【仿真卷】統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)期末試題（B卷）（含解析）

【仿真卷】統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)期末試題（B卷）（含解析）【期末試題-仿真卷】部編版三年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試題（B卷）

一．填空題（共3小題）

1．按照課文內(nèi)容填空。

（1）在亞洲文化嘉年華上，京京向外國(guó)小朋友介紹：“是我們中國(guó)的文房四寶。"

（2）古代詩(shī)歌的內(nèi)容豐富多彩：詩(shī)能繪景，曾幾《三衢道中》中的“，。”讓我們感受到了初夏的宜人風(fēng)光；詩(shī)能傳情，《九月九日憶山東兄弟》中的“，。"讓我們體會(huì)到了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情；詩(shī)能造境，《滁州西澗》中的“，?！弊屛覀凅w會(huì)詩(shī)中有畫(huà)，景中寓情。

（3）課文內(nèi)容豐富多彩，從文中我認(rèn)識(shí)了的燕子；領(lǐng)略了趙州橋的、；欣賞了這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)；知道了蜜蜂能辨認(rèn)方向，靠的不是超常的記憶力，而是；還從《陶罐和鐵罐》一文中，明白了這樣的道理___。

2．給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打上“√"。

（1）他因?yàn)榻╦īnjìn）不住考驗(yàn)犯了錯(cuò)，所以被禁（jīnjìn）止參加比賽。

（2）澤澤一撒（sāsǎ）手，懷里的書(shū)本撒（sāsǎ）了一地。

（3）老師稱（chènchēng）贊他是一個(gè)稱（chènchēng）職的班干部。

3．用“\”劃去句中括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)。

（1）課間，我們到學(xué)校植物園去（考察觀察）植物。

（2）美麗的公園里（飄蕩飄揚(yáng)）著孩子們快樂(lè)的歌聲。

（3）這些課外書(shū)非常（適應(yīng)適合）小學(xué)生閱讀。

（4）牛頓（發(fā)明發(fā)現(xiàn)）了地球引力。

二．選擇題（共4小題）

4．下列加點(diǎn)字讀音相同的一組是（）

A．不禁禁止B．挨挨擠擠挨家挨戶

C．馬籠頭籠罩D．旗桿秤桿

5．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)的四大發(fā)明是火藥、造紙術(shù)、絲綢、指南針。

B．“因釋/其耒/而守株，冀復(fù)/得兔"，這樣讀法是正確的。

C．《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的著作，記錄了他對(duì)昆蟲(chóng)的觀察和發(fā)現(xiàn)。

D．“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。”這是一個(gè)比喻句。

6．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）

A．檔案（dǎnɡ）歐洲（zhōu）干燥（zào）超常（chāo）

B．合攏（lǒnɡ）纖細(xì)（qiàn）空隙（xì）追逐（zhú）

C．耕種（ɡēnɡ）救援（yuán）遵循（xún）貿(mào)易（mào）

D．崇高（chónɡ）逆風(fēng)（lì）稅務(wù)（shuì）繚亂（liáo）

7．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《絕句》《憶江南》《滁州西澗》都是描寫春天的詩(shī)。

B．植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照及昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有著密切的關(guān)系。

C．《惠崇春江晚景》是根據(jù)蘇軾的詩(shī)所作的一幅畫(huà)。

D．《陶罐和鐵罐》告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

三．判斷題（共1小題）

8．仔細(xì)讀句子，對(duì)的打“√"，錯(cuò)的打“×”。

（1）“冀復(fù)得兔"的意思是：希望能再得到兔子。（）

（2）中秋節(jié)、七夕節(jié)、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。（）

（3）造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。（）

（4）《滁州西澗》描寫了作者秋游滁州西澗貨景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)。（）

（5）植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。（）

（6）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！边@句話中的“畫(huà)家"指的是大自然。（）

