教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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教學(xué)能手閱歷溝通發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

今日很榮幸能坐在這和同仁們一塊溝通，要感謝在管校長的英明領(lǐng)導(dǎo)下，感謝李校長、曹主席，陳主任等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我援助，假如沒有他們很多次頂著烈日，餓著肚子〔由于我的課是最末一節(jié)，每次看完課，在評(píng)課，幾乎放學(xué)都快半個(gè)小時(shí)了〕陪著我磨課，給我指導(dǎo)，給我加油打氣，我是不可能成為**年的幸運(yùn)兒的，再次感謝我們學(xué)校這些強(qiáng)大的后盾團(tuán)。在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，下來我把去年參賽時(shí)留意的事項(xiàng)向大家匯報(bào)一下，不對(duì)之處請大家批判指正。

一、細(xì)心預(yù)備，不打無把握的仗。

去年在省上用的教材是：《關(guān)于**年省級(jí)中學(xué)校教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)的通知》陜老師辦〔**〕23號(hào)，參評(píng)課題根據(jù)教育部頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，同時(shí)九年義務(wù)段參照**春季運(yùn)用的主要教材版本命題，高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為：學(xué)校三班級(jí)下冊，中學(xué)初一班級(jí)下冊〔初三物理、初三化學(xué)〕，高中高一班級(jí)必修教材。上課班級(jí)分別為學(xué)校三班級(jí)、初一班級(jí)〔理化為初三班級(jí)〕、高一班級(jí)。所以備寫教案時(shí)，在市上，縣上備寫其中考試以前的內(nèi)容，在省講的備全冊教案。他們出題和我們教學(xué)進(jìn)度基本吻合的，做到把每次課的流程在腦海里面過兩遍。

二、鎮(zhèn)靜迎戰(zhàn)

講課的流程是：40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說課答辯—30分鐘講課。不同之處就是市上是答辯和講課時(shí)這40分鐘連一塊的，省上中間有非常鐘間隔的，縣上去年是40分鐘的課，說課和答辯是放在講課之后的，這個(gè)最末是在咱們出去講課之前打聽清晰。我去年做的是抽課之后先思索幾分鐘，想需要的教具、教材、同學(xué)的聯(lián)系題，這些提前想好，讓工作人員提前預(yù)備，然后在課件，要簡約明白，突出重點(diǎn)。沒有網(wǎng)絡(luò)，電腦上沒有素材，每個(gè)備課室十幾個(gè)人參賽者，只有工作人員那臺(tái)機(jī)子有網(wǎng)，所以讓工作人員幫忙找素材不大可能，也不許帶u盤。90分鐘時(shí)間安排好，最末留下30分鐘，想說課，把課堂思路在從你腦海里過兩遍，再留下5分鐘給自己加油打氣。

三、講出特色

我們在座的各位，課堂都可以說是無可挑剔的，做到你的揚(yáng)長避短，秀出你的亮點(diǎn)。如我去年去參賽，在體育這門學(xué)科，女老師根本不在優(yōu)勢，但是在我的課堂我用自信和熱忱感染了同學(xué)和評(píng)委。

四、留意環(huán)節(jié)

見評(píng)委問好鞠躬，說課要自信，答辯要自如，回答評(píng)委要表現(xiàn)出虛心好學(xué)。去年省上、答辯題是：**年的研修總結(jié)，**年的研修計(jì)劃。市上是問題也是校本研修。課堂前一分鐘，用語言，用故事，用手語操去抓注同學(xué)的心。課堂要自信滿滿，語言要煽情。

五、平和心態(tài)

記得去年去參賽時(shí)，我心里有兩個(gè)減壓的法寶：一是每次參賽，我都想是這次是終點(diǎn)，但是不能拿倒數(shù)，評(píng)講比率是百分之八十，證書應(yīng)當(dāng)能混一個(gè)吧，二是我沒有特意要求學(xué)校給我特地時(shí)間去預(yù)備課，我利用晚上回去時(shí)間去備課，看視頻，每天晚上都奮戰(zhàn)到半夜。由于我心里想：“可怕講不好，至少我把我本質(zhì)工作沒有耽擱”。心里想著這兩點(diǎn)，就一點(diǎn)壓力都沒有了，反而讓課堂更好的發(fā)揮。但是這短時(shí)間真的很苦，很累，白天上課，晚上備課，還要照看孩子，睡前再腦海想課的思路，課的組織，夢里講課，早上發(fā)覺夢里課那塊有問題，繼續(xù)加工，繼續(xù)備戰(zhàn)。我想說假如運(yùn)氣不佳，沒有拿到證書，但是我們經(jīng)受了，我們成長了，這就是收獲。

最末，預(yù)祝各位老師勝利順當(dāng)晉級(jí)。由于你們原來就很優(yōu)秀，在加上我們一中有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾，你們肯定會(huì)取得好的成果，加油！

教學(xué)能手閱歷溝通發(fā)言稿2

匆忙忙忙，我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過十個(gè)年頭。靜下心來反思這年來的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索。這些年以來學(xué)校開展了綜合整治，無論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進(jìn)。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，本著教書育人的原那么，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作?，F(xiàn)就自身淺薄的教學(xué)閱歷作如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課、上課

備好課是上好課的基礎(chǔ)。對(duì)于我這樣一個(gè)教齡不長的老師來說，備好課是需要不斷學(xué)習(xí)的。不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還要在教學(xué)理論以及施教技能等方面不斷提升自己。在備課時(shí)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校制定的老師教學(xué)常規(guī)指出的方法進(jìn)行，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況做到備教材、備教法。同時(shí)利用備課組之便，積極吸取他人閱歷。備課既著重知識(shí)的落實(shí)，也努力培育同學(xué)的愛好。上課前盡可能地做好充分的預(yù)備，每一課都做到“有備而去”。上課過程中重視啟發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)多動(dòng)腦、動(dòng)手。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。多學(xué)習(xí)一些詳細(xì)教學(xué)情境下的應(yīng)對(duì)法那么，不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高是很重要的。

二、落實(shí)好每天的作業(yè)

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)同學(xué)來說是須要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過做作業(yè)，使同學(xué)鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班同學(xué)基礎(chǔ)相差比較大，所以采納分層次布置作業(yè)的方式，做到照看差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的，再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手。對(duì)基礎(chǔ)好的每天布置一個(gè)有助于開拓思維的題目。總之，作業(yè)不能一概而論。

三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的同學(xué)了，他們在學(xué)習(xí)技能、方法、立場上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別著重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多知識(shí)斷層，這些都要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是由于一貫以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種緣由對(duì)孩子缺少須要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的特別馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫助教育孩子。

四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)

有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕不對(duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。這樣同學(xué)在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和援助他們。一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就援助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也實(shí)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許同學(xué)在行為上有反復(fù)。

五、堅(jiān)持聽課

留意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。我還積極地參與了學(xué)校開展的評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng),定期地聽不同科目的優(yōu)秀老師的課。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的教學(xué)思路,同時(shí)還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和閱歷。

六、不斷總結(jié)、反思

不斷總結(jié)、反思是提高自身素養(yǎng)的保障。著重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度討論教學(xué)。把教學(xué)作為活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思索，還要留意對(duì)