【語文】《燭之武退秦師》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

燭之武退秦師《左傳》燭之武退秦師《左傳》美國漫威電影《蜘蛛俠》里的彼得因意外獲得和蜘蛛一樣的超能力，并發(fā)明了蛛網(wǎng)發(fā)射器，化身蜘蛛俠守衛(wèi)著紐約。其實早在兩千多年前，我國就有了“蜘蛛俠”，他不是守衛(wèi)一座城，而是保護(hù)了一個國（諸侯國），這個“蜘蛛俠”就是燭之武。今天，我們就通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》來了解關(guān)于他的不可思議的故事。1、識記《左傳》的相關(guān)知識2、理解重要文言知識點。3、分析本文精彩的人物語言，把握人物形象。4、學(xué)習(xí)燭之武不計個人安危得失，顧全大局的愛國精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)秦立晉君

晉獻(xiàn)公二十一年（前656年），驪姬想讓自己的兒子成為嗣君，陷害太子申生，申生自盡。驪姬又誣陷晉獻(xiàn)公另外的兩個兒子重耳和夷吾，得知消息后重耳外逃，被迫在外流亡十九年。公元前651年，晉獻(xiàn)公卒，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了晉獻(xiàn)公的庶子夷齊、卓子，并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)公次子夷吾，夷吾以厚禮賄賂秦國，答應(yīng)割讓晉河?xùn)|之地予秦（“許君焦、瑕”）。于是秦穆公擁立夷吾為君，史稱晉惠公（“且君嘗為晉君賜矣”）。歷史背景

公元前650年，晉惠公夷吾借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國，以先君之地不得擅許為由食言。（“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”）歷史背景惠公背約

晉惠公十四年（前637年）九月，晉惠公薨逝，太子圉繼位，是為晉懷公。

秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請到秦國，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就是歷史上的秦晉之好。

十二月，秦穆公派軍隊護(hù)送重耳(約62歲)回晉國，重耳入國都絳，即位，即晉文公。懷公逃到高梁，不久被殺。晉文公在位9年后去世。秦晉之好歷史背景秦晉圍鄭示意圖歷史背景《左傳》是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實。

《左傳》也稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。作者相傳為魯國的史官左丘明。它保存了大量古代史料。有關(guān)春秋時期各諸候國間的政治、軍事，外交以及經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大史實都有載述，具體而完整地顯示了時代概貌。顯然，傳統(tǒng)“天命”、禮教思想時有流露，這是歷史局限性。

作品介紹《左傳》又具有很高的文字價值。善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，敘事委婉詳盡，情節(jié)富于故事性和戲劇性，描寫人物婉而有致，人物形象性格鮮明、栩栩如生，常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲，顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

作品介紹作品介紹

左丘明(約前502—約前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。東周春秋末期魯國都君莊(今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村)人。春秋末期史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時或者比孔子年齡略長些。左丘明是中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，他的《左氏春秋》和《國語》兩部史學(xué)巨著，保存了具有很高價值的原始資料。由于所寫作品史料詳實，文筆生動，他被譽(yù)為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。

左丘明史書體例類別事件①通史不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。②斷代史記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。③編年體以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。④國別體以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》。⑤紀(jì)事本末體以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。⑥紀(jì)傳體通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。氾（

）南

夫（）晉

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）而出失其所與，不知（）

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）其乏困秦伯說（

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）秦微夫（

）人之力不及此

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）fánfúgōngyuèfúzhuìquēzhìqǐpángshù正字音晉侯hóu、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾fán南。因為對對……有二心名作動，駐扎名作動，駐扎疏通文意交代了晉秦圍鄭原因及駐軍情況。①以其無禮于晉：“重耳過鄭”，鄭國未以禮相待。②且貳于楚：“鄭楚結(jié)盟”，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果楚國大敗，鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。出師理由：（表面上）實質(zhì)上：秦晉向外擴(kuò)張。第一段交代了什么情況？晉秦兩國為什么圍攻鄭國？課文探究課文探究秦晉圍鄭，來勢兇猛，鄭國形勢危急，渲染了戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的緊張氣氛，為下文燭之武勸說秦軍退兵埋下伏筆。這一段有什么作用？

佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為wéi也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。說如果派聽從主謂取獨(dú)年輕時候尚且做這的答應(yīng)佚之狐慧眼識人，“必”字表現(xiàn)出佚之狐對燭之武的了解與信任，側(cè)面襯托出燭之武的外交才能?！皦咽坎挥觯⑿勰┞贰保磉_(dá)了自己滿腹才華卻不被重用的委屈和不滿。疏通文意課文探究燭之武臨危受命鄭本段寫了什么？課文探究鄭文公先屈尊自責(zé)，動之以情，承認(rèn)沒有早早重用燭之武是自己的過錯；后以國家大義警之，曉之以理。鄭文公采取以退為進(jìn)的策略，表現(xiàn)了其過人的胸懷和謀略。鄭文公是怎樣說服燭之武的？課文探究(1)交代了燭之武的境況，說明他是一個不被重用的老臣，為下文做了必要的鋪墊。(2)委婉地批評鄭文公不會用人，但在關(guān)鍵時刻，作為國君尚能接受規(guī)諫、誠懇自責(zé)。(3)燭之武先“辭”后“許”，表明他深明大義，以解國難為重，初步幻勒出燭之武的形象，為下文寫他為解國難而奔赴秦營的義勇行為做了必要的鋪墊。燭之武對鄭文公請他出使說秦的態(tài)度先“辭”后“許”,這樣寫有什么作用?課文探究佚之狐：關(guān)心國事，對燭之武足夠了解（引出燭之武）燭之武：壯士不遇，英雄末路，滿腹的牢騷與埋怨，深明大義。（未見其人，先聞其名）