四．語(yǔ)言表達(dá)（共1小題）

9．按要求寫句子。

（1）這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫句子）

____________

（2）這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？（改為陳述句）

____________

（3）這一池的荷花把葉圣陶先生吸引住了。（改為“被”字句）

____________

（4）造紙術(shù)的發(fā)現(xiàn)，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。（修改病句）

____________

五．綜合性學(xué)習(xí)（共1小題）

10．綜合應(yīng)用

三年級(jí)（1）班準(zhǔn)備于6月15日下午3點(diǎn)在大禮堂開(kāi)展“寓言故事"主題班會(huì)活動(dòng)。

通知

6月15日下午3點(diǎn)，在大禮堂全體同學(xué)開(kāi)展“寓言故事”主題班會(huì)活動(dòng)。

三年級(jí)（1）班

6月日

（1）活動(dòng)前一天，老師安排小強(qiáng)寫了一則如上的通知，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)你用修改符號(hào)改正。

____________

（2）活動(dòng)前一天，老師安排你去邀請(qǐng)李校長(zhǎng)參加活動(dòng)，你見(jiàn)到李校長(zhǎng)后應(yīng)該怎么說(shuō)？

____________

（3）活動(dòng)中，出現(xiàn)了如下的寓言，其中有兩個(gè)講述的道理很相似，請(qǐng)按要求完成練習(xí)。

《杯弓蛇影》《坐井觀天》《一葉障目》

蘊(yùn)含相似道理的寓言是：___，它們想告訴大家：___

六．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

11．課外閱讀。

________

景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無(wú)常的云家，更給它增添了幾分神秘的色彩，在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶；云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼就變成一泄千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成漂浮在北冰洋上的一座冰山……

云遮霧罩的廬山，真讓人流連忘返。

（1）讀短文，理解下面的詞語(yǔ)。

流連忘返：___

瞬息萬(wàn)變：___

（2）第二自然段的大意是。從云霧像、、、這些事物的樣子清楚地寫出了云霧的這個(gè)特點(diǎn)。

（3）廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。從、、這些表現(xiàn)時(shí)間很短的詞語(yǔ)中可以體會(huì)到。

（4）關(guān)于這段文字的標(biāo)題，有的同學(xué)說(shuō)“秀麗的廬山"，有的同學(xué)則認(rèn)為“廬山的云霧”。根據(jù)文段內(nèi)容，你覺(jué)得用哪個(gè)題目恰當(dāng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

____________

____________

12．課外閱讀。

我們校園的圍墻邊，有一棵美麗的梧桐樹(shù)。春天，梧桐樹(shù)上那灰白色的、有細(xì)柔絨毛的苞芽，快活地出現(xiàn)在枝頭。幾陣春雨，枝頭的芽苞都展開(kāi)了點(diǎn)綴在布滿美麗斑紋的樹(shù)干上，特別可愛(ài)。夏天，當(dāng)驕陽(yáng)似火的時(shí)候，梧桐樹(shù)上長(zhǎng)滿了密密麻麻的綠葉。透過(guò)綠葉，陽(yáng)光變得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，像閃爍在天空的星星。一陣秋風(fēng)，抖落了幾片樹(shù)葉。從那時(shí)開(kāi)始，梧桐樹(shù)悄悄地落葉，枝頭漸漸地稀疏了。那些手掌般的葉子，都偷偷躲在我們的課本中，搖身變成了書(shū)簽。冬天到了，梧桐樹(shù)無(wú)私地犧牲了每一片樹(shù)葉，為了讓更多的陽(yáng)光照射大地。盡管寒風(fēng)搖曳著它的枝干，可它并不感到孤單。你瞧，小朋友們正圍著它，在陽(yáng)光下談笑、嬉戲……

（1）在短文中找出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

的梧桐樹(shù)

的綠葉

地稀疏

（2）這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？在文中用橫線畫(huà)出來(lái)。

（3）短文是按順序?qū)懳嗤?shù)的，分別寫了梧桐樹(shù)___________、、、和___________的不同景象。

（4）“透過(guò)綠葉，陽(yáng)光變得斑斑點(diǎn)點(diǎn)，像閃爍在天空的星星。"在這個(gè)句子中，作者把比作。我覺(jué)得也像星星。

