演唱會(huì)策劃方案4篇

演唱會(huì)策劃方案4篇演唱會(huì)策劃方案篇2

親子音樂(lè)會(huì)，是幼兒園與家長(zhǎng)有效合作的新教育形式。幼兒園親子活動(dòng)是由家長(zhǎng)和孩子共同參與、家園相互合作進(jìn)行的一系列活動(dòng)，這種活動(dòng)形式深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)。由于我園幼兒已有兩年快樂(lè)音符音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏、演唱、舞蹈律動(dòng)等都有一定的基礎(chǔ)，所以我們進(jìn)行了一次親子活動(dòng)與音樂(lè)會(huì)相結(jié)合的大膽嘗試，設(shè)計(jì)了一場(chǎng)《大手拉小手》親子音樂(lè)會(huì)。本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的充分認(rèn)可，他們都能積極的參與到了活動(dòng)中來(lái)。本次活動(dòng)增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的感情，增強(qiáng)了孩子的自信心，培養(yǎng)了幼兒之間的合作能力。

活動(dòng)過(guò)程

第一部分：入場(chǎng)

家長(zhǎng)和幼兒手拉手隨著音樂(lè)有節(jié)奏進(jìn)場(chǎng)，圍成圓圈后隨音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束教師宣布《中三班大手牽小手》親子音樂(lè)會(huì)開(kāi)始。接下來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)家長(zhǎng)一邊與幼兒通過(guò)學(xué)小貓叫、小狗叫，吹口哨等方式進(jìn)行相互問(wèn)候。在吹口哨時(shí)，幼兒和媽媽們吹不出聲音，而爸爸們卻吹得很響亮，孩子們聽(tīng)到口哨聲，都非常興奮，有的孩子也學(xué)著爸爸的樣子，發(fā)出咝咝咝的聲音。

第二部分：歌表演《小蜜蜂》

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒要邊唱邊表演，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。歌曲共演唱三遍。第一遍是幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，第二遍增加難度，兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行表演。第三遍，幼兒和家長(zhǎng)一起進(jìn)行表演。前兩遍是讓家長(zhǎng)通過(guò)看幼兒表演學(xué)習(xí)動(dòng)作，為與幼兒一起表演做準(zhǔn)備。幼兒們知道自己在當(dāng)老師，表演得非常起勁、認(rèn)真。在幼兒表演的同時(shí)，家長(zhǎng)們都睜大眼睛看著自己的孩子，時(shí)不時(shí)地對(duì)著孩子豎起大拇指，有的家長(zhǎng)還隨著音樂(lè)和孩子們一起做動(dòng)作。孩子們得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，表演起來(lái)更加起勁兒。當(dāng)幼兒表演結(jié)束后，幼兒邀請(qǐng)爸爸、媽媽也來(lái)當(dāng)“小蜜蜂”，每位家長(zhǎng)都和孩子面對(duì)面站，一起聽(tīng)音樂(lè)表演蜜蜂采蜜等動(dòng)作。由于這樣的表演是第一次，剛開(kāi)始，有的家長(zhǎng)還有些靦腆，做動(dòng)作有些放不開(kāi)，有的家長(zhǎng)則非常大方，不管動(dòng)作做得對(duì)與錯(cuò)，都積極的和孩子共同表演，擺出了各種各樣的小蜜蜂的造型，非?？蓯?ài)。在活動(dòng)中，陽(yáng)陽(yáng)看到爸爸和自己動(dòng)作一樣，很不高興，一直撅著小嘴，也不再怎么做動(dòng)作，他的爸爸一邊做動(dòng)作還不忘了一會(huì)兒用手動(dòng)動(dòng)他的小鼻子，一會(huì)兒摸一摸他的小臉，直到他笑了為止。音樂(lè)結(jié)束后，“小蜜蜂”和“大蜜蜂”都飛回自己的座位。整個(gè)環(huán)節(jié)，不管是孩子還是大人，都十分開(kāi)心。

