2022培優(yōu)扶差工作總結(jié)

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在培優(yōu)這方面，我實(shí)行的主要措施是課堂上多提問(wèn)，當(dāng)他們提前完成任務(wù)時(shí)，鼓舞他們自學(xué)下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后鼓舞他們多看課外書。從這幾次的測(cè)驗(yàn)成果可知，他們的成果保持下來(lái)了，但高分層不夠高，也不夠多，大部分徘徊在90分左右。反思其緣由，我忽略了他們的年齡特點(diǎn)，他們究竟還是二班級(jí)的同學(xué)，自覺性和自制性不夠強(qiáng)，在沒有人約束的時(shí)候還是不能自已放松下來(lái)，我卻對(duì)他們徹低放手，造成他們放任自流，經(jīng)過(guò)今次的教訓(xùn)，以后要對(duì)他們多加催促。

在扶差方面，我主要實(shí)行三大措施：一是在學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上對(duì)他們舉行查漏補(bǔ)缺，他們之所以成為差生，是由于他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，先從最容易的學(xué)問(wèn)開頭練習(xí)，逐步增強(qiáng)難度。特殊是針對(duì)他們作業(yè)上浮現(xiàn)的錯(cuò)誤。二是增加他們對(duì)學(xué)科的自信念，假如對(duì)一門科目失去了信念，那就失去了學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)力。所以在課堂上盡量給機(jī)會(huì)他們?nèi)セ卮鹨恍┤菀椎膯?wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，慢慢地他們上課的樂(lè)觀性得到了提高。三是與家長(zhǎng)交流合作，家長(zhǎng)是不容忽略的一個(gè)巨大力氣，通過(guò)家長(zhǎng)的反映，我們可以清晰了解到他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況，并與家長(zhǎng)合作，催促他們的學(xué)習(xí)，訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)多鼓舞他們，不要對(duì)自己的孩子灰心，多給點(diǎn)耐心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的輔導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性得到了提高，但成果提高不大。反思其緣由，我輔導(dǎo)的時(shí)候還需再細(xì)一些，趕緊一點(diǎn)，不要給機(jī)會(huì)他們鉆偷懶的空子。

在培優(yōu)扶差的路上，我還需多向各位教師請(qǐng)教，借鑒科學(xué)的輔導(dǎo)辦法去提高我班同學(xué)的成果。

培優(yōu)扶差小結(jié)（2）：

回顧的這個(gè)學(xué)期，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是讓我歡喜讓我憂的，一路下來(lái)我的付出也結(jié)出了豐碩的果實(shí)，下面我就說(shuō)說(shuō)我的播種路途是怎樣的。

在開學(xué)初就制定出了培優(yōu)扶差的方案：定下了時(shí)光、地點(diǎn)、內(nèi)容、辦法和措施。讓自己在今后的培優(yōu)扶差工作有路可尋。

說(shuō)句實(shí)話，這個(gè)學(xué)期我惟獨(dú)舉行過(guò)四次的培優(yōu)，不是由于懶不想培養(yǎng)優(yōu)生而是由于按照本班后進(jìn)生的確較多的特點(diǎn)舉行了另行支配。特殊是經(jīng)過(guò)了解之后，我發(fā)覺本班的后進(jìn)生有著無(wú)數(shù)種不同的緣由。有的是由于基礎(chǔ)差；有的是由于太懶；有的是由于他曾經(jīng)很厭煩這個(gè)學(xué)科，有確實(shí)實(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言的感覺很差等。

由于，我知道年級(jí)的增長(zhǎng)點(diǎn)重要的還是在后進(jìn)生身上，所以，我就決定把全部的精力放在后進(jìn)生的身上。

通過(guò)本學(xué)期我方案中是每大周舉行四次的輔導(dǎo)，但事實(shí)上是徹低不止的，由于我們小學(xué)的活動(dòng)較多，常會(huì)和培優(yōu)扶差的時(shí)光矛盾，特殊是在1月1日過(guò)后，我們?nèi)握n教師在文化餐支配了課之后，我們培優(yōu)扶差的時(shí)光就只能推到中午或第四節(jié)課后，考慮到中午的輔導(dǎo)效果不大，再加上中午總是有無(wú)數(shù)同學(xué)在排練，總是不能讓同學(xué)靜心的學(xué)習(xí)，而第四節(jié)課后同學(xué)有時(shí)要洗澡、洗頭，有時(shí)我們教師又有會(huì)議（例會(huì)、進(jìn)展小學(xué)、教研活動(dòng)等）經(jīng)常不能使輔導(dǎo)正常舉行，于是我就轉(zhuǎn)變了策略。