（5）給短文選擇一個(gè)合適的題目___________

A美麗的校園

B校園里的梧桐樹(shù)

13．閱讀理解。

捏面人

面塑，俗稱“捏面人”，它以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡(jiǎn)單工具，塑造各種栩栩如生的形象。雖然面人的制作方式比較簡(jiǎn)單，但是卻是一種藝術(shù)性很高的民間工藝品。

面塑體積小，便于攜帶，又經(jīng)久不霉、不裂，不變形、不褪色，因此被旅游者喜愛(ài)，是饋贈(zèng)親友的紀(jì)念佳品。外國(guó)旅游者在參觀面人制作時(shí)，都為藝人嫻熟的技藝、千姿百態(tài)，栩栩如生的人物形象所傾倒，交口稱贊。

而舊社會(huì)的面塑藝人“只為謀生故，含淚走四方"，挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，做于街頭，深受群眾喜愛(ài)，但他們的作品卻被視為一種小玩意兒，是不能登上大雅之堂的。

如今，面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視，小玩意兒也走入了藝術(shù)殿堂。捏面藝人，根據(jù)所需隨手取材，在手中幾經(jīng)捏、搓、揉、掀，用小竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃，塑成身、手、頭面，披上發(fā)飾和衣衾，頃刻之間，栩栩如生的藝術(shù)形象便脫手而成。把婀娜多姿，衣裙飄逸的美女，天真爛漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、歷史人物放在精致的玻璃框內(nèi)，就成為人們喜愛(ài)的工藝美術(shù)品。

（1）請(qǐng)從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

創(chuàng)造一—

惟妙惟肖——

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

面塑，以為主要原料，具有、、、不裂、不變形、不褪色的特點(diǎn)，其形象多種多樣，有美女，兒童、神話故事人物、、等。

（3）根據(jù)短文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是___________。

A.面塑作品以前是不能登上大雅之堂的。

B.外國(guó)旅游者在參觀面人制作時(shí)，也對(duì)面塑大為稱贊。

C.面塑藝術(shù)現(xiàn)在作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視。

D.面人的制作方式比較簡(jiǎn)單，毫無(wú)藝術(shù)價(jià)值可言。

（4）你覺(jué)得孩子們學(xué)習(xí)捏面人好嗎？為什么？

____________

____________

七．習(xí)作（共1小題）

14．習(xí)作。

大自然中有多種多樣的植物，它們各有特點(diǎn)，請(qǐng)你選擇一種植物進(jìn)行觀察，寫一篇習(xí)作，注意把你觀察的特點(diǎn)和感受寫清楚。

參考答案與試題解析

一．填空題（共3小題）

1．【分析】考查了知識(shí)百科、古詩(shī)文默寫、課文理解。百科知識(shí)是對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的積累與搜集能力的檢查，包括歷史、地理、文學(xué)常識(shí)等各方面知識(shí)的積累。作答此題可根據(jù)平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)資料。

【解答】（1）“文房四寶”指的是筆墨紙硯。

（2）宋代詩(shī)人曾幾《三衢道中》中的“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲"讓我們感受到了初夏的宜人風(fēng)光；唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”讓我們體會(huì)到了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情；唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的《滁州西澗》中的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫"讓我們體會(huì)詩(shī)中有畫(huà)，景中寓情。

（3）從課文《燕子》中我認(rèn)識(shí)了伶俐可愛(ài)的燕子，學(xué)習(xí)《趙州橋》一文我們領(lǐng)略了雄偉堅(jiān)固的趙州橋的。學(xué)習(xí)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文，我們欣賞了《清明上河圖》這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，學(xué)習(xí)《蜜蜂》一文我們知道了蜜蜂能辨認(rèn)方向，靠的不是超常的記憶力，而是一種無(wú)法.解釋的本能。學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》一文中，我明白了這樣的道理：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