第三部分：音樂(lè)游戲《搶椅子》

游戲的玩法是將小椅子擺成一排，請(qǐng)幾名幼兒站在椅子一側(cè)，老師敲鼓幼兒圍著椅子走，鼓聲一停，幼兒分別做到椅子上（一把椅子最多做兩個(gè)人），然后請(qǐng)幼兒按照椅子上坐人的情況來(lái)拍節(jié)奏。這個(gè)游戲很多家長(zhǎng)都玩過(guò)，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)加了節(jié)奏型的練習(xí)，增加了這個(gè)游戲的趣味性和難度。在這個(gè)活動(dòng)中，成人和孩子是平等的，是成人和孩子一起參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，成人們平時(shí)總是對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，但在這個(gè)活動(dòng)中，有很多家長(zhǎng)就只能聽(tīng)孩子們的了。游戲一開(kāi)始時(shí)，幼兒隨著鼓聲走起來(lái)，鼓聲一停，小朋友快速坐到椅子上，很多家長(zhǎng)都感覺(jué)這只是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)游戲而已，但當(dāng)孩子們對(duì)著坐好的小朋友（有的一人坐一把椅子，有的兩個(gè)人坐一把椅子）一邊拍手一邊說(shuō)節(jié)奏跑跑跑跑走時(shí)，家長(zhǎng)才恍然大悟，原來(lái)游戲并沒(méi)有只停留在搶椅子上。當(dāng)我們請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)節(jié)奏時(shí)，家長(zhǎng)們都不作聲，幼兒們卻坐不住了，雅雅大聲著急得說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧禳c(diǎn)上來(lái)，跑過(guò)去把媽媽從座位上拽到小朋友面前，讓媽媽說(shuō)。”雅雅媽媽有些緊張，剛開(kāi)始說(shuō)錯(cuò)了，說(shuō)成了走走走走走走，雅雅趕快給媽媽糾正，是跑，媽媽又說(shuō)了一遍才說(shuō)對(duì)。小朋友們都給阿姨鼓掌，稱(chēng)贊阿姨真棒。雅雅的媽媽像孩子一樣高興地回到了座位。家長(zhǎng)在參與游戲時(shí)，精神非常緊張，一邊走，一邊眼睛時(shí)刻盯著小椅子，準(zhǔn)備馬上坐上去，鼓聲一停，浩浩的媽媽緊張地都做到自己孩子身上了，其他的家長(zhǎng)和小朋友看到后都大笑起來(lái)，聽(tīng)到老師說(shuō)，讓孩子做到您身上時(shí)，才笑著交換過(guò)來(lái)。游戲使家長(zhǎng)們仿佛回到了童年。

第四部分：集體舞《蘇珊娜》

《蘇珊娜》是一個(gè)具有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的集體舞，在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒們不僅可以體會(huì)到集體舞帶來(lái)的快樂(lè)，還能增強(qiáng)他們之間的合作意識(shí)。大人和幼兒手牽著手，向右圍成一個(gè)圓圈，音樂(lè)開(kāi)始便按照音樂(lè)的節(jié)奏走起來(lái)，音樂(lè)到兩個(gè)樂(lè)句轉(zhuǎn)身?yè)Q手，共兩次，然后面對(duì)面站好，相互拍手，互相換位置，音樂(lè)結(jié)束后互相鞠躬。家長(zhǎng)在和幼兒跳舞時(shí)，有些家長(zhǎng)聽(tīng)不出來(lái)到哪個(gè)樂(lè)句轉(zhuǎn)身，需要孩子們提醒才能做到。在集體舞活動(dòng)中，男孩子們各個(gè)像個(gè)小紳士，女孩子們各個(gè)像個(gè)小公主，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，手拉手隨著音樂(lè)翩翩起舞，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，用一種舞蹈語(yǔ)言和同伴交流。