鄭伯：勇于自責(zé)，情真意切，明君風(fēng)范。本段出現(xiàn)了哪幾位人物，具有怎樣的特點？夜縋zhuì而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。名作狀在晚上表修飾已經(jīng)如果使……滅亡用辦事的官員把意動，以……為邊邑形作名，邊遠(yuǎn)的地方代詞怎么使……滅亡來主謂取獨(dú)形→動變雄厚主謂取獨(dú)形→動變薄弱把……作為東方道路上的主人外交使者疏通文意缺少的東西供給課文探究在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了前文的“晉侯、秦伯圍鄭”“國危矣”等內(nèi)容。在內(nèi)容上，交代了燭之武出城的時間和方式。一是表明形勢已經(jīng)相當(dāng)危急，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)；二是表現(xiàn)了燭之武勇赴國難的獻(xiàn)身精神。“夜縋而出”這句話有何作用?且君嘗為wèi晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫fú晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕quē秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭fyuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還。給予動作名，恩賜朝、夕：名作狀，在早上/在晚上渡河修筑防御工事句首語氣詞滿足名作狀在東邊使動，使……成為邊境擴(kuò)張邊境使動，使……受損從哪里使動，使……受損來使……受利希望考慮高興名作動結(jié)盟疏通文意課文探究燭之武智退秦師本段寫了什么事情？課文探究①欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)（坦言知亡，避其銳氣）②闡明利害，動搖秦君（亡鄭只對晉有利）③為秦著想，以利相誘（舍鄭會對秦有益）④引史為例，挑撥秦晉（晉曾有不講信義的行為）⑤推測未來，勸秦謹(jǐn)慎（東封鄭、肆其西封）

燭之武是怎樣去游說秦君的？課文探究語言若使用恰當(dāng)，就能發(fā)揮出巨大的力量，直擊要害的勸說甚至能化干戈為玉帛。結(jié)合課文，感受燭之武勸說時能審時度勢、精準(zhǔn)把握對方心理的勸說技巧。課文探究(1)以禮示人，主動示弱。燭之武說“鄭既知亡矣”，一個被圍困之國的使臣當(dāng)面承認(rèn)自己的國家將要滅亡，這不僅滿足了秦穆公的驕橫心理，也為燭之武后面的說服提供契機(jī)。課文探究(2)以實示人，主動分析。在為秦穆公分析了鄭的地理位置利晉而不利秦之后，燭之武其實已經(jīng)初步獲得了秦穆公的信任。然后燭之武進(jìn)一步小心謹(jǐn)慎地提出自己的見解，即“若舍鄭以為東道主”，用一個“若”字巧妙地提出自己的想法試探性地說出——“舍鄭”，這是對秦穆公的尊重。課文探究(3)以史示人，挑明局勢。燭之武把晉惠公不守信用、出爾反爾的事情擺出來，并用“君之所知也”來提醒秦穆公，這件事是確實存在的，并不是我想要挑撥你們兩國之間的關(guān)系而做出的假設(shè)。燭之武在勸諫中揭露出晉國有虎狼之心，不可不防也。課文探究①秦鄭訂立盟約②秦國駐兵守鄭說秦的結(jié)果如何？課文探究貪婪自私不講信用見利忘義秦伯具有怎樣的人物特點？

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。沒有那個人依靠損害自己的同盟明智用取代符合武德還是離開疏通文意課文探究晉師撤離鄭國本段寫了什么事情？課文探究①他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是借口，如果真講“仁義”，就不會發(fā)兵攻鄭?！安恢笔菍嵸|(zhì)，是對現(xiàn)實情況的客觀分析，是對動武后果的冷靜判斷；“不武”，則是因為勝敗難以預(yù)料。所以，說到底，晉的退兵，是“利”字使然。②體現(xiàn)晉文公理智、隨機(jī)應(yīng)變，審時度勢的人物特點，這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。晉文公是用什么理由拒絕子犯出兵的請求的？體現(xiàn)了晉文公怎樣的人物形象？課文探究(1)晉文公撤軍是“退秦師”的余波，使情節(jié)更完整。(2)表現(xiàn)了晉文公清醒的頭腦、理智的判斷和隨機(jī)應(yīng)變的謀略。(3)從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武善于辭令的特點。本段寫晉文公毅然決定撤軍，有什么作用?如何從“志士”“勇士”“辯士”這幾個方面對燭之武的形象進(jìn)行分析？課文探究（1）志士燭之武的才能通過佚之狐的話得到了肯定，“若使?fàn)T之武退秦師,師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被任用，他的滿腹牢騷和委屈溢于言表，以至于“老矣，無能為也已”來推辭。但在鄭伯的一番誠意勸說和對國家形勢與個人利益的分析之下，最終感動了他，決定以國家利益為重，出使秦國。這足以說明他是一個深明大義的愛國志士。課文探究（2）勇士兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，這種知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。課文探究（3）辯士燭之武到秦營之后，面對強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅掉鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國晉國的實力。然后承諾，保存鄭國對秦國大有好處“行李之往來，供其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可以使對方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國尊嚴(yán)。一番利誘之后，又從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示晉文公過河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國的關(guān)系。最終說服秦伯和鄭國結(jié)盟。這樣一來，充分展示了他“辯士”的形象。文章敘事結(jié)構(gòu)秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離亡鄭利晉而闕秦存鄭利秦晉忘恩負(fù)義，不可共事三