故答案為：

（1）筆墨紙硯；

（2）綠陰不減來(lái)時(shí)路添得黃鸝四五聲獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫；

（3）伶俐可愛(ài)雄偉堅(jiān)固《清明上河圖》一種無(wú)法.解釋的本能每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

【點(diǎn)評(píng)】我們平時(shí)要注意課外知識(shí)的積累與搜集，這樣不但能豐富我們的知識(shí)，還能提高我們的自學(xué)能力。

2．【分析】本題考查對(duì)多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義。

【解答】（1）禁：讀“jìn”時(shí)，意思是不允許；制止。讀“jīn"時(shí)，意思是承受；控制；受得住。故讀音依次為：jīn、jìn。

（2）撒：讀“sǎ”時(shí)，意思是播撒；散布；散落。讀“sā"時(shí)，意思是張開(kāi)；放開(kāi)；排泄；盡量施展。故讀音依次為：sā、sǎ。

（3）稱：讀“chēng”時(shí)，意思是叫；叫作。讀“chèn"時(shí)，意為適合；相當(dāng)。故讀音依次為：chēng、chèn。

故答案為：

（1）jīnjìn；

（2）sāsǎ；

（3）chēngchèn。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，要注重積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

3．【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。

【解答】（1）考察：指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查和衡量。觀察：指仔細(xì)察看；審視。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)經(jīng)，應(yīng)選填詞語(yǔ)“觀察”。

（2）飄蕩：指在空中隨風(fēng)擺動(dòng)。飄揚(yáng)：指隨風(fēng)擺動(dòng)或飛揚(yáng)。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)經(jīng)，應(yīng)選填詞語(yǔ)“飄蕩"。

（3）適應(yīng)：指適合（客觀環(huán)境或需要等）。適合：猶符合。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)經(jīng)，應(yīng)選填詞語(yǔ)“適合”。

（4）發(fā)明：指創(chuàng)造新的事物或方法。發(fā)現(xiàn)：指發(fā)覺(jué)。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)經(jīng)，應(yīng)選填詞語(yǔ)“發(fā)現(xiàn)"。

故答案為：

（1）觀察；

（2）飄蕩；

（3）適合；

（4）發(fā)現(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。

二．選擇題（共4小題）

4．【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。

【解答】A.不同。禁：多音字，讀“jīn”時(shí)，指忍住。讀“jìn"時(shí)，指明令取消；制止。故讀音依次為：jīn、jìn。

B.相同。挨：多音字，讀“āi”時(shí)，指靠近；緊接著。也指順著（次序）。讀“ái"時(shí)，指遭受；忍受。故讀音都為：āi。

C.不同?；\：多音字，讀“l(fā)óng”時(shí)，指養(yǎng)蟲(chóng)、鳥(niǎo)或裝東西的器具。用竹篾、木片、鐵絲等制成。讀“l(fā)ǒng"時(shí)，指籠罩。故讀音依次為：lóng、lǒng。

D.不同。桿：多音字，讀“gān”時(shí)，指桿子，用木頭等制成的派一定用場(chǎng)的細(xì)長(zhǎng)的東西。讀“gǎn"時(shí)，指器物上較細(xì)長(zhǎng)的棍狀物。有的實(shí)心，有的中空。故讀音依次為：gān、gǎn。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

5．【分析】考查了知識(shí)百科、比喻、作家及其作品、文言斷句。百科知識(shí)是對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的積累與搜集能力的檢查，包括歷史、地理、文學(xué)常識(shí)等各方面知識(shí)的積累。作答此題可根據(jù)平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)資料。

【解答】A.我國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。說(shuō)法錯(cuò)誤。

B.“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”這句話選自《守株待兔》，意思是：于是農(nóng)民便放下他的農(nóng)具，日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。根據(jù)句子意思，正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)該是：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。說(shuō)法錯(cuò)誤。

C.《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的著作，記錄了他對(duì)昆蟲(chóng)的觀察和發(fā)現(xiàn)。說(shuō)法正確。