第五部分：打擊樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

這是一首奧地利作曲家老約翰.施特勞斯的一首管弦樂(lè)，幼兒將對(duì)這首管弦樂(lè)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)合奏。活動(dòng)中，孩子們要聽(tīng)辯不同的樂(lè)段，不同的音色，同時(shí)還要看老師的指揮。這個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)展示幼兒自信心和合作的過(guò)程。首先，幼兒聽(tīng)《小金魚(yú)》音樂(lè)有節(jié)奏的傳樂(lè)器，音樂(lè)結(jié)束后，每個(gè)幼兒手上都拿到樂(lè)器。然后，幼兒看教師手勢(shì)，起立，拿好樂(lè)器，準(zhǔn)備演奏。演奏結(jié)束后，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的把樂(lè)器傳回來(lái)。在演奏過(guò)程中，孩子們的小眼睛全都聚精會(huì)神的看著老師的指揮，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)著音樂(lè)，小手拿著樂(lè)器跟著節(jié)拍認(rèn)真地敲打著，一會(huì)兒是響板，一會(huì)兒是圓鼓，一會(huì)兒是合奏，非常動(dòng)聽(tīng)。家長(zhǎng)們看到孩子們的成績(jī)，都對(duì)他們豎起了大拇指。

第六部分：結(jié)束部分《愛(ài)我你就抱抱我》

這個(gè)活動(dòng)再一次使家長(zhǎng)和孩子之間的感情更加融洽。音樂(lè)開(kāi)始，孩子們走到前面圍成半圓，聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作，家長(zhǎng)在下面邊看邊學(xué)。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)，“讓家長(zhǎng)來(lái)愛(ài)愛(ài)我們可愛(ài)的孩子吧”時(shí)，家長(zhǎng)上場(chǎng)和自己的孩子站到一起。幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)時(shí)，場(chǎng)面非常感人，家長(zhǎng)和孩子一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做動(dòng)作，家長(zhǎng)的臉上露出開(kāi)心的笑容，眼睛里流露出親切的情感；當(dāng)唱到“抱抱我”時(shí)，所有家長(zhǎng)都不約而同抱著自己的孩子，孩子們的笑臉上也露出了開(kāi)心的笑容，當(dāng)唱到“親親我時(shí)”，所有的家長(zhǎng)都俯下身體親向孩子的額頭、孩子的臉，孩子們都緊緊抱住爸爸、媽媽?zhuān)欠N場(chǎng)面十分溫馨，讓我們這些有著多年教齡的老師也為之動(dòng)容。

“大手拉小手”音樂(lè)會(huì)圓滿(mǎn)落幕了。而這次小小的、不拘于傳統(tǒng)幼兒活動(dòng)的音樂(lè)會(huì)，更引發(fā)了我許多思考——家長(zhǎng)不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴。只有家長(zhǎng)有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長(zhǎng)。本次的親子音樂(lè)會(huì)使我們看到了家長(zhǎng)參與、家園共建的意義，這正是我們這些作為學(xué)前教育的老師最希冀的目標(biāo)，更是我們舉辦這次小型親子音樂(lè)會(huì)的初衷所在。對(duì)這次活動(dòng)我進(jìn)行了反思，在活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密有致，動(dòng)靜交替；在這次活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和幼兒參與音樂(lè)會(huì)的積極性，使音樂(lè)會(huì)在歡快的氛圍下進(jìn)行，增進(jìn)了家長(zhǎng)和幼兒之間的感情；在活動(dòng)中，我使用了擬人化的語(yǔ)言，把家長(zhǎng)說(shuō)成“大蜜蜂”，增加了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性；在活動(dòng)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子們刮目相看，增強(qiáng)了孩子們的自信心；在這個(gè)活動(dòng)中，我采取了聽(tīng)音樂(lè)傳樂(lè)器的方法，節(jié)省了不必要的等待，使環(huán)節(jié)更加緊湊；在活動(dòng)中，加上家長(zhǎng)的參與，使整個(gè)音樂(lè)會(huì)隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)了起來(lái)，增進(jìn)了親子之間的感情。看著家長(zhǎng)們充滿(mǎn)希望與洋溢自?xún)?nèi)心的快樂(lè)的表情，看著孩子們充滿(mǎn)自信與童真的笑臉，我們感到由衷的自豪和一股發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感。