我平常同學(xué)上技能課的時(shí)候我就在任課教師同意的狀況下把這些同學(xué)叫過(guò)來(lái)對(duì)她們舉行輔導(dǎo)，而這之前絕對(duì)是要對(duì)同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理的。在這樣的時(shí)光段舉行輔導(dǎo)時(shí)光就成了四非常鐘，強(qiáng)度就更大了。

對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)主要是舉行個(gè)別的，并不是一次把全部的后進(jìn)生都叫過(guò)來(lái)，而是有針對(duì)性。對(duì)他們做錯(cuò)的題目舉行講解，找出錯(cuò)誤緣由和適合他們自己的解題辦法。如語(yǔ)文課上了后，同學(xué)的作業(yè)做下來(lái)，那些同學(xué)對(duì)字詞把握不到位，把這幾個(gè)同學(xué)叫過(guò)來(lái)讓他們謄寫字詞，練習(xí)近反義詞，解釋詞語(yǔ)等地輔導(dǎo)固然會(huì)教給他們辦法，如：讓他們通過(guò)查字典把不知道的弄懂或聯(lián)系上下文去理解或結(jié)合實(shí)際理解等；哪些同學(xué)對(duì)句子理解不好的，把這幾個(gè)同學(xué)叫來(lái)，讓他們讀句子、背誦句子、理解句子；再一堂語(yǔ)文課下來(lái)，發(fā)覺幾個(gè)同學(xué)對(duì)某個(gè)句子的句型把握的不好，再叫這幾個(gè)同學(xué)來(lái)教他們句式的轉(zhuǎn)換；

作文課下來(lái)，哪幾個(gè)同學(xué)浮現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，比如：比方句、擬人句不會(huì)用的或句子不通順的或偷懶不寫的等，都舉行歸類式的輔導(dǎo)。固然有時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)讓他們把握的東西不到一節(jié)課的時(shí)光他們就學(xué)好了的時(shí)候，那我就讓已經(jīng)好的同學(xué)自己閱讀課外讀物，以培養(yǎng)他們閱讀課外讀物的習(xí)慣

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有幾名后進(jìn)生，都向前邁進(jìn)了一步。通過(guò)與他們舉行溝通，取得他們的相信，和他們成為伴侶，親其師信其道，在日常的學(xué)習(xí)中，他們一改往日的不良習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大幅度提高，在平常的單元測(cè)驗(yàn)中，都有不同程度的長(zhǎng)進(jìn)。

在這次的古詩(shī)文檢測(cè)中惟獨(dú)兩個(gè)同學(xué)沒有過(guò)關(guān)，其他同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成果。但是，還是有兩個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。在扶差的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，把扶差工作當(dāng)成常常性的工作來(lái)抓，要滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做。即使碰到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對(duì)同學(xué)的一片愛心所有傾注到扶差工作中去。

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培優(yōu)扶差工作總結(jié)范文

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)年級(jí)里面總存在著幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過(guò)程中，能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)

一、指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。備課既要預(yù)備學(xué)差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有語(yǔ)文，生活到處有語(yǔ)文。借用生活中的實(shí)際事例，更簡(jiǎn)單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的注重，同學(xué)只對(duì)自己感愛好的學(xué)問(wèn)有愛好。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要協(xié)助的同學(xué)的注重力，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注重貫徹面對(duì)全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)樂(lè)觀的學(xué)生，更要關(guān)注那些需要協(xié)助的同學(xué)，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班狀況實(shí)行分層考測(cè)的方法，協(xié)助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生越發(fā)努力。

二、實(shí)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果

1、對(duì)同學(xué)實(shí)行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)協(xié)助一個(gè)學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、歇息時(shí)光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，實(shí)行縱向成果對(duì)照的方式，除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時(shí)光特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在年級(jí)中樹立典型，信任榜樣的力氣是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、建立家校教導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)。常常采納走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，即舉行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到小學(xué)來(lái)，了解同學(xué)背后的實(shí)際狀況，交流家校之間的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)每取得的一分長(zhǎng)進(jìn)都準(zhǔn)時(shí)告訴家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)交流，給家長(zhǎng)提供須要的教導(dǎo)辦法的建議和看法。