D.“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。"這句話中雖然有比喻詞“好像”，但并沒(méi)有本體和喻體，所以不是比喻句。說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】我們平時(shí)要注意課外知識(shí)的積累與搜集，這樣不但能豐富我們的知識(shí)，還能提高我們的自學(xué)能力。

6．【分析】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

【解答】A.有誤?！皺n案"的“檔”讀作“dàng"。

B.有誤。“纖”為多音字。讀“xiān"時(shí)，意為細(xì)小。讀“qiàn”時(shí)，意為拉船用的繩子。故“纖細(xì)"的“纖”讀作“xiān"。

C.正確。

D.有誤?！澳骘L(fēng)”的“逆"讀作“nì”。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

7．【分析】修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。

【解答】A、B、D正確；

C.有誤，《惠崇春江晚景》是蘇軾根據(jù)惠崇的一幅畫(huà)所作的一首詩(shī)。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。再看語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

三．判斷題（共1小題）

8．【分析】考查句子翻譯、節(jié)日風(fēng)俗、知識(shí)百科、詩(shī)歌內(nèi)容概括和字詞理解與賞析。解答時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

【解答】（1）正確；

（2）中秋節(jié)、七夕節(jié)、春節(jié)都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。國(guó)慶節(jié)不是傳統(tǒng)節(jié)日。故此說(shuō)法錯(cuò)誤。

（3）正確。

（4）這是一首寫景的小詩(shī)，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見(jiàn)，故此說(shuō)法錯(cuò)誤。

（5）正確。

（6）正確。

故答案為：

（1）√；

（2）×；

（3）√；

（4）×；

（5）√；

（6）√。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)古詩(shī)文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四．語(yǔ)言表達(dá)（共1小題）

9．【分析】考查了造句、改寫句子、修改病句。造句是指用詞語(yǔ)組織句子并且根據(jù)不同的語(yǔ)境，在句尾加上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或者感嘆號(hào)。

【解答】（1）“不但……而且……"表示遞進(jìn)關(guān)系。學(xué)生用此關(guān)聯(lián)詞可造句為：姐姐不但人長(zhǎng)得漂亮，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)異。

（2）反問(wèn)句改為陳述句，去掉“不”和“嗎"，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。即為：這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦。

（3）把字句改被字句原則是把“把字句”中前后主語(yǔ)調(diào)換，把“把"改成“被”，即成為“被字句"。即為：葉圣陶先生被這一池的荷花吸引住了。

（4）用詞不當(dāng)，應(yīng)把“發(fā)現(xiàn)”改為“發(fā)明"。

故答案為：

（1）姐姐不但人長(zhǎng)得漂亮，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)異。

（2）這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦。

（3）葉圣陶先生被這一池的荷花吸引住了。

（4）造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

【點(diǎn)評(píng)】造句的方法多種多樣，這邊需要注意造句的時(shí)候內(nèi)容要積極向上，造句一定要通順，不能有語(yǔ)病，不累贅敘述。

五．綜合性學(xué)習(xí)（共1小題）

10．【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多。有修改病句，有理解寓言故事，有口語(yǔ)交際等，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

【解答】（1）考查了修改病句。第一處病因是詞序顛倒，應(yīng)該將“全體同學(xué)”和“在大禮堂"調(diào)換位置。第二處錯(cuò)誤是日期書(shū)寫錯(cuò)誤，應(yīng)該將“6月日”改為“6月14日"。

（2）考查了理解運(yùn)用?；顒?dòng)前一天，老師安排小強(qiáng)去邀請(qǐng)李校長(zhǎng)參加活動(dòng)，小強(qiáng)見(jiàn)到李校長(zhǎng)后應(yīng)該先問(wèn)好，然后進(jìn)行自我介紹，最后邀請(qǐng)李校長(zhǎng)參加活動(dòng)。