演唱會(huì)策劃方案篇3

一、目的和意義：

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想，就是人生目標(biāo)；夢(mèng)想，是你渴望得到的一把鑰匙；夢(mèng)想夢(mèng)想，做夢(mèng)都想著的。我的夢(mèng)想是什么？有些人都會(huì)回答不出來(lái)；有些人比較清晰，不過(guò)只是說(shuō)說(shuō)而已；有些人非常清晰，并且正在堅(jiān)持地、執(zhí)著地向著夢(mèng)想前進(jìn)。

“慧*夢(mèng)想飛翔演唱會(huì)”是由三個(gè)堅(jiān)持、執(zhí)著于夢(mèng)想的人而開(kāi)辦的：

黃慧（RICKY）---演唱會(huì)主唱，他的夢(mèng)想是開(kāi)一場(chǎng)個(gè)人演唱會(huì)，通過(guò)演唱會(huì)把“只要堅(jiān)定、堅(jiān)持、支持，將會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”和“于自己的目標(biāo)，加上實(shí)際的行動(dòng)，就會(huì)引發(fā)身邊人的支持，與你共同實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的信念傳播出去。

MOON---“OVERTHEMOON”夢(mèng)想工作室創(chuàng)辦人。她的夢(mèng)想是開(kāi)創(chuàng)一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以“與堅(jiān)持、執(zhí)著于夢(mèng)想的人一起，互相支持，共同努力，創(chuàng)造關(guān)懷、有愛(ài)、喜悅的世界”為目的，以“成就自己，貢獻(xiàn)他人”為宗旨，以實(shí)際行動(dòng)為真正有需要的人士提供支持與服務(wù)。暨協(xié)助RICKY籌辦演唱會(huì)的契機(jī)，MOON也實(shí)現(xiàn)了自己的這個(gè)夢(mèng)想—夢(mèng)想工作室于演唱會(huì)同天正式成立。

麥子—廣州仁愛(ài)社會(huì)服務(wù)中心揚(yáng)夢(mèng)之風(fēng)特殊人士藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)辦人之一。她的夢(mèng)想是開(kāi)辦一個(gè)特殊人士的藝術(shù)團(tuán)，為更多的特殊人士提供表演機(jī)會(huì)，讓社會(huì)關(guān)注特殊人士，向社會(huì)宣揚(yáng)關(guān)愛(ài)特殊人士的美德。在演唱會(huì)籌辦期間，她負(fù)責(zé)提供特殊人士的表演。演唱會(huì)的其中的一個(gè)組成部分就是為藝術(shù)團(tuán)的經(jīng)營(yíng)費(fèi)用籌款，可以讓藝術(shù)團(tuán)繼續(xù)舉辦下去，并且更多的特殊人士受到專(zhuān)業(yè)的老師的指導(dǎo)，從而，也幫助麥子完成她的夢(mèng)想。

這次演唱會(huì)，通過(guò)表演、互動(dòng)、募捐等形式，呼吁人們關(guān)愛(ài)自己、身邊人的夢(mèng)想，支持自己、支持他們；并且通過(guò)演唱會(huì)，讓一群堅(jiān)持、執(zhí)著于夢(mèng)想的人互相支持，共同實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

二、時(shí)間：**年1月19日15：00-17：30

三、地點(diǎn)：廣州外商活動(dòng)中心中國(guó)廳

四、嘉賓人數(shù)：150人

五、支持博客：

六、當(dāng)日活動(dòng)安排：

12：00-14：00場(chǎng)地布置、彩排

14：20-15：00嘉賓登記

15：00–15：30嘉賓互動(dòng)（破冰行動(dòng)）（司儀主持）

15：30---17：15演唱會(huì)部分

第一部分：堅(jiān)信夢(mèng)想（共10分鐘）：因?yàn)橛袎?mèng)想，人生有目標(biāo)