點

理

由課文探究寫作特點1、情節(jié)波瀾起伏大軍壓境（十萬火急）——佚之狐薦燭之武（一線生機(jī)）—-燭之武發(fā)牢騷（波瀾）——鄭公平息燭之武的怨氣（轉(zhuǎn)機(jī))——燭之武出使退敵成功（大功告成）——子犯建議攻秦(出現(xiàn)危機(jī))——晉公再曉之以理（一場虛驚）。寫作特點2、伏筆和照應(yīng)得當(dāng)秦、晉圍鄭，是因為其無禮于晉，且貳于楚也，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。這就為燭之武說退秦軍埋下了伏筆。“夜縋而出”照應(yīng)了開頭的“秦、晉圍鄭”，“國危矣”?！霸S君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版”和“微夫人之力不及此”，又照應(yīng)上文秦、晉雖是聯(lián)合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。寫作特點3、敘事詳略得當(dāng)。文章主要是表現(xiàn)燭之武怎樣退秦師的，所以重點放在燭之武的說辭上。對“退秦師”的前因后果，只作了簡單的交代。選材上注意到了“精”字，詳略得當(dāng)，從而做到繁而不雜，有始有終，層次井然。文章主旨本文記述了秦晉聯(lián)合攻打鄭國的故事。鄭國被秦晉兩個大國包圍，危在旦夕，鄭文公聽從大夫佚之狐的建議，派能言善辯的燭之武去說服秦伯。燭之武臨危受命，不避艱險，只身前往敵營并成功說服秦君，解除國難，表現(xiàn)了他機(jī)智善辯的外交才能。文言知識（2）行李之往來，共其乏困（）（1）今老矣，無能為也已（）通假字（4）失其所與，不知（）“已”通“矣”，語氣詞“共”通“供”，供給“說”通“悅”，高興“知”通“智”，明智（3）秦伯說（）文言知識古今異義（1）敢以煩執(zhí)事（2）以為東道主今：主管事物的人今：泛指主人古：您，對對方的敬稱古：東方道路上的主人文言知識古今異義（5）亦去之（3）行李之往來（4）微夫人之力今：指外出的人攜帶的隨身物品今：尊稱人的妻子今：距離古：出使的人古：那人古：離開文言知識一詞多義（1）以以其無禮于晉（）若亡鄭以陪鄰，敢以煩執(zhí)事（）因為，表原因介詞，拿（2）且且貳于楚也（）且君嘗為晉君賜矣（）連詞，并且連詞，況且文言知識一詞多義（3）之子犯請擊之（）是寡人之過也（）臣之壯也，猶不如人（）何厭之有（）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志主謂之間，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，他們(秦軍)文言知識詞類活用（3）貳于楚（）駐軍，駐扎意動，以……為邊邑有貳心（1）晉軍函陵，秦軍氾南（）（2）越國以鄙遠(yuǎn)（）（5）既東封鄭，又欲肆其西封（）向東邊文言知識詞類活用在晚上壯年遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方缺少的東西（7）越國以鄙遠(yuǎn)（）（5）夜縋而出（）（6）臣之壯也（）（8）共其乏困（）文言知識文言句式①鄰之厚，君之薄也。（“也”表判斷）②是寡人之過也。（“也”表判斷）（1）判斷句文言知識文言句式①（燭之武）許之（主語）②（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）③（晉惠公）許君焦、瑕（主語）④（燭之武）夜，縋而出（主語）⑤以（之）煩執(zhí)事（賓語）⑥晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）（2）省略句文言知識文言句式（3）倒裝句①以其無禮于晉（以其于晉無禮）②且貳于楚也（且于楚貳也）③佚之狐言于鄭伯（佚之狐于鄭伯言）④若亡鄭而有益于君（若亡鄭于君有益）⑤何厭之有（有何厭之）之：賓語前置的標(biāo)志詞課堂檢測1.下列各句中，不含有通假字的一項是()A.秦伯說，與鄭人盟 B.共其乏困C.失其所與，不知 D.因人之力而敝之D解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。A項，“說”同“悅”。B項，“共”同“供”，供給。C項，“知”同“智”。故選D。2.下列對課文中相關(guān)古代文化常識的解說，不正確的一項是()A.《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，與《