（3）考查了對(duì)寓言故事的理解?！氨哂啊钡囊馑际牵罕扔饕缮褚晒恚謶煮@慌，自己嚇自己?！白^天"的意思是：坐在井底看天。比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。“一葉障目”的意思是：眼睛被一片樹(shù)葉擋住，指看不到事物的全貌。根據(jù)寓言故事的意思可知：蘊(yùn)含相似道理的寓言是《坐井觀天》《一葉障目》，它們想告訴大家：看事物要全面，只有站得高才能看得遠(yuǎn)，不能自以為是。

故答案為：

（1）“在大禮堂全體同學(xué)"改為“全體同學(xué)在大禮堂”，“6月日"改為“6月14日”；

（2）李校長(zhǎng)，您好。我是三一班的學(xué)生小強(qiáng)，我們班準(zhǔn)備于6月15日下午3點(diǎn)在大禮堂開(kāi)展“寓言故事"主題班會(huì)活動(dòng)，想邀請(qǐng)您參加，恭候您的光臨；

（3）《坐井觀天》《一葉障目》看事物要全面，只有站得高才能看得遠(yuǎn)，不能自以為是。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫認(rèn)真，回答正確。

六．現(xiàn)代文閱讀（共3小題）

11．【分析】本文首先寫了廬山的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩，接著寫了廬山的云霧千姿百態(tài)和廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，最后寫了廬山的云霧讓人流連忘返。表達(dá)了作者對(duì)廬山的云霧的喜愛(ài)之情。

【解答】（1）本題考查理解詞語(yǔ)意思。流連忘返：指因留戀美好的景物或事物而舍不得離去。結(jié)合語(yǔ)境“云遮霧罩的廬山，真讓人流連忘返”可知，這個(gè)詞語(yǔ)在文中指廬山的云霧讓人留戀，舍不得離開(kāi)。瞬息萬(wàn)變：在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生眾多變化。形容變化極多極快。結(jié)合語(yǔ)境“廬山的云霧瞬息萬(wàn)變"可知，這個(gè)詞語(yǔ)在文中指廬山的云霧變化多，變化快。

（2）本題考查對(duì)段落內(nèi)容的理解。讀第二自然段可知，主要是圍繞句子“廬山的云霧千姿百態(tài)”來(lái)寫。句子“那些籠罩在山頭的云霧，就像戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶；云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕"運(yùn)用比喻的修辭手法，把“云霧”比作“白色絨帽"“一條條玉帶”“茫茫的大海"“巨大的天幕”，清楚地寫出了云霧千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

（3）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和賞析。讀句子“眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼就變成一泄千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成漂浮在北冰洋上的一座冰山……"，由詞語(yǔ)“剛剛、轉(zhuǎn)眼、還沒(méi)等”等詞可以感受到云霧瞬息萬(wàn)變。

（4）本題考查文章標(biāo)題的選擇。讀文章可知，第一段寫了廬山的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩，第二段寫了廬山的云霧千姿百態(tài)，第三段寫了廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，最后一段寫廬山的云霧讓人流連忘返。因此，全文是圍繞廬山的云霧來(lái)寫的，選“廬山的云霧"作為題目更恰當(dāng)。

故答案為：

（1）指廬山的云霧讓人留戀，舍不得離開(kāi)。指廬山的云霧變化多，變化快。

（2）廬山的云霧千姿百態(tài)白色絨帽一條條玉帶茫茫的大海巨大的天幕；

（3）剛剛轉(zhuǎn)眼還沒(méi)等；

（4）“廬山的云霧”更恰當(dāng)，因?yàn)楸疚闹饕獙懙氖菑]山的云霧的特點(diǎn)，而不是重在寫廬山的風(fēng)景秀麗。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

12．【分析】本篇短文主要寫的是我們校園的圍墻邊，有一棵美麗的梧桐樹(shù)。作者通過(guò)描寫梧桐樹(shù)上的葉子在一年四季中的變化，展示了梧桐樹(shù)的美麗。

【解答】（1）考查內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合“我們校園的圍墻邊，有一棵美麗的梧桐樹(shù)"“夏天，當(dāng)驕陽(yáng)似火的時(shí)候，梧桐樹(shù)上長(zhǎng)滿了密密麻麻的綠葉”“從那時(shí)開(kāi)始，梧桐樹(shù)悄悄地落葉，枝頭漸漸地稀疏了"可知答案。