第二部分：堅(jiān)持夢(mèng)想（共15分鐘）：夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中充滿(mǎn)矛盾、高低起伏

第三部分：支持夢(mèng)想（共35分鐘）：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中，互相支持，能量提升

第四部分：夢(mèng)想飛翔（共21分鐘）：夢(mèng)想飛翔，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

第五部分：鼓勵(lì)夢(mèng)想（共23分鐘）：一群人因夢(mèng)想而努力，創(chuàng)造演唱會(huì)的成果

第六部分：關(guān)愛(ài)他人，傳播喜悅（共10分鐘）

其中，有現(xiàn)場(chǎng)嘉賓互動(dòng)環(huán)節(jié)；另外，由部分智障人士和殘疾人士表演節(jié)目，以及民間剪紙大師枝姐現(xiàn)場(chǎng)表演剪紙義賣(mài)，于現(xiàn)場(chǎng)拍賣(mài)。

七、籌款對(duì)象和目標(biāo)：揚(yáng)夢(mèng)之風(fēng)特殊人士藝術(shù)團(tuán)經(jīng)營(yíng)費(fèi)用（2萬(wàn)元）

八、演唱會(huì)準(zhǔn)備：

1、出席的嘉賓：通過(guò)電話或者定點(diǎn)報(bào)名參加，填寫(xiě)表格，由工作人員與其確認(rèn)后，發(fā)出邀請(qǐng)函。

2、每位到場(chǎng)嘉賓，表示愿意捐贈(zèng)50元或以上給揚(yáng)夢(mèng)之風(fēng)特殊人士藝術(shù)團(tuán)，現(xiàn)場(chǎng)接受直接捐贈(zèng)，并由廣州仁愛(ài)社會(huì)服務(wù)中心監(jiān)管。

演唱會(huì)策劃方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂(lè)曲旋律和ABA結(jié)構(gòu)，嘗試用小鴨趕路和看花等相應(yīng)的動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。

2.欣賞B段音樂(lè)，學(xué)習(xí)劃分B段樂(lè)句，并用點(diǎn)數(shù)花朵為花朵照相等動(dòng)作表現(xiàn)B段各句的起、止和過(guò)程。

3.在自由表演時(shí)能保持自己和同伴之間的空間距離，不擁擠不碰撞，體驗(yàn)表演音樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同制作鴨媽媽和小鴨子的胸飾掛牌

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞B段音樂(lè)，扮演角色，引出課題。

⑴師：“鴨寶寶們，秋天到了，美麗的菊花都開(kāi)放了，媽媽帶你們一起去看菊展好嗎？”

“看菊展一定要帶上照相機(jī)拍照留念，你們喜歡拍照嗎？拍照的時(shí)候你們喜歡擺什么樣的造型呢？”

⑵鼓勵(lì)幼兒擺出各種優(yōu)美的造型動(dòng)作。

⑶組織幼兒欣賞B段音樂(lè)，感受B段音樂(lè)悠揚(yáng)的旋律美。

⑷和花兒照相游戲：花兒很美，我們小鴨子也很美，請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)和四朵花兒一起照相，感受和表現(xiàn)B段樂(lè)句的起、止及過(guò)程。（每個(gè)樂(lè)句，前面兩小節(jié)朝不同方向點(diǎn)數(shù)四下表示找到四朵花兒，后兩小節(jié)擺出和花兒照相的造型。語(yǔ)言提示：“一二三四，準(zhǔn)備～咔嚓”。）

⑸再次欣賞B段音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)表演動(dòng)作。

2.欣賞A段音樂(lè)，感受A段的歡快情緒。

⑴請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂(lè)。

師：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？好像小鴨子們?cè)诟墒裁?？?/p>

⑵教師描述情景：小鴨子起床了，伸伸懶腰，擺擺尾巴，跟著媽媽急急忙忙去看花展，它們