．從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來賺錢生活，卻被人誤會是獻(xiàn)身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺階上的小提琴手被誤認(rèn)為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個(gè)關(guān)于背時(shí)的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)碰撞“演變”的故事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實(shí)（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時(shí)，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進(jìn)化”是現(xiàn)實(shí)生活的選擇，無奈的選擇。以“演化”為題，意味深長，引發(fā)讀者思考。【解題分析】1．本題考查理解句子。（1）需要我們找出小提琴手不敢把話說出來的原因，從文中“沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭?！笨梢钥闯?，小提琴手其實(shí)內(nèi)心是不想上街賣藝賺錢的，他覺得這樣做很沒有面子，他依然在掙扎地堅(jiān)守他的底線，他害怕讓別人知道他出來拉琴是為了賺錢。（2）讓我們寫出小提琴手此時(shí)此刻的心里活動，從文中“小提琴手醒來時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴?！钡冗@些句子可以看出，小提琴手已經(jīng)失去了他最為珍視的小提琴，他只會拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對于未來的道路不知道該怎樣去面對，同時(shí)也對自己目前的生活狀態(tài)感到無奈，只能靠著別人的施舍勉強(qiáng)度日，太可悲了。2．本題考查對小說內(nèi)容的理解。本題難度不大，題干已經(jīng)給我們解釋了沖突的含義，可據(jù)此在文中尋找。文中“小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做?！边@段話存在一個(gè)沖突，即小提琴手想天天拉琴，但是單位倒閉了，他不得不放棄拉琴，出去找活干；文中“一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責(zé)，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為錢。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對不起呀?！贝嬖谝粋€(gè)沖突，即圍觀的人覺得小提琴手拉得好，便扔了一塊錢給他，但卻被小女孩指責(zé)為是侮辱藝術(shù)的行為。3．本題考查段落作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去做答。從內(nèi)容上看，開頭兩段不避其煩，詳細(xì)地介紹了小提琴手生活狀況以及之后發(fā)生的變故，同時(shí)也表現(xiàn)出了小提琴手對于藝術(shù)的熱愛；從結(jié)構(gòu)上看，主要就是為了下文小提琴手為生活所迫，不得不放下身段走上街頭賣藝的行為做鋪墊；在內(nèi)容上，結(jié)尾兩段將小提琴手丟失小提琴之后的生活狀態(tài)進(jìn)行了描述，他已有小提琴手變成了一個(gè)乞丐；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。4．本題考查標(biāo)題的含義，需要從表層義和深層義兩方面去回答。從表層義看，“演變”是說小提琴手的身份因?yàn)樯畹淖児识淖?，在本文的最后，小提琴手已然變成了一個(gè)純粹的乞丐；從深層義看，小提琴手代表了藝術(shù)，但是藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活面前是如此地不堪一擊，小提琴手之所以要去街頭賣藝，是因?yàn)樗麤]錢去維持他的生活，不得已而為之，也就是人生道路的選擇需要以物質(zhì)基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)，不然一切都是空談。13、1．不可行。如果距離過近，地球會被木星引力揉成熔巖，甚至被拉碎；如果距離太遠(yuǎn)，引力彈弓的加速效應(yīng)不明顯。2．舉“旅行者二號”的例子是為了說明人類的太空探測船可以通過木星引力彈弓效應(yīng)獲得加速，脫離太陽系；舉“嫦娥四號”的例子是為了說明引力彈弓效應(yīng)不止是木星獨(dú)有，較大質(zhì)量的天體都可以讓圍繞它運(yùn)行的物體獲取這一效應(yīng)。3．當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到木星附近時(shí)，被木星引力捕獲，圍繞木星運(yùn)行；木星運(yùn)行的速度與地球運(yùn)行的速度疊加，地球運(yùn)行的速度大大加快；在兩個(gè)力的作用下，地球脫離木星引力，進(jìn)而飛向外太陽系。4．選C。這個(gè)標(biāo)題含義豐富，既指出木星如何引力彈弓效應(yīng)將地球送出太陽系（怎樣），又含蓄指出這一做法不太現(xiàn)實(shí)（怎能），符合文章的主要內(nèi)容；用“流浪”“幫”一詞形容地球運(yùn)行以及木星引力彈弓效應(yīng)十分生動，激發(fā)讀者興趣；標(biāo)題工整，便于記憶，能加深讀者印象?！窘忸}分析】

1．考查對文章內(nèi)容的理解。通篇閱讀，分出層次，梳理脈絡(luò)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出答案區(qū)域，找到關(guān)鍵語句分析，或用自己的語言簡潔概括。如可分析最后一段“但如果真的將地球運(yùn)行到木星附近，利用其引力彈弓效應(yīng)的話，將是十分不可取的，因?yàn)槟拘堑囊ψ阋詫⒔嚯x的地球拉變形。電影中，地球的大氣已經(jīng)被木星吸收，在如此近的距離，地球勢必會被木星引力揉成一個(gè)熔巖星球，甚至有被拉碎的可能，這是絕對不可以嘗試的。所以要讓地球利用木星的引力彈弓效應(yīng)并不容易，這需要在很遠(yuǎn)的距離上才能保證安全，然而距離太遠(yuǎn)的話，引力彈弓的加速效應(yīng)卻不明顯了”等句，即可整理出正確答案。2．考查舉例子說明方法的作用。舉“旅行者二號”的例子的作用，可提取第2段“曾經(jīng)利用過木星的引力彈弓效應(yīng)加速，這樣的好處是使航天器的速度大大加快，而且還能節(jié)省燃料”“獲得了可以離開太陽系的速度”等句；舉“嫦娥四號”的例子的作用，可分析第2段“實(shí)際上，不止是木星具有引力彈弓效應(yīng)，較大質(zhì)量的天體都可以讓圍繞它運(yùn)行的物體獲取引力彈弓效應(yīng)”等句，即可整理出答案。3．題干要求結(jié)合文意，給這位父親的手繪圖《流浪地球》配上簡要的文字。目的是解說引力彈弓效應(yīng)的原理?？疾閷W(xué)生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識，或從文中提取關(guān)鍵性的信息來講清引力彈弓效應(yīng)的原理。一定要把過程寫清楚：地球運(yùn)行到木星附近——被木星引力捕獲——圍繞木星運(yùn)行——兩種速度疊加加快了運(yùn)行速度——脫離木星——飛向外太陽系。4．文章的標(biāo)題要注意以下要求：題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。擬題時(shí)無損原意，不能丟掉語段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語。如“地球要流浪，木星怎么幫”為好，結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了文章開頭“電影《流浪地球》”的例子。語言上，“流浪”“幫”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動有趣，激發(fā)讀者興趣。內(nèi)容上，指出木星如何引力彈弓效應(yīng)將地球送出太陽系的，又含蓄指出這一做法不太現(xiàn)實(shí)。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容完整無缺，又使答案內(nèi)容層次清晰。三、語言表述14、③①④②【解題分析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③古時(shí)大戶人家的窗，①詩人的窗，④尋常人家窗，②緊承④談尋常人家窗的特點(diǎn)。因此選B。四、寫作15、善意的提醒看似平淡的生活，那些瑣碎小事或所見所聞也許可以給你感動，親人朋友、老師同學(xué)亦可讓你感動，可偶爾有些觸動你內(nèi)心的瞬間，卻是由素不相識的陌生人來給予，也許只是一個(gè)樸實(shí)的微