（2）考查找出短文的中心句。通過(guò)閱讀與理解短文內(nèi)容可知，文中的這句話“我們校園的圍墻邊，有一棵美麗的梧桐樹(shù)”就是短文的中心句，短文圍繞這句話按梧桐樹(shù)葉子在春夏秋冬的變化寫出了梧桐樹(shù)的美麗。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解并填空回答問(wèn)題。通過(guò)閱讀與理解短文內(nèi)容可知，短文是按照時(shí)間順序來(lái)寫的，我是從春天、夏天、秋風(fēng)、冬天這幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。

（4）考查了對(duì)文章句子的理解。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。由此可知本句是一個(gè)比喻句，把“斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光"比作“天空的星星”。我覺(jué)得小朋友的眼睛也像星星

（5）考查從選項(xiàng)中選出適合短文內(nèi)容的題目。通過(guò)閱讀與理解短文內(nèi)容可知，短文主要通過(guò)描寫我們校園的圍墻邊的一課梧桐樹(shù)在一年四季中葉子的變化，展現(xiàn)了梧桐樹(shù)的美麗。故本篇短文的題目應(yīng)該選擇“校園里的梧桐樹(shù)"，故選B。

故答案為：

（1）（美麗）（密密麻麻）（漸漸）；

（2）我們校園的圍墻邊，有一棵美麗的梧桐樹(shù)。

（3）時(shí)間春夏秋冬；

（4）陽(yáng)光星星小朋友的眼睛；

（5）B。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)短文，理解短文內(nèi)容，了解短文記敘了什么，作者是按怎樣的順序記敘的，認(rèn)真回答題目中的各個(gè)問(wèn)題。

13．【分析】本文是一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，主要介紹了“面塑”這種民間藝術(shù)。短文圍繞“面塑"寫了面塑的制作、面塑的特點(diǎn)、面塑在舊社會(huì)的地位、面塑藝術(shù)如今的地位。認(rèn)真閱讀、仔細(xì)揣摩文中詞句，然后回答問(wèn)題。

【解答】（1）考查找近義詞。先理解詞語(yǔ)的意思，再?gòu)亩涛闹姓页鼋x詞即可。創(chuàng)造：把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái)。文中其近義詞是“塑造”。惟妙惟肖：意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。文中其近義詞是“栩栩如生"。

（2）考查了根據(jù)短文內(nèi)容填空。通過(guò)閱讀可知，面塑以糯米粉為主要原料，具有體積小、便于攜帶、經(jīng)久不霉、不裂、不變形、不褪色的特點(diǎn)，其形象多種多樣，有美女，兒童、神話故事人物、戲劇、歷史人物等。

（3）考查對(duì)內(nèi)容的判斷和分析。根據(jù)短文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是D。由文中句子“如今，面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視，小玩意兒也走入了藝術(shù)殿堂”可知，“D.面人的制作方式比較簡(jiǎn)單，毫無(wú)藝術(shù)價(jià)值可言"的說(shuō)法是錯(cuò)的。

（4）考查了思維拓展。言之成理即可。如：我覺(jué)得孩子們學(xué)習(xí)捏面人很好，因?yàn)榭梢粤私庵腥A民族的傳統(tǒng)文化，并有機(jī)會(huì)將它傳承下去。同時(shí)又發(fā)展了想象力和鍛煉了動(dòng)手能力。

故答案為：

（1）塑造惟妙惟肖；

（2）糯米面體積小便于攜帶經(jīng)久不霉戲劇歷史人物；

（3）D；

（4）我覺(jué)得孩子們學(xué)習(xí)捏面人很好，因?yàn)榭梢粤私庵腥A民族的傳統(tǒng)文化，并有機(jī)會(huì)將它傳承下去。同時(shí)又發(fā)展了想象力和鍛煉了動(dòng)手能力。