4、開展好心理詢問(wèn)，加強(qiáng)心理健康教導(dǎo)。按照同學(xué)生理、心理特點(diǎn)和身心進(jìn)展的邏輯，運(yùn)用相關(guān)的心理教導(dǎo)教學(xué)辦法和手段，有針對(duì)性地實(shí)施教導(dǎo)，從了解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生對(duì)心理健康教導(dǎo)有樂(lè)觀的熟悉，心理素養(yǎng)得到提高。

5、采取低、小、多、快的教法改革。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)活動(dòng)時(shí)光普通達(dá)到三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。迅速反饋，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

本學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了顯然的長(zhǎng)進(jìn)。沒有最好，惟獨(dú)更好！不說(shuō)酸甜苦辣，不說(shuō)喜怒煩憂，那一枚枚或澀或甘的教學(xué)青果告知我：一切都會(huì)更好的！

培優(yōu)扶差2022年工作總結(jié)

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培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)年級(jí)里面總存在著幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過(guò)程中，能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。備課既要預(yù)備學(xué)差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有語(yǔ)文，生活到處有語(yǔ)文。借用生活中的實(shí)際事例，更簡(jiǎn)單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的注重，同學(xué)只對(duì)自己感愛好的學(xué)問(wèn)有愛好。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要協(xié)助的同學(xué)的注重力，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注重貫徹面對(duì)全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)樂(lè)觀的學(xué)生，更要關(guān)注那些需要協(xié)助的同學(xué)，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班狀況實(shí)行分層考測(cè)的方法，協(xié)助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生越發(fā)努力。二、實(shí)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果

1、對(duì)同學(xué)實(shí)行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)協(xié)助一個(gè)學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、歇息時(shí)光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，實(shí)行縱向成果對(duì)照的方式，除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)和利用午后放學(xué)的時(shí)光特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在年級(jí)中樹立典型，信任榜樣的力氣是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、建立家校教導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)。常常采納走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，即舉行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到小學(xué)來(lái)，了解同學(xué)背后的實(shí)際狀況，交流家校之間的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)每取得的一分長(zhǎng)進(jìn)都準(zhǔn)時(shí)告訴家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)交流，給家長(zhǎng)提供須要的教導(dǎo)辦法的建議和看法。

4、開展好心理詢問(wèn)，加強(qiáng)心理健康教導(dǎo)。按照同學(xué)生理、心理特點(diǎn)和身心進(jìn)展的邏輯，運(yùn)用相關(guān)的心理教導(dǎo)教學(xué)辦法和手段，有針對(duì)性地實(shí)施教導(dǎo)，從了解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生對(duì)心理健康教導(dǎo)有樂(lè)觀的熟悉，心理素養(yǎng)得到提高。

5、采取低、小、多、快的教法改革。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn)，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。按照同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)活動(dòng)時(shí)光普通達(dá)到三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。迅速反饋，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

本學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了顯然的長(zhǎng)進(jìn)。沒有，惟獨(dú)更好！不說(shuō)酸甜苦辣，不說(shuō)喜怒煩憂，那一枚枚或澀或甘的教學(xué)青果告知我：一切都會(huì)更好的！

培優(yōu)扶差2022年工作總結(jié)及方案

我工作總結(jié)頻道為大家收拾的培優(yōu)扶差2022年工作總結(jié)及方案，供大家閱讀參考。

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)年級(jí)里面總存在著幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過(guò)程中，能依照方案，按照實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)內(nèi)化教導(dǎo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師協(xié)助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。備課既要預(yù)備學(xué)差生的狀況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要注重聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有語(yǔ)文，生活到處有語(yǔ)文。借用生活中的實(shí)際事例，更簡(jiǎn)單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的注重，同學(xué)只對(duì)自己感愛好的學(xué)問(wèn)有愛好。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要協(xié)助的同學(xué)的注重力，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注重貫徹面對(duì)全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)樂(lè)觀的學(xué)生，更要關(guān)注那些需要協(xié)助的同學(xué)，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班狀況實(shí)行分層考測(cè)的方法，協(xié)助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生越發(fā)努力。

二、實(shí)行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果

1、對(duì)同學(xué)實(shí)行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)協(xié)助一個(gè)學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、歇息時(shí)